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大班語言教案

時(shí)間:2023-09-22 10:34:12 教案大全 我要投稿

大班語言教案10篇(優(yōu)秀)

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案10篇(優(yōu)秀)

大班語言教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《七彩蝦》是一個(gè)很溫馨、感人的故事,通過講述一條小青魚為了實(shí)現(xiàn)年老的蝦公公的心愿,把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公,刻畫了一個(gè)孝順老人的可愛孩子的形象。作為社會活動(dòng)設(shè)計(jì),即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。故事主題非常符合社會的現(xiàn)實(shí)需要,能潛移默化地教育幼兒從小關(guān)愛老人、尊敬老人。教材具有較高的現(xiàn)實(shí)意義,故事童話式的語言、情節(jié)符合大班幼兒的欣賞水平,能被他們理解與接受。設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用形象的多媒體課件,幫助幼兒理解、體驗(yàn)角色的情感和心理并進(jìn)行遷移,萌發(fā)幼兒尊敬、關(guān)愛老人的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。

  2、懂得理解老人的心愿并愿意為老人做力所能及的事。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請家長協(xié)助幼兒調(diào)查老人的心愿,填寫“祖輩的心愿”卡。

  2、邀請家長、孩子的祖輩到幼兒園參加半日開放活動(dòng)

  3、排練手語:《感恩的`心》

  4、七彩蝦的多媒體課件。

  四、活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天,胡老師請大家看動(dòng)畫片,動(dòng)畫片的題目叫《七彩蝦》,請你們仔細(xì)聽聽,發(fā)生了什么事?

  二、理解故事:

  1、播放動(dòng)畫前半段,提問:

  (1)、是誰發(fā)現(xiàn)了蝦公公?(小青魚)。

 。2)、小青魚是怎么幫助蝦公公的?(小青魚背著蝦公公到河面上去玩。

 。3)、為什么蝦公公把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢?(形狀、顏色)

 。4)、蝦公公發(fā)現(xiàn)七彩蝦不見了,心情怎么樣?(傷心、很郁悶).

 。5)、小青魚看到蝦公公這樣,她的心情會怎么樣呢?(很著急)

  設(shè)疑:小青魚會想什么辦法來滿足蝦公公的心愿呢?

  2、播放動(dòng)畫后半段,提問:

 。1)、小青魚為什么要把自己打扮成七彩蝦的模樣?(出示七彩蝦,感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的難受勁。)

 。2)、有了七彩蝦的陪伴,蝦公公的心情是怎么樣的?

 。3)、你喜歡小青魚嗎?為什么?

  小結(jié):小青魚幫助蝦公公找到了她的好朋友,這說明小青魚是一個(gè)關(guān)愛老人、尊敬老人的好孩子,你們愿意向他學(xué)習(xí)嗎?噢!你們真是懂事的有禮貌的好孩子。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn):

  小朋友,故事中的蝦公公就像我們生活中的什么人呀?(爺爺奶奶、外公外婆)

  師:是呀,蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。

  那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎?猜一猜他們的心愿會是什么?(幼兒自由猜測)

  集體分享

  師:a、小朋友真能干,猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的,那你們想不想知道他們的心愿到底是什么嗎?

  今天爸爸媽媽帶來了爺爺奶奶、外公外婆的心愿,等會請你輕輕的過去,問問爸爸媽媽,爺爺奶奶、外公外婆的心愿是什么?

  b、幼兒采訪爸爸媽媽或前來的祖輩,在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。

  c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛我們,我們可以用什么樣的方式來表達(dá)對爺爺奶奶、外公外婆的愛?(可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等)

  d、我們要尊敬老人、關(guān)愛老人,經(jīng)常去看看他們。我們不僅要尊敬老人,更要尊敬我們的爸爸媽媽,他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏嗪芏。今天老師要和小朋友一起來學(xué)一首歌,用歌聲來表達(dá)我們心中的愛。讓我們一起,把《感恩的心》送給在場的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆,感謝他們這些年來對我們的關(guān)愛,讓我們一起說:爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆,我愛你們。

  四、全體起立:

  表演《感恩的心》并大聲地說出:“爸爸媽媽、爺爺奶奶,外公外婆,我愛你們”。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,比較連貫地進(jìn)行講述。

  2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景,不同的心情。

  準(zhǔn)備:

  1、大故事卷1份、小故事卷5份

  2、磁性黑板

  過程:

  一、談話引出

  1、師生問好。

  2、出示“兔子先生”,提問:“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”

  二、講述故事

  1、教師講述第一幅畫。

  “春天來了……這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志:“︻”

  “這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會出現(xiàn)什么?”

  2、教師講述第二幅畫,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽試編試講。

  1)第一部分:“你們外出的時(shí)候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

  引導(dǎo)語:小朋友高興的時(shí)候會怎么樣?(及時(shí)豐富好聽的詞)

  2)第二部分:出現(xiàn)標(biāo)志“●”

  師:“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會出現(xiàn)什么?”

  3、教師講述第三幅畫,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

  第一部分:

  1)“發(fā)生了什么事情?”

  2)兔子先生這時(shí)的心情會怎么樣?”

  3)“兔子先生還會怎么想?”

  (引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯)

  第二部分:

  1)“出現(xiàn)了誰?”

  2)“小老鼠會怎么說?”

  第三部分:出現(xiàn)一扇門。

  師:“打開這扇神奇的門,兔子先生和小老鼠會到一個(gè)什么樣的'地方?它們又會看到什么?”

  三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編,師適當(dāng)引導(dǎo)。

  1、分5組講述,教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  2、請個(gè)別幼兒講述。

  四、師講述自編故事結(jié)尾

  師:“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)

  “對,兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門,兔子先生被眼前的景色驚呆了,金黃色的沙灘上……”

  五、區(qū)角延伸

  課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來,完整的講述故事。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  2.通過對畫面的質(zhì)疑,大膽猜測故事情節(jié),感知角色的心理活動(dòng)。

  3.積極參與討論活動(dòng),體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

  2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

  教師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

  2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

  教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

  3.集體閱讀幼兒看懂的'和看不懂的畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識地按序進(jìn)行排列)

 。1)教師:你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)

  (2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

 。3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué),這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

  4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

  5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

  6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測故事的后半部分。

  教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

  7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

  教師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

  8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

  教師:請你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

  9.故事表演。

  教師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解自己名字的由來,體驗(yàn)父母對自己的關(guān)愛和期待。

  2.大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)交往的能力。

  3.知道常見姓氏,感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2.寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內(nèi)各處。

  3.《百家姓》的書,圖片,名字作畫的錄象資料等

  活動(dòng)過程:

  1.結(jié)合調(diào)查表,共同講述名字的故事

  教師:小朋友好。小朋友:管老師好!

  你們叫我管老師,因?yàn)槲倚展,那你們知道我的名字叫什么嗎?(出示名字卡片?/p>

  我的名字有一個(gè)好聽的故事,我說給你們聽聽吧。

  教師站到調(diào)查表旁講述自己名字的故事。

  教師:老師知道你們的名字也有一個(gè)好聽的故事,誰也來講給我們聽聽。(教師請部分幼兒到前面來講述。)

  教師:還有許多小朋友的名字也有好聽的故事,我們一起找好朋友說說吧。(教師組織幼兒自由講述)

  2.運(yùn)用名字卡片,知道姓和名的意義

  過渡語:原來,我們的名字這么有意思,它或是為了紀(jì)念一件事情或是表達(dá)了爸爸媽媽的期望和美好的祝愿,今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍,待會兒我們一起去找找吧,拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里,把名貼在“我的名”這里。(幼兒活動(dòng))

  教師:這是我們所有小朋友的姓,你們找一找,有沒有相同的`姓。

  為什么我們會有相同的姓,其實(shí)我們每一個(gè)姓也都有自己的小故事,我們一起來聽聽。(講述姓氏的起源)。哦,你們都是﹡家的孩子,說不定很久以前是親戚,來握握手、抱一抱。

  教師:你還知道有哪些人和你是同姓的?

  3.通過《百家姓》,感受中國姓氏文化的豐富

  教師:其實(shí)除了這些姓,我們中國還有好多姓氏,在很久很久以前的北宋時(shí)代有人把所有的姓收集在一起,編成了一本書《百家姓》,這里面收集了五百多個(gè)姓,我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找,有沒有你認(rèn)識的姓。(幼兒看書)

  (看諸葛亮課件)認(rèn)識他嗎?

  他是三國時(shí)期一個(gè)非常聰明的人,叫諸葛亮,猜猜他姓什么?

  他姓諸葛,這個(gè)姓和我們剛才的姓有什么不一樣?剛才我們看到的都是一個(gè)字的,是單姓,諸葛是兩個(gè)字的是復(fù)姓,(了解司馬光的復(fù)姓)

  在《百家姓》中有四百多單姓,六十個(gè)復(fù)姓(看百家姓圖片)。

  不管是單姓還是復(fù)姓,我們中國人都是炎黃子孫,我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地,但是我們的根都在中國,回去以后我們可以繼續(xù)查找自己的姓氏起源,讓大家一起分享。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,嘗試創(chuàng)編故事。

  2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

  3.知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事主要情節(jié)的`圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里;②司馬光砸缸)。

  活動(dòng)過程:

  1.觀察、講述第一幅圖片,大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

  指導(dǎo)語:這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了,怎么救他呢?

  2.觀察、講述第二幅圖片。

  指導(dǎo)語:司馬光想的是什么辦法呢?

  3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖,講述故事。

  (1)自由結(jié)伴講述。

  (2)集體交流講述。

  4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾,嘗試完整地講述故事。

  (1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。

  指導(dǎo)語:①猜猜看,這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?

  (2)討論故事名稱,完整講述故事。

  附:司馬光砸缸

  從前,有個(gè)男孩叫司馬光。有一天,他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來。

  大家玩得正高興時(shí),忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來的話,他就會淹死在水缸里!

  大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來?墒牵滋,小朋友們個(gè)子矮,根本就夠不著,沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧,又怕時(shí)間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí),終于想出了一個(gè)好辦法。

  他急急忙忙抱來一塊大石頭,使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個(gè)大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

大班語言教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

  2、誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

  3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過觀察圖畫,認(rèn)識有關(guān)詞語,通過創(chuàng)設(shè)情景,體會夏夜情趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,言簡意賅,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  1、導(dǎo)言引入:小朋友,一年中哪個(gè)季節(jié)最熱?(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么樣的?(指名說)想知道在農(nóng)村,夏天的夜晚是什么樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書,借助拼音把生字讀準(zhǔn),詞語讀連貫。

  2、大聲借助拼音自讀詞串,行間巡視,肢體語言評價(jià)。

  二、細(xì)讀詞語,做到讀準(zhǔn),讀懂

  (一)學(xué)習(xí)第一行詞語

  在農(nóng)村每到夜晚,(出示詞語:夜晚)人們都喜歡出來到院子里乘涼呢!瞧,連星星也都出來了——

  1、出示圖片:小朋友,抬頭看,你看到了什么?相機(jī)出示理解:亮晶晶(生自由答)(師評)

  課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的

  2、 出示:繁星 指導(dǎo)朗讀

  誰來讀好這個(gè)詞(星是后鼻音,讀準(zhǔn)了)(聽出來了,感覺到空中的星星很多,誰還能表現(xiàn)的再多些?)(恩,星星真多呀!)

  3、誰能把三個(gè)詞語連起來讀?(評:你讀的夏夜可真美!誰也來美美的讀一讀。)4、夏天的夜晚,滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中,襯托著這美麗的夜色!讓我們一起再來美美地讀一讀。

  齊讀第一行。

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二行)

  導(dǎo)言引入:夏夜的星空真美啊。ǔ鍪緢D)星空下,墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香,蛐蛐兒在草叢中歌唱,螢火蟲輕盈地飛舞,在一個(gè)農(nóng)家小院里,祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧,他們來了——(出示詞語:爺爺 奶奶 小丁丁)

  1、誰來和這一家人打打招呼。(你還注意到了輕聲,真了不起,誰也來打招呼)

  2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀,我們一起來和他們打招呼。

  (三、學(xué)習(xí)第三行)

  1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家正在(乘涼),你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀!(生自由回答,相機(jī)出示詞語)

  竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是個(gè)會思考的孩子)

  蒲扇:這種扇子是用香蒲草的葉子做成的,因此稱之為蒲扇,

  學(xué)生說一個(gè)詞,就在畫面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞(竹椅 蒲扇 螢火蟲)

  螢火蟲:是什么樣子的?你喜歡螢火蟲嗎?(播放螢火蟲的兒歌錄音)那你能讀好這個(gè)詞嗎?生讀,(多可愛的螢火蟲,誰也喜歡的,那你來讀吧)

  2、 爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

 。ㄋ、學(xué)習(xí)第四行)

  引言,爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢,連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎?但老師有個(gè)要求,聽的時(shí)候得聽仔細(xì),聽完后老師有問題考大家哦。

  1、講《牛郎織女》的故事。(傳說王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛,結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個(gè)孩子追上了天,眼看就要追到了,這時(shí),王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對,每年的七月初七,他們團(tuán)聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。)

  2、 小朋友,故事中講到了哪兩顆星?

  3、 出示:牽牛 織女 讀

  4、 在我們認(rèn)識牽牛、織女星的時(shí)候,爺爺又指著北方的星星,給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。

  又叫北斗七星。

  出示:牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個(gè)詞語?

  5、 天上的'星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些星星呀?(學(xué)生說)

  6、 是呀,神奇的宇宙,這星星可真多呀,這就是“繁星”,有興趣的話,學(xué)好本領(lǐng),去探索研究。

  四、整體感知,練習(xí)說話。

  1、 小朋友,今天我們學(xué)的識字6,用12個(gè)詞語寫出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘涼的情景,詞語連在一起,有信心讀好嗎?

  2、 學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀

  配樂朗誦課文。

  3、 小朋友讀得真好。來,我們一起唱支歌兒慶祝一下

  全體起立,邊表演邊唱《小星星》。請坐!

  4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的,不信,你們試試。

  領(lǐng),齊,領(lǐng)小朋友。

  5、唱得好,會不會說呢?現(xiàn)在,你能看著圖,再用我們今天學(xué)過的2到3個(gè)詞語說一句話嗎?(練說,評價(jià))

  五、自主識字,指導(dǎo)書寫。

  1、聽你們唱得這么好,小螢火蟲也帶著禮物來看你們了!他們的禮物是:生字(出示:星 奶 牽 扇 )

  2、仔細(xì)觀察這些生字的形狀,你有什么好辦法記住他們呢?(依次出現(xiàn):奶扇;星牽)(“星牽扇織”重在字形的識記方面并認(rèn)識“戶”字頭;“奶”則重在筆順書寫方面。)

  3、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語?(星光,明星,流星)

  4、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。

 。、指導(dǎo)寫字:奶 扇

  打開習(xí)字本,先描紅后寫字

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能細(xì)致觀察和捕捉人物的主要特征,并加以表達(dá)。

  2、知道禮物的含義,嘗試真誠地制作和贈(zèng)送禮物。

  活動(dòng)過程:

  一、討論導(dǎo)入,理解禮物的含義

  ——喜歡禮物嗎?為什么?

  ——禮物代表什么呢?

  二、捕捉特征,繪制禮物

  ——孩子們,今天是我們學(xué)校五十年的校慶,來了那么多的嘉賓和我們一起慶祝,我們來為大家畫像做禮物好嗎?

  ——幼兒尋找對象,開始做畫。

  教師觀察幼兒對人物特征的捕捉。

  ——(反轉(zhuǎn)畫板)來猜猜畫的是誰?

  請幼兒來說說自己猜出來的嘉賓,并說出猜出的原因

  如:有幼兒很難猜出的畫像,請作者來介紹,大家一起修改,協(xié)助幼兒一起抓住人物的主要特征。

  小結(jié):畫人物時(shí)要先看臉型,再看發(fā)型,最后看五官和衣著,尋找與眾不同的地方。

  三、美化作品,準(zhǔn)備禮物

  ——現(xiàn)在,你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎?為什么?

  —— 什么可以讓禮物變漂亮?

  ——鼓勵(lì)幼兒用自己的辦法來美化作品,體現(xiàn)自己的心意和對客人的尊重。

  四、送禮

  ——送禮物吧,怎樣可以讓別人樂意接受你的禮物

  設(shè)計(jì)思路:

  中國是一個(gè)禮儀之邦,時(shí)逢新年佳節(jié),隨著孩子們的年齡增加越來越多地參與到節(jié)日的'主要活動(dòng)中,如:走親訪友、家庭聚會或者參加PARTY。孩子們經(jīng)常會接受禮物或贈(zèng)送禮物,但,我們發(fā)現(xiàn):

  1、孩子們對接受禮物習(xí)以為常,卻很少由自己向別人贈(zèng)送禮物。

  2、孩子們覺得禮物都是買來的,貴的就是好的禮物。

  3、孩子們在接送禮物時(shí)顯得拘束或扭捏,尤其是面對比較陌生的客人時(shí),缺乏自然的態(tài)度和方法。

大班語言教案 篇8

  沁陽市第一幼兒園幼教集團(tuán)木樓分園 白敬

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。

  2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌,豐富幼兒的詞匯“快活、錯(cuò)——對”。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與兒歌內(nèi)容相符的課件、(備用掛圖)。

  2.動(dòng)物圖片、畫紙若干、(與幼兒人數(shù)均等)膠水。

  三、活動(dòng)過程:

  〈一〉開始部分:

  1.教師出示動(dòng)物卡片,請幼兒看卡片做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

  2.教師以談話形式引出課題:兒歌《錯(cuò)了歌》。 “小朋友們,在我們周圍有許多可愛的小動(dòng)物,今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯(cuò)了歌》,咱們一起來聽聽兒歌里是怎么說的!

  〈二〉基本部分:

  1.教師放課件,請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。 提問:

 、賰焊枥锒加姓l?

 、谛(dòng)物都在干什么?學(xué)詞“快活”。

  ③聽了兒歌小朋友有什么想法?學(xué)詞“錯(cuò)”。

  2.學(xué)習(xí)兒歌:

 、俳處煵捎谜w教法教幼兒朗誦兒歌。

  ②幼兒練習(xí)朗誦兒歌,教師指導(dǎo)糾正不足。 ③幼兒完整的朗誦兒歌內(nèi)容。

  3.游戲“找錯(cuò)”:

  ①引導(dǎo)幼兒把詩歌中的.錯(cuò)誤糾正過來。說一說應(yīng)該怎樣才對?

 、谡堄變簞(dòng)手將老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片粘貼到畫紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  4.請幼兒根據(jù)改過來的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對”。

  5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。

  〈三〉結(jié)束部分:

  1.教師小結(jié)學(xué)習(xí)效果,以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

  “小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯(cuò)了歌》,創(chuàng)編了《對了歌》還學(xué)了詞語“快活,錯(cuò)——對”,以后我們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的觀察事物,千萬別鬧出笑話了!

  2.結(jié)束活動(dòng)請幼兒休息。

  反思

大班語言教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂。

  2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測和想法,初步理解"合適的才是最好的"。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感受故事內(nèi)容的有趣、幽默,大膽表達(dá)自己的推測和想法。

  2、難點(diǎn):理解"合適的才是最好的"。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、音樂

  教學(xué)課時(shí):

  一教時(shí)

  教學(xué)理論依據(jù):

  5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成,而且是社會性發(fā)展的重要時(shí)期。在這一成長的關(guān)鍵期,怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識自己,從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會性發(fā)展呢?于是在大班《我自己》的主題活動(dòng)背景下,我選擇了《小豬的愛情》這本繪本,它畫面色彩鮮明,動(dòng)物特征凸顯,故事情節(jié)簡單,易于大班幼兒觀察、推測和表達(dá),在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性的同時(shí),希望借助作品情節(jié)的展開,通過看看說說、猜猜議議,了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂,感受動(dòng)物之間的"愛情"(友情)并初步感受合適的才是最好的,只有認(rèn)識了自己,才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。

  活動(dòng)中,根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導(dǎo)入,隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程,鼓勵(lì)他們在故事情境中利用認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)想象、推測和表達(dá),初步感悟到什么才是合適。最后,通過觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫,了解其他動(dòng)物之間的友情,從而遷移經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、聊聊孩子們心中愛的話題,引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字:《小豬的愛情》。(播放PPT1)2、重點(diǎn)問題:你們知道什么是愛情嗎?

  小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。

  二、說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好重點(diǎn)問題:

  1、(播放PPT2)你們猜豬哥哥會想找一個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?

  2、(播放PPT3)小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說呢?

  小結(jié):(播放PPT4)哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。

  3、(播放PPT5)豬哥哥對小蜜蜂說什么?小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?它是怎么想的呢?

  小結(jié):(播放PPT6)是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣,生活在一起好像是不合適哦!

  4、(播放PPT7)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?

  推進(jìn):如果它們生活在一起會發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)同伴交流,大膽表達(dá))小結(jié):(播放PPT8)長頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。

  5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢?

  6、(播放PPT9)瞧,誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá))

  7、(播放PPT1—10)完整欣賞配樂故事(完整故事附后)這個(gè)故事你喜歡嗎?覺得哪里非常有趣?

  現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

  ●小結(jié):豬哥哥找到了合適自己的女朋友……

  三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫,進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)問題:小豬在尋找合適自己的女朋友,其他動(dòng)物呢?我們一起來欣賞一下吧。

  專家點(diǎn)評(上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍):

  《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中,尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明,動(dòng)物形象特征明顯、故事情節(jié)簡單生動(dòng)。而且每一頁上的文字寥寥無幾,更是讓孩子通過對繪本畫面的觀察,盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動(dòng)可以說是幸福、溫馨,并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動(dòng)。

 。ㄒ唬、目標(biāo)定位清晰,價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西,才是最好的",這一有助于幼兒情感、社會性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況,邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在:感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂,在集體面前大膽表述自己的推測和想法,初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo),旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程,鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)想象、推測和表達(dá),初步感悟到什么才是合適。同時(shí),在觀察、猜測動(dòng)物過程中,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性。因此,本次活動(dòng)的價(jià)值取向比較準(zhǔn)確,在語言活動(dòng)中注重了思維能力、社會性的發(fā)展,使語言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。

 。ǘ、注重有效提問,引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫面的觀察來設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問時(shí),邵老師遵循了一個(gè)原則:如果是同一答案的問題,可以從不同角度去問,從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候,教師更要關(guān)注幼兒敢說嗎?想說嗎?會說嗎?繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng),更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1。猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面,讓幼兒猜測故事中重要情節(jié),如:當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了,于是她馬上讓幼兒猜測:"你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?"幼兒的思維會馬上被調(diào)動(dòng)起來,通過觀察圖片運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn),有的說"會找個(gè)漂亮的、聰明的",有的說"善良的",他們能從多元的維度回答。又如:小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?這樣的問題一下子使幼兒積極動(dòng)腦,通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解,也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言,增強(qiáng)參與的意識和自信心。充分提高幼兒的'創(chuàng)造思維能力。

  2.開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動(dòng)中的提問要講究開放性。教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉,也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動(dòng)中,邵老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:"小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?"而不是直接問:她是怎么說的,怎么做的。雖然只是用詞的不同,但沒有固定的答案不局限于故事原文,幼兒敢說,不怕說錯(cuò),能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

  3.遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性,增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問,不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說,在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時(shí),邵老師沒有再用前兩個(gè)找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式,而是注重了回歸生活情趣,問道:"如果它們生活在一起會發(fā)生什么事情呢?"問題一拋出,幼兒的思維更積極了,有的說"長頸鹿家的門把手太高,小豬個(gè)小夠不著"、有的說"大象的個(gè)子太大,小豬和他生活在一起會被壓死的",還有的想到了上洗手間說"馬桶太高,豬哥哥爬不上去;馬桶太大,小豬會掉進(jìn)去的。"顯然,幼兒表達(dá)時(shí)語言更豐富了,同時(shí)對清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉,越來越喜歡說了。

  四、把握活動(dòng)現(xiàn)場,體現(xiàn)適時(shí)回應(yīng)繪本教學(xué)中,當(dāng)幼兒回答完整清晰時(shí),邵老師及時(shí)肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好,讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測時(shí),她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽推測、想象,敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非常苦惱環(huán)節(jié)"誰才適合豬哥哥呢?"個(gè)別幼兒馬上說道:"豬姐姐、豬妹妹",于是邵老師馬上將個(gè)體的回答拋向全體幼兒,"豬妹妹?!同意嗎?是你們說的那樣嗎?"從而引發(fā)同伴的共鳴,調(diào)動(dòng)積極情感。

  五、善于以情動(dòng)人,注重情感體驗(yàn)繪本教學(xué)中情感的體驗(yàn)是非常重要的,而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景,對烘托活動(dòng)氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動(dòng)PPT的設(shè)計(jì)中,故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托,到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時(shí)就要用比較悲傷的背景音樂,最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處,節(jié)選了一段悠揚(yáng)的進(jìn)行曲。的確,在欣賞繪本故事時(shí),能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂,能讓幼兒更身臨其境,進(jìn)一步得到了更強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。

  一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來的!要制造精彩,必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀;要制造精彩,必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累;要制造精彩,必須要有教師現(xiàn)場回應(yīng)的智慧。三個(gè)必須都無法一朝鑄就,而是要在平時(shí)多積累、多實(shí)踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個(gè)智慧的教師,不斷地創(chuàng)造精彩!

  附:

  故事:小豬的愛情一天早上,豬哥哥帶著自己的愿望,滿臉洋溢著幸福的喜悅,出門尋找特別的女朋友啦!

  不一會兒,豬哥哥來到了小河邊,看見了一條小魚:"你好,魚小姐,你可以做我的女朋友嗎?"魚小姐想了想問:"請問,你會游泳嗎?你能一直呆在小河里,永遠(yuǎn)陪著我嗎?""哦,真的不行,那就算了吧!"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。

  走著走著,一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來,豬哥哥想:呵呵,"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽,好特別哦,邀請它做我的女朋友吧!"嗨,你好,蜜蜂小姐,你能做我的女朋友嗎?""我們不合適耶,我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。

  就在這時(shí),豬哥哥遇上了長頸鹿,心想:"噢,長頸鹿的脖子最長,好特別哦!就是它了。"于是它踮起腳尖,仰起頭問:"嗨,你好,長頸鹿小姐,你能做我的女朋友嗎?"長頸鹿彎下長長的脖子,對豬哥哥說:"我們?不合適吧,你不覺得我太高了嗎?""哦,那就算了吧!"豬哥哥離開了。

  這時(shí),豬哥哥又遇見了大象,心想"大象的個(gè)頭最大,還能保護(hù)我,好特別哦,就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說:"嗨,你好,大象小姐,你能做我的女朋友嗎?"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說:"我們?可是和你比起來,我這么健壯,關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯!"豬哥哥想想也有道理:"哦,那就算了吧?"轉(zhuǎn)身就走了。

  "難道找個(gè)特別的女朋友,就這么難嗎?!到底找誰才適合呢?"……找來找去,兜了一大圈,豬哥哥還是找到了"自家人"。其實(shí)幸福就在你的身邊,合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹,瞧,它們生活在一起多幸福。

  活動(dòng)反思:

  作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西,才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況,我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在:看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測和想法:初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測和表達(dá),初步感悟什么是“合適”。因此,本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰,整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會性、情感、語言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。

大班語言教案 篇10

  設(shè)計(jì)思路:

  在探索“我是中國人”的過程中,孩子們領(lǐng)略了天安門、長城的雄偉,從中感受到了建筑的魅力,對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。這個(gè)活動(dòng)是在“我們的城市”這個(gè)主題中第一個(gè)站點(diǎn)“老房子、新建筑”里的。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中“體會城市建設(shè)的不斷變化,感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗”這個(gè)目標(biāo),我選擇了“越造越好的房子”這個(gè)題材,借助房子演變的過程,讓幼兒感受到我們生活的積極變化,從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前,孩子們也看到了一些老房子、新建筑,有過一定的比較,也通過腦力激蕩的方式,布置了請家長和孩子一起探究很早以前人們住在哪里,那些房子和我們現(xiàn)在住的房子有什么不同等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在聽聽看看講講中,比較房子的不同,了解房子的發(fā)展史。

  2、 感受房子越造越好,給我們的生活帶來了方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  供幼兒觀察的圖片若干,自制PPT

  活動(dòng)過程:

  一、 說說我們現(xiàn)在住的房子

  師:請你們介紹一下自己的家?是什么樣的房子?

 。▌e墅﹑商品房﹑店面房等)

  小結(jié):我們現(xiàn)在住的房子真漂亮,又干凈又舒服。

  二、 分組討論:以前的人住的房子

  師:我們現(xiàn)在住別墅和商品房,老師這里有些圖片是很久很久以前人們住的地方,請你們分成4組,去幫它們排排隊(duì),從左往右把最最早的房子排在最前面。

  三﹑討論:房子是怎么越造越好的?人們最早的時(shí)候可能住在哪里?

  山洞-只有屋頂?shù)姆孔莹D有門沒窗的房子-功能單一的房子-現(xiàn)在商品房

 。ㄒ灰怀鍪緢D片)有什么不好的地方?

  小結(jié):人造房子不是一開始就這么漂亮的',發(fā)現(xiàn)不合適就改進(jìn)。我們?nèi)祟愓娴暮苈斆鳎屛覀冏〉牡胤皆絹碓綀?jiān)固,越來越舒適。

  四﹑將來的房子

  師:我這里還有一些很奇怪的房子,看看它和我們住的房子又有什么不一樣?

  小結(jié):原來這樣造也有好處,不占地方,還可以欣賞美景,躲避蟲害等。

  如果你們是小小設(shè)計(jì)師,你們覺得現(xiàn)在的房子還有什么不好的地方,有空的時(shí)候我們?nèi)ピO(shè)計(jì)一下。

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