科學(xué)教案7篇
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
�。�、喜歡操作，體驗(yàn)操作的快樂。
２、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
３、樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
４、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
５、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）已認(rèn)識皺紙、蠟光紙等多種紙。
�。�2）已學(xué)會折雙體船。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。
（2）盆、抹布。
活動過程
1、引出課題，激發(fā)興趣。
（1）出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。
�。�2）預(yù)測兩只紙船同時放在水面上，會怎么樣？
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，并表達(dá)實(shí)驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉。
3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？
通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。
4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
5、游戲結(jié)束。
活動反思
利用幼兒愛玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒樂于參與探索活動。通過巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在實(shí)踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察兩種小船的不同，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的感知事物的能力，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道，用涂蠟的'方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的特性。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。讓幼兒通過自己動手制作蠟船，體驗(yàn)探索成功的快樂，在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1．將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2．能認(rèn)真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
活動過程
第一次排隊(duì)：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣
1．觀察比較種子
把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。
師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。
幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。
師：對呀，這些豆子的形狀不同。
幼：蠶豆……大；黃豆……��；花生呢……不大也不小。
師：豆子的大小也不一樣。
師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?
幼：排隊(duì)
師：對呀，排隊(duì)是一個好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)
2．幼兒操作記錄
師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思?
幼：把每樣種子排在線上。
師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?
幼：從小紅旗開始排。
師：排隊(duì)時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。
3．集體分析比較
師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……
幼：都是8，一樣多。
師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?
幼：蠶豆的隊(duì)伍最長，黃豆的隊(duì)伍最短。
師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍卻不一樣長呢?
幼：因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。
師小結(jié)：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì)，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊(duì)伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因?yàn)榉N子的大小不同。)
第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列長度相同時數(shù)量不同
1．分析思考
師：排隊(duì)還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?
幼：一樣長。
師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2．幼兒操作記錄
!J幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個空格里。
3．集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?
幼：不一樣多。
師：為什么排列一樣長的隊(duì)伍，有的種子少，有的種子多呢?
幼：因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。
師小結(jié)：說得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)
第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系
1．明確要求
師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的`隊(duì)伍要排得一樣長。
2．幼兒操作
師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長?
3．展示操作卡，集體分析比較
師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長?
你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長的?
幼：將小的種子排稀一點(diǎn)，變得和大的種子一樣長。
師：誰覺得自己排得比他更好?
師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了�？磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。
(評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)
活動延伸
區(qū)角活動：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
2、學(xué)會使用符號做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的.塑料瓶等；記錄單。
活動過程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
2、教師請個別幼兒講述。
小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
2、介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。，輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
�。�1）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
�。�2）集中分享探究結(jié)果。
�。�3）幼兒討論。
師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）
（4）師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束。
三，活動延伸我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
活動反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
科學(xué)教案 篇4
［活動目標(biāo)］
1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。
［活動準(zhǔn)備］
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的`玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風(fēng)琴、鼓、鑼、碰鈴等）收集生活中有彈性的物品擺放在活動區(qū)內(nèi)。
3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。
4、大屏幕、投影儀。
［活動過程］
1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進(jìn)入室內(nèi)。
�。�1）小朋友在玩跳跳床時身體有什么感覺？
�。�2）你們知道身體什么會向上跳嗎？
2、幼兒自由探索材料，鼓勵幼兒大膽嘗試
�。�1）請幼兒玩帶有彈性的物體，自我探索，教師巡回指導(dǎo)。
小朋友，老師帶來了許多玩具，請小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔，看看有什么變化。
提問：
請小朋友說一說你玩的什么玩具，怎么玩的，玩具怎么樣了？
你剛才玩的是什么東西？有什么特別的發(fā)現(xiàn)？（它們會改變形狀。）
這些東西為什么會變長變短？變大變��？變高變矮？還能彈擊出聲音？（因?yàn)樗鼈冇袕椥浴＃?/p>
你是怎樣使它變化的？做一遍給大家看一看。（對彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀，不用力時又恢復(fù)原狀；敲一敲、彈一彈會發(fā)出不同聲音。）
�。�2）鼓勵幼兒再嘗試一次，并把發(fā)現(xiàn)用符號記錄下來，來鞏固對彈性的認(rèn)識。
請小朋友再玩一玩剛才沒有玩過的玩具，并用你自己喜歡的符號記錄下來。
�。�3）請小朋友講述自己的記錄（把記錄投影到大屏幕上）。
請小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。
�。�4）小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時它會變形，手一松，它又會變回來。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認(rèn)識和理解
�。�1）找找你身上什么是有彈性的東西？
（2）找一找我們幼兒園內(nèi)和活動室內(nèi)有哪些有彈性的東西？
�。�3）想想、找找你家里有哪些彈性物品？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多，作用很大。）
4、請幼兒自己制作彈性玩具
老師給小朋友準(zhǔn)備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西，請小朋友動動腦筋把它們制作成彈性玩具。
5、結(jié)束。
請小朋友把自己制作的玩具放到科學(xué)區(qū)。
到外面去找一找哪些東西有彈性。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 初步知道圓圓的物體能滾動。
2、 激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.
課前準(zhǔn)備:
1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張
2、 情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛
課時安排: 四課時
教學(xué)過程：
1、 情景表演，引出問題
C（大班）：嗚嗚嗚......，我的汽車......
T：小朋友，你怎么了？
C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？
T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？
C：氣球可以滾動！
C： 鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。
C： 老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。
C： 奶瓶也能滾動，還有喇叭…………
2、 幼兒設(shè)想，老師做集體記錄
C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢
？T：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。
C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。
C：圓形的就可以滾動。
T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。
2、 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？ 幼兒實(shí)驗(yàn)，操作
C：你看，圓形的可以滾動吧。
C：正方形也可以啊�。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動）
C：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）
3、 記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果T：你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好？
4、 交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。
T：剛才你實(shí)驗(yàn)的'時候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn)，誰愿意來告訴老師？
C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）
C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸
-有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？ 課后隨想在這次實(shí)驗(yàn)活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是， 活動結(jié)束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、能運(yùn)用語言描述、歸納探索中的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)探索中的感受。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，初步感受彈簧等家具材料給人們帶來的方便。
活動準(zhǔn)備
1、收集有彈性的.物品，如：彈簧床、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手表帶、海綿塊等）；
2、其它物品：積木、石頭、瓷磚、報(bào)紙。
活動過程
一、認(rèn)識材料
師：今天老師帶來了一些東西，我們一起來看看。
你們知道它們都是什么啊？小結(jié)：對了，我們桌上有海綿……
二、玩材料
師：現(xiàn)在啊我們小朋友一起來玩一玩桌上的東西，等會請小朋友來說說，告訴大家你玩了什么？玩得時候你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？？（有的東西會變，它們都能變，怎么變的。）
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，就會變回原來的樣子。
�。�2）師：你玩的東西是怎樣變的？（變長、變短、變高、變矮、變細(xì)，放了又會回到原來的樣子）
（3）師：現(xiàn)在我們再來玩玩、按一按、想想，說出它們?yōu)槭裁磿�？（讓幼兒根�?jù)自己的操作體驗(yàn)，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）
師：我們現(xiàn)在換一種來玩一玩，看看你又會發(fā)現(xiàn)些什么？
�。�4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說“彈性”）
師：（教師進(jìn)行小結(jié)）小彈簧真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一松，它又能變回原來的樣子，這就是物體的彈性。
3、尋找彈性朋友（游戲）
師：“你們的彈性朋友迷路了，找不到家了，你們試一試把他們找出來送回家好嗎？”（讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來放在空的籃子里。）
師：我們身邊還有哪些東西是有彈性的啊？（走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等）
科學(xué)教案 篇7
活動背景：
在一次區(qū)域活動中，幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶，興致盎然地玩著。忽然，錢淳小朋友對我說：“俞老師，你聽聽，我的彩帶能發(fā)出聲音耶!”其他幼兒一聽，也都擺弄著手上的彩帶，想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來。鑒于幼兒興趣，我設(shè)計(jì)了這次活動。
設(shè)計(jì)理念：
將科學(xué)教育與其他各領(lǐng)域有機(jī)整合，是幼兒園科學(xué)教育發(fā)展的一個趨勢。本次設(shè)計(jì)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試�；顒又校茖W(xué)教育與音樂教學(xué)自然地相互滲透，生動活潑的音樂游戲，為幼兒的探索營造了愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動中獲得了美的享受。整個活動通過“感受音樂一節(jié)奏訓(xùn)練一樂器制作”三個環(huán)節(jié)，促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動引向課堂之外。
活動目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)踐，運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、運(yùn)用提供的`材料進(jìn)行“樂器”制作，發(fā)展幼兒的想象力、動手能力和創(chuàng)造力。
3、選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。
活動準(zhǔn)備：
1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報(bào)紙等。
2、紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。
活動過程：
一、試一試，說一說
(一)自由觀察，感知和認(rèn)識各種紙
1．“老師給大家?guī)砹耸裁?”(紙)
“請小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，這些紙有什么不同，它們各叫什么名字，看完了請你向大家介紹。”
2、教師小結(jié)。
(二)嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
1、“告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢!”
“請小朋友去試一試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)
2、交流：把自己的做法和感受告訴大家。
(評析：選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動內(nèi)容，其優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)備工作不費(fèi)力，而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發(fā)了幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。教師適時的質(zhì)疑引發(fā)了幼兒探索的積極性．使他們迫不及待地去發(fā)現(xiàn)使紙唱歌的方法。)
二、比一比，想一想
(一)體會不同材料的紙的聲音特點(diǎn)
1、“請小朋友互相比較一下，不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎?”
幼兒再次操作和感受，并與同伴交流發(fā)現(xiàn)。
2、“如果是同一張紙，能不能讓它唱出不一樣的歌呢?”
引導(dǎo)幼兒想一想，同一種紙用什么方法發(fā)出的聲音會有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。
幼兒交流發(fā)現(xiàn)。幫助幼兒理解，不同的紙能發(fā)出不同的聲音，相同的紙不同的操作發(fā)出的聲音也不一樣。
(評析：教師適時的引導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步操作和發(fā)現(xiàn)�；顒又校冀K以幼兒為主體。在教師富有啟發(fā)性問題的引領(lǐng)下，在無拘無束的探索過程中，幼兒通過自身的感知，發(fā)現(xiàn)了不同的紙能發(fā)出不同的聲音，不同的操作方法也能使同一種紙發(fā)出不一樣的聲音。)
三、聽一聽，找一找
(一)引導(dǎo)幼兒分析樂曲的特點(diǎn)，找出相應(yīng)的紙
“今天我們就用這些紙來為音樂伴奏好嗎?…‘我們先來聽聽是什么音樂，你想用哪種紙為它伴奏，為什么?”
(二)欣賞不同風(fēng)格的音樂
請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3／4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2／4拍的樂曲，根據(jù)自己對音樂的感覺，找一種與樂曲相配的紙，進(jìn)行配樂演奏。
(三)幼兒自由選擇喜歡的紙，交流選擇的原因
(評析：在科學(xué)活動中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和音樂教學(xué)有機(jī)地整合在一起，是有效和合理的結(jié)合。幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，盡情地進(jìn)行科學(xué)探索，促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。)
四、打擊樂“鈴兒響丁當(dāng)”
“請小朋友拿好選擇的‘樂器’，想好‘演奏’的方法，聽好曲子的節(jié)奏，進(jìn)行打擊樂伴奏�！�
活動中，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進(jìn)行“演奏”。
(評析：整個活動的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿了游戲的愉悅性，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”。)
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料，進(jìn)行紙“樂器”制作并合作演奏。
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