科學教案集錦[8篇]
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的科學教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
設計理念:
在平時的美術活動時,老師都要求幼兒在使用水粉顏料時,水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒,以免將顏色混雜。在一次美術活動中,班上有小朋友大叫:老師,潘峻把水粉筆亂放。我走過去,正想制止這個調皮的小家伙,小家伙卻抬頭對我說:老師,顏料會變的。小家伙一說完,周圍的小朋友都吸引過來了,大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆,上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著:“老師,顏色會變!”這件事給了我很大的啟示,為了滿足孩子的好奇心,我設計了這個活動,以此引導孩子學會觀察,大膽創(chuàng)造。
活動目標:
1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、在活動中,引導幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
紅、黃、藍顏料若干,小桶(每組一個),每位幼兒一個大的調色盤,人手一支調色筆。
活動過程:
1、老師出示紅色,黃色,藍色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。
2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術。
3、老師操作實驗,引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化:
――將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程,說出實驗發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。
7、和幼兒一起將作品進行展示。
活動反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的'吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。
科學教案 篇2
活動目標:
1、教育幼兒堅持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好習慣,并掌握正確的刷牙方法。
2、使幼兒了解齲齒的危害性以及預防齲齒的有關知識。
3、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用擔心害怕,學會保護新長出來的牙齒。
活動準備:
教學圖片若干幅,牙齒模型一個,牙刷一支,每人一面小鏡子。
活動過程:
一、認識牙齒。
1、用猜謎語的形式引出牙齒及其保護的主題。
談話:今天老師想讓小朋友們來猜謎語,大家猜猜看是什么?師說謎語幼兒猜。謎語:《牙齒》
健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,
口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
《漱口》
手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、數(shù)牙齒
。1)教師把準備好的小鏡子發(fā)給幼兒,請幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒,數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙?
。2)觀察自己的牙齒,看看有幾顆牙齒掉下來?其他的牙齒怎么樣?
3、畫牙齒。
談話:小朋友,鏡子里的你笑的真燦爛,請把那口潔白的牙齒畫下來吧。
。1)幼兒動手繪畫,
教師觀察指導。
。2)挑選幼兒優(yōu)秀的作品到講臺前展示。
二、觀察牙齒,了解齲齒及其危害。
1、圖片展示,引出話題
給幼兒觀看一組齲齒嚴重的形狀圖。
談話:“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事?—齲齒
2、觀察牙齒,找出齲齒 。
請幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子觀察自己有沒有長齲齒?
3、了解齲齒的危害。
先請長齲齒的小朋友談談為什么會長齲齒?長了齲齒感受是怎樣的?
討論:齲齒會給我們帶來那些危害?得了齲齒有什么不舒服的地方?
4、齲齒的預防
啟發(fā)幼兒討論,怎么保護好牙齒不得齲齒呢?
老師總結:不想得齲齒,一定要養(yǎng)成良好的`生活習慣,堅持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不可少;牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康美麗的牙齒。
5.朗讀快板詩《預防齲齒》:
牙齒健康人人夸,健康的牙齒人人需要;
小朋友要記牢,不想得齲齒一定要做到;
牙齒早晚正確刷,飯后漱口要干凈;
健康飲食少吃糖;牙齒定期去檢查;
只要堅持能做到,牙齒肯定會健康。
牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍棒!
三、了解換牙。
1、分別讓大家看一看,班上牙齒活動的小朋友,或者是乳牙已經部分脫落長出新牙的小朋友的換牙的情況,讓幼兒知道現(xiàn)在正是大家換牙的時候,提出以下問題:
當你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動了怎么辦呢?能不能用手去晃他,讓它快點掉下來,為什么?
有的小朋友乳牙還沒有掉,新牙就長出來了,這時候應該怎么辦?如果是牙齒掉了,很長時間了,還沒有長出新牙,應該怎么辦呢?
2、教師小結,幫助幼兒了解換牙的知識和換牙的衛(wèi)生。教育幼兒早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食零食,睡前不吃食物,保持口腔衛(wèi)生。
3、保護牙齒:我們的東西壞了,可以再換一個,可是換過的牙齒壞了,就很痛苦的,因為換過的牙齒要跟我們一輩子,把你們保護牙齒的經驗都說出來告訴大家。分組討論,匯報。
四、學習正確刷牙方法。
1、學兒歌《刷牙》,指導幼兒用正確方法刷牙。教師出示教學圖片和牙齒模型,老師邊演示邊講解刷牙方法:上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面來回刷。教師巡回指導幼兒用正確方法刷牙。
《刷牙》
小牙刷,手中拿,天天都要把牙刷。
上牙往下刷,下牙往上刷,里里外外都刷凈,保護牙齒人人夸!
2、小結幼兒刷牙方法,提出每天早晚在家里堅持刷牙的要求。
五、活動延伸:
1、與家長配合,請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導
保護牙齒(學前班)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。
科學教案 篇3
活動目標:
1、通過觀察及操作,感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養(yǎng)仔細觀察和探索的習慣。
3、體驗實驗活動的樂趣。
活動準備:
各種紙張的睡蓮(粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。
活動過程:
一、歌表演《我的小花園》
二、引發(fā)興趣師:我的小花園里開滿了鮮花,老師這里也有一朵花,但是是用紙做的花。
(1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,這朵紙做的'睡蓮會在沙里、土里還是水里開放?
(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里?、水中的睡蓮怎樣了?
(3)念兒歌:(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)沙里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)土里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)水中它才開。
(4)為什么睡蓮能在水中開放呢?(請個別幼兒講述后教師小結)
三、幼兒實驗
(1)這里有不同紙張制作的睡蓮,請你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?
(2)引導幼兒把不同質地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細觀察。
(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開放的順序不同。
(4)請它們仔細看看什么紙做的睡蓮最先開放,什么紙做的睡蓮最后開放?
四、交流實驗結果
(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(2)請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)討論:為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?
(4)請幼兒回答,引導幼兒觀察各種紙的質地。
(5)小結:有的紙吸水性強,吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢。
五、填寫實驗表
(1)教師講解記錄方法。
(2)幼兒填寫實驗的結果,并說說表格中的記錄結果說明了什么。
六、游戲《花仙子》
活動反思:
我根據中班幼兒年齡特點,他們對于新鮮事物充滿好奇,好問、喜歡探索操作活動,能運用各種感官探究問題。于是我設計此節(jié)科學活動。
首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質的睡蓮展現(xiàn)出來,讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏,有可能會有不同的猜想,教師對孩子的猜想暫且不做評價,讓孩子進一步試著實驗觀察,結果結論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進,紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證,最后通過實驗自己得出結論。
整節(jié)活動結束,老師和領導對活動的組織評價較高,組織比較嚴謹,幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個別指導,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
科學教案 篇4
活動目標:
1、能運用感官,積極動手動腦,感知空氣是看不見、摸不著,在我們周圍到處都有的。
2、聯(lián)系幼兒的實際生活,用多種方式進行探索,懂得人與動物都不能離開空氣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,激發(fā)他們的好奇心與求知欲,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
白紙 紙卷筒 盆 泡泡液 PPT課件
活動過程:
一:開始部分
以魔術形式引入主題
師:魔術表演
老師把一張紙放在手掌上做任意動作,可以輕輕跑,可以隨意擺動胳膊,紙不落地。
二:基本部分
1、幼兒每人一張紙,讓幼兒把紙放在手掌上,做任意動作,不能讓紙落地。
讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙,是怎么做到的?
幼兒:把紙直接放在手掌上,跑起來
2、師:哪個小朋友來試一試,是用什么方法讓紙吸在手上的?
幼兒:把紙放在手掌上,轉起來、擺動手臂
3、為什么轉呀轉,跑呀跑……紙就不落地了呢?
幼兒:空氣阻力……
4、風是怎樣形成的呢?
幼兒:跑的時候,周圍的空氣也動起來了,空氣流動就會形成風。
5、克里克里解答:
把紙放在手掌上不動,手上的紙就會掉下來,當我們的手掌揮動起來的時候,空氣寶寶也會運動起來,它們使勁的把紙按在手掌上,所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。
6、另一老師吹出泡泡,讓幼兒手掌吸紙去接泡泡,看誰接的泡泡多?(放音樂)
7、師:剛才我們接的泡泡里面有什么?
幼兒:空氣
8、師:泡泡里面的空氣是怎樣進去的呢?
幼兒:用嘴巴吹進去的
三:出示泡泡液、直筒
。1)師:直筒里面有什么?
幼兒:空氣
師:我們怎么感覺直筒里有空氣呢?(幼兒伸出手,老師通過直筒吹一吹,讓幼兒感受一下。)
。2)讓幼兒手里拿一張紙,老師通過直筒,吹一吹,看幼兒手中的紙會有什么變化?(紙會動起來)
四:動手操作(放音樂)
幾個小朋友一組圍在桌子邊,桌子上有一個小盆,里面盛有泡泡液,每個小朋友一個圓筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。
師:不能用嘴巴和鼻子吹,看哪個幼兒能變出泡泡?
師:告訴老師,你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的?
幼兒:把紙卷筒的'一端蘸到泡泡液以后,把紙卷筒倒過來放在盆里。
幼兒:把紙卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。
幼兒:把紙卷筒的一端蘸上泡泡液,輕輕的向相反的方向甩紙卷筒,會看到一串得泡泡。
師:為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液,倒過來之后,另一端會出現(xiàn)泡泡?
克里克里解答:紙卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放進水里,這時紙卷筒向下壓,水寶寶們進入紙卷筒內,紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓,慢慢上升,然后觸動了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。
五:老師和幼兒一起用身體來表演:身體壓泡泡
我是小小紙卷筒(蹲著轉一端),我的肚子裝著空氣(站起來,兩只手拍拍肚子),我是水寶寶,我來啦,我來啦(蹲下,慢慢起立),我是空氣寶寶,誰在擠我呀?真討厭,真討厭(兩手合并,左右擺動)。是我呀,是我呀,我是水寶寶(慢慢蹲下)。
為什么擠我呀?為什么擠我呀?(兩手合并,左右擺動,蹲下)嘿嘿,這可是一個秘密,待會你就知道啦,好吧,我還是自己找答案吧!咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦,我是泡泡寶寶,我出生啦(挺挺肚子,兩手在肚子前做圓形狀,擺動)。哇,外面的世界多精彩。。ò攵祝D一圈)
六:活動延伸
今天通過做小實驗,玩手掌吸紙,直筒壓泡泡,了解了空氣流動會產生壓力,空氣受擠壓也會產生壓力。
讓幼兒課外體驗把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會怎么樣
科學教案 篇5
活動目標
觀察生與熟食物,發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。
增進幼兒對食物的煮熟過程的了解,激發(fā)幼兒的好奇心。
活動準備
1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團若干,熟的河蝦一盤。
2、 小電飯煲2~3只。
活動過程
一、引出課題
1、小朋友,過春節(jié)的時候,你們在家吃到過哪些好吃的菜?
2、你看過媽媽燒菜嗎?說說生的菜和熟的菜有什么不同?(請幼兒舉一種菜的例子給予說明)
二、觀察并燒制食物
1、出示一盤生河蝦和熟河蝦,讓幼兒區(qū)分生和熟。
說說哪一盤是生河蝦,哪一盤是熟河蝦呢?
你是怎么看出(判斷)生和熟的?生河蝦和熟河蝦有什么不一樣?(熟的蝦顏色是紅的`,有香味道又鮮)果真嗎?老師來煮一煮試試。(教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮,看一看外殼有什么變化)
聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。
2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。
將電飯煲中的水燒開,分別放下湯圓和餃子,觀察這時候的湯圓和餃子是怎樣的?(沉在下面,是生的)燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了?(浮起來了,熟了)
聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。
三、幼兒操作
請一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣,一部分幼兒打蛋漿。(教師事先把蛋打在盆子里,再讓幼兒舀到小碗里,把蛋黃打散)活動中提醒幼兒注意安全。
教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進電飯堡里蒸,留下一些生的面包和蛋漿
看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。
四、生活經驗交流
為什么有些東西要燒熟了才能吃?
科學教案 篇6
活動目標:
1.能通過討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經歷及對蠶寶寶的生長、活動過程有初步的認識。
2.能夠借助觀察記錄,較清楚地表達自己的觀察結果。
3.對喂養(yǎng)活動感興趣,體驗收獲的快樂。
活動準備:
1.幼兒喂養(yǎng)蠶寶寶并連續(xù)觀察、記錄蠶寶寶的生長過程。
2.圖片:蠶的一生。
3.幼兒記錄單。
活動過程:
一、出示蠶卵圖片,引發(fā)幼兒討論的`興趣。
二、出示圖片:蠶的一生,引導幼兒交流蠶寶寶的生長變化。
1.教師:蠶寶寶剛孵出時時什么樣子的?
2.教師:后來蠶寶寶是怎么長大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣爬的?它有多少條腿?蠶寶寶長大時有什么變化?
3.教師:蠶寶寶長大后會怎樣?蛻了幾次皮?蠶寶寶從孵出來到圖四一共生長了多少天?
4.教師:它是怎樣吐絲的?結的繭子是什么樣子的?它在繭子里一共生活了多少天?最后它變成了什么?你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情?
三、引導幼兒交流各自的喂養(yǎng)經歷,體驗收獲的快樂。
1.教師:蠶寶寶成為我們的朋友后,你為它做了那些事情?你是怎樣做的?為什么要這么做?
2.教師:當你為它做這些事情時,你是怎樣想的?
3.教師:當你看見蠶寶寶產的卵,有事怎樣想的?
四、請幼兒用身體動作表現(xiàn)蠶寶寶的生長、活動過程。
科學教案 篇7
設計背景:
科學活動深受幼兒的喜愛,他們對排隊的規(guī)律還處于探索狀態(tài),為了使幼兒對物體按規(guī)律的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我根據本班幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況,設計了一節(jié)科學活動,滿足他們的好奇心和求知欲,從而促進他們的觀察力,分析能力和解決問題能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
活動目標:
1.引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)一組小動物排列上的變化規(guī)律,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2.能根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
3.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動重難點:
能根據已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物。
活動準備:
1.ppt圖片2套(9格長形圖和16格長形圖,及其小動物圖片)
2.男孩、女孩圖片一套,箭頭標志四個。
3.幼兒活動操作材料人手一份。
活動過程:
一、幼兒玩排隊的游戲
1.出示"男孩、女孩"圖導入。
師:今天顧老師帶來了兩個小朋友,我們來認識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢,你們愿意嗎?
2.幼兒按規(guī)律排隊。
師:孩子們,我們接著他們的隊伍往下排,老師鼓聲一響你們就規(guī)律移動位置,鼓聲一停就把隊伍排行,看誰排得又快又好。
二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。
1.提出操作要求,引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
要求:每個橫排和豎行里都有三種小動物,而且不能重復,橫排和豎行里的小動物排隊的.規(guī)律是一樣的,不能變。
2.在9格圖中幫小動物排隊。
引導幼兒觀察:誰的后面跟著誰,xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。
3.幼兒自主確定規(guī)律,重新幫小動物排隊。
師:小動物們想重新排隊呢,你們又想讓誰排第一,誰想上來挑戰(zhàn)?
小結:幫小動物排隊并不難,只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好,記住誰的后面跟著誰就好了。
三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。
根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物,挑戰(zhàn)自我。
四、引導幼兒自主操作,體驗成功的快樂。
要求:出示操作材料,第一橫排的規(guī)律由小朋友自己定(四種小動物不一樣),可以跟白板上是一樣的,也可以不一樣,動物確定好了,記住誰的后面跟著誰.四人一組,幫小動物排排隊。
五、大家看一看:
1.展示個別幼兒的操作結果,總結快速檢查方法。
師:這是第一個小朋友做好的作業(yè),我們一起來幫他查一查。老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物,發(fā)現(xiàn)了什么?(斜排上的小動物是一樣的)
2.幼兒自查、互查。
師:我們發(fā)現(xiàn)斜排上的小動物是同一種小動物,我們就利用這個小秘密來檢查自己的作業(yè)。
3.請客人老師檢查,結束活動。
延伸活動:到探索去里玩一玩排序的游戲,如:玩"給物品娃娃排隊"的游戲。
科學教案 篇8
材料:
教具:色板一
學具:《課堂用書》、《操作冊》第1冊第1和2頁,操作卡第1冊第1頁
活動目標:
1、認識紅、黃、藍三種顏色,訓練幼兒視覺感知的精確性和辨別力。
2、發(fā)展幼兒的操作能力,能準確將相同顏色的物體連起來,促進幼兒比較綜合能力的發(fā)展。
3、能在生活中準確說出物體顏色的名稱,體驗辨識顏色的樂趣。
工作步驟:
一、預備活動
師幼相互問候。
走線:幼兒在緩慢的樂曲中,跟著教師兩腳交互在線上逆時針前進――即前腳跟接著后腳尖,眼睛平視前方,雙手自然下垂,協(xié)助孩子練習肢體的平衡感,使孩子走路有優(yōu)雅的走姿;3―5分鐘過后,結束走線,音樂漸緩。
線上游戲:顏色問答游戲。教師引導幼兒坐在蒙氏線上,請幼兒跟著教師一起學習顏色問答歌,教師先示范,幼兒熟悉以后,教師和幼兒一問一答,練習唱顏色問答歌。
二、認識紅、黃、藍
1、教師先取來工作毯,平鋪在地上,再取來色板一,將色板一豎放在工作毯的右側,取出右側的色板一中的紅、黃、藍各一放在工作毯的中央,進行三階段教學法進行教學。
(1)教師指著紅色的色板說:“這是紅色的”,指著黃色的色板說:“這是黃色的”,指著藍色的色板說:“這是藍色的”。
。2)接著請幼兒辨別,提問:“哪一個是黃色的'?”或“請你把紅色的拿起來放到我的手上”或“請你把藍色的藏起來!
。3)最后請幼兒說出色板的名稱,提問:“這是什么?”或“這叫什么?”三階段教學法演示完畢,教師收回教具。
2、利用生活中的有色物體引導幼兒來辨別紅、黃、藍三種顏色。
三、練習活動
1、教師請幼兒拿出操作卡第1頁,操作卡上是紅、黃、藍三塊色板,請幼兒根據要求給這些色板排序。如:請按照紅色的、藍色的、黃色的順序排序,或按照藍色的、紅色的、黃色的順序排序,或按照黃色的、藍色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說出排序的各個色板的名稱,并將操作結果與練習冊上對照,驗證是否正確。這樣能檢查出幼兒對紅、黃、藍三種顏色名稱的掌握程度。
2、教師請幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁的活動。
四、游戲活動
教師請幼兒按照要求完成《操作冊》第1―2頁的活動。
變化與延伸:
1、取放色板時手指只能碰觸色板的原木色的邊緣,教師示范尤其要
精確,給幼兒做好榜樣。
2、教師要把握住生活中隨機教育的契機對幼兒進行色彩的滲透。
附顏色問答歌:
小朋友我問你,什么東西紅彤彤?
X老師告訴你,蘋果蘋果紅彤彤。
小朋友我問你,什么東西黃澄澄?
X老師告訴你,梨兒梨兒黃澄澄。
小朋友我問你,什么東西藍湛湛?
X老師告訴你,天空天空藍湛湛。
【科學教案】相關文章:
科學教案07-20
科學教案[精選]07-23
科學教案(精選)07-29
(經典)科學教案08-10
科學教案(精選)08-02
科學教案(經典)08-08
(精選)科學教案08-01
科學教案[經典]08-09
科學教案【經典】08-05
[精選]科學教案08-06