科學(xué)教案[精選5篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。

　　2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程：

　　1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的？（想）是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的，它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？

　　3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問(wèn)：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　　4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。

　　6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　　7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣?ài)它。（蘿卜）說(shuō)一說(shuō)蘿卜的`樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說(shuō)。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

　　8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运�的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。

　　9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：

　　老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。

　　10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）11、誰(shuí)在一拽老師的衣角，摸出來(lái)瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫(xiě)的什么？是蔬菜王國(guó)給小朋友的信：（我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，呀，還有小獎(jiǎng)品呢？誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè)）看看都有什么問(wèn)題？

　　12、問(wèn)題：

　　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　　（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？

　�。�3）為什么稱蘿卜為土人參？

　�。�4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？

　�。�5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？

　　13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評(píng)）14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤(pán)）回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤(pán)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

　　1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？

　　幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……

　　2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。

　　師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)了沒(méi)有？主我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦，原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！你們看看樹(shù)根是怎么樣的？

　　幼：我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……

　　3、提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？

　　教師小結(jié)：原來(lái)植物都有根，都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。

　　二、 幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根

　　1、 幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

　　師：（出示種在沙盤(pán)中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

　　2、 介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

　　師：（請(qǐng)一名幼兒上前）請(qǐng)你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

　　幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出來(lái)時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮�須…�?/p>

　　師：剛才小朋友說(shuō)的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚�，誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？

　　幼兒搶著說(shuō)：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……

　　師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？

　　師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請(qǐng)你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長(zhǎng)得有什么特別的地方，我們給它們起個(gè)什么名字？

　　3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。

　　三、 給植物的根找家

　　師：寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

　　四、 了解根的功能用途

　　1、 出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。

　　2、 介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用（請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴帲�可以制作根制工藝品。

　　五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

　　3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。

　　嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以“猜禮物”引題，初步感受根的外部特征。

　　（1）讓幼兒摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：孩子們，今天凌老師帶來(lái)了一份特別的禮物，請(qǐng)小朋友先來(lái)摸一摸，猜一猜，再告訴大家你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么？

　�。�2）讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)番薯的已有經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

　　師：剛才大家都猜了這么多，到底猜對(duì)沒(méi)有？別急，閉上眼睛，讓凌老師把它請(qǐng)出來(lái)讓你們瞧瞧。（出示番薯）哦，原來(lái)是一個(gè)番薯。這可是凌老師上次帶著幼兒社團(tuán)的小朋友到大羅山挖來(lái)的番薯哦！很特別吧！

　　A、你們吃過(guò)番薯嗎？都是怎樣吃的？

　　B、番薯可以做起來(lái)這么多好吃的東西，聽(tīng)的凌老師都想嘗嘗了�？墒�，凌老師有一個(gè)問(wèn)題想考考你們，番薯長(zhǎng)在哪里？你們吃的是番薯的.什么呢？（引：“給你兩種選擇：A、果實(shí)B、根）

　　C、大家意見(jiàn)都不一樣，這樣吧！聽(tīng)聽(tīng)社團(tuán)的小朋友是怎么說(shuō)的？（播放PPT） 師小結(jié)：原來(lái)我們吃的是番薯的根。

　　D、那除了番薯之外，你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？ 小結(jié)：原來(lái)植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都住在泥土里。

　　2、幼兒通過(guò)觀察、分類、種植等嘗試活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)植物的根的名稱。

　　（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)三種根的不同外部特征。

　　師：今天，凌老師給小朋友準(zhǔn)備了很多植物，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，找一找，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。等會(huì)兒再告訴大家你找到的是什么植物？它的根是什么樣的？

　　A、教師帶著孩子邊看邊說(shuō)，逐一認(rèn)識(shí)須根、直根、塊根。

　　（如：剛才小朋友說(shuō)的真好，這種根長(zhǎng)的可真像老爺爺?shù)暮�須，那我們可以用兩個(gè)字給這個(gè)根取個(gè)名字，像胡須一樣的根叫什么根好呢？誰(shuí)來(lái)試試看。（須根，教師出示相應(yīng)的字卡）

　　B、我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根直直的，那我們也給這種根起個(gè)名字，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了這種根？

　　C、有沒(méi)有小朋友找到的根和我們剛剛找到的根都不一樣的？請(qǐng)你把它拿到前面來(lái)，大家看一看，這些是什么植物？它們長(zhǎng)得根特別在哪里？

　　師小結(jié)：植物的根原來(lái)還這么有趣，有直直的直根，有像胡須一樣的須根，有一塊一塊的塊根。根必須生活在泥土里氏最高興的，現(xiàn)在凌老師請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，請(qǐng)你將自己手里的植物種到屬于它們的根的小田地里，好嗎？

　　D、幼兒洗手

　　3、結(jié)合PPT，幫助幼兒了解根的用途。

　　師：（1）每種植物都有自己的根，那你們知道根對(duì)植物有什么用嗎？

　　(2)植物的根對(duì)我們?nèi)祟愑钟惺裁从媚兀?/p>

　　（3）剛剛你們說(shuō)了這么多根的用處，一起來(lái)看PPT,看看根還有什么用？

　　4、品嘗根的零食和添畫(huà)游戲，結(jié)束活動(dòng)

　　師:不看不知道，根的用處還真是奇妙。有一個(gè)粗心的攝影家，拍了好多照片把根都忘了拍進(jìn)去，我們一起來(lái)幫幫忙，把這些植物的根把它畫(huà)起來(lái)，畫(huà)好了，可以獎(jiǎng)勵(lì)你一份根的零食哦！帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　（1）、幼兒添畫(huà)，教師分零食

　　（2）、離開(kāi)活動(dòng)室

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種菊花的圖片、一年四季的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的'特征。

　　1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花？請(qǐng)你們仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開(kāi)在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等�，F(xiàn)在我們來(lái)看看菊花還有什么顏色或者形狀呢？

　　教師：讓幼兒先進(jìn)行觀察比較，而且仔細(xì)的說(shuō)說(shuō)菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛(ài)的花。

　　教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　教師："菊花是什么時(shí)候開(kāi)的？秋天你可以在哪里看到菊花？人們?yōu)槭裁匆�種這么多的菊花？"（美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）"你們喜歡菊花嗎？為什么？""你們還知道哪些花也是秋天開(kāi)的？""這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。"

　　教師：從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來(lái)了什么？我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛(ài)護(hù)，去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷！

科學(xué)教案 篇4

　　適合班級(jí)：

　　中、大班

　　材料準(zhǔn)備：

　　硬塑料板、不同顏色的乒乓球、水、剪刀。

　　制作方法與步驟：

　　將乒乓球沿橫切面剪開(kāi)，然后沿邊緣分別剪成鋸齒狀，做成小花。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的小花圖1”)

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　(1)在一個(gè)乒乓球小花的底部蘸一點(diǎn)水，然后把這個(gè)乒乓球小花放在硬塑料板上。

　　(2)讓幼兒雙手握住塑料板的兩邊，慢慢傾斜塑料板，就會(huì)看到乒乓球小花快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的小花圖2”)

　　(3)取一個(gè)沒(méi)有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上，讓幼兒傾斜塑料板，觀察小花的旋轉(zhuǎn)與蘸過(guò)水的'小花的旋轉(zhuǎn)有什么不同。

　　或者讓幼兒同時(shí)在塑料板上放兩個(gè)以上的蘸過(guò)水的乒乓球小花，并讓它們同時(shí)旋轉(zhuǎn)起來(lái)，看誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)轉(zhuǎn)的乒乓球小花的數(shù)量多。

　　或者讓兩名幼兒共同操作一個(gè)塑料板，協(xié)同讓蘸過(guò)水的小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。(見(jiàn)旋轉(zhuǎn)的小花圖3)

　　教師指導(dǎo)建議：

　　●提示幼兒慢慢傾斜塑料板，防止小花掉下來(lái)。

　　●著重讓幼兒觀察比較沒(méi)有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同。

　　拓展與替代：

　　◆嘗試用其他圓底的材料代替乒乓球做小花進(jìn)行游戲。

　　◆用不同質(zhì)地的材料做托板，看哪種材料更容易讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　小知識(shí)

　　當(dāng)我們傾斜塑料板時(shí)，乒乓球會(huì)在重力的影響下向傾斜的方向旋轉(zhuǎn)，由于乒乓球底部蘸了水，水會(huì)減少乒乓球與塑料板之間的摩擦力，所以乒乓球能夠快速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，并在自轉(zhuǎn)的同時(shí)沿水痕公轉(zhuǎn)。由于水具有表面張力，所以當(dāng)我們傾斜的角度適當(dāng)時(shí)，乒乓球不會(huì)轉(zhuǎn)出塑料板。

　　活動(dòng)反思：

　　《旋轉(zhuǎn)的小花》這一科學(xué)活動(dòng)，主要是通過(guò)用剪刀剪讓孩子鍛煉手部肌肉，利用乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花，并探索怎樣能使小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。在活動(dòng)中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手制作乒乓球小花，并通過(guò)各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來(lái)，通過(guò)探索對(duì)水的吸附力有直接的認(rèn)識(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。

科學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一張大的彩虹圖。

　　2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤(pán)、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。

　　3、相關(guān)電腦課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：

　　1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色？

　　2、你知道光是什么顏色？

　　3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？

　　二、實(shí)驗(yàn)：七色光。

　　實(shí)驗(yàn)1：美麗的光。

　　1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽(yáng)，可看見(jiàn)光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

　　2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

　　教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

　　實(shí)驗(yàn)2：吹泡泡。

　　1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？

　　2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。

　　實(shí)驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　1、師：你們看，這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？

　　如果讓這些圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩。

　　2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤(pán)邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色？為什么？

　　3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。

　　三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

　　1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。

　　2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

　　3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

　　小結(jié)：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，長(zhǎng)大后利用光為人類做更多更有益的事。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、觀察泡泡畫(huà)出彩虹或泡泡。

　　2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　【活動(dòng)反思】

　　近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能夠通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。⒊能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

　　這是一節(jié)來(lái)自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng)，旨在利用三棱鏡折射陽(yáng)光的原理發(fā)現(xiàn)光有七種顏色，對(duì)光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。另外，還能樂(lè)意探索，與同伴一起討論，并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過(guò)程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過(guò)程中玩的開(kāi)心，也發(fā)現(xiàn)了一些秘密，活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過(guò)沙老師的指導(dǎo)后，才發(fā)現(xiàn)任然存在很多問(wèn)題。

　　問(wèn)題一：環(huán)節(jié)不夠緊湊，問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠精煉。

　　第一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，預(yù)設(shè)的問(wèn)題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節(jié)交流記錄猜測(cè)的顏色類似，需要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說(shuō)說(shuō)后，老師請(qǐng)大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們相互交流，滿足孩子們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的需要。

　　問(wèn)題二：沒(méi)有指導(dǎo)幼兒正確使用三棱鏡的方法。

　　活動(dòng)前由于沒(méi)有和孩子討論三棱鏡的使用方法，出現(xiàn)了有孩子用眼睛對(duì)準(zhǔn)三棱鏡直視太陽(yáng)的情況，而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒(méi)能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗(yàn)前，就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法，提醒幼兒保護(hù)眼睛，提高孩子們使用成功的概率�；蛘哌M(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，在第一次實(shí)驗(yàn)后讓孩子交流自己實(shí)驗(yàn)成功的方法，讓更多孩子可以體驗(yàn)到探索帶來(lái)的成功感，也發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的'關(guān)系。

　　問(wèn)題三：操作記錄表的提供不夠恰當(dāng)，活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法。可以提供人手一份操作記錄表，供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)現(xiàn)其中的變化，另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗(yàn)。

　　問(wèn)題四：教師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚，這些都需要教師能用簡(jiǎn)潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽(tīng)懂的語(yǔ)言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng)，而是深入思考，了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準(zhǔn)備。另外，也需要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

　　問(wèn)題五：活動(dòng)不夠深入，缺少引導(dǎo)。

　　在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時(shí)，觀察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，反射后的顏色是否有規(guī)律，如果有，有怎樣的規(guī)律，從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)光的規(guī)律。

　　問(wèn)題六：缺少拓展

　　“這么有趣的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過(guò)呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問(wèn)題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對(duì)生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的探索。此外，還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料，引導(dǎo)孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動(dòng)仍有延續(xù)。

　　雖是一節(jié)在我們成人看似簡(jiǎn)單、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來(lái)后仍然會(huì)存在許多問(wèn)題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中，則仍有很多需要改進(jìn)的地方�？梢�(jiàn)在今后的工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育教學(xué)的能力，讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的經(jīng)驗(yàn)。

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