實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃范例（4篇）

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　一、班級(jí)學(xué)生情況分析:

　　三（6）班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意,有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中.有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上,都有待提高；學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對(duì)問(wèn)題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用.當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識(shí)較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng).這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu).

　　二、復(fù)習(xí)目的和要求

　　通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo).

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),年、月、日,面積,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題.

　　復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握.本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,學(xué)生只要了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少,可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法.

　　四、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):

　　1．注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握.如第112頁(yè)的第1題,既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向（北、南、東或西）辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖.另外,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ).

　　2．注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng).如第112～113頁(yè)的第2、4題,第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用.

　　3．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng).如第113頁(yè)的第5題,既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)；也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù).同時(shí)滲透了環(huán)保教育.

　　4．加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng).如第114頁(yè)的第7、8題,既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積.

　　5．加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng).在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,如第115頁(yè)的第11、12題,讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

　　五、各單元復(fù)習(xí):

　　1、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題,可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍有什么；然后再進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,看懂簡(jiǎn)單的路線圖.再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題.

　　習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,老師再收上來(lái)查閱,對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施.

　　2．復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的.錯(cuò)誤所在,并通過(guò)反思自己糾正；然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練.

　　3．復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷；讓學(xué)生談?wù)劯邢?有什么辦法減少沙塵天氣,使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育.

　　4．復(fù)習(xí)年、月、日時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題.

　　5．復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算,結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算.教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正,再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).

　　6．復(fù)習(xí)面積時(shí),先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理.再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題.

　　7．復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),除了結(jié)合第115頁(yè)的第9、10題外,再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系.

　　8．復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),結(jié)合第115頁(yè)的第11、12題,了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,能否正確列式計(jì)算.啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求.讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法.

　　六、復(fù)習(xí)措施:

　�。ㄒ唬┙處煼矫�:

　　1、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課.

　　2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理.

　　3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

　　4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清.

　　5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度.

　�。ǘ�）學(xué)生方面:

　　1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問(wèn),做到不懂就問(wèn).

　　2、要求上課專心聽(tīng)講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言.

　　3、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題,及時(shí)進(jìn)行自我反思.

　�。ㄈ�）補(bǔ)差措施

　　1、對(duì)各差生的不同原因,對(duì)癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí).

　　2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步.

　　3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問(wèn),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì).

　　七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

　　第十八周:

　　結(jié)束新課、復(fù)習(xí)前四個(gè)單元.

　　第十九周:

　　復(fù)習(xí)第五單元到第九單元.

　　第二十周~第二十一周:

　　開(kāi)始做綜合試卷

　　我剛剛寫(xiě)完音162

　　20xx-10-26

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測(cè)查，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂此項(xiàng)計(jì)劃。依照計(jì)劃，在僅有的半個(gè)月時(shí)間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊(cè)教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　一、學(xué)生學(xué)情分析：

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十五的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中李翔、楊立濤等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）。

　　2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

　　2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。

　　3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

　　字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

　　句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章， 進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

　　作文：寫(xiě)好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。

　　2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。

　　3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫(xiě)具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的.句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

　　4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

　　5、習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

　　6、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

　　五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　優(yōu)生、中等生：

　　重點(diǎn)： 在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。

　　難點(diǎn)： 在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

　　后進(jìn)生：

　　重點(diǎn)： 以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，（要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）

　　難點(diǎn)： 閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　１、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反

　　二、觸類旁通。

　�。�、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

　　三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1、全面把握本冊(cè)要寫(xiě)的300個(gè)字，要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)字，并能用這些字組詞、寫(xiě)句子。

　　2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。

　　3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

　　四、復(fù)習(xí)形式：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，以過(guò)關(guān)的形式展開(kāi)復(fù)習(xí)，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練，不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　五、時(shí)間安排：

　　12月28日——1月8日 （共9天）分單元復(fù)習(xí)

　　1月11日——1月15日（共5天）歸類復(fù)習(xí)

　　1月18日 ——1月25日 （共6天）綜合復(fù)習(xí)

　　六、復(fù)習(xí)方法和步驟：

　　（一）單元復(fù)習(xí)：按照課文編排的順序，逐組課文進(jìn)行 復(fù)習(xí)，力求做到：

　　1、對(duì)課文內(nèi)容簡(jiǎn)單講解和梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。

　　2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段細(xì)致分析，把平時(shí)所做的試題中 的閱讀材料找出來(lái)讓學(xué)生看一遍，互相提出問(wèn)題，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

　　3、積累課文中的優(yōu)美詞句或語(yǔ)段，并幫助學(xué)生理解分析意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的文章中去。

　　4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：總分總結(jié)構(gòu)等

　　（二）歸類復(fù)習(xí)：分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)部分。

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1）漢語(yǔ)拼音：著重復(fù)習(xí)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（參見(jiàn)書(shū)后生字表 一、二部分）；多單字的運(yùn)用。

　　2）漢字：能按筆順正確書(shū)寫(xiě)；形近字、同音字的組詞（辨認(rèn)、換偏旁、改正錯(cuò)別字）；查字典的復(fù)習(xí)，判斷字義。

　　3）詞語(yǔ)：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語(yǔ)的積累；四字詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用；近義詞和反義詞；給詞語(yǔ)分類；選詞填空。

　　4）句子：了解基本句式，照樣子寫(xiě)句子（句式改變、把字句、被字句、換種說(shuō)法）；造句（好詞、關(guān)聯(lián)詞）；修改病句（成分殘缺、意思重復(fù)、矛盾）；擴(kuò)句。

　　5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆句、問(wèn)號(hào)、冒句、雙引 號(hào)的用法。

　　2、閱讀：課內(nèi)閱讀和課外閱讀

　　重點(diǎn)講方法，學(xué)會(huì)自己分析短文，學(xué)會(huì)從文中找出句子回答閱讀問(wèn)題，培養(yǎng)認(rèn)真讀題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生初步總結(jié)概括能力，能用自己的話總結(jié)短文內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感受或收獲。

　　A. 分層、歸納層意，主要內(nèi)容。

　　B. 分段。

　　C. 畫(huà)出重點(diǎn)句、總起句。

　　D. 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。

　　E. 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＣ）F. 在（ ）里填上合適的詞。

　　G. 在文中填寫(xiě)出適當(dāng)?shù)脑挕?/p>

　　H. 畫(huà)出有關(guān)的句子。（比喻、擬人等）

　　I. 劃出文中不正確的字或詞語(yǔ)。

　　J. 從文中找出近義詞或反義詞。

　　K. 造句。

　　L. 閱讀短文，找出有關(guān)的.詞語(yǔ)。

　　M.抄寫(xiě)句子。

　　N. 回答問(wèn)題。

　　3、寫(xiě)作：寫(xiě)人、記事（活動(dòng)）、寫(xiě)景作文為主線，一定要求學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作的要求和所有提示

　　4、其它復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　A. 古詩(shī)默寫(xiě)。

　　B. 按原文填空。11、秋天的雨 13、花鐘 19、趙州橋 22、富饒的西沙群島 23、美麗的小興安嶺

　　（三）綜合復(fù)習(xí)

　　本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況有了基本的了解，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)，做一些試題，教師進(jìn)行講評(píng)，做到舉一反三，讓學(xué)生比較扎實(shí)地掌握各個(gè)類型的知識(shí)。

　　七、復(fù)習(xí)措施：

　　1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂(lè)”中復(fù)習(xí)

　　組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵(lì)，提高學(xué)生的興趣。

　　2、知識(shí)歸類，形成體系

　　對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。

　　3、注重基礎(chǔ)

　　對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分，不失分。

　　4、精講精練

　　訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

　　5、迎試方法訓(xùn)練

　　在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

　　6、因人施教

　　對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　為了更好地搞好高三地理學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)考能力，以便在高考中取得更好成績(jī)，經(jīng)議定：第二輪復(fù)習(xí)(從4月3日—5月31日)共用8周時(shí)間，講練結(jié)合為主，查缺補(bǔ)漏;專題復(fù)習(xí)為主，共議定8個(gè)專題;每周做文綜一套，學(xué)科綜合試題一套，專題復(fù)習(xí)卷一張;注重解題思路，規(guī)范答題;注重思維方法，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合，遷移、聯(lián)想及應(yīng)用;注重應(yīng)考能力的訓(xùn)練，注重學(xué)科特征，強(qiáng)調(diào)解題切入準(zhǔn)確，條理清楚，邏輯性強(qiáng)。表現(xiàn)準(zhǔn)確完整。重視文科焦點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)，注重因材施解。附：專題內(nèi)容如下：

　　1、地理的空間定位

　　2、等值線的判讀與圖表分析

　　3、圈層物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律

　　4、氣候的形成因子分析

　　5、區(qū)位因素分析

　　6、光照?qǐng)D判讀與時(shí)間計(jì)算

　　7、世界熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)區(qū)域

　　8、中國(guó)熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)區(qū)域

　　相比高考地理一輪復(fù)習(xí)，高考地理二輪復(fù)習(xí)是在第一輪全面掃描基礎(chǔ)上的提高和深化。一方面時(shí)間較短，總計(jì)只有不到兩個(gè)月的時(shí)間;另一方面，復(fù)習(xí)任務(wù)很重，既要鞏固還要提高。因此復(fù)習(xí)中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。

　　在高考地理二輪復(fù)習(xí)須做到、做好以下重點(diǎn)工作。

　　1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

　　高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來(lái)進(jìn)行。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　2.地理與文科綜合的關(guān)系

　　貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識(shí)的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺(jué)。試卷的.長(zhǎng)度、難度、時(shí)間等要切近高考。

　　3.初中與高中地理知識(shí)的關(guān)系

　　高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識(shí)有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系，促進(jìn)理解記憶，加強(qiáng)地理學(xué)科自身知識(shí)的貫通，提高知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)綜合意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時(shí)，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)。

　　在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí)，還要正確處理好初中與高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初中與高中的地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識(shí)，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。

　　4.地理學(xué)科和熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系。

　　地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識(shí)體系，這是解決問(wèn)題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點(diǎn)問(wèn)題只是試題的背景材料，是試題的"切入點(diǎn)"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問(wèn)題，切忌刻意地去追逐熱點(diǎn)。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件;二是長(zhǎng)期的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

　　5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，注重查漏補(bǔ)缺

　　學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬(wàn)變的高考理念，它是思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的知識(shí)依托，是決勝高考的支撐點(diǎn)。

　　隨著高考改革的深入和命題立意由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識(shí)。其實(shí)高考命題立意的變化，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求不僅沒(méi)有降低，反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橹�識(shí)是能力的載體，沒(méi)有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力便無(wú)從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯(cuò)的，還往往是在看似簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)上。如果我們不能跳出這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，善于提煉主干知識(shí)，挖掘、整理、歸納，同時(shí)加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。

　　6、梳理知識(shí)、形成體系

　　經(jīng)過(guò)一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)得到了較大的充實(shí)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時(shí)間內(nèi)卻調(diào)不出來(lái)。針對(duì)這種情況，利用專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對(duì)不同的問(wèn)題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

　　7、加強(qiáng)地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

　　高考命題的視角較為新穎，問(wèn)題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對(duì)高考題，需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。但有一個(gè)良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就

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