科學(xué)教案[實(shí)用8篇]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![科學(xué)教案[實(shí)用8篇]](/uploads/00/bdccb0b81_2.jpg)
科學(xué)教案 篇1
教材分析
中班小朋友對動物有一定了解，動物的特殊本領(lǐng)：大象的鼻子能把樹連根拔起、海豚會雜技表演??激發(fā)了幼兒對動物更多的好奇，點(diǎn)燃了他們深入了解的興趣。但受年齡限制，他們對動物本領(lǐng)的了解是不科學(xué)、一知半解的，為了幫助幼兒通過觀察、討論、對比等方法，了解一些動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)，我設(shè)計(jì)了此活動。活動中通過運(yùn)用大量的圖片及影視資料，鼓勵幼兒自主觀察與交流，在了解的基礎(chǔ)上將動物的本領(lǐng)進(jìn)行分類，并初步感知人們運(yùn)動和動物運(yùn)動的關(guān)系。
活動目標(biāo)
1、初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)，了解人們運(yùn)動和動物運(yùn)動的關(guān)系。
2、能大膽說出自己的`觀察的內(nèi)容，將動物的本領(lǐng)進(jìn)行分類。
3、產(chǎn)生探究動物本領(lǐng)的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、收集關(guān)于動物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料。
2、體育活動場景圖1張，不干膠粘紙1張（見幼兒活動資源包）。
3、《動物的超級本領(lǐng)》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動建議
1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察動物，并自由模仿。提問：這是什么動物？它在干什么？
2、小組討論，引導(dǎo)幼兒交流“動物運(yùn)動之最”，初步了解動物的高超本領(lǐng)。
(1)鼓勵幼兒介紹自己收集的資料。
提問：你要介紹什么動物？它有什么高超本領(lǐng)？
(2)比較這些動物的高超本領(lǐng)。
提問：誰最有耐力?誰跳得最高？誰是大力士?誰是最有名的“雜技演員”？
3、游戲“動物本領(lǐng)大比拼”，進(jìn)一步了解動物的高超本領(lǐng)，嘗試按照動物的本領(lǐng)進(jìn)行分類。
(1)和幼兒一起商討動物運(yùn)動會的項(xiàng)目，并確定適合不同動物參加的運(yùn)動項(xiàng)目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項(xiàng)目。
(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動物的超級本領(lǐng)”的操作卡，引導(dǎo)幼兒按“比賽項(xiàng)目”對各種動物進(jìn)行粘貼分類。
4、教師和幼兒一起交流，初步了解人們運(yùn)動和動物運(yùn)動的關(guān)系。
(1)請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運(yùn)動項(xiàng)目是從動物哪兒學(xué)來的。
(2)教師小結(jié)：人們從動物的運(yùn)動中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動項(xiàng)目，如游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒對水進(jìn)一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書、小圖書、多媒體課件
重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)
活動過程：
一、談話激趣
播放多媒體課件
1、這是誰？
2、水滴寶寶會變魔術(shù)，你們猜猜他們會怎么變？
3、高數(shù)你們，這次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的時候會遇到什么事情呢？
二、自由閱讀
1、先請小朋友看，等會請你們來介紹你們看到些什么？
2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容
三、共同閱讀
1、小水滴變成了什么？怎么會變成水汽呢？
2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里？他們又變成了什么？
3、這是在哪里？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么？從哪里看出來的？
四、完整欣賞
1、小水滴在旅行的過程中，變了幾次，分別變了什么？
2、小水滴真的'會變魔術(shù)，會變成水汽、變成雨，還樂意變成雪。價值分析：
第一環(huán)節(jié)是猜測導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地猜測小水滴會變什么魔術(shù)，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)集體閱讀，通過教師的提問，引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整：
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)方法
教師啟發(fā)和引導(dǎo)、演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真觀察、思考和討論
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集自己最感興趣的自然現(xiàn)象1——2個，了解科學(xué)家的工作過程，
教學(xué)器材：鐵架臺、鐵圈、石棉、平底燒瓶、鐵架、橡皮塞、燒杯、水、酒精燈、火柴、玻璃杯、硬紙片、生雞蛋、電磁感應(yīng)演示儀、閉合鋁環(huán)、石蕊試劑、滴管、玻璃試管兩支、酸和堿溶液。
教學(xué)課件：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、設(shè)問導(dǎo)入：
你讀過霍金的《時間簡史》嗎？黑洞是怎樣產(chǎn)生的呢？“神舟四號”為什么能夠上天？要回答這些為什么，必須學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科《科學(xué)》。什么是科學(xué)？科學(xué)很神秘嗎？不，科學(xué)就在你身邊！
二、新課教學(xué)：
1．科學(xué)是什么
⑴有趣的自然現(xiàn)象
在我們的身邊就存在著許多有趣的自然現(xiàn)象：一粒小小的種子可以長成參天大樹，秋天大雁往南飛……，你還發(fā)現(xiàn)哪些非常有趣的自然現(xiàn)象？這些自然現(xiàn)象為什么會發(fā)生？又將會怎樣變化？人們正是在不斷尋找問題答案的過程中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)規(guī)律。
�、蒲菔緦�(shí)驗(yàn)：
�、匐u蛋慣性實(shí)驗(yàn)
演示：用手指快速彈走硬紙片，如圖1
設(shè)問：你看到什么現(xiàn)象？為什么？
�、谒俅畏序v實(shí)驗(yàn)（可以在給水加熱的同時先進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)）
水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰。
設(shè)問：不用加熱的方法，你能讓水再次沸騰起來嗎？
演示：迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。如圖2。
設(shè)疑：水為什么會再次沸騰呢？
�、垭姶鸥袘�(yīng)實(shí)驗(yàn)
將閉合的鋁環(huán)放在上方的鐵芯上，突然通電時鋁環(huán)跳起，將鋁環(huán)放在鐵芯上，鋁環(huán)神奇地浮在空中。
教師進(jìn)一步激趣：要想知道鋁環(huán)為什么不會落下去，也要用到科學(xué)知識。
④酸、堿溶液分別滴入石蕊試劑后變色實(shí)驗(yàn)
將石蕊試劑分別滴入裝有酸、堿溶液的試管中，裝有酸的試管的溶液變成紅色、裝有堿的試管里的溶液變藍(lán)色。教師可更進(jìn)一步設(shè)疑激趣：為什么兩種液體會變成不同的顏色呢？
⑶科學(xué)是什么
引導(dǎo)學(xué)生一起歸納：科學(xué)是一門研究各種自然現(xiàn)象，尋找各種答案的學(xué)問。
啟發(fā)學(xué)生講故事：科學(xué)家牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”，瓦特好奇于水沸騰時頂起壺蓋而改進(jìn)和發(fā)明了蒸汽機(jī)。
強(qiáng)調(diào)：小小的疑問，都可以引發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)并不神秘，從探究身邊的問題開始，就可以進(jìn)入科學(xué)的世界，科學(xué)就在我們身邊。
設(shè)問：也許你也有許多為什么，你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么呢？尋找過其中的答案嗎？
2．科學(xué)家是如何工作的
講解：科學(xué)家對自然界的各種事物都是十分留意的，你知道科學(xué)家是如何工作的嗎？我想調(diào)查一下，我們班有哪些同學(xué)的家長在研究院或研究所，或大學(xué)里搞研究工作？他們都是科學(xué)家，請你們談?wù)勊麄兪侨绾喂ぷ鞯模?/p>
引導(dǎo)歸納：
研究對象：自然界的'各種事物。
研究地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室、野外。
研究用具：實(shí)驗(yàn)儀器和觀察設(shè)備。
研究過程：不斷提出問題——搜集信息——考察和驗(yàn)證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報告
講解：科學(xué)研究是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，要用許許多多的科學(xué)知識和科學(xué)方法。例：1999年8月科學(xué)家在北緯77度18分進(jìn)行了北極大氣結(jié)構(gòu)探測，在日常生活中我們也可以進(jìn)行探究。科學(xué)技術(shù)是一項(xiàng)重要的社會事業(yè)，科學(xué)的發(fā)展是無窮盡的。
組織討論：許多自然現(xiàn)象是可以用科學(xué)的道理來解釋的，每個同學(xué)舉1—2個你能解釋的例子，看誰解釋的好！
設(shè)問：科學(xué)既有用，又有趣，還有挑戰(zhàn)性，有的同學(xué)還想成為未來的科學(xué)家，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)呢？請同學(xué)們看書找出答案。
3．怎樣學(xué)好科學(xué)
�、抛屑�(xì)觀察；人們對大自然現(xiàn)象的認(rèn)識和對自然規(guī)律的探索都是從觀察開的。
�、品e極實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集資料和證據(jù)。
3認(rèn)真思考：分析歸納，找出問題的答案。
希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，掌握探究科學(xué)奧秘的本領(lǐng)，推動社會進(jìn)步，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，創(chuàng)造美好的生活！
設(shè)問：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你對《科學(xué)》課有了什么新的理解？說說你準(zhǔn)備如何學(xué)習(xí)《科學(xué)》？教師歸納并提出學(xué)習(xí)科學(xué)的基本要求。
三、復(fù)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（對照板書進(jìn)行）。
課后每位同學(xué)收集一個你最敬佩的科學(xué)家的故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
每位同學(xué)找一本有關(guān)科學(xué)方面的書籍開始閱讀。
板書設(shè)計(jì)
科學(xué)入門
科學(xué)是什么——是一門研究各種現(xiàn)象，尋找各種答案的學(xué)問。
科學(xué)家是如何工作的？
不斷提出問題——搜集信息——考察和驗(yàn)證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報告
科學(xué)并不神秘
怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)？
仔細(xì)觀察、積極實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真思考
課后反思：
良好的開端等于成功了一半。因此作為科學(xué)課的第一課時，應(yīng)該最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而教師準(zhǔn)備的有趣的實(shí)驗(yàn)又是十分必要和有效的。如本節(jié)所做的三個實(shí)驗(yàn)：水的再沸騰實(shí)驗(yàn)、石蕊試劑遇酸和堿溶液變成不同的顏色、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中鋁環(huán)高高的浮起，三個實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的學(xué)生意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，教師在此時加以引導(dǎo)：你想知道其中的為什么嗎？好好學(xué)習(xí)科學(xué)就可以得到圓滿的答案。至此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很好地調(diào)動起來了。也為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
科學(xué)教案 篇4
活動準(zhǔn)備
畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。
幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
活動目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的'語言表達(dá)。
活動過程
一、開始部分
組織幼兒坐好。
二、基本部分
1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚�。┑募堉破�，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作。
三、結(jié)束部分
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
科學(xué)教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
2、比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。
3、體驗(yàn)獲得知識的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種條形碼。
2、知道每件商品上都有條形碼，并初步了解條形碼的作用。
3、活動室四周布置一些標(biāo)有條形碼的物品。
三、活動過程：
（一）了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
1、請幼兒把帶來的條形碼和好朋友進(jìn)行交流。
師：今天，小朋友都帶來了許多商品上的條形碼，現(xiàn)在，請你找個好朋友一起比一比說一說。
2、集體匯總：條形碼是由什么組成的。
師：剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼，那么你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：條形碼是粗細(xì)不同的直線和一排數(shù)字組成的。
�。ǘ┍容^條形碼的不同，了解條形碼的作用。
1、師：請你找一件物品，并和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼�？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。
幼兒相互交流后小結(jié)：各種商品上的.條形碼都是不一樣，這些線條的粗細(xì)排列和間隔的距離不一樣，下面數(shù)字的排列也不一樣。
2、比較相同物品上的條形碼，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
�。�1）師出示幼兒所拿的兩個不同品牌的牙膏，請幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣，并用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏，請幼兒說說它們的條形碼是不是一樣的，用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。
�。�3）設(shè)疑
A、為什么相同品牌的牙膏，它們的條形碼不一樣？
B、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏，它們的條形碼又怎么樣？
幼兒交流各自的看法后小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價格、型號、產(chǎn)地等。品牌相同大小不同的牙膏的價格、型號不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的。
�。ㄈ┤ジ浇某序�(yàn)證條形碼的作用。
活動延伸：
條形碼是商品上的身份證，我們?nèi)艘捕加凶约旱纳矸葑C，同一天出生的人，身份證號碼也是不同的，請幼兒收集自己的身份證號碼，并于下周帶到幼兒園和好朋友交流。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)
通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)
意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.小組活動：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。
2.教師使用：課件、記錄單等。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.課件出示《四季》課文
學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的`認(rèn)識。
2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？
分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。
3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？
4.填寫記錄單。
季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分組匯報，教師總結(jié)
6.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。
三、完成學(xué)生活動手冊
指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
1.通過我們的研究你有哪些收獲？
2.請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。
【板書設(shè)計(jì)】
不同的季節(jié)
春季小草、柳樹溫暖
夏季花草樹木炎熱
秋季果實(shí)、落葉涼爽
冬季雪花寒冷
科學(xué)教案 篇7
“我喜歡吃香蕉。它彎彎的，像大海里的小船，又像天上的星星，還像奶奶笑瞇瞇的眼睛。”、“我最喜歡吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用繩子把它串成項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，一定很漂亮�！�、“我喜歡吃蘋果，又香又甜，紅紅的就像過‘六一’時，小朋友抹的紅臉蛋一樣�！碧鞖鉂u漸地暖和了，現(xiàn)在每天回家后孩子們都愛吃一個水果。上了幼兒園，還爭先恐后地告訴我他們的喜愛。
小朋友對水果的喜愛，促使我開展了“各種各樣的水果”的活動。在活動中，我?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識水果，了解水果的作用，激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想通過各種方式表達(dá)對水果喜愛之情的愿望。
本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識水果，了解水果的作用。
2、提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識和能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒在一個寬松、可選擇的環(huán)境下，能主動參與，樂于表現(xiàn)。能夠運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索活動。在具體的制作過程中，幼兒能充分發(fā)揮想象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
當(dāng)幼兒已操作完成后，能大膽、清楚地描述活動過程，并對于別人的作品提出問題，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、蘋果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干，水果沙拉，水果的圖片及相關(guān)漢字。
2、榨汁機(jī)、碗、盤子、調(diào)羹。
3、錄音機(jī)、輕音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、讓幼兒先參觀教室里放置的各種水果，引出活動的內(nèi)容。
1、出示實(shí)物水果，引起幼兒活動的興趣，說出水果的名稱。
師：“你們看，今天我?guī)砹耸裁�？�?/p>
2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說出它的名稱。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些不熟悉的水果，如：荔枝、龍眼、獼猴桃等。
3、引導(dǎo)幼兒說出水果的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
師：“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的？有什么相同之處呢？”（顏色不同、形狀不同，但都有水分，都能生吃，都是果實(shí)。）
4、讓幼兒了解水果的作用。
師：“你最喜歡吃什么水果？為什么？”
梨子能使我們的喉嚨變滋潤；橘子能補(bǔ)充維生素C；蘋果可以補(bǔ)充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有著降血壓的作用。
水果含有豐富的營養(yǎng)，多吃水果可以使我們的身體更加健康。
二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心情況下，進(jìn)行各式各樣地活動，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵幼兒動手試試。
師：“在你們的周圍有著很多水果，你們想象一下，如何將水果做成一個美味的食品。”
2、教師宣布本次活動規(guī)則，幼兒可以自由結(jié)伴分組活動，教師在活動中進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。
3、幼兒開始進(jìn)行具體操作，培養(yǎng)幼兒間合作意識和能力。
三、鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，介紹自己是如何做的。
1、“你做的是什么？你是怎么做的？”
2、“你做的水果拼盤看上去怎么樣？為什么很漂亮？”（色彩和圖案很美）
3、師生共同小結(jié)：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩，就會讓你覺得舍不得吃；把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里，開動開關(guān)，就會榨出新鮮又好吃的果汁。
四、師生共享。
1、鼓勵并表揚(yáng)有創(chuàng)意的水果拼盤。
2、互相品嘗，體驗(yàn)成功的快樂。
《各種各樣的水果》
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)： 感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便。
學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機(jī)上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
學(xué)習(xí)自制小電話。
活動準(zhǔn)備： 讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
談話導(dǎo)入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上？
出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的.信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？如果要寄給他們，我們需要做什么？
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