科學(xué)教案范例10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、了解小雞出生的過程。
2、發(fā)展觀察力及語言表達(dá)能力。
3、對小動物產(chǎn)生愛心。
活動準(zhǔn)備
1、幻燈片：小雞是怎么出生的
2、聲音：公雞，母雞，小雞
活動過程
一、聽聽什么聲音
播放聲音：雞叫聲音
提問：請小朋友聽聽這是什么聲音?
小朋友知道小雞是從哪兒來的呢?
(幼兒互說)
二、聽故事：可愛的小雞
1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，
請小朋友聽聽故事里是怎么說的。
2、教師講故事
提問：瞧，這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢?
(雞媽媽生的。)
教師：雞媽媽是怎么生的呢?
(雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。)
教師：那么，蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)
三、了解雞的成長
1、課件：雞的成長
母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的.小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)
2、提問
(1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)
對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，
雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。
(2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)
誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)
小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋(動作)
3、教師：雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢?
(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了。)
哪個小朋友會說，小雞怎么出來的?(小雞啄破殼。)
請小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(動作，語言)
教師：小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。
4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)
5、教師：小雞一天天長大了，變成什么了?(公、母雞)
公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
四、請幼兒看圖書說一說雞的成長
1、這是誰?它在干什么?
2、小雞是怎么出來的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長大變成什么啦?
五、教師總結(jié)
小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，
母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→
又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、 讓幼兒通過游戲、操作等活動，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。
活動準(zhǔn)備：
場景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家；
音樂磁帶：《我的朋友在哪里》；
頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個；
幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆；
電腦課件：小動物找家，蔬菜的家。
活動過程：
一、通過游戲活動，讓幼兒初步感知集合。
�。ㄒ唬�
1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀？
2、現(xiàn)在我們來做個游戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。
3、幼兒游戲。
�。ǘ�
1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢？我們愿不愿意幫幫他們呀？
2、出示大屏幕一（小動物找家）：
提問：
①這是什么地方？
�、谒{(lán)藍(lán)的.天空會是哪些小動物的家？為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動物的家？
綠綠的草地會是哪些小動物的家？為什么綠綠的草地是這些小動物的家？
青青的小河會是那些小動物的家？為什么輕輕的 小河是這些小動物的家？
3、小結(jié)：
小動物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會飛的小鳥的家；青青的小河是會游泳的小動物的家；綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。
二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。
�。ㄒ唬┏鍪敬笃聊欢ㄊ卟说募希�
1、這個家里有誰？（用激光點指示幼兒集體講述）
2、我們給這個家取個名字吧？（蔬菜的家）對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。
�。ǘ�
1、我們可不可以組成一個大家庭？為什么？同時提問那我們的家應(yīng)該取個什么名字。（綠帶圈起來）
2、水果大家庭由哪些小家組成？
3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多？為什么？
�。ㄈ┯變悍纸M集體操作活動：
1、這是誰？衣服和花看到我們既有大的家
又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們 是按照什么來分的。
2、每組請一名幼兒講述結(jié)果：
提問：你們組是按照什么分的？是花衣服多還是衣服多？為什么？
三、幼兒分組個別操作活動：
這些是誰？他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。
科學(xué)教案 篇3
一、導(dǎo)入
1、談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月--人類幻想登月，到1969年7月21日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片（多媒體課件展示）。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究，月球是我們?nèi)祟惖泥従樱利惗稚衩�，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？
2、這節(jié)課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？
學(xué)生質(zhì)疑。
從生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)情境，為后面的探究奠定基礎(chǔ)。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生提出感興趣的話題
二、探究活動
1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。
你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？
2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。
下面請同學(xué)們將搜集的資料分小組交流一下。
3、組織討論，課內(nèi)交流。
教師利用課件展示。
重點知識：
�。�1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約384000千米。
�。�2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。
（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。
�。�4）月面高低不平，表面像鋪上了一層細(xì)細(xì)的粉末。
�。�5）月球上沒有大氣，沒有風(fēng)、雨，是一個寂靜、干旱、黑暗的世界。
�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。
�。�7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。
（8）沒有植物、動物，沒有生命。
4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？
5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學(xué)的.發(fā)展，人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。
6、如果那一天實現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>
生：……
小組交流。
生：……
生：……
讓學(xué)生經(jīng)歷表達(dá)、傾聽、交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料、聯(lián)系事實，通過推理，初步得出結(jié)論的科學(xué)探索方法。
熟記
1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來，我們的目標(biāo)一定會實現(xiàn)。此時，你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？
2、科學(xué)的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿�，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開啟科學(xué)知識的大門。
3、課后上網(wǎng)進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個月球探秘展示評比活動
知識梳理
讓學(xué)生體會科學(xué)與現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系在一起的，科學(xué)常識在生活中的應(yīng)用非常廣泛。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識一些常見的簡單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。
2、通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。
3、小組合作探究，樂于和他人交流所得。
教學(xué)重點：通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。
教學(xué)難點：了解簡單機(jī)械在生活中的利用。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘相關(guān)圖片
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、 談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？
2、掰手腕比賽：
選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了），誰贏了？為什么能贏？
�。ㄍ瑢W(xué)評判）
老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請同學(xué)們觀察點評。
（2）找個支點進(jìn)行比賽：請同學(xué)們點評。
3、認(rèn)識簡單機(jī)械：
有了支點，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機(jī)械之一。簡單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？
4、 拔圖釘比賽：
設(shè)計方法：盡可能多地設(shè)計出省力的方法，看誰拔得快。
方法：手拔磁鐵吸出來 用小鐵片撬
體驗使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會手痛，感覺很用力，使用機(jī)械感覺很輕松，省力。）
討論：人們還使用那些簡單機(jī)械來提高工作效率？
二、新授
1、 簡單機(jī)械的`應(yīng)用
出示任務(wù)：我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)？
將油桶送上臺階
將桶蓋打開
將泥桶送上房檐
將谷物磨碎
分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會說到機(jī)械的組合使用。）
小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機(jī)械。
2、 簡單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機(jī)械？
小組討論：將自己找到的簡單機(jī)械與同學(xué)交流
全班匯報交流
3、 動物的省力“工具”
動物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。
將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。
啄木鳥：杠杠、斜面
蜘蛛、螞蟻：杠桿
虎：斜面
板書設(shè)計：
課后小結(jié)：
1、掰手腕活動讓同桌為一組進(jìn)行比賽，全員參與，讓所有學(xué)生都能體會到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強(qiáng)調(diào)用腕力而不用臂力，體會兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學(xué)生認(rèn)識到有支點，可以省力，可以提高工作效率，從而認(rèn)識簡單機(jī)械的概念、認(rèn)識杠桿。
2、活動3讓學(xué)生先獨立思考，在圖下面寫出簡單機(jī)械的名稱，再小組討論匯報。效果會更好。使學(xué)生既有獨立思考的空間，又學(xué)會小組合作交流。
3、吊車一圖可參考課本第11頁分解圖認(rèn)識，只要簡單講講就行了，具體的到講第三課的時候再詳講。
2、撬棍的學(xué)問
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過實驗探究認(rèn)識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。
2、 通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。
3、 小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實驗、分析能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識杠桿的特點和作用。
教學(xué)難點：
正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。
保持杠桿平衡的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
簡單機(jī)械實驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
講述：阿基米德的故事
問：要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？
二、新授
1、杠桿三要素。
生討論回答：支點、長棍、用力點。
師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。
1、 將重物抬起來
師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機(jī)械，將重物輕易的抬起來。
學(xué)生實驗制作，記錄。
匯報交流。
交流小結(jié)：實驗中能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。
認(rèn)識杠桿的三個點：動力點、支點、阻力點。
在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點。
2、怎樣使杠桿保持平衡
出示杠桿尺，簡單介紹。
提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？
小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。
匯報交流，完善研究方法。
第二課時
小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？
小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂
3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？
再次實驗，完成以下任務(wù)：
怎樣做才能在抬高重物是最省力？
如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？
實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生實驗并用圖畫記錄實驗結(jié)果。
4、 尋找生活中的杠桿
討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點在那？
蹺蹺板蒜夾壓汁器 夾子等
討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？
5、拓展：
�。�1） 幫阿基米德抬起地球
幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。
�。�2） 閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識天平，了解它的使用原理。
�。�3） 設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。
板書設(shè)計：
2、撬棍的學(xué)問
阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂
教學(xué)后記：
在教學(xué)過程中要時時以學(xué)生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學(xué)生從實現(xiàn)阿基米德的設(shè)想中去探究發(fā)現(xiàn)；杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考，作出假設(shè)、設(shè)計出實驗方案后再實施實驗。使探究的整個過程完整有序。
省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面，讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)新的問題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力，拓展學(xué)生思維，又可以省時。
科學(xué)教案 篇5
重點
主要星座、恒星的位置和形狀
難點
北極星指示正北方向的緣由
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于著名星座的傳說
教學(xué)器材：星空圖
教學(xué)課件：無
教學(xué)過程
�。ń處熖釂枺澳奈煌瑢W(xué)能夠告訴同學(xué)們，天上的星星有多少顆？”
�。▽W(xué)生回答）
（教師）每顆星星的亮度是不同的，人們用肉眼可以觀察到的星星，全天大約有6000顆，由于南北半球、空氣質(zhì)量、人眼視力等原因，我們每天晚上在夜空中能夠觀察到的星星數(shù)目還要小很多。即便如此，我們在夜晚也很難將星空中的星星數(shù)清楚。
古代人為了明確星星的位置，展開豐富的想象，將星空連接成各種圖案，并賦予它們神話的形象，這就是星座。
�。ㄕ故荆┙處熣故疽粋�星座的實際星圖和星座想象圖。
�。ê喴v解）教師介紹古代巴比倫人的十二星座，并從科學(xué)的角度解釋星座的名稱只是人類的想象。教師提及古希臘人的四十八星座和的二十八星宿。
現(xiàn)在，國際上將星空劃分為88個區(qū)域，命名成88個星座。在北半球的人們，只能看到北天的星座；在南半球的人們，只能看到南天的星座。
（學(xué)生活動）請同學(xué)們觀察教材的`北天、南天星空圖，回答第1題和第2題，并描述那些星座的形狀。
�。ń處熤v解）這些明亮的星星都是恒星，每個星座包括了許多恒星，而我們經(jīng)常說的北極星、織女星等都是單一的恒星，它們是星座中的一顆恒星。
�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們說出第2題的恒星都屬于哪個星座。
�。ê喴v解）教師講解北斗七星、大熊座、北極星的關(guān)系。請同學(xué)們觀察北天星圖，明確北極星的位置。
�。ń處熖釂枺┰谝雇碛^察星空，北極星應(yīng)該處于天空中的什么方向？（正北方向）北極星為什么會指示正北方向呢？
�。▽W(xué)生討論）
�。▽W(xué)生活動）閱讀教材的觀察2，教師鼓勵有條件的同學(xué)利用望遠(yuǎn)鏡觀察星空，沒有望遠(yuǎn)鏡的同學(xué)可以肉眼觀察當(dāng)?shù)�、�?dāng)時的大熊座方位。教師提問：北斗七星的斗柄在不同的季節(jié)為什么會指向不同的方向？
�。ㄍ瑢W(xué)討論）（下節(jié)課教師講述）。
�。ㄐ抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂完成教材的練習(xí)1、2。
教案點評：
本節(jié)課的內(nèi)容，重點在于空間想象和星座的形狀。學(xué)生需要在頭腦中形成三維空間的宇宙印象，以及記住一些重要星座的形狀，并能夠在夜空中獨立尋找出這些星座。由于生活中預(yù)測命運的“十二星座”的影響，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容即好奇，又有偏見。因此，教學(xué)設(shè)計以先從星座的產(chǎn)生導(dǎo)入，澄清一些知識點，然后將空間的概念和形狀的概念滲透到教學(xué)中，重點是夜空中的主要恒星和主要星座的位置或形狀。星空的季節(jié)變化在本節(jié)結(jié)尾處點出，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
科學(xué)教案 篇6
板書設(shè)計：
為什么一年有四季
地球公轉(zhuǎn) 地軸傾斜
教學(xué)后記：
8、極晝和極夜的解釋
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。
2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
3、能用模擬實驗、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。
4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。
教學(xué)重點：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。
教學(xué)難點：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。
教學(xué)過程：
一、引入學(xué)習(xí)：
1、談話：地球的南極和北極，會出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會掛在天空幾個月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會連續(xù)幾個月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。
2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？
二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：
1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運動有關(guān)。還記得地球是怎樣運動的嗎？
2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象
�。�1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象？
�。�2）學(xué)生分組實驗。
�。�3）全班交流。
�。�4）小結(jié)。
三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：
1、討論：我們知道地軸傾斜的`角度是23度，如果傾斜角度加大，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對地球有什么影響？
2、交流。
四、總結(jié)延伸：
1、交流并記錄：
�。�1）在本單元中，我們研究了地球的運動，地球的運動主要有哪兩種形式？
（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？自轉(zhuǎn)有什么特點？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？公轉(zhuǎn)有什么特點？
（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？
�。�4）地球的運動出生了哪些自然現(xiàn)象？
2、延伸拓展：
我們還想知道地球運動的哪些問題？
板書設(shè)計：
極晝和極夜的解釋
地球自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 地軸傾斜
2、人類認(rèn)識地球及其運動的歷史
傅科擺——地球自轉(zhuǎn)
三、認(rèn)識相對運動：
5、北極星“不動”的秘密
6、地球在公轉(zhuǎn)嗎
7、為什么一年有四季
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握杠桿尺的探索性實驗，從而了解杠桿尺的工作原理。
教學(xué)重點：掌握杠桿尺的探索性實驗，從而了解杠桿尺的工作原理的學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)難點：學(xué)生分析整理數(shù)據(jù)、合理運用科學(xué)方法的指導(dǎo)。
能力目標(biāo)：通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能夠觀察記錄杠桿尺的狀態(tài)，學(xué)習(xí)使用圖示法簡化問題。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過分析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。
學(xué)情分析：在生活中，使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用鑷子夾東西等。會使用這些工具很大程度上來源于經(jīng)驗的積累，學(xué)生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。但在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對等臂條件下的平衡有了初步的'認(rèn)識，借助學(xué)生的經(jīng)驗，以杠桿尺作為研究材料，采用實驗的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。
情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生能夠合理解釋身邊杠桿工具的工作原理；滲透科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思想。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生自帶的工具：剪刀、開瓶器、木棍、鐵榔頭等。
2．分組實驗器材：杠桿、鉤碼、鐵架臺、刻度尺等。
3．演示實驗器材：桿秤、石子、多媒體教學(xué)課件等。
杠桿尺、鉤碼、科學(xué)記錄表、相關(guān)圖片資料
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境感知問題
一、引入新課
1、老師這里有一塊大石頭和一根棍子，請問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這塊石頭嗎？（指名演示撬石頭）
2、為什么棍子能撬起這塊石頭呢？
探索體驗解決問題1．認(rèn)識杠桿
（1）分組實驗1（用直尺撬磚）。
實驗時先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。
�。�2）講解。（出示杠桿三點示意圖）
當(dāng)這根棍子，按實行的方法去撬重物時，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機(jī)械，這種簡單的機(jī)械叫做杠桿。（板書課題）
在杠桿上有三個著力點。杠桿上被小石頭支撐的那一點，叫做支點，杠桿兩端圍繞支點轉(zhuǎn)動。被重物壓的那一點叫做重點。手對于杠桿用力的那一點叫做力點。（邊講解邊在示意圖上出示名稱）
�。�3）分組指出杠桿三點位置。
分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點的位置
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扛桿的作用
（1）討論：
通過以上的實驗，你知道了杠桿有什么作用（省力）
談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？
（2）分組實驗2（用直尺橇磚）。
移動支撐小木塊的位置，改變支點位置或改變力點位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？
實驗后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？
�。�3）分組實驗3（杠桿尺定量實驗）。
講解：為了準(zhǔn)確地弄清這個問題，我們再來做一個實驗。
師：為了更準(zhǔn)確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們在力點上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。
講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實驗。
實驗可分成哪三種類型？
實驗1：支點到重點距離＝支點到力點距離
實驗2：支點到重點距離＞支點到力點距離
實驗3：支點到重點距離＜支點到力點距離
實驗記錄表：
實驗次數(shù)物重重點到支點的距離拉力力點到支點的距離
實驗1
實驗2
實驗3
請分析對比數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？
三組實驗的結(jié)果：
實驗1：重物（力）＝拉力（不省力、不費力）
實驗2：重物（力）＜拉力（費力）
實驗3：重物（力）＞拉力（省力）
�、鄹鶕�(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用
�。�1）分組觀察剪子。
思考：剪子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析剪子工作時力的關(guān)系。
�。�2）分組觀察鑷子。
思考：鑷子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析鑷子工作時力的關(guān)系。
（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計的？
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點，研究它是省力杠桿，還是費力杠桿？
思考：為什么有的工具設(shè)計成費力的？
板書設(shè)計：
杠桿
力點支點重點
支點到重點距離＝支點到力點距離不省力`不費力
支點到重點距離＞支點到力點距離費力
支點到重點距離＜支點到力點距離省力
教學(xué)反思：
本課教學(xué)中我以學(xué)生熟悉的蹺蹺板為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究發(fā)現(xiàn)了其中所蘊含的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行深層次科學(xué)研究的興趣。
科學(xué)探究要尊重證據(jù)，體會科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，大膽想象的意識。
科學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)目的要求：
（一）過程與方法：
1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實物模型；
2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
（二）知識與技能：
1.了解眼球的基本構(gòu)造；
2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理；
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：了解眼球的基本構(gòu)造。
難點：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
四、教學(xué)時間：一課時
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計制造出照相機(jī)。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？
2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？
3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？
4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？
5.討論確定研究方向和問題。
（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講�！斑�想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）
（二）新授：
1.討論照相機(jī)的工作原理
�。�1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的`？
�。�2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。
�。�3）出示相機(jī)，再請學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。
（4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。
�。�5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。
�。�6）簡單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動測量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。
（7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
機(jī)身（暗箱、快門、扳手）
膠卷
2.眼睛的工作原理研究
�。�1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？（
�。�2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
�。�3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）
�。�4）教師利用多媒體總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）
（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦
3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系
�。�1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。
�。�3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。
（4）比較：對照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
（1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？
（2）師生討論，得出基本方法。
（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。
六、課后延伸：
1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？
2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。
七、板書設(shè)計：
照相機(jī)和眼睛
鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）
膠卷
八、教學(xué)后記：嘗試制作照相機(jī)和眼球的實物模型。
科學(xué)教案 篇9
一、教材分析
《云和雨》是小學(xué)教科版《科學(xué)》四年級上冊《天氣》單元的第一課。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分，一是：“我們看云去”；二是：“下雨了”。
新課標(biāo)對本教學(xué)內(nèi)容的要求：讓學(xué)生用觀察、描述等方式記錄天空的云量，從而建構(gòu)“晴天、多云、陰天”概念。用容器收集雨水，測量雨水的深度，對照雨量等級表確定降雨的等級。
二、學(xué)生分析
1.知識基礎(chǔ)
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了探究“空氣”、“冷水與熱水”、“測量物體溫度”等知識。學(xué)生在日常生活中，對天氣變化產(chǎn)生過一些有意或無意的注意，但對云和雨的認(rèn)識只是模糊的，不清晰的。
2.年齡特點
小學(xué)生天性好奇、好問、富于幻想、勇于探索，學(xué)習(xí)激情容易調(diào)動。另一方面，小學(xué)生善于具體形象的觀察與探究，對抽象的推理則興趣不大。而《云和雨》的探究較為抽象，所以讓學(xué)生的探究活動難度較大。
三、設(shè)計思路
新課標(biāo)明確指出，探究既是科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)方法。科學(xué)知識和技能不是通過教師傳授得到的，而是在老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助下，利用多種資源，通過親歷活動而獲得。在這一教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用了以下的教法：
1.學(xué)科整合。
這里的學(xué)科整合是指信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和科學(xué)課綜合運用�！拔覀兛丛迫ァ笔且髮W(xué)生觀察、記錄、描繪、交流云的變化，但事實上，天空中云量的變化時機(jī)與教學(xué)時間的吻合機(jī)會是很少的。我利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的.氣象資源，滿足了這一教學(xué)內(nèi)容的需要。
2.創(chuàng)設(shè)情景
“下雨了”是教材編排的第二個教學(xué)活動。小學(xué)生的探究活動需要有看得到的景、摸得著的物，而課室里和書本上都難以滿足上述的要求，所以把創(chuàng)設(shè)情境作為本課的難點。
在日常生活中，學(xué)生有目的有組織經(jīng)歷下雨的過程是很少的。所以我組織部分學(xué)生進(jìn)行了模擬“人工降雨”，收集“雨水”的活動并拍成了錄像。學(xué)生在課室中也可以看掛風(fēng)下雨了。到學(xué)生有了情景經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積極性說能充分調(diào)動，教學(xué)目標(biāo)就能很好地完成，并很好地突破了教學(xué)難點。
3.提供資源、搭建學(xué)習(xí)平臺。
老師設(shè)計網(wǎng)站讓學(xué)生探究云；提供工具，測量溶器中雨水深度。這是為學(xué)生搭建平臺，讓他們在自主實驗、交流、成果展示過程中****建構(gòu)知識，感悟科學(xué)，形成科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
�、琶枋鲈频淖兓瘯鹛鞖獾淖兓�，說出一些和云有關(guān)的諺語。
�、普莆帐占晁姆椒�，能通過測量容器中雨水的深度，確定雨量等級。
�、沁\用感官和從網(wǎng)絡(luò)中獲取資源探究云。
�、仁褂霉ぞ邷y量雨水的深度。
2.過程與方法
�、沤�(jīng)歷情景（觀看“云和雨”的小^電.影、人工降雨）
�、菩〗M合作、自主探究（上網(wǎng)搜索與云有關(guān)的諺語，動手測量雨水的深度）
�、菂R報交流，共同建構(gòu)知識。（匯報交流天氣圖的云量和雨水的深度，共同建構(gòu)云和雨的知識）
3.情感態(tài)度與價值觀
�、旁敢怅P(guān)注天氣的變化。
�、茦酚诤献髋c交流。
⑶欣賞美麗的天氣，培養(yǎng)熱愛大自然之情。
五、教學(xué)重點和難點
重點：認(rèn)識晴天、多云、陰天的天氣特點，測量一天的降雨量。
難點：創(chuàng)設(shè)“云”和“雨”的情景供學(xué)生開展探究。
科學(xué)教案 篇10
一、引入新課
通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑
欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。
每個小組選一個建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。
作品展示。
2、請同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。
為什么喜歡它？教師參與小組討論。
教師簡要。
二、進(jìn)一步提問，深入思考：
設(shè)計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的新結(jié)合？
教師、歸納。
三、思考與探究：
你認(rèn)為我國有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊拿乐饕w現(xiàn)在哪些方面？
引出北京鳥巢體育館的設(shè)計，并把它與故宮進(jìn)行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。
結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點：?重視功能，簡化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合；?新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。
四、通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。
五、課堂延伸
培養(yǎng)學(xué)生收集、資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價值寫一小論文。
學(xué)生回答：
質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷
學(xué)生討論：
與眾不同、有個性、造型很美
學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個（因為造型美），為什么會能實現(xiàn)這個（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的'建筑過程）
學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀、討論。
學(xué)生經(jīng)過上述賞析活動，對現(xiàn)代建筑的特點已經(jīng)有了深入的認(rèn)識。
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