【精華】大班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)破譯電話號碼的便捷方法。

　　2、通過破譯電話號碼的活動，增進(jìn)師生以及同伴間的友好情感。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆

　　活動流程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示“倒計時”板

　　師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了？

　　2、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們�。磕窃鯓痈�老師和朋友聯(lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）

　　3、師：打電話是個不錯的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。

　　二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法

　　1、破譯教師家的電話號碼

　　師：殷老師把我自己的手機(jī)號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機(jī)號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。

　　2、分組破譯號碼

　　3、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給教師打電話進(jìn)行核實。

　　4、師小結(jié)：在加減算式中，“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象，其得數(shù)就等于原來的數(shù)；算式中減號前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0。知道這一規(guī)律，能加快運(yùn)算速度。

　　5、破譯周老師、陸老師的電話號碼

　　師：剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的.時候要細(xì)心，看清加減符號。

　　6、幼兒交流檢驗破譯結(jié)果。

　　三、幼兒自編密碼游戲

　　1、師：這個破譯電話號碼的游戲好不好玩��？接下來，殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。

　　2、幼兒自編密碼

　　3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。

　　4、集體驗證。

　　5、教師小結(jié)：再過三個禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。

大班教案 篇2

　　【設(shè)計意圖】

　　這節(jié)音樂活動《一只狼》是一節(jié)可以隨著歌曲玩游戲的一節(jié)音樂活動，游戲中幼兒在三個角色中不斷轉(zhuǎn)換，他們可以多次邊唱邊玩。這是一個需要幼兒快速反應(yīng)的智能游戲，這個游戲?qū)Ω璩�有推進(jìn)作用。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解歌詞，學(xué)唱歌曲，用不同的動作表現(xiàn)狼、羊、槍。

　　2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容能快速反應(yīng)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的巧妙與樂趣。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　頭飾、九宮格、"狼、羊、槍"的圖片

　　【活動過程】

　　一、初步感受歌曲：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師講故事：在高高的山上住著一只狼，聽，他來了!教師唱歌曲：一只狼，下山進(jìn)村莊，東張西望，東張西望，想要吃羊，想要吃羊，看見了，那是什么呀?看見了，那是什么呀?

　　教師：剛才，歌曲里唱的是誰?

　　幼兒：一只狼。

　　教師：它要到哪里去?想要做什么事情?

　　幼兒：到了村莊，想要吃羊。

　　教師：進(jìn)了村莊后，狼是怎樣找羊的呢?我再來唱一遍，你們仔細(xì)聽，聽一聽歌里的是怎么說的。

　　教師：誰來告訴我，狼是怎么找羊的?

　　2、教師范唱歌曲，重點(diǎn)理解東張西望的意思。

　　教師：東張西望是什么意思?誰能學(xué)一學(xué)東張西望的樣子?

　　幼兒自由做動作。

　　3、教師演唱歌曲，加入東張西望的動作。

　　教師：我來唱歌，請你們來教我做東張西望的動作。

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。

　　教師：會唱的可以跟我一起來唱一唱喔!

　　2、 幼兒演唱歌曲。

　　教師：我不唱，你們唱，但我會用動作提醒你們。

　　三、根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。

　　教師：我就要來說一說關(guān)于這只狼的故事了。有一天，狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢?

　　幼兒猜測：羊、烏云、羊圈、人……教師唱：聽"看見了，那是什么呀?看見了，那是一只羊。"(教師出示羊的圖片)狼看到的是什么?

　　幼兒：是一只羊。

　　教師：第一次進(jìn)村莊就看見羊了，狼好幸運(yùn)啊!我們一起來唱一唱狼看見羊的事情吧?

　　2、引導(dǎo)幼兒加入羊的動作。

　　教師：剛才大家在唱歌的時候，我還做了一個羊的'動作，我是唱到哪個字的時候做這個動作的?

　　3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。

　　教師：唱到羊我們就要變成羊的樣子。

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到槍的歌詞。

　　5、引導(dǎo)幼兒加入打槍的動作。

　　6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到狼的歌詞。

　　四、通過游戲，學(xué)唱歌曲。

　　1、介紹九宮格教師：今天這只狼跑到我的九宮格上來了，當(dāng)我翻九宮格后，翻到誰，我們就要唱誰。唱出它的時候還要用動作表示出來。

　　2、教師翻九宮格，演唱歌曲加入動作。

　　3、教師扮演狼，個別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，大家隨樂游戲。

　　教師：這次狼又會遇到誰呢?用動作來告訴我。

　　4、回憶游戲玩法，明確游戲規(guī)則。

　　5、教師當(dāng)狼，隨樂游戲。

　　6、幼兒當(dāng)狼，完整游戲。

　　【活動反思】

　　第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時記錄，這樣匯總起來便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文，有了一點(diǎn)認(rèn)識，那就是：1、這是一場較量，形式緊迫，扣人心弦；2、屠戶的心理活動是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認(rèn)識終讓人霧里看花，隔靴搔癢。

　　“本文究竟好在哪呢？”“蒲松齡為何把這件事記錄于書呢？”“有什么深意嗎？”“教材選編者為什么要把這個故事選進(jìn)教材？”

　　解決了這些問題，才算讀透了文本。

　　于是我又分析了教參。教參對本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無深意，只是故事奇異，這與我的理解是一致的。于是我又在書上寫下了一句話：3、蒲松齡作此文，蓋因狼之奇異：與人一樣的心機(jī)。

　　接下來我又找出《聊齋志異》，找出《<狼>三則》。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長！換句話說，這則故事寫得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動。

　　我又找出袁行霈主編的《中國古代文學(xué)史》，閱讀了一流學(xué)者們對《聊齋志異》的認(rèn)識。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一大成就（另外就是蒲松齡對人物的刻畫是無比的惟妙惟肖），而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說極度衰微之時蒲用文言這一高度精煉的語言所達(dá)到的。魯迅說它“以傳奇法而以志怪”，其中就包含著對它情節(jié)曲折的高度評價。

　　至此，這篇小說的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握，那就是：內(nèi)容奇異（狼狡詐似人），情節(jié)曲折，文筆簡練。

　　那么緊接著第二步，我采取什么方法、設(shè)計什么活動讓學(xué)生能夠把握好這篇小說的特質(zhì)呢？

　　我曾經(jīng)查找過一些名家講《狼》的實錄，但跟自己的思路不一樣，何況評優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來貫穿教學(xué)，情節(jié)的曲折問什么非要說呢？朗讀也是可以體味到的呀！于是最初的簡略的教學(xué)設(shè)計便誕生了。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗一物多玩的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

　　3、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：請家長幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經(jīng)驗，了解不同繩子的特點(diǎn)。

　　教師準(zhǔn)備：提供各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長長短短有，請你猜一猜？

　�。ǘ�）擴(kuò)散思維活動：談話，你見過的繩子？

　　1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）

　　2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

　　3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。

　　（三）實際操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

　　1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的'是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么游戲？（引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）

　　2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

　�。ㄋ模┱故净�樣玩繩，體驗成功喜悅。

　　1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

　　2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

　�。ㄎ澹└爬�總結(jié)、拓展知識。

　　教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精美的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國結(jié)；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注它吧！

　�。�六）激發(fā)幼兒在活動中團(tuán)結(jié)合作，沒有朋友會很孤單的。

　　師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師大開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有朋友！怎么辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）

　�。ㄆ撸┗顒咏Y(jié)束：

　　繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩吧！

　　活動反思：

　　1、選材生活化�！毒V要》中提出：孩子們的探索活動應(yīng)用身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時間和精力去做準(zhǔn)備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

　　2、環(huán)境寬松化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。

　　3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又提供了充分自主選擇、探索的機(jī)會。

大班教案 篇4

　　設(shè)計背景

　　區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。有一天有個小朋友跑來說：“老師，老師，左邊和右邊怎么區(qū)分呢，貝貝說的和我說的不一樣，到底我們兩個誰說得對”于是我設(shè)計了這個活動，在活動中設(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過游戲，引導(dǎo)幼兒正確掌握左右這一空間方位。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。

　　3、通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過游戲，引導(dǎo)幼兒正確掌握左右這一空間方位。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1—20數(shù)字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、紅黃藍(lán)圖片三張、方格表四張、大箭頭2個、小箭頭2個、背景圖2幅。

　　活動過程

　　一、 以小司機(jī)開汽車游戲，導(dǎo)入活動。

　　1、 出示1—20的數(shù)字卡，請小朋友用好聽的聲音讀出來。選讀幾個數(shù)字，按老師的指令做出動作。

　　2、 出示大箭頭，聽老師指揮玩小司機(jī)開汽車的游戲。

　　師：“剛才我們是怎么進(jìn)教室的？（小司機(jī)開汽車進(jìn)來的）。那現(xiàn)在老師當(dāng)交警，小朋友當(dāng)司機(jī)，當(dāng)箭頭朝左邊的時候，小司機(jī)的汽車就往左邊開，當(dāng)箭頭朝右邊的時候，小司機(jī)的汽車就朝右邊開。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。

　　1、出示大森林背景圖 ，師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。

　　（1）、師：“在一座美麗的大森林里，住著一群可愛的小兔子，今天的天氣真氣真好，小兔們都出來采蘑菇，你們看它們蹦蹦跳跳的出來了……

　�。�2）、出示小兔子（朝一個方向擺放），請小朋友數(shù)一數(shù)森林里有多少只小兔子。（7只）

　�。�3）、能不能告訴老師這些小兔子有什么不一樣嗎？（衣服的顏色不一樣，有紅黃藍(lán)三種顏色的衣服）

　　（4）、請小朋友分別數(shù)出穿不同顏色的小兔子有幾只，用數(shù)字表示出來，放在表格的下方，師出示方格表。

　�。�5）、創(chuàng)設(shè)情境。師：“正在小兔子采蘑菇采得高興的時候，被一只躲在大樹后面的`灰太狼發(fā)現(xiàn)了，嚇得小兔們趕緊朝不同的方向逃跑了……”師改變小兔的方向，讓小兔朝不同的方向跑。

　�。�6）、師引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒說出小兔朝什么方向跑了。（左邊和右邊）

　�。�7）、請幼兒找一找、說一說朝左邊跑的小兔子有幾只？朝右邊跑的小兔子有幾只？用數(shù)字表示出來，師出示小箭頭和方格表。

　�。�8）、談話：你們看這些小兔們都跑了，請小朋友猜一猜小兔子有沒有被灰太狼捉住呢？

　　三、幼兒參與活動，一同進(jìn)行“把小蜜蜂送回草地”的游戲，激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

大班教案 篇5

　　一．活動目標(biāo)：

　　1．能結(jié)合生活經(jīng)驗，在樂曲的間奏部分創(chuàng)編動作，并根據(jù)樂句進(jìn)行表演。

　　2．情緒愉悅地進(jìn)行甩蔥舞的表演，體驗音樂游戲的快樂。

　　二．活動準(zhǔn)備：

　　1．律動《甩蔥舞》、音樂《甩蔥歌》

　　2．自制的蔥人手一份

　　3．位置成散點(diǎn)式圓形

　　三．活動過程：

　　1．引入

　　師：從前有一位蔥老大，他是蔥家族里最大的。他特別喜歡帶著一群蔥小弟散步，他每天走一走呀，扭一扭，走一走呀，扭一扭。這些蔥小弟呀特別崇拜蔥大哥，很喜歡模仿蔥大哥的動作。他們看見蔥大哥做什么了，他們就做什么。每天散好步了，就高高興興的回家了。

　　2．律動：甩蔥舞。

　　（1）師：我們一起來聽聽這個故事和音樂故事是怎么樣的？（教師邊聽音樂邊坐在自己的椅子上做動作）

　�。�2）教師解釋動作。師：蔥大哥帶的蔥小弟太多了，所以要走走停停，看看蔥小弟在不在。不然蔥小弟要走失的，所以我們一定要走走走走停。

　　再來一次。

　�。�3）出示蔥。師：你們想不想把蔥拿出來玩一玩？（讓幼兒拿著蔥玩一遍）師：你剛才看到蔥大哥做什么動作了？

　　（4）離開椅子做律動

　　師：接下來蔥大哥要帶這些蔥小弟去草原上散步，草原上有許多動物，我們要輕輕的走，不然呀會被動物發(fā)現(xiàn)吃掉的。（先讓幼兒走一走再開始律動）

　�。�5）請另一個教師做蔥大哥做動作

　　師：你們有沒有看到蔥大哥做了什么動作？請蔥大哥來做一做。剛剛蔥大哥做了什么動作？在蔥家族里有一個現(xiàn)象就是蔥小弟先看蔥大哥做一遍，然后再學(xué)他。我們不是同時做的，有人先，有人后，這叫輪流。

　�。�6）不聽音樂輪流做動作。請一幼兒來跟老師一起做蔥大哥。

　�。�7）請一幼兒做蔥大哥，跟著音樂做律動。

　　3．與幼兒討論創(chuàng)編動作。

　　師：總是刷牙沒勁，那除了把他當(dāng)成牙刷，還能把他當(dāng)什么？

　　（1）師：誰也來做個動作讓我們學(xué)學(xué)？（一幼兒做動作，余幼兒學(xué)）（教師唱歌譜）

　�。�2）師：你做什么動作？我們跟著音樂輪流著做和學(xué)。（教師唱歌譜）

　�。�3）師：你準(zhǔn)備給我們帶來什么動作？試一試。（播放間奏音樂）

　　4．游戲：甩蔥舞。

　　（1）師：讓我們跟著音樂開始吧�。ㄍ暾�地游戲）

　�。�2）師：當(dāng)蔥大哥在做動作的時候，蔥小弟做什么呢？

　　（3）師：其實哦，每次我們做完就會停下來，停下來再邀請，現(xiàn)在我們編變一變這樣就可以不停的玩下去。我們中間的蔥大哥像個指南針，最后定位在哪，就說明那個人就是下一個蔥大哥哦！我們來試試。（連續(xù)兩遍）

　�。�4）師：蔥大哥的'動作可以是自己想的，也可以是借鑒別人的，都是不錯的方法哦。

　�。�5）師：這樣的游戲?qū)ξ覀兠總�人都是挑戰(zhàn)哦，我們再來一次。（連續(xù)二遍）

　�。�6）師：我們現(xiàn)在去外面的草地上散散步吧！一起走吧！

大班教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的�！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運(yùn)用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

　　2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　3、認(rèn)識天氣符號。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

　　活動準(zhǔn)備：

　　雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，A4紙若干。

　　活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲

　　(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節(jié)奏自由走動，在最后一拍要變成一個雕像。

　　(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動作。

　　(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

　　2、用符號表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

　　(1)說天氣。

　　提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

　　(2)用簡單的線條設(shè)計天氣符號。

　　將幼兒分成四個組，請每位幼兒分別在A4直上設(shè)計：太陽國、雨國、雷國、風(fēng)國。

　　3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

　　(1)設(shè)計太陽國的聲音、節(jié)奏如：刷啦啦

　　(2)設(shè)計雨國的`聲音、節(jié)奏如：淅瀝淅瀝

　　(3)設(shè)計雷國的聲音、節(jié)奏如：轟轟

　　(4)設(shè)計風(fēng)國的聲音、節(jié)奏如：呼呼

　　4、人聲合奏

　　(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號念奏。

　　(2)教師操作天氣符號卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。

　　操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個方形，告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

　　先放一種天氣符號，教師念預(yù)備拍：one two reday幼兒開始念奏。

　　逐漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。

　　(逐漸拿出符號卡，人聲逐漸減少到最后消失。)

　　5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

　　(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應(yīng)。

　　太陽國--雪鈴，雨國--沙錘，雷國--手鼓，風(fēng)國--鈴鼓。

　　6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。

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