復(fù)習(xí)計劃8篇【精】
時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�、寤A(chǔ)知識方面
�、蹦芾闷匆魩椭R字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
�、舱莆毡緝詫W(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
⒊查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
⒋辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
⒌掌握所學(xué)的詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
�、哆M一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。
�、纺軌蚋膶懢渥�、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
�、高M一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。
�、骈喿x方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�、缱魑姆矫妫赫莆沼性斢新缘赜浭潞拖雀爬ê笈e例寫人的寫作方法，能寫書信和修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的必讀課文和選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個單元練習(xí)，以及配套的語文補充習(xí)題。
�、寤A(chǔ)知識
�、睗h語拼音。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：⑴選擇正確的讀音；⑵給專用名詞加上聲母；⑶看拼音寫字、詞、句；⑷確定字的音序、音節(jié)等。
�、矟h字。對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的'字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：⑴把字寫得正確、端正、勻稱；⑵改錯別字；⑶確定字的部首，除部首外還有幾畫；⑷辨字組詞；⑸多音字組詞；⑹選擇正確的字填空等。
�、吃~語。理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：⑴把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；⑵照樣子寫詞語；⑶根據(jù)意思寫詞語；⑷用詞造句；⑸找近義詞或反義詞；⑹選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；⑺辨別每組詞語中不是同一類的詞；⑻把可以搭配的詞語用線條連起來等。
⒋句子。⑴了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
⑵認(rèn)識句子中所運用的修辭手法──比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
⑶能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。
⑷要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等）。
⑸擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
�、禈�(biāo)點。正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
�、骈喿x
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
�、闭n內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
�、舱n外閱讀 ⑴閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。
�、婆浜蠁卧拈喿x重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
㈢寫作
小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗；二是應(yīng)用文，包括書信、畢業(yè)贈言等。
四、復(fù)習(xí)方法
�、敝饕捎眉信c個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
�、仓v練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
�、成朴诶媒滩�。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
�、撮喿x復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
�、底魑膹�(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
五、復(fù)習(xí)重點：
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項：
�、苯處煴救艘鄥⒖冀逃虒W(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
⒉對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
�、硿p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
�、崔D(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習(xí)時間安排：
⒈ 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（5月21日——5 月31日）
�、惨哉n文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（6月1日——6 月12日）
⒊全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（6月13日——6月14日）
⒋學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，教師進行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
為了迎接20xx年的中考，確保我們學(xué)校中考各項工作有目標(biāo)、有計劃、有步驟、有方法的推進，特擬定此中考備考方案。
一、備考指導(dǎo)思想
我們的中考備考工作要以“關(guān)注課堂教學(xué)的有效性”為工作主線，在高效課堂自主學(xué)習(xí)的總體理念指引下，本著“求真務(wù)實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。
以實施《義務(wù)教育法》辦法為統(tǒng)領(lǐng)，我校中考備考研討會精神為準(zhǔn)繩，努力提高我校中考的整體水平，提升我校中考在全市的綜合排名，擴大我校的知名度和影響力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。
二、加強化學(xué)科的課堂教學(xué)工作，努力提高中考成績
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試目標(biāo)、要求、命題范圍、內(nèi)容以及考試方式、試卷結(jié)構(gòu)、試題難易比例、評卷方式等，做好教學(xué)目標(biāo)的制訂工作。預(yù)測和把握出題動向，結(jié)合所教學(xué)生實際，制定復(fù)習(xí)、模擬計劃，使復(fù)習(xí)教學(xué)工作有序開展，盡力而為，提高不同層次學(xué)生的中考成績。
2、教實新課，提高課堂教學(xué)效益。要按要求以“教材和人”為本，吃透教材，做好新課教學(xué)工作，既全面又有重點。強調(diào)在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要突出“雙基”，
引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科重點知識做歸類練習(xí)，清理各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大理解能力培養(yǎng)的力度，教學(xué)中應(yīng)以鼓勵為主，逐步提高成績。
3、加強復(fù)習(xí)教學(xué)針對性，特別是備課的針對性，對近年中考的考點、熱點、難點以及命題方向、試題類型、解題方法技巧、學(xué)生復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)方法等都要加強研究，精心準(zhǔn)備。及時了解教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)并督促教師及時反饋和調(diào)整，督促學(xué)生抓緊時間學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理引導(dǎo)。
4、復(fù)習(xí)備考時，要針對學(xué)生不同層次及不同發(fā)展方向制定不同的備考計劃，采取措施使他們都有所提高，特別是優(yōu)秀學(xué)生要加大培育力度，提高優(yōu)生比例、提高高分比例，力求增加數(shù)量，提高質(zhì)量。
三、認(rèn)真對待每次月考
認(rèn)真對待每次月考，一是每次月考前要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作；二是強調(diào)學(xué)生認(rèn)真對待考試，加強監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生考試的心理素質(zhì)；三是考試后認(rèn)真總結(jié)每次月考的情況。及時反饋信息，及時診斷，及時反思，及時研究，制訂和調(diào)整教學(xué)方案，提高測評的質(zhì)量，為中考夯實基礎(chǔ)。
四、積極轉(zhuǎn)化“差生”（學(xué)困生）
我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分?jǐn)?shù)最大的“潛力股”，只要我們工作得當(dāng)，就可能取得意想不到的效果。
（1）對“差生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高�！安钌钡闹锌紡�(fù)習(xí)要采用抓大放小的策略。對于“差生”要學(xué)會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。
�。�2）“差生”中考復(fù)習(xí)要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。
�。�3）“差生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，要努力讓他們對學(xué)習(xí)癡迷，并對此樂此不疲。
五、復(fù)習(xí)策略
1、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、加強化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
3、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化
合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的'元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)
系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
4、加強實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀，節(jié)約藥品。
5、關(guān)注社會熱點——STSEF(科學(xué)、科技、社會、環(huán)境、生活)
6、積極開展化學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
六、教學(xué)進度
第一階段（現(xiàn)在——第二學(xué)期第7周）：本階段要求必須完成所有新課的教學(xué)工作。
第二階段（第二學(xué)期第7周——第11周）：本階段師生以《20xx年中考各學(xué)科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，科任老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，研討下
一輪復(fù)習(xí)重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內(nèi)容進行強化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。
第三階段（第二學(xué)期第12周——第14周）：本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況，研討第三輪復(fù)習(xí)對策，本階段進行第三次模擬測試。
第四階段（第二學(xué)期第15周——第16周）：本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實第三輪復(fù)習(xí)，通過訓(xùn)練、模擬測試，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析，本階段進行第四次模擬測試。
第五階段（第二學(xué)期第17周——第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考，本階段進行第五次模擬測試。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
要珍惜時間，合理安排時間。學(xué)期中所剩時間不多，學(xué)生除上課自習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還應(yīng)把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時間都利用上，針對不同科目特點，安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不能根據(jù)自己的喜好，分配不同科目的復(fù)習(xí)時間，應(yīng)做到重點突出，全面兼顧，對于薄弱科目應(yīng)多投放時間，但不能無所收獲。規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)，一定要保質(zhì)保量的完成。不可因功費時，也不可因小誤而失全面，要循序漸進，環(huán)環(huán)落實。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。
要想取得好成績，期中復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，期中考試也是一樣。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，可以按照“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的原則，把期中復(fù)習(xí)分成四個階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強化能力、查漏補缺、模擬練習(xí)四個階段，四個方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
要勤于思考，勤于動腦。復(fù)習(xí)時一定要多思考、多動筆，善于歸納消除思想上的惰性，不能光用一雙眼、一張嘴，而要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法，把零散的.知識連貫起來，把同類的知識歸結(jié)起來，牢記下來，找出知識內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律
調(diào)整好自己的心態(tài)。不冷靜的靜下來，把期中考試放在一邊，首先根據(jù)自身實際，為自己量身定做一套復(fù)習(xí)計劃，有條不紊地對自己所學(xué)知識進行歸類整理、復(fù)蘇、鞏固初中生期中考試復(fù)習(xí)計劃工作計劃。不要忙亂無序朝三暮四，好高騖遠(yuǎn)。這些都是初中期中考試備考復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是使學(xué)生全面而系統(tǒng)的鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識掌握水平，進一步發(fā)展能力。為了更好的落實區(qū)教研中心復(fù)習(xí)研討會和校畢業(yè)班任課教師開的座談會的會議精神和要求，認(rèn)真組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備，特制定復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習(xí)重點與難點
數(shù)和數(shù)的運算重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上，代數(shù)知識重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。應(yīng)用題重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。量的計量重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。幾何知識重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。統(tǒng)計重點應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。
四、復(fù)習(xí)措施
1.制訂具體的復(fù)習(xí)計劃。
對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
2.加強學(xué)生的思想教育工作。
小學(xué)五年級即將進入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用，針對愈臨近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點，教師要用溫馨的語言激勵學(xué)生，營造平常氛圍，避免過度緊張，來穩(wěn)定學(xué)生的情緒。班主任和任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強心、鎮(zhèn)定，使他們保持良好心情進行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。導(dǎo)后進生找自己優(yōu)勢，努力提高成績；撫中等生加強自信心教育，補薄弱學(xué)科；激優(yōu)等生引進競爭機制。
3.重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
4.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。
�。�1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)；
�。�2）在量的計量和幾何知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；
�。�3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；
�。�4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
5.注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行整理和復(fù)習(xí)。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進，切實提高復(fù)習(xí)的效果。
6.注意因材施教，加強培優(yōu)補差。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
五、注意事項
1.教師要精心鉆研教材，尋找小學(xué)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系點，形成知識的脈絡(luò)化、系統(tǒng)化。
小學(xué)階段知識循序漸進，各知識間的.聯(lián)系密切。在復(fù)習(xí)時，教師要抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢得進行分類指導(dǎo)，查漏補缺。具體地說，就是對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理，并通過知識間的串聯(lián)性和連接點，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以有利于促進學(xué)生重新消化、理解和掌握。在具體的教學(xué)過程中，老師要做好以下三點環(huán)節(jié)：
�。�1）有的放矢點要害。即在復(fù)習(xí)時，要要抓住復(fù)習(xí)的重點、難點和關(guān)鍵點，引導(dǎo)在點子上，如在進行用不同的知識解應(yīng)用題時，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生想可以用哪些知識來解答，如方程、比例知識、按比例分配、算術(shù)法等，然后讓學(xué)生說思路，列式解答。
�。�2）分類講解找缺陷。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，運用分類指導(dǎo)的方法對所學(xué)知識進行條塊式的研究是深化學(xué)生知識，查找知識誤區(qū)的重要方法。
�。�3）自我點化活氣氛。復(fù)習(xí)過程實際上是學(xué)生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對復(fù)習(xí)效果會大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生交頭接耳、互相討論，甚至于移位交流經(jīng)驗，自由結(jié)合，互助合作，愉快地接受知識。
2.講練結(jié)合，精講多練，拓展視野。
講和練是小學(xué)復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法，教師要精講，學(xué)生要多練，也就是說在復(fù)習(xí)課上，教師要有計劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的復(fù)習(xí)題、練習(xí)題。以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程。在具體的教學(xué)過程中，教師要弄清每節(jié)課的目的作用，分清主次、難易。對本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導(dǎo)，哪些是學(xué)生易出錯的要做到心中有數(shù)，努力提高教學(xué)效果。
3.要把握考試要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、時間：14周（2月22—5月31）
有限時間內(nèi)我能做什么？怎么做？
1、3周：講解上學(xué)期期末考試卷、結(jié)束《金版教程》第一輪復(fù)習(xí)。
2、3周：完成校內(nèi)大型考試及試卷分析。
3、5周：完成第二輪專題復(fù)習(xí)《夯實基礎(chǔ)-短平快》（30分鐘卷24套）兩節(jié)課測兩套并每班收部分試卷批改了解情況，再花一節(jié)課挑選易錯難點重點講解，以講解習(xí)題為切入點夯實基礎(chǔ)知識。經(jīng)驗證明，純粹的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，學(xué)生不愛聽。
4、3周：12套時政熱點專題習(xí)題測試，一節(jié)課測并每班收部分試卷批改了解情況，一節(jié)課講解。很多政治高考題，不論是選擇題還是非選擇題都以時政熱點為材料考政治基礎(chǔ)知識。
5、2周：查漏補缺，靈活運用。
二、原則和方法
1、著眼全局，從學(xué)生實際出發(fā)，嚴(yán)要求，把我計劃復(fù)習(xí)的.內(nèi)容全部在課堂上讓學(xué)生消化掉，不占用學(xué)生課下一分鐘的自由支配時間，為他們能更好復(fù)習(xí)其他科目節(jié)省時間。
2、要求學(xué)生精簡資料、甩開包袱、輕裝上陣，知識點要根據(jù)《金版教程》或教材的知識結(jié)構(gòu)圖使之系統(tǒng)簡化，定期復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
3、讓學(xué)生在做習(xí)題的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，然后我講解，做到有的放矢。
4、總結(jié)時政熱點、關(guān)鍵詞、答題方法印成講義發(fā)給學(xué)生并適當(dāng)講解。
三、試前-試后的心理輔導(dǎo)
增強學(xué)生的自信心，不放棄每一個學(xué)生。每次測試都要求學(xué)生做到審慎、規(guī)范、準(zhǔn)確、快速，一氣呵成，并始終要沉穩(wěn)、刻苦、堅韌、自信。
四、做
拿破侖說，首先要投入戰(zhàn)斗然后才見分曉。恩格斯說，站在岸上的人永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
學(xué)生方面：
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分學(xué)生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生對于書寫文字的組織非常混亂，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。
3、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進行鞏固了。
4、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
計劃達到的目標(biāo)：
1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索，引導(dǎo)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)的幫助下，對初中歷史基礎(chǔ)知識進行重新整合，建立符合自己復(fù)習(xí)特點的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、強調(diào)以基礎(chǔ)知識為主，以能力提高為理念，在復(fù)習(xí)中著重要求學(xué)生具有時代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學(xué)生的素質(zhì)要求。
3、在平時的復(fù)習(xí)中，強調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果，及時對復(fù)習(xí)的階段計劃進行適當(dāng)調(diào)整。
4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。
復(fù)習(xí)計劃及實施方案：
�。ㄒ唬┫到y(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
為全面迎接中考，打好中考攻堅戰(zhàn)，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：
第一階段：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段：專題復(fù)習(xí)，經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段，可將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié)，比較對照，形成知識網(wǎng)。
第三階段：綜合復(fù)習(xí)，將六本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓(xùn)練，目的'是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,每一周一次強化訓(xùn)練，根據(jù)多次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓(xùn)練，進一步鞏固知識、提高能力。
�。ǘ┳プ≈攸c，加強訓(xùn)練
六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，根據(jù)《株洲中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強化。教學(xué)時要強調(diào)，平時的訓(xùn)練要強化，對學(xué)生常犯的錯誤進行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
�。ㄈ┳⒅貞�(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
在經(jīng)過三個月緊張的復(fù)習(xí)之后，時間也會進入考研倒計時，我們最后三個月里發(fā)現(xiàn)如果把它分成兩個階段會更有利于大家分?jǐn)?shù)的提高，其中一個重要的改革時間段就是把十月、十一月定位為提高階段。這個階段的目標(biāo)就是做題，提高綜合能力。不論你怎樣復(fù)習(xí)，這個階段的目標(biāo)和主要任務(wù)是不會改變的。這個階段咱們的主要任務(wù)有三個：
第一、 梳理知識體系;在強化階段老師會給大家搭建清晰的知識框架，但是這個框架是老師的思路，這個階段要求大家把這部分知識轉(zhuǎn)化為自己的思路，最后你要清楚地知道線性代數(shù)一共有多少個知識板塊，每個知識板塊里面的重要知識點是什么，包括定義、性質(zhì)、定理、應(yīng)用;同時你還要知道每個模塊會有什么樣的題目，以及相應(yīng)的題目的解題思路;而且必須要知道各個知識點之間的聯(lián)系是什么，這一點也非常重要，因為我們線性代數(shù)的一個重要特點就是綜合性強，那么就要求大家不僅知道每個知識點，還要知道各個知識點之間的聯(lián)系。比如對于行列式的知識點你要清楚的知道行列式是一個數(shù)、進行的變形以及變形對應(yīng)的行列式的.值改變情況、展開定理及其推論，關(guān)于題目上要會求低階行列式、高階行列式、抽象行列式，以及要知道各個題目的解題思路方向;同時還要知道行列式和其他五個模塊知識之間的聯(lián)系，比如如何利用后面去個模塊求解行列式，以及如何利用行列式求解后面的相關(guān)內(nèi)容，比如線性方程組接的存在性在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為求行列式。這些知識大家必須了然于胸。如果你是自己復(fù)習(xí)的話，目標(biāo)還是這樣的目標(biāo)，但是你要做的是查漏補缺，因為強化階段的題目不一定全面，隨著做題量的增大，很有可能會不斷發(fā)現(xiàn)強化階段搭建的知識框架的缺陷，那么這個階段你們要做的就是完善知識體系，同時必須要保證補充的是正確的才可以。
第二、 做題。這就是一開始說的，這個階段的目標(biāo)，也就是通過做題提高大家的綜合能力。關(guān)于做題，大家這個階段就做真題，因為這是考研最后的沖刺階段，你們要盡快近距離接觸考研，那就是做真題;同時真題的質(zhì)量是其他任何模擬題所不能比擬的。至于做多少，就是從1987年有考研數(shù)學(xué)以來所有的真題全部都做一遍。因為這個階段你們就是要大量做題，這樣的話大家就選擇最高質(zhì)量的題目去做就好，而且是能做多少做多少，盡可能多的做題，這是其一;其二，我們數(shù)學(xué)的知識點每年都是一樣的，通過真題你就可以知道每個考點是怎么考的，比如我們這個階段的講義就是把從1987年以來的所有真題和我們線代的各個知模塊一一對應(yīng)起來，這樣的話，你就可以把考點與知識點聯(lián)系在一起來看。如果你是自己復(fù)習(xí)的話，你不能只是單純的做題，你一定要再把做過的真題分析一下，就像我們的講義一樣，最好能把每道題和相應(yīng)的模塊一一對應(yīng)起來，最好能找到相應(yīng)的知識點。
第三、 整理錯題。原則上是要求大家每個人都有一個錯題本，上面記錄自己的錯題，尤其是強化階段的錯題，可以寫下自己的錯誤思路，以及正確的解題思路，同時要注明錯誤出現(xiàn)的原因是什么，該知識點是否明白等等。比如一道矩陣乘法不滿足乘法交換律的題目你錯了，那你要做相應(yīng)的記錄，如果能夠舉一反三就更好了，大家可以把所有關(guān)于矩陣運算法則的錯題放在一起，找原因，并且反復(fù)加強。因為大家都會有思維定勢，第一次做錯的題目如果不加整理的話很有可能下次也會做錯。
希望大家可以在這個階段努力完成自己的目標(biāo)!最后，祝您考研成功!
復(fù)習(xí)計劃 篇8
高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，整個高中階段，知識覆蓋面相對較廣，難度較大，僅靠簡單地拼時間、拼精力漫無邊際地大量演題是不可能取得好成績的�？茖W(xué)有計劃地學(xué)習(xí)才是正解!制定學(xué)習(xí)計劃、執(zhí)行計劃、考試考核、考后總結(jié)等等都是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。正如那句話所言：學(xué)霸總是在精確地規(guī)劃，學(xué)渣總是在盲目地忙碌。今天我們就來談?wù)劯呷龔?fù)習(xí)那些事。需要說明的是，這些高三復(fù)習(xí)的方法同樣適用于非高三生，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)具有普適性的。
學(xué)習(xí)方法雖說具有普適性，有一定的普遍適應(yīng)性，但是具體到每一個人時，又會呈現(xiàn)出特殊性，因每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足等的不同而千變?nèi)f化。因此需要每一位高三學(xué)子，或者說高中學(xué)子，在學(xué)習(xí)之前，進行深入的自我剖析，給自己進行科學(xué)合理的定位。對自己的性格特點、各科成績水平等進行分析，作出客觀評價，進行自我定位，進而為制定學(xué)習(xí)計劃提供參考。
1、制定科學(xué)學(xué)習(xí)計劃
沒有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)很容易隨心所欲而顧此失彼。前文中，我們提到進行自我分析，了解自己的性格特點，學(xué)科特長等。了解自己的性格特點，即自己能否與周圍的同學(xué)老師“打成一片”，在遇到困難時及時求教?能否在經(jīng)歷考試失利后迅速調(diào)整狀態(tài)，進入下一階段的學(xué)習(xí)?等等，這些處理好了都會有助于我們在以后的學(xué)習(xí)中不斷攻堅克難，更進一步。了解自己的學(xué)科特長，即了解自己有哪些優(yōu)勢學(xué)科?哪些劣勢學(xué)科?優(yōu)勢學(xué)科有無再提高可能?劣勢學(xué)科能否再強一些?這些都對我們制定學(xué)習(xí)計劃很有幫助。
在制定學(xué)習(xí)計劃時，需要注意以下幾點：
(1) 時間分配
在高中階段，尤其是高三階段，會面臨各種大大小小的考試，就需要我們在制定學(xué)習(xí)計劃時，將學(xué)習(xí)時間劃分不同的階段，比如以考試為節(jié)點，根據(jù)考試情況確定學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)考試成績合理調(diào)整學(xué)習(xí)計劃以及方法。以使學(xué)習(xí)與考試相輔相成，有條不紊。
(2) 有所側(cè)重
有所側(cè)重，即學(xué)習(xí)時間不能每科都一樣。需要重點傾斜與適當(dāng)放手相結(jié)合。學(xué)習(xí)時間向那些弱勢科目重點傾斜，對于優(yōu)勢學(xué)科可以適當(dāng)放手，但不可以完全放手。強科更強，弱科不弱才是最理想狀態(tài)。
(3) 查缺補漏
學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中，不能一股勁的往前沖，要及時回頭總結(jié)回顧，查缺補漏。通過各種大大小小的測驗，及時掌握自己的知識盲點，并及時消滅之。整理錯題本就是一個查缺補漏的好方法。
(4) 超強執(zhí)行力
學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行才是關(guān)鍵。需要每位考生在制定計劃后風(fēng)雨無阻地執(zhí)行下去，并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整適應(yīng)。以不變應(yīng)萬變。
2、科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的源動力。所謂學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)任務(wù)。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了努力的方向。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃便是無源之水，無本之木。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)切忌大而空，泛而高。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)注意以下問題：
(1)知識和能力目標(biāo)恰當(dāng)，符合自身的發(fā)展實際。我們應(yīng)設(shè)定一個高水平但是可以實現(xiàn)的目標(biāo)，也就是說學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)在自身最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，這樣使自身維持強烈的學(xué)習(xí)動機，同時又可以充分挖掘自身潛力，從而使自身的知識、能力水平都能獲得不斷提高。
(2)善于將抽象、難度交大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成相對具體、簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo)來處理。比如，近期內(nèi)，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是將語文成績提高10分。那怎么來提高呢?可以細(xì)化為具體的小目標(biāo)，如每周二、四、六的晨讀時間，我要著重復(fù)習(xí)一下漢字拼音和拼寫，成語表達，古詩詞等。每天的中午堅持讀幾篇文章來提高寫作水平等等。這樣循序漸進，一步步完成任務(wù)，我們可以從中體驗到自己獲得的進步，增強自我成效感，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。
(3)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)要考慮到自身的興趣�？菰餆o味的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是讓人很難提高興致去執(zhí)行的�？梢赃m當(dāng)?shù)耐诰蛞幌伦晕壹睿热绺嬖V自己完成某一階段目標(biāo)，就可以獎勵自己休息半天或者去大快朵頤一下等等。
3、善于總結(jié)歸納，掌握命題規(guī)律
有了學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃，并不意味著我們就可以將其完美的執(zhí)行下去了�，F(xiàn)實中，很多高中學(xué)生都是有自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃的'，但是真正從中收獲成效的并不多，這是為什么呢?原因便在于沒有跳出學(xué)習(xí)的大框架，只是置身于學(xué)習(xí)中的諸多現(xiàn)象中，對于現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律卻從未考慮過。高考是高中三年努力的方向，要笑傲高考，就要先了解高考，挖掘高考出題規(guī)律，這才是真正的對癥下藥。
如何了解高考的出題規(guī)律呢?其實每年高考，考察的知識點多是固定的，重者恒重。只是考察的形式不一樣罷了。這就需要我們將這些固定考察的知識點進行掌握，萬變不離其宗，人出題形式如何變化，我們都可以駕馭。如何掌握這些固定考察知識點呢?就是分析試題，尤其是歷年高考試題，從歷年的高考試題中找差別、找共性、找聯(lián)系。這高考試題進行重點研究，排查高考的重點、難點和熱點。這樣我們的學(xué)習(xí)就有了針對性。將這些重點知識掌握后，我們就會明白這些知識點會怎么考察，考察到什么樣的程度等等。同時還要善于對錯題進行總結(jié)，重視錯題的整理、再現(xiàn)工作，而不是盲目、簡單機械、重復(fù)地進行題海戰(zhàn)術(shù)，而是要明白錯在哪里，以后再遇到此類題目堅決不允許自己再出現(xiàn)同樣的錯誤。
4、掌握做題技巧，事半功倍見成效
在考試中，做題的方法有多種，最快最準(zhǔn)確的那種方法應(yīng)該成為我們的囊中法寶，這樣既節(jié)省時間，又能提高正答率，何樂不為呢?比如選擇題中善于 “代入法”、“排除法”等，英語閱讀理解題目中善于分析段落結(jié)構(gòu)、題目類型等。在此，以英語閱讀題目為例講一下這類題目的做題技巧。
首先，看到一篇文章時，先不要急著去讀文章，而要先看文章后面的問題，將問題進行分類：如是屬于考察細(xì)節(jié)題目還是考察段落大意的題目，又或是考察文章主旨的題目。對于考察細(xì)節(jié)的題目就需要到相應(yīng)的段落中找到相應(yīng)的句子進行分析;對于考察段落大意的題目就回到文章中對相應(yīng)的段落以及段落之間的關(guān)系進行分析;對于考察文章主旨的題目，這種題目一般會放在最后，一般情況下，在我們做完其他題目的同時，對于文章大意也就有了深入的理解，解答此類題目也是不難的。
其次，對于那些需要通讀文章之后才能解答的題目。我們就去有技巧的通讀文章。如何有技巧的去通讀文章便是考驗人智慧的問題：每一篇文章無非是由一個一個的段落組成的，每個段落又是由一個又一個的句子構(gòu)成。通讀文章無非就是分析段落與段落之間的關(guān)系，以及句子與句子之間的關(guān)系。只要我們熟悉段落之間是如何銜接的，句子之間又是怎樣的一種關(guān)系(并列?遞進?轉(zhuǎn)折?)，完全可以在最短的時間內(nèi)將文章消化吸收。這就需要我們在熟悉英語語法的基礎(chǔ)上，有效的過濾掉出現(xiàn)在文章的“贅語”，抓住銜接段落以及語句的關(guān)鍵詞匯，如表“however”、“and”等之類的詞匯或短語。如果遇到“however”便表示前后之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，這也是命題人喜歡出題的地方，需要格外注意，詳細(xì)閱讀。如果遇到“and”便表示前后表述的意思是一致的，可以選擇不讀。
總而言之，合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃，加之科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧，一定會讓你的備考過程充滿無窮樂趣，也會助你在高考中過關(guān)斬將，拔得頭籌!
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