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實用的大班科學教案[精選]
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班科學教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
目的要求:
1、 通過“捉泥鰍”的科學探究活動,讓學生認識到“物體表面光滑的摩擦力小,表面粗糙的摩擦力大”的科學知識。
2、 在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領(lǐng)來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。
3、 使學生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地保護自己,二是便于在泥土中行走;同時還具有吸取氧氣的作用。
4、 培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰,觀察能力,邏輯思維能力以及認真細致的科學態(tài)度。
教學準備:
1、 泥鰍若干條。
2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。
3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。
4、 記錄紙。
教學過程:
一、導入:
1、 同學們我們今天做—個有趣的活動——捉泥鰍,有同學捉過泥鰍嗎?捉起來容易嗎?
2、 請人家看實驗記錄紙思考:什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起?用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍?
在記錄紙上寫上你的想法。
3、 通過討論得出應(yīng)該用東西包起來捉。請每組同學合作,試一試能用多少種方法捉起泥鰍,哪一種方法更好,為什么?在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?把你們組的探究結(jié)果寫在記錄紙上。
二、全班同學分組實驗,教師行間巡視指導。
三、分組匯報實驗情況。(教師用實物展臺演示各組的實驗報告)
四、師生共同分析總結(jié):
實驗過程中哪一種方法捉起來最容易,為什么?通過討論最后得出結(jié)論:
泥鰍身體表面分泌出一種粘液,使得泥鰍身體表面非常光滑,我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力,使它很容易從我們的`手中逃脫。在分析過程中,教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”,“南瓜葉、青菜葉”,“棉布、滌綸布”對應(yīng)起來比較,讓學生認識到用“光滑”的物體“難捉”,用“粗糙”的物體“易捉”,從而讓學生體會到“光滑摩擦力小,粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學過程中教師還要引導學生發(fā)現(xiàn)當厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更容易。
教師板書:光滑難捉粗糙易捉
請大家思考:采用什么方法捉泥鰍比較好呢?
應(yīng)該考慮在什么情況下而定,實驗室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。(讓學生學會具體情況具體分析)
五、將剛才的探究成果用于生活實踐。
l、請大家一起討論一個問題:物體表面是光滑一些好呢?舉—些生活中的例子來說明。
2、做兩個小實驗,鞏固所學知識。
。1) 請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管,將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下,好穿嗎?你們能不能想一個好的辦法使得穿起來比較容易一些?操作說明:每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先準備好的玻璃管,要使玻璃管較容易
地穿進去在玻璃管上涂點油就行了。
。2) 比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明:每組一瓶小玻璃球,要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里,比一比在一分鐘內(nèi)哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方法夾?然后老師宣布開始并進行計時。(可以用老師發(fā)給的實驗材料對工具略加改進,但不能幅度過大)
總結(jié)全課。
同學們我們今天研究了“捉泥鰍”,通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用,我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā).在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些,以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或?qū)W習過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn),靈活運用我們今天學到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。
大班科學教案 篇2
[活動目標]
1、學習觀察比較物體下落的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
[活動準備]
智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
[活動過程]
一、導入環(huán)節(jié)"這是一個沙包,請你仔細看,它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話:在日常生活中,你見過什么東西落下來,它是怎么落下來的?
3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子,獎勵你們1個智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹,幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
猜一猜,它們從同一高度同時落下會怎樣?
2、教師驗證幼兒猜想,引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。
如:用圓圈代表沙包,正方代表手絹,在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄,教師巡回指導。
"你們也可以選兩樣不同的東西,讓它們從同一高度同時落下,仔細觀察它們落下時有什么不同,把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單,學習多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方,請問:xx小朋友,這個表示什么意思?
2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白,可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習慣,獎勵你們2個智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落,提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽,讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進行實驗,教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽,鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位,請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎勵3個智慧蘋果
5、為了表揚你們積極動腦,想出與別人不同的辦法去實驗,獎勵獎勵3個智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動反思:
活動中第一次嘗試,探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象,在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求,只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡單的'嘗試后,孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來,并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn),我就緊接著提給孩子問題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試,按物體下落的速度進行分類,和幼兒進行集體驗證后,根據(jù)幼兒掌握的情況,老師提出一個發(fā)散思維的問題:“除了老師給你準備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的說:樹葉落得慢,石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動,幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識:重一點的物體落得快,輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點,幼兒認為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答,我沒有下結(jié)論,而是給幼兒一個新的問題,給幼兒提供第三個嘗試機會,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān),還與形狀、大小有關(guān),這次探索是本活動中最精彩的探索,我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移,我對幼兒進行了肯定和鼓勵,是每一個幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學教案 篇3
活動目標: 1、了解電池的作用和正負極。
2、產(chǎn)生對科學奧秘的興趣。
活動準備: 1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。
2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。
活動過程: (教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反)
一、導入活動
師:小朋友們都從家里帶來了電動玩具,今天我們就一起來玩一玩,老師有要求一會小朋友要把在玩時發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。
二、教師引導幼兒了解電池的作用和正負極
師:好了,小朋友們把玩具放在地上,回到自己的座位上坐好,現(xiàn)在誰來說說玩玩具時發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:玩具壞了;不會動;沒電了。
師:有的小朋友說玩具沒電了,是真的沒電了嗎?我們一起來看看。(拿一個幼兒說沒電的玩具來做示范,拆開拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個小燈泡。試驗電池是否有電)電池都亮了,說明電池是有電的`,那為什么玩具不會動呢?
幼:提出猜測
師:老師將電池放大了(PPT),小朋友們一起來看看這個電池,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:電池兩端有+、—符號。
師:今天老師要告訴大家一個小秘密:每節(jié)電池都有+、—兩個符號,突出一個小頭的有+表示的是正極,來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極,跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去,兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻,上面放了電池安裝的一個過程,我們一起來看一下。(要強調(diào)安裝電池時,彈簧要被完全壓下,電池要完全裝進)
三、,幼兒自己動手安裝電池
師:小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了,那現(xiàn)在自己去重新安裝電池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能動了。
師:小朋友們把玩具放下回到自己的位子,看來大家都很聰明,都成功了。大家都知道了安裝電池時,要將負極那頭對準彈簧完全按下去,電池是相反安裝的。
四、擴展有關(guān)電池的知識
師:其實除了我們今天用到的這種電池,科學家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池,我們一起來看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱,適當?shù)闹v2個電池的作用,一般用在哪里)
活動延伸:
師:今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密,小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。
大班科學教案 篇4
活動目標
1、了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅,激起下一次探索的。
活動準備
1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程
一、讓幼兒說說植物是怎么來的?請把自己的想法說出來。
二、幼兒討論:植物為什么會長大?怎樣才會長大?
三、幼兒進行小實驗:植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死,了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗:了解植物的生長過程。
五、孩子的發(fā)現(xiàn):植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣:
黃豆的種子是圓圓的、黃色的;
紅豆的種子是圓圓的、紅色的;
芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;
綠豆的種子是橢圓形、綠色的;
向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的.。
向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。
實驗中,兩種植物都有水時,無根的植物過兩天就死了,有根的植物一直沒有死;沒有水時,無根的植物很快就死了,有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題,有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多?是先長根呢?長葉子呢?先長莖呢?為什么是先長根?為什么有些植物沒有根也可以活的?是誰把種子放在泥土里的?為什么泥土里會長出植物來?
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來,并能對號入座。
活動延伸:鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物,便于幼兒觀察。
大班科學教案 篇5
一、活動目標
1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作,了解簡單的力學原理。
3、學習記錄實驗結(jié)果,并樂意在集體中表達自己的想法。
二、活動準備
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
三、活動過程
(一)、引出課題
教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,陳老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
(二)、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師:陳老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們?nèi)ピ囈辉,看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上,待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流
。1)、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。
。2)、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?
。3)、我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?
(4)、有不一樣的方法嗎?
(5)、他這個方法和剛才的有什么不同?
3、幼兒第二次嘗試
剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法,現(xiàn)在陳老師請小朋友用這 種方法你都去試一試,待會你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流
。1)、你覺得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?
(2)、為什么?
(三)、引導幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。
1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn),現(xiàn)在陳老師為每個小朋友準備了20張撲克牌,干什么呢?陳老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試
3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
。1)、交流搭建的不同方法。
(2)、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。
4、集體交流
(1)、教師:誰來介紹一下自己搭的.小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)
。2)、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
。3)、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?
(四)、延伸活動:幼兒合作搭建
剛才小朋友搭的都很好,待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?
大班科學教案 篇6
活動目標:
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因,從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學習填寫記錄表的方法。
3、喜歡參加科學探索活動,體驗成功的快樂;顒訙蕚洌悍独〕2個;事先畫好的小丑的圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個;幼兒記錄表、筆、黑板等
活動過程:
1、出示小丑,引起幼兒探索的興趣,發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。
。1)、出示雙面范例小丑
“你們看過小丑表演嗎?我這兒有個小丑,他會表演倒立,想不想看?”
提問:“為什么小丑能倒立?你們的小丑會嗎?你們也來試試看,讓你們的小丑也倒立!庇變哼M行嘗試。
。2)、師幼2種小丑進行比較
“為什么我的小丑能倒立,而你們的小丑倒立不起來呢?”
。3)、幼兒用硬幣進行嘗試
“小筐里有一些硬幣,你們?nèi)ピ囈辉,看看硬幣貼在哪兒能使小丑倒立。”(同時用單面范例小丑提示硬幣的貼法:雙面膠貼硬幣,貼在小丑的背面)
。4)、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的?”
“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢?為什么在別的地方貼就不能呢?為什么要貼2個硬幣呢?”
。褐挥性谛〕蟮氖植抠N2個一樣重的硬幣,小丑身體才能平衡,就能倒立了。
。5)、請幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。
2、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來
。ǎ保、啟發(fā)幼兒討論
“除了用硬幣,還有什么材料能使小丑也倒立起來呢?”
(2)、幼兒進行猜想并記錄(簡單的介紹記錄表):
“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾,我們來猜一猜,哪些材料能使小丑倒立起來,并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面,可以的就打‘√’,不可以的就打‘x’!
3、幼兒實驗,探索還有哪些材料能使小丑倒立起來
。ǎ保、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試,并做記錄
“猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試,看看哪些材料也能使小丑倒立起來,試好后記錄在表格的‘小手’后面,可以的打‘√’,不可以的就打‘x’。注意:每次只用一種材料進行實驗!保ㄌ嵝延變簩⒃瓉淼挠矌乓玫,在小丑的手部貼上雙面膠,每次試一種就做一次記錄,然后再試其他的材料。)
。ǎ玻⒂懻搶嶒炗涗浀慕Y(jié)果,將幼兒的記錄表貼在黑板上:
“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立,而雪花插片、回形針不可以呢?”
。哼@4種材料是不一樣的,吸鐵石和文件夾重一點,所以能使小丑倒立,回形針、雪花插片輕一點,小丑就倒立不起來了。
經(jīng)驗擴展:我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立?
科學活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容
科學小制作活動是我園多年來研究的一項課題,由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項?茖W活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計的,結(jié)合大班幼兒的年齡特點、探索興趣和求知欲望,生成了這節(jié)探索實驗活動。在研究制作過程中,我發(fā)現(xiàn),開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動,似乎缺少難度和探索含量,所以,把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探索并加上猜想、記錄再實驗的活動,將制作內(nèi)容成為了活動的一部分,讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在,這對孩子來說,還是有一定挑戰(zhàn)性的,孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到這個原因。
《會倒立的小丑》的活動目標:
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因,從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象;
2、繼續(xù)學習填寫記錄表的方法;
3、喜歡參加科學探索活動,體驗成功的快樂。
我是從認知、能力和情感三個方面來制定活動目標,活動中的重點和難點是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學現(xiàn)象,幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因為平衡的原理,所以我將其設(shè)為活動的第一目標。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞,在我們研究過程中,還特意咨詢了一位中學物理老師,從他那兒了解到,小丑能倒立的.原因是和杠桿、平衡有關(guān),但考慮到具有概念性的科學原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度,他們也不宜掌握這些比較深奧的物理名詞,所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中,發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗,而所要實施活動的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉,繼續(xù)學習記錄表格也就作為活動目標二提出。目標三其實就是活動所要達到的情感要求,孩子本身是喜歡科學活動的,所以我們要通過活動最終達到讓孩子在玩中學,學中玩,真正體驗科學活動的快樂這一目的。
貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑,由于原理上的要求必須是同一式樣的,所以老師在之前要準備好初步的輪廓和樣子,孩子再進行涂色和裝飾。除此之外,孩子還要有撕貼雙面膠的技能等,這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料(雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵)作為實驗中內(nèi)容,因為它們是相對輕和重的兩類物體,可以比較明顯的進行區(qū)別,本來也想選擇更多的材料,但這樣孩子會容易受多種條件和因素的影響,甚至涉及到實驗結(jié)果,所以這幾種材料對于實驗初期的孩子來說還是比較合適的。
活動中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因,我設(shè)計了3個環(huán)節(jié),以層層遞進的方法使幼兒從操作中去感知,發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進行猜想、記錄——動手實驗、記錄3個步驟,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了,也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進行比較,再探索,發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環(huán)節(jié)進行猜想并記錄,哪些材料可以幫助小丑倒立;第三個環(huán)節(jié)進行實驗并記錄,哪些材料真正地能使小丑倒立,比較實驗和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié),將猜想、實驗用表格記錄的方法來完成,使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性,孩子們感覺自己像個小科學家一樣,很快看到實驗的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料,在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象,并在實驗中體驗到成功的快樂,同時也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。
我認為,這節(jié)科學活動不僅滿足了孩子們對科學現(xiàn)象的求知愿望,還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實驗結(jié)果的能力。當然,在活動中也存在一些遺憾,老師與孩子之間的互動由于借班上的原因受到局限;在第一環(huán)節(jié)的探索中,老師如能更好地進行引導孩子去感知發(fā)現(xiàn),幼兒的探究再多一些,效果可能會更好。以后,我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活動,圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料,小丑還會倒立嗎?”等等問題,讓科學活動對孩子不再是解不開的秘密,讓所有孩子都能成為喜歡科學,愛問為什么的“小小科學家”。
大班科學教案 篇7
活動目標
1.利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。
2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。
活動過程
一、猜謎引出活動。
師:小朋友們,今天倪老師帶來了一個謎語,請聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草,密密麻麻長得好,一年四季勤修剪,老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎?
師:這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。
二、觀察頭發(fā)。
師:我們每個人都有頭發(fā),那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來,下面的小朋友仔細看看,他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟,滑溜溜的;摸起來硬硬的,有點像刷子。)師:請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,看看哪個小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點,有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。師:我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧。ㄓ變盒蕾p,感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。
三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。
師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?
幼兒回答,教師適時出示PPT,展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。
師小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化,我們小的時候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的'時候頭發(fā)往往會變白、變少。
四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。
師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護好它呢?(PPT展示)師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護我們的頭皮,所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。
活動反思
利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
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