科學教案【通用】
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
活動目標：
1.通過幼兒的探索活動，了解水的循環(huán)過程，培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇。
活動準備：
電腦、課件：《水的循環(huán)》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒的興趣。
提問：這是什么，請小朋友來摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？
二、幼兒探索活動
請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發(fā)現(xiàn)的`秘密紙上有就在后面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。
1.第一組：幼兒的資料、圖書
2.第三組：實驗（強調(diào)安全）
3.第四組：電腦
剛才小朋友找了很多的資料并且做了實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（加熱，才會變水蒸氣）
�。ㄓ變夯卮穑�
誰還有不同的意見？
三、利用多媒體，了解水的循環(huán)
到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。
1、播放課件：《水的循環(huán)》（一）
小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什么辦法？
有誰會它？
離開了大海它會變嗎？變成什么？
2、播放課件：《水的循環(huán)》（二）
讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什么？（水蒸汽）
播放課件：《水的循環(huán)》（三）由于太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。
3、播放課件：《水的循環(huán)》（四）
水變成云后會怎么樣？它還會變嗎？它會變成什么?
幼兒討論后回答
4、讓我們來看一看，《水的循環(huán)》（全）
幼兒邊看，教師邊做解釋。
大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水（大海），然后又重新開始的這個過程就是水的循環(huán)。
5、老師為小朋友準備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環(huán)過程排一排。
5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？
四、環(huán)保教育
1、在我們的生活中能離開水嗎？
2、那，我們怎么來保護水資源？
讓我們大家一起收集保護水資源的資料，然后向大家來介紹好嗎？
科學教案 篇2
【活動目標】
1、學習紙陀螺的制作方法，探索發(fā)現(xiàn)三角形、正方形的陀螺旋轉起來的奧秘。
2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。
【活動準備】
1、每桌卡片若干（圓形、正方形、三角形各種圖形片若干）。
2、火柴棒、牙簽。
3、圖案示范圖例。
【活動過程】
1、玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。
�。�1）請小朋友看看，老師帶來了什么？請你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。
�。�2）回憶并提問：這個陀螺是用什么做成的.？你是怎么樣讓它轉起來的？它轉起來是什么形狀的？
�。�3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉起來會是什么形狀的？
2、引導幼兒討論制作陀螺的方法。
�。�1）認識教師提供的操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、水彩筆等。
�。�2）師：有了做陀螺的材料，可是我們怎么做呢？
（3）教師同幼兒一起討論制作步驟：
�、龠x擇自己喜歡的圖形找到中心點。
�、谘刂行狞c把陀螺裝飾得更好看。
�、塾醚篮炘趫D形中間扎洞。
�、苡没鸩竦姆筋^從背面插入中心當轉軸，插到中間位置。
3、幼兒自由設計制作陀螺。
回顧過程及提出要求：
�。�1）選一種自己喜歡的形狀找到中心點；
�。�2）畫的快一點，也可以參考老師的圖案；
�。�3）用牙簽扎的時候動作要輕，小心扎到手；
（4）插火柴的時候手指捏緊火柴方頭，另一只手。
4、探索及發(fā)現(xiàn)
�。�1）幼兒試一試：請小朋友拿著你制作好的陀螺，它會轉起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)它轉起來是什么形狀的？
（2）個別提問：你做的是什么形狀的？它轉起來是什么形狀的？
�。�3）幼兒再試一試，重點觀察三角形、正方形的陀螺旋轉起來時是什么形狀。
5、延伸游戲：
陀螺比賽：鼓勵幼兒到空地上，進行陀螺比賽。
科學教案 篇3
一、活動目標
�。�、理解雞蛋在與材料的互動中，獲得物體支撐的經(jīng)驗。
�。�、在游戲中探索讓雞蛋站立的方法，發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力。
�。�、在活動中體驗成功的樂趣。
二、重難點
重點：在游戲中探索讓雞蛋站立的方法。
難點：理解雞蛋在與材料的互動中，獲得物體支撐的'經(jīng)驗。
三、材料準備
雞蛋、鹽、糖、面粉、米、瓶蓋等。
四、活動過程
�。ㄒ唬⿲�
你們看，今天老師給你們請來了一位小客人，你們看一看，這位小客人是誰呀？（出示雞蛋）
�。ǘ┨角箅u蛋站立的方法
１、猜想雞蛋能否站立起來
雞蛋說：每天呆在家里，都是睡大覺，太累了，好想出來鍛煉鍛煉身體�？墒牵看纬鲩T它都是躺著被雞媽媽送過來的，它多想自己站立起來，伸伸腰呀。
小朋友們，你們覺得雞蛋能站起來嗎？
�。�、引導小朋友探索雞蛋能否站立起來
誰能想想辦法，幫幫雞蛋，讓它站立起來？
讓我們來試試吧
小結：我們發(fā)現(xiàn)雞蛋的表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起來。
�。�、教師示范，幼兒觀察
你有什么方法，能讓雞蛋立起來呢？
首先，我們要準備一只雞蛋和一些鹽，雞蛋一頭大一頭小，放的時候大頭在下更容易立起來。然后將雞蛋慢慢的直直的放在鹽的上面，如果不行，可以適當?shù)恼{(diào)整一下位置。
看！雞蛋立起來了！
４、幼兒探索讓雞蛋立起來的方法
我們再來試一試……
�。ㄈ├斫怆u蛋獲得物體支撐的經(jīng)驗
請你想一想：為什么鹽能讓雞蛋立起來呢？
�。�1）雞蛋立在鹽上面，鹽變得彎彎的、軟軟的，保護著雞蛋。
�。�2）雞蛋放在鹽上面，形成了一個小圈圈，就像底座一樣。
�。�3）雞蛋靠著鹽，鹽扶著雞蛋，就立起來了。
小結：雞蛋能站立不倒，是因為受為平衡，鹽粒的作用是增大雞蛋的受力面積，讓雞蛋的重心落在支撐面上。所以，雞蛋就立起來了。
（四）活動延伸
還有什么材料，也能讓雞蛋立起來呢？
科學教案 篇4
活動目標
了解幾種常見動物的習性，能根據(jù)他們所吃的食物將動物進行簡單的分類。
萌發(fā)對動物的興趣，初步了解大自然奇妙的生物鏈。
活動準備
《小朋友的書，動物王國》，師幼事先收集各種動物的圖片。
活動過程
1、分享交流幼兒關于動物食性的資料。教師根據(jù)幼兒的講述，將動物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。
2、 經(jīng)驗，按照動物的食性對動物進行比較。
引導幼兒對比發(fā)現(xiàn)食肉動物和食草動物的身體構造的共同點：如：食草動物的腳多有蹄，食肉動物的腳多有爪;食草動物的門牙發(fā)達，食肉動物的犬牙發(fā)達;在習性上食草動物多群居，食肉動物多單獨行動。
根據(jù)新獲得的經(jīng)驗再次對動物進行分類。
3、 辨析討論，了解雜食動物動物以及特殊食物喜好的動物的相關知識。
舉例提問：熊是食肉動物還是食草動物?
幼兒闡述
活動評析
一、物質準備與經(jīng)驗準備
活動的預設部分除了目標、過程，準備也是相當重要的，準備的內(nèi)容需要考慮周全，要密切地為幼兒活動服務，為教師教學服務。這個活動中教師做了較為充分以及貼近活動目標及實施需要的物質準備，但是卻忽略了孩子們的經(jīng)驗準備，這個主題都是關于動物的很多知識，可以在主題開展前讓孩子了解一些的有關科學知識，既能激起孩子們的`學習興趣又能做經(jīng)驗的準備，這個活動前也可以有針對性的一些經(jīng)驗準備。
二、教師的傳授與幼兒的學習
活動中教師更多的給予的是直接的知識傳授，和個別幼兒的操作參與，而缺少幼兒的自主探索，對于科學活動來說這是活動的關鍵，讓孩子自主探索、發(fā)現(xiàn)，這樣獲得的知識才扎實、有效，年輕教師在這方面的考慮比較不夠，可能對操作活動的把控能力不夠，不太敢放手讓孩子去操作，怕收不回來，影響接下來的環(huán)節(jié)，這需要更完善的預設和逐漸的鍛煉，才能較好地把握整個教學。
三、學習重點與難點的把握
一個教學活動中，教學的重點、難點都只有一個，教學的內(nèi)容不能過多，也不能主次顛倒。這里的動物的食性是本次活動的重點，而難點是生物鏈的初步了解，教師在活動中過多的把重心放在難點上，而重點的內(nèi)容學習的比較膚淺，其實兩者可以結合進行，在重點學習的基礎上逐漸突破難點，而不是將兩個內(nèi)容孤立開來。
科學教案 篇5
電路出了什么故障
1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
2、學會做一個電路檢測器，并學會應用電路檢測器檢測故障電路的方法。
3、讓學生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
4、在學生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
課時安排：一課時
課前準備：
1、小組準備：
每組準備一個帶有故障的串聯(lián)電路（1個壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測器的材料（電線若干根、電池盒1個、小燈泡１個、燈座1個）。
2、教師準備：
有１個小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個電路檢測器。
教學過程：
（一）導入：
1、在展示臺下出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電路：
提問：大家請看，這是一個以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個電路里是怎樣流動的？
講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個環(huán)路，燈泡就會亮起來。這個由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個有故障的串聯(lián)電路
談話：老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的`電線連上。
提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學生回答后板書課題：電路出故障了）
（二）各小組分析出故障的原因：
�。�、討論、分析：
請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結果記錄在“表一”中。
�。病⒔涣鳎�
你們認為，可能有哪些原因導致電路出故障了？（板書學生分析的結果）
�。�、整理記錄：
請大家根據(jù)剛才同學們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。
（三）檢測有故障的電路：
�。薄⒂懻摚�
你準備用什么方法來檢測有故障的電路？
�。病W習用一個電路檢測器檢測電路：
�。�1）學做一個電路檢測器：
（展臺展示“電路檢測器”） 請大家仔細觀察老師做的電路檢測器，然后自己也試著動手做一個。
注意：
�、� 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；
�、� 要注意安全，不準用它來檢測人的身體或220V的電路。
�。�2）學習使用電路檢測器：
教師演示檢測一根電線；用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結果相反，則說明這根電線有故障。
３、分組討論制定檢測計劃：
下面，請同學們分組討論制定出一個檢測計劃（也就是先做什么后做什么），
把計劃寫在“表二”中。
交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？
�。�、用電路檢測器查找故障原因：
現(xiàn)在，請同學們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。
要求：
�、� 邊查故障，邊記錄（可以把結果記錄在“表三”中）；
�、� 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個故障。
�。�、交流、匯報：
�。�1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來和大家說說你們組是怎樣檢測的？
�。�2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？
（四）排除故障，使小燈泡亮起來：
故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請動手試試看。
（五）總結：
今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會怎么辦？
請大家注意，電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單的電路，絕不能用來檢測家用220V電器電路，否則會出危險。
科學教案 篇6
《不同形狀的拼圖形》
教學目的：
1、認識圓形、三角形、正方形，并能分辨出三種不同的`圖形。
2、學習句型“這是由**和**拼成的”。
3、體會操作圖形組合的樂趣，鍛煉幼兒動手能力。
教學準備：
1、用圓形、三角形、正方形的圖形鋪成小路。
2、每人一份圓形、三角形、正方形若干
3、貓頭鷹頭飾
教學過程：
1、情境引入
老師扮演貓頭鷹爺爺：小朋友，你們好！我是貓頭鷹爺爺，今天我要在森林博物館開畫展，邀請小朋友們?nèi)タ串嬚梗?/p>
2、去畫展的路上
1）老師：這條路真有趣，它是由什么形狀組成的�。�
幼兒回答：圓形、三角形、正方形
2）我們首先看到的是什么形狀呢？圓形。
我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個圓形。
3）接下來我們看到什么形狀？三角形。
我們一起數(shù)一數(shù)共有幾個三角形。
4）再接著我們看到什么形狀呢？正方形。
我們數(shù)一數(shù)正方形共有幾個。
3、看畫展
教師出示一幅畫，上面畫有太陽、送書、小房子，請幼兒說一說這些畫是由什么圖形拼貼成的。
4、幼兒用圖形拼貼
在操作過程中，老師從旁指導。
5、欣賞拼貼作品。
科學教案 篇7
一、活動目的
1. 感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2. 嘗試運用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3. 在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
二、活動準備
1.資源準備教師演示包：
（1）漩渦圖片
�。�2）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿
�。�3）記錄活動表格幼兒資源包：
�。�1）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿
（2）記錄活動表格親子活動包：
（1）容器、攪拌器皿、沙。
自行準備：
（1）課桌。
�。�2）示頻儀、電源插座。
�。�3）黑板。
2.經(jīng)驗準備教 師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。
3.環(huán)境準備在科學區(qū)準備各種不同的攪拌器皿以及容器。
三、科學詞匯漩渦：水流急轉所激起的螺旋形。
四、方法詞匯觀察：觀察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
五、活動建議
1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動作。
2.引導幼兒討論幼兒已經(jīng)認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦？你看見的`漩渦是什么樣的？你覺得漩渦像什么？
3. 幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)己看到的漩渦。
1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？
�。�1）用手攪。
（2）用嘴吹一吹。
�。�3）用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內(nèi)。
4.過程關注。
在幼兒進行制造漩渦時，教師要關注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。
5.教師。
原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動延伸
（1）區(qū)域延伸在科學區(qū)一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。
�。�2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？
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