幼兒園大班教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案1
【設(shè)計(jì)思路】
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依�，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對(duì)兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過對(duì)兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動(dòng)過程】
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子�？匆豢矗阍谛＄R子里面能看到你自己的什么呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)認(rèn)識(shí)兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來�！�(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”
(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。
(2)組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會(huì)這樣呢?”
4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”
(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的.變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。
師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象�，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表�！�
(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請(qǐng)小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧�！�
(3)展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來�，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎?”
【活動(dòng)評(píng)析】
幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導(dǎo)他們通過自身的探索，對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為，對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表揚(yáng);對(duì)能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動(dòng)真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。
幼兒園大班教案2
設(shè)計(jì)意圖：
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！币虼�，活動(dòng)中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時(shí)，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2、認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運(yùn)用比喻手法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件;故事動(dòng)畫視頻;故事圖片6張。
活動(dòng)過程：
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放動(dòng)畫音頻(動(dòng)畫視頻打開后，最小化窗口，只聽聲音)，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結(jié)。
三、使用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結(jié)。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片，請(qǐng)幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。
教師小結(jié)。
五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，滲透德育教育。
請(qǐng)幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內(nèi)容。
教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!
活動(dòng)延伸：
1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2、請(qǐng)家長在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的.畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。
幼兒園大班教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6的組成，了解6有5種不同的分法，能按序分合。
2、感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、教具
【活動(dòng)過程】
一、 問答游戲“對(duì)答歌”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。
師：“小朋友，我問你，3可以分成2和幾？”
幼：“田老師，告訴你，3可以分成2和1�！�
師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和4？”
幼：“田老師，告訴你，5可以分成1和4。”
二、？ 操作探索6的分解。
1．給幼兒每人發(fā)一袋大小、顏色、形狀不同的花。
師：“今天老師給每個(gè)小朋友帶了一袋禮物，看看是什么？”“它們有什么不同？”
2、幼兒操作探索，感知6的分解。
師：“老師給每個(gè)小朋友送了相同的6朵花，請(qǐng)小朋友根據(jù)花的特征分一分，看看都能分成幾和幾？”
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式并發(fā)現(xiàn)6的分解特點(diǎn)。
教師小結(jié)：6有5種分法。每組左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，右邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，這種分解的方法叫互補(bǔ)法。
三、出示電腦動(dòng)畫游戲，鞏固6的分解
1、師：“小朋友都知道了6的分解方法，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)搶答的游戲，老師出題，小朋友回答，答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng)，答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒�！�
2、電腦顯示6的分解填空式，幼兒以搶答的形式進(jìn)行回答�；卮鸬拇鸢刚_，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯(cuò)了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。
活動(dòng)反思
學(xué)習(xí)數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的'分解對(duì)幼兒來說有些難度，掌握起來不太容易。幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此，本次活動(dòng)，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對(duì)6的分解有清晰的認(rèn)識(shí)，最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個(gè)體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園大班教案4
設(shè)計(jì)意圖
幼兒的日常生活和空間方位認(rèn)識(shí)、辨別、運(yùn)用有著密不可分的關(guān)系，我們支持幼兒在生活中能運(yùn)用到自己對(duì)空間方位的理解，解決問題。在運(yùn)用的過程中，也潛移默化的促進(jìn)著幼兒空間方位認(rèn)知的發(fā)展。在前期考慮到本班幼兒在對(duì)空間方位辨別與認(rèn)識(shí)水平，處于從自身為中心到客體為中心的階段，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《搭圍墻》中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為小狗家搭圍墻的游戲情景，提供給幼兒可操作的顏色不同的正方體積木，幼兒根據(jù)以客體（小狗家）為中心，來辨別左右搭圍墻。活動(dòng)中，孩子們要挑戰(zhàn)從易到難三個(gè)層次不同的難度，使幼兒感知以客體為中心時(shí)，客體與其他客體的空間關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，嘗試以客體為中心辨別左右。
2、能運(yùn)用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，感知左右的相對(duì)性與可變性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、以客體為中心區(qū)分左右。
2、能夠運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、顏色不同的正方體積木4套，小狗家房子4個(gè)。
2、紅黃藍(lán)綠色標(biāo)簽各1個(gè)，黑板4塊。
3、示意圖5套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期已有的以自身為中心區(qū)分左右經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入“左右”游戲.
師:小朋友們，今天我們一起來玩游戲。兩個(gè)人一組合作來玩,玩的過程大家要相互鼓勵(lì)呦。最重要的是合作的過程要仔細(xì)聽要求。
師：請(qǐng)小朋友們看看自己左邊坐的是誰，右邊坐的是誰？
�。ㄓ變阂宰陨頌橹行挠^察左右方位）
師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來和我面對(duì)面的站著，我們都舉起右手，嗯？怎么我們都舉起右手，看上去卻不是舉得同一只手呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
小結(jié)：“原來當(dāng)自己和對(duì)方面對(duì)面，這時(shí)我們改變了位置，所以你和對(duì)方的方向不一樣了，左右方向也發(fā)生了變化”(小結(jié)).
二、合作搭圍墻（以客體“小狗家”為中心，辨別左右方位搭圍墻）
1、兩人共同看著示意圖搭圍墻（每組的示意圖是相同的）
師：看看桌子上有什么？（房子、正方體積木）
師：這個(gè)房子是小狗的家，待會(huì)我們來給小狗家搭圍墻，正方體積木是搭圍墻的材料�，F(xiàn)在我們是和小狗的家面對(duì)面的，小狗家的左邊是哪一邊？小狗家的右邊是哪一邊？（幼兒回答）。怎樣搭圍墻呢？很簡單！看著示意圖，兩個(gè)小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用說，我就知道你搭好了。
�。ń處煂⑹疽鈭D出示在黑板上）
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗家為中心，辨別左右方位搭圍墻。
師：一起來看看示意圖上，小狗家左邊的第一格是放什么顏色的積木？小狗家右邊的第一格是放什么顏色的積木？
（幼兒兩人一組根據(jù)示意圖搭圍墻。）
師：好的，開始搭圍墻吧！
師：大家都完成了，檢驗(yàn)一下是否各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放綠色正方體積木，小狗家右邊的第一格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎？給你的伙伴一個(gè)大拇指！
（2）請(qǐng)幼兒說說以小狗家為中心，小狗家圍墻是怎樣搭的。
師：第二次搭圍墻有一點(diǎn)難度了喲，看看這一張示意圖，誰來說說小狗家左邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木，小狗家右邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木。（關(guān)注幼兒是否能以小狗家為中心辨別左右方位，介紹小狗家圍墻是怎樣搭的。）
師：好的，開始搭圍墻吧。
師：大家都完成了，檢驗(yàn)一下各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放藍(lán)色正方體積木，第二格放黃色正方體積木。小狗家右邊的第一格放紅色正方體積木，第二格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎？給你的伙伴擊個(gè)掌！
2、兩人分工合作，一人看示意圖一人搭圍墻。（每組的示意圖為相同的）
師：第3次搭圍墻，要加大難度了喲！待會(huì)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來搭圍墻，另一個(gè)小朋友一邊看示意圖一邊告訴搭圍墻的'小朋友，小狗家左邊的圍墻怎樣搭的，小狗家右邊的圍墻怎樣搭的。要注意的是看示意圖的小朋友不能動(dòng)手搭，只能介紹圍墻怎么搭。
師：現(xiàn)在請(qǐng)看示意圖的小朋友,拿著示意圖站在搭的小朋友座位后面，站好就可以開始了。
師：大家都完成了，現(xiàn)在我把示意圖貼在黑板上，大家檢查一下有沒有需要調(diào)整的，有需要調(diào)整的請(qǐng)舉手。
（將需要調(diào)整的圍墻拿到前面來，請(qǐng)所有幼兒觀察哪里出了問題再進(jìn)行調(diào)整。這個(gè)環(huán)節(jié)老師再次著重點(diǎn)明以小狗家為中心來辨別左右方位搭圍墻。）
3、加深游戲難度，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)（每組的示意圖為不相同）
師:接下來第4次搭圍墻挑戰(zhàn)要開始咯！仔細(xì)聽規(guī)則，這里有4張示意圖，它們是不一樣的，待會(huì)請(qǐng)每組看示意圖的小朋友上來選一張示意圖貼上本組的標(biāo)簽，再將示意圖貼在黑板背后。這一次看示意圖的小朋友要走上來看示意圖，記住怎么搭的之后回去告訴搭的小朋友怎么搭（規(guī)則講兩次）。完成以后請(qǐng)各組小朋友坐好舉手示意。
師：接下來是驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，我們小組和小組之間來驗(yàn)證（將各組選擇的示意圖發(fā)到各組桌子上），每組的小朋友去看看其他組的小朋友搭的圍墻是否和示意圖上小狗家的圍墻一樣。如果發(fā)現(xiàn)有問題需要調(diào)整的，請(qǐng)舉手待會(huì)我們一起來調(diào)整。
師：這次每組小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位來辨別左右的，觀察示意圖的小朋友，觀察得很仔細(xì)，搭圍墻的小朋友聽得也很認(rèn)真，所以這一次大家搭得圍墻都和示意圖上的圍墻一模一樣。
三、總結(jié)
師：今天我們合作搭圍墻，搭圍墻時(shí)我們以小狗家為中心來辨別左右方位。在生活中，小朋友們可以去觀察，當(dāng)我們改變了自己的位置后，再以自身或其他物體為中心來辨別左右方位，這時(shí)左右方位會(huì)發(fā)生變化喲，
活動(dòng)總結(jié)
1、本次活動(dòng)幼兒參與度高，游戲中幼兒始終運(yùn)用以客體（小狗家）為中心，辨別左右來搭圍墻。
2、因?yàn)閷W(xué)前幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知發(fā)展是從以自身為中心逐漸過渡到以客體為中心的，幼兒在操作積木搭圍墻時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)還是以自身為中心來搭圍墻，這是因?yàn)橛變旱陌l(fā)展規(guī)律或是沒有認(rèn)真聽規(guī)則，老師這時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)積極引導(dǎo)幼兒。
3、在完成游戲任務(wù)時(shí)幼兒兩兩合作，觀察的小朋友必須觀察并介紹清楚，搭的小朋友也必須認(rèn)真傾聽另一個(gè)小朋友的介紹來搭圍墻，如果遇到了困難、問題，兩個(gè)小朋友要商量解決問題，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展。
部分教具
照片
幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的興趣與態(tài)度。
2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。
3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽、大膽說的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.網(wǎng)絡(luò)新聞
2.自制的電視框一個(gè)，玩具話筒一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.圖片引入課題（和家人一起看電視）
提問：這一家人在干什么？（看電視）
你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎？
2.教師：你在家看電視了嗎？想一想，你看到了什么電視節(jié)目？
讓幼兒互相說一說。
二、展開
1.播放電視新聞，幼兒觀看。
提問：
�。�1）你從電視新聞里看到了什么？聽到了什么？
�。�2）風(fēng)沙影響了人們的身體健康，影響了交通安全，那么怎樣來減少風(fēng)沙？
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹造林的作用。
小結(jié)：這條新聞，讓我們知道了我國北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣，大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康、
交通安全都有影響。
2.收聽廣播新聞
提問：
�。�1）你從這條廣播新聞里聽到了什么？
�。�2）你去過少年宮嗎？你在少年宮學(xué)什么？
小結(jié)：這條廣播新聞，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。
3.報(bào)紙新聞
教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣了兒童的新聞。
教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
�。�1）提問：這條新聞講了什么？
�。�2）討論：小朋友怎樣保護(hù)自己？
�。�3）出示近期報(bào)紙上剪下來的新聞圖片，讓幼兒自由看看、講講，教師巡回指導(dǎo)。
4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。
�。�1）教師：我們除了從電視機(jī)、廣播、報(bào)紙上可以了解到許多新聞外，還能從哪里了解到新聞呢？
（教師簡單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。）
�。�2）總結(jié)：現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn)，正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù)，所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方，人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。
5.請(qǐng)小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過或聽過的新聞。
教師小結(jié)：剛才小朋友講了許多新聞，這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂，有的讓人生氣、傷心，很多新聞都能告訴我們?cè)S多道理。如果經(jīng)�？绰犘侣劊蜁�(huì)越來越聰明、能干。
6.簡單介紹新聞的`來源，激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情。
教師：新聞是電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來的。
新聞?dòng)浾叻浅Ｉ朴谟^察每天周圍發(fā)生的事情，一發(fā)生新鮮事，他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿，然后通過電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來。新聞工作者的工作很辛苦。
7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒，舉行“新聞發(fā)布會(huì)”，啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。
大班語言：釣魚的一天
幼兒園大班教案6
活動(dòng)名稱：空氣在哪里活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動(dòng)過程：
1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯，請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請(qǐng)幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永铮M(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的'空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對(duì)著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案7
活動(dòng)內(nèi)容：大班美術(shù)活動(dòng)—有趣的石頭畫
活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料來裝飾石頭，體驗(yàn)石頭畫的樂趣。
2.能大膽運(yùn)用石頭，創(chuàng)造出新穎的形象。
3.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作品成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1. 觀察各種石頭，了解石頭的`顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。
2. 老師小結(jié)石頭外形特點(diǎn)。
二、基本部分：
1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。
�。ㄒ唬┙處煶鍪靖鞣N石頭范畫，請(qǐng)小朋友集體欣賞、討論。
�。ǘ┱�(qǐng)小朋友說一說自己喜歡哪個(gè)石頭畫作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？
�。ㄈ┙處熤v解三種具有代表性的作品及制作方法
a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項(xiàng)。
b.選用石頭后用輔助材
料裝飾的方法及注意事項(xiàng)。
c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，創(chuàng)造不同造型，不同風(fēng)格的作品。
2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.請(qǐng)小朋友將自己的作品貼上姓名標(biāo)簽，擺放在展覽區(qū)。
2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。
美術(shù)教研組
幼兒園大班教案8
活動(dòng)目的：
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。
活動(dòng)過程：
一、分隊(duì)推選小隊(duì)長
“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長”
二、黑白棋對(duì)抗賽
1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的`加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）
2、相互檢查
現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？
4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。
四、個(gè)人競賽：猜猜看
1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束：
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好��？
幼兒園大班教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。
2．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
3．對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。
2．材料準(zhǔn)備：電池、電線（連著小燈泡），布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢？
（二）引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。
1．介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的'一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來？
2．交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則。
師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。
3．幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。
4．以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┰O(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。
1．設(shè)置問題情境。
師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢？
2．介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。
4．集中交流。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全。
幼兒園大班教案10
設(shè)計(jì)意圖
遼南滿族的太平鼓(又稱單鼓)，是滿族民間的一種樂器，在節(jié)日中人們用來配合表演舞蹈。本活動(dòng)是在幼兒對(duì)樂曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)有了一定了解，并能運(yùn)用已掌握的舞蹈語匯進(jìn)行自主創(chuàng)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課前，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了《滿童樂》的A段節(jié)奏鼓譜和舞蹈，并通過練習(xí)基本達(dá)到能熟練表演A段鼓舞。另外教師還分組指導(dǎo)幼兒合作設(shè)計(jì)了B段節(jié)奏鼓譜。
活動(dòng)目標(biāo)
1 在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。
2 應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。
3 在小組活動(dòng)中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。
2 三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
活動(dòng)過程
1 幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。
2 欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請(qǐng)你們欣賞。看一看，老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?
幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。
教師：請(qǐng)小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?
幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。
教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么?
幼兒2：像人們?cè)诖暝瑁苡幸馑肌?/p>
幼兒3：我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!
教師：請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)
幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!
教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作)
幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)
幼兒6：袁老師“向上跳打”的動(dòng)作，好像要摸白云!
教師：“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請(qǐng)小朋友一起來表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作)
教師：剛才小朋友們說的是，由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)?
幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)
幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽。
教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽嗎?
幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。
教師：小朋友說對(duì)了，因?yàn)闈M族的腰鈴特別長，所以要前后扭動(dòng)，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)
(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述動(dòng)作，以加深幼兒對(duì)新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)
3 分段創(chuàng)編。表演展示。
(1)根據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。
教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請(qǐng)小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜)
教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標(biāo)志出來，為什么這樣設(shè)計(jì)?
幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。
幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。
教師：請(qǐng)小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓?
幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。
幼兒2：兩邊打鼓。
幼兒3：上跳打鼓。
幼兒4：在腿下打鼓。
幼兒5：下腰打鼓。
教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請(qǐng)小朋友想一想，哪些動(dòng)作適合敲小鼓?
幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。
幼兒2：敲鼓沿。
幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。
教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化?
幼兒1：蹲下扭腰鈴。
幼兒2：半蹲扭腰鈴。
幼兒3：跪下扭腰鈴。
(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過一會(huì)兒，老師邀請(qǐng)小朋友來表演。
(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。)
教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面，老師請(qǐng)小朋友來表演。
全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個(gè)別幼兒的表演。
教師：請(qǐng)小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?
幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?/p>
教師：這個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因?yàn)閮蛇叴蚬�，像滿族的小女孩在行禮，真好看!
幼兒2：我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看!
教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候，能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動(dòng)室的場地對(duì)幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請(qǐng)小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!
教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。
(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)
(2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。
教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有許多人在一起合作表演的�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像�？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡�。
幼兒1：在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。
幼兒2：大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。
幼兒3：兩個(gè)人對(duì)臉打鼓。
幼兒4：有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。
(本環(huán)節(jié)的`教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)
教師：(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊(duì)，第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì)，請(qǐng)各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。
教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。
(3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動(dòng)作的編排。
(4)各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。
(B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂。)
(5)大組交流。
教師：下面，請(qǐng)各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?
第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們?cè)谕媛N翹板。一個(gè)小朋友站起來打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。
教師：讓我們來欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)
幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動(dòng)作，很好看!
幼兒2：打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼兒3：晃腰鈴時(shí)，有站著搖，有跪著搖。
教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎，特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊(duì)的小朋友是怎么編的?
第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動(dòng)作。
教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結(jié)：黃隊(duì)的小朋友表演出了太平鼓舞的隊(duì)形變化，在表演“前后串排”的動(dòng)作時(shí)，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?
第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當(dāng)大樹，另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。
教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請(qǐng)小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣，很好看!
教師：現(xiàn)在，我請(qǐng)三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)
(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí)技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)
4、完整表演
教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時(shí)，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!
教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演；當(dāng)音樂停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來的動(dòng)作，看誰的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。
(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達(dá)著對(duì)太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛，此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)
幼兒園大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2.體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：樂趣卡—用手掌印出小雞
2.背景紙：用手掌畫公雞
3.幼兒用油畫棒
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、引題
伸出你的手，你的手能變什么？
二、出示范畫手開圖
1.這是我的手形
你們能不能把我的手變成其他東西。
2.出示樂趣卡
這是我變的`小雞，你會(huì)變什么？
3.教師手掌動(dòng)作示范
可以這樣豎著放，也可以橫著放。
他可以變成什么？
4.我又變了一只雞，你會(huì)變什么？
5.我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指。
看我可以這樣放。
6、這是我變的小花，你會(huì)變什么？
三、示范、講要求。
原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？
老師來示范一遍，講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫
教師指導(dǎo)，開始作畫
五、展示幼兒作品
幼兒園大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道方形的特征。
2、鍛煉孩子們的肌肉。
3、學(xué)會(huì)區(qū)分各種大小的方形并能按大小分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
方形的物品，各種大小的方形箱子，各種樣式的磚塊，彩紙，膠水活動(dòng)內(nèi)容
[導(dǎo)入]
1、通過唱"長方形"這首歌提高孩子們的注意力。
-我是一個(gè)長方形請(qǐng)你把我要記清四條邊，四個(gè)角對(duì)邊，對(duì)角都相等。
[展開]
1、找一找周圍的方形物體。
- 我們教師里有哪些東西是方形的？
- 一起來觀察老師準(zhǔn)備的方形物品。(書，手冊(cè)，練習(xí)冊(cè)，日歷，方形的色盤，紙抽)
2、研究一下方形的物品，它們有什么共同的特征。
-觀察書，手冊(cè)，練習(xí)冊(cè)等等物品，它們有什么共同點(diǎn)？
3、印出各種方形。
�、� 準(zhǔn)備好各種種類的方塊。(正方形, 長方形, 大小不一的方形)
�、� 是包裝紙貼在墻上。(先畫好作為背景的.包裝紙。)
③ 用方塊蘸上顏料印在包裝紙上。
4、把蓋子正確的蓋好。
① 把有各種大小蓋子的箱子準(zhǔn)備好。
② 把箱子和蓋子打亂分開，然后再把正確大小的蓋子蓋回箱子上。
5、用活動(dòng)紙中的材料表現(xiàn)出方形。
�、� 讀動(dòng)畫書引發(fā)孩子們的好奇心。 (小豬三兄弟) (我們來給第三只小豬建一座堅(jiān)實(shí)的房子吧。）
② 準(zhǔn)備一張和活動(dòng)紙中磚墻一樣大小的彩紙。
�、� 用彩色貼在小豬的磚墻上。
[]
1、 讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、活動(dòng)
幼兒園大班教案13
游戲目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻,發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
游戲準(zhǔn)備：
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
游戲玩法：
1、小班："過小橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下,即可獲得獎(jiǎng)品。
2、中班："過蕩橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"蕩橋",到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下,即可獲得獎(jiǎng)品。
3、大班："過攀巖"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"攀巖",到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下,即可獲得獎(jiǎng)品。
游戲規(guī)則：
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成,家長可以提醒,不可以幫助。
教學(xué)反思：
活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過此次活動(dòng)的開展，幼兒學(xué)習(xí)了跳躍動(dòng)作的.技巧。此次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
小百科：健康是一種動(dòng)態(tài)平衡。這是一種平衡的狀態(tài)：均衡地輸入和輸出能量和物質(zhì)（甚至允許生長）。健康也意味著有繼續(xù)生存的期望。 對(duì)有情感的動(dòng)物，例如人類，他是萬物之靈，生來就有追求精神面與物質(zhì)面兩種更好的生活方式，所以對(duì)健康認(rèn)知與要求會(huì)有更廣的概念。
幼兒園大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥類是人類的朋友，我們要保護(hù)他們。
2、通過觀察和喂鴿子活動(dòng)，感知鴿子的特征和生活習(xí)性，知道鴿子是我們的朋友。
3、初步學(xué)習(xí)按一行的順序觀察和講述，并現(xiàn)在集體面前交流。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)鴿子的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴿子的`網(wǎng)絡(luò)圖片，幼兒用書，幼兒對(duì)鴿子有一些認(rèn)識(shí)，知道鴿子能送信。
活動(dòng)過程：
一、念謎語兒歌，出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。
�。�1）教師：身穿白衣裳，長著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家，你知道是什么鳥嗎？
（2）教師：你見過鴿子嗎？在哪見過？它是什么樣子？
二、觀察了解鴿子的外形特征。
（1）教師：鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
�。�3）以小組為單位，讓幼兒自主地觀察電腦圖片，鴿子。
�。�4）師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
三、探討鴿子的生活習(xí)性。
四、知道鴿子與人們的關(guān)系。
�。�1）教師：你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？過去，它用這個(gè)本領(lǐng)為人們做了哪些事情？
（2）我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子？
五、音樂活動(dòng)《鳥飛》。
ps：通過這一觀察活動(dòng)，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對(duì)鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問題。
幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。
2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)折小船。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、報(bào)紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、出示紙船、引出課題。
今天老師帶來了許多紙船，我們來摸摸紙，看看這是用什么紙做的小船？
二、猜測小船開的時(shí)間。
1、幼兒討論：哪只小船在水里開的時(shí)間長？哪種小船在水里開的時(shí)間短？
2、出示大記錄表，教師將幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行記錄。
三、幼兒操作，探索小船在水里的時(shí)間
1、幼兒選擇一只自己喜歡的船，聽教師口令同時(shí)將船放入水中。
2、幼兒觀察，一組一組記錄表進(jìn)行記錄。
3、討論結(jié)果：你們組的紙船哪只先沉下去？哪只后沉下去？為什么有的小船一會(huì)兒就沉到水里，有的`小船能在水里很長時(shí)間？（紙質(zhì)不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。）
四、不會(huì)沉的紙船。
1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢？
2、幼兒將紙兩面涂上油畫棒折紙船，放入水中，幼兒觀察。
五、生活聯(lián)系。
生活中我們也有很多不會(huì)濕的紙盒用來裝水，小朋友想象有哪些東西是你看到過？
我們每天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶。一次性的杯子，用來裝水。寶寶流鼻涕，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水�？梢姴煌募堄胁煌挠锰帯�
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上涂畫油畫棒觀察紙船不下沉來突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏钪袩o處不在，上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路，。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
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