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小班教案

時間:2023-09-25 08:44:47 教案大全 我要投稿

[薦]小班教案8篇

  作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小班教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[薦]小班教案8篇

小班教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  一天早上,我發(fā)現(xiàn)孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說著什么。我走近一聽,原來他們是在說早上吃的東西。只聽見戴子鋮說:“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋。”瑤瑤說:“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋,但不是煮雞蛋,而是荷包蛋!迸赃叺淖渝踩滩蛔〔遄煺f道:“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋。”旁邊還有的小朋友聽了,也嘰嘰喳喳地說了起來:“我吃過鴿子蛋!”“我還吃過鵪鶉蛋呢!”“我還吃過鳥蛋呢!” ……我見孩子們對蛋寶寶如此感興趣,就根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗,設(shè)計了《蛋寶寶的故事》這堂美術(shù)教學活動,讓孩子在說說、講講、玩玩、做做、畫畫中加深對蛋寶寶的認識。

  活動目標:

  1、在了解蛋形的基礎(chǔ)上嘗試用線條添畫出相關(guān)的動物形象。

  2、鼓勵幼兒大膽想象,初步添畫背景。

  3、愿意大膽講述畫面,進一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  活動準備:

  音樂《小小蛋兒把門開》;彩色紙蛋若干;記號筆;蠟筆。

  活動過程:

  一、出示雞蛋、鴨蛋導入。

  1、出示雞蛋,教師:“小朋友,這是什么呀?”幼兒:“雞蛋!苯處煟骸澳銈冎离u蛋寶寶是誰生的呀?”幼兒:“雞媽媽生的蛋寶寶!

  2、出示鴨蛋,教師:“小朋友這是什么呀?”幼兒:“鴨蛋。”教師:“那鴨蛋寶寶又是誰生的呀?”幼兒:“鴨媽媽生的!

  3、教師:“除了雞媽媽和鴨媽媽會生蛋寶寶,還有什么動物媽媽也會生蛋寶寶的呢?”幼兒:“鳥媽媽、烏龜媽媽、鄂魚媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽……”教師:“小朋友真聰明,知道的真多,那你們知道這些蛋寶寶長的怎樣呀?”幼兒:“有的橢圓形的,有的圓圓的,有的.大,有的小!

  4、教師小結(jié):“是的,不同的動物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的,有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的!保ㄟ呅〗Y(jié)邊出示各種各樣的彩色紙蛋)

  二、示范添畫:各種各樣的動物。

  以故事的形式進行。

  1、教師:“這些蛋寶寶在媽媽的關(guān)心和愛護下,慢慢的發(fā)生了變化,看,篤篤篤,篤篤篤,露出一張尖尖嘴,睜開圓圓的小眼睛,一、二、三站起來,一、二、三開步走!保ǔ鍪举N雞蛋的紙,邊講述邊示范添畫。)

  2、教師:“看,雞蛋寶寶變成了誰呀?”幼兒:“小雞!苯處煟骸澳撬钦l的寶寶呢?”幼兒“雞媽媽的寶寶!苯處煟骸笆堑模请u媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走,咦,這里有一個蛋寶寶,(出示貼彩紙鴨蛋的紙:會動的。)這個蛋寶寶一動一動的,看,鉆出一個圓圓頭,扁扁的嘴巴,黑黑的眼睛圓溜溜,一、二、三站起來,一、二、三開步走。(邊講解邊示范添畫)小朋友,它是誰呀?”幼兒:“小鴨子!苯處煟骸八钦l的寶寶呀?”幼兒:“鴨媽媽的寶寶——小鴨子!苯處煟骸靶‰u寶寶看到小鴨子寶寶很高興,他們一起到草地上捉蟲子,唱歌、跳舞、做游戲,玩得真開心呀?(出示畫有背景的小雞、小鴨的圖片)小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會兒游戲向前走,走呀走,又看到了兩個蛋,(出示不同的貼彩蛋的紙)這兩個蛋可能會是誰生的呢?里面會是什么小動物呢,請你們猜一猜?”幼兒個別回答。教師:“這些小動物會在哪里?發(fā)生了什么事呢?”

  3、請兩個小朋友上來畫一畫,然后講一講。

  三、幼兒添畫。

  1、教師:在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶,蛋寶寶里可能會是什么小動物呢?請你們想一想,待會兒請你們拿幾個蛋寶寶貼在白紙上,幫它們先變一變,可能會是什么動物寶寶。再想一想它們會在哪里呢?會發(fā)生什么事呢?(添畫一些景物,變成一幅美麗的圖畫。)畫好后,把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽,好嗎?

  2、幼兒添畫,(放音樂)教師巡回指導。

  四、展示評價幼兒作品。

  教師:誰來講一講你的蛋寶寶們的故事?請個別幼兒講一講。

小班教案 篇2

  [設(shè)計思路]

  有一次,我在下班的路上,看到一位小朋友讓媽媽抱著折樹枝,看到這一情景,我大腦中立刻閃現(xiàn)出:幼兒時期是人一生中成長的奠基時期,及時對孩子們進行環(huán)保教育,可以幫助他們了解人與自然的關(guān)系,了解人類現(xiàn)在面臨的種種環(huán)境危機,保護地球,就是保護人類自己的道理。為此,我設(shè)計了這一教育活動。教育幼兒從小愛護花草樹木,初步建立起保護環(huán)境的意識。

  [教育目標]

  1、初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,保護花草樹木的意識。

  2、發(fā)展幼兒的動手操作能力,加深保護花草樹木的意識。

  3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  [活動準備]

  1、活動前讓幼兒觀察樹、鳥、花、草,并請爸媽講解一些簡單的有關(guān)它們生長的知識。

  2、準備課件(—)、(二)。

  3、圖畫紙,大樹、葉子、小鳥(成形的)、粗頭彩筆、膠水等。

  [活動過程]

  一、觀看課件(—)

  情景:天空一邊烏云,一顆光禿禿的大樹,有機只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說:“我沒有家了,我沒有家了”。

  1、看后自由討論。

  2、教師啟發(fā)引導。

 、倌銈兛吹搅耸裁?

 、谛▲B哭了,為什么?

 、鄞髽錇槭裁礇]有樹葉?

  幼兒討論:大樹死了,大樹被人砍了,樹枝被人折了,等等。

  3、教師進行環(huán)保教育。

 、賻熡坠餐接憳涞挠猛荆簭母o,從莖—葉,從凈化大氣—防治沙塵暴。

 、趲熡坠餐接懕Wo數(shù)木、花草的方法。

  4、再看課件(一)

  啟發(fā)幼兒想一想,小鳥現(xiàn)在沒有家了,我們小朋友應(yīng)該怎么辦?

  小結(jié):教育幼兒要有愛心、同情心,來幫助小鳥建一個新家。

  二、觀看課件(二)

  情景:一棵枝葉茂盛的大樹上,落滿了嘰嘰喳喳的小鳥,他們在說:“我有新家了!謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公,太陽公公說:“小朋友們,你們做得好!”

  樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草,蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。

  1、通過觀看課件(二),大大激發(fā)了幼兒幫助小鳥建新家的興趣。

  2、粘貼大樹、小鳥,添畫花草、太陽、蝴蝶、蜜蜂等。

  3、鼓勵幼兒大膽自由創(chuàng)作。

  教師說明用膠水的方法并巡回指導。

  [活動延伸]

  兩個小朋友一組,把自己的'作品創(chuàng)編成故事講給對方聽(受課件(二)情節(jié)的啟示)。

  然后交換作品欣賞。

  [效果分析]

  本教育活動,在教學方法上,我運用了電教手段,采用了擬人手法,把抽象的難以理解的說教變成了幼兒容易接受的形象具體的動畫片,我還給幼兒提供了寬松的有利于感受、表達、創(chuàng)造的環(huán)境,如尊重他們的意愿,允許他們自由討論,自由選擇喜歡的顏色進行繪畫,自幼創(chuàng)編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會教育要求之間的結(jié)合點,引導幼兒的興趣,“多目的”地發(fā)展下去,使幼兒的綜合素質(zhì)得到了全面提高。

小班教案 篇3

  活動目標:

  1、復(fù)習1――4的點數(shù),能說出總數(shù)。

  2、能分類點數(shù)1――4的物品,具有初步的思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、教具:小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

  2、學具:記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

  活動過程:

  一、小熊吹泡泡。

  教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖,提問:

  瞧,它是誰呀?(小熊)

  小熊今天可高興了,它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

  1、“噗!”教師出示1只紅泡泡,提問:小熊吹了幾只紅泡泡?(1只,請個別幼兒回答)

  我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù),“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

  2、咦,小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡,提問:呀,這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只,請幾個幼兒回答)

  食指伸出來,“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數(shù))

  3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油,請它多吹幾只泡泡吧!

  “小熊,加油!小熊,加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

  小熊吹出了4只白泡泡,它把泡泡藏在了老師的小盒子里,誰愿意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

  我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指,“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

  4、小熊又吹出了好幾只泡泡,再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

  小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結(jié):小熊一共吹出了3只黃泡泡,

  5、小熊又吹出了許多的泡泡,有的泡泡很大很大了,有的泡泡非常非常小,還有的泡泡不大也不小。

  教師出示大中小泡泡:看,最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來,并貼到黑板上。(教師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù),有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

  二、幫小熊找泡泡。

  小熊又吹啊吹,吹出了許多的泡泡,小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

  這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

  教師出示記錄表:這張記錄表有3行,最上面一行有什么啊?(標記、顏色標記)

  這是什么顏色標記?{黃色標記}這個是什么標記?(紅色標記)那這個呢?(綠色標記)

  下面兩行是空白的方框,小熊請小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標記下面的方框里,黃色標記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡,幼兒一起回答)綠色標記下面呢?(幼兒一起回答:綠泡泡)

  最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù),這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)該畫幾個圓點?(2個)

  附記錄表:

  黃色標記

  紅色標記

  綠色標記

  教師提出要求:請幼兒搬小椅子回到座位上,每個小朋友都有1張記錄表,一支筆,1盤小泡泡,拿到后就開始幫小熊找泡泡哦!

  幼兒操作操作,教師巡回指導。

  三、小熊吹泡泡。

  小朋友做的都很棒,我們也來玩吹泡泡的游戲吧!

  幼兒小手拉成大圓圈,教師提出要求:老師說吹幾只泡泡,你們就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡,看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

  教師提出口令:吹,吹,吹泡泡,吹成2個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4個人的'小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成2個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3個人的小泡泡。

  教學反思

  在第一個環(huán)節(jié)里,出示的教具簡單明了,充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點數(shù)活動展開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里,要求幼兒分類點數(shù),比前面的點數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個目標,即復(fù)習1――4的點數(shù),能說出總數(shù)。在第二個環(huán)節(jié)里,作業(yè)的由易到難,也體現(xiàn)了循序漸進的原則,一環(huán)緊扣一環(huán),步步深入。讓第二個目標“能分類點數(shù)1――4的物品,具有初步的思維能力”也順利達成。最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲中感受數(shù)量,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性,讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣,第三個預(yù)定目標在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。

小班教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  對于小班幼兒來說,"大灰狼"就是"可怕"的源泉,而他們又總是最喜歡把自己想象成"小兔子"這一可愛又可憐的弱者形象,因此,"小兔子與大灰狼"就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲,小班社會性活動:我會變。而當"小兔子"遇到"大灰狼"時,出于本能,他們除了逃就是打。于是我設(shè)計了這一活動,借助"百變小精靈"這一會變的智者形象,引導"小兔子"通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果,從而學會在遇到困難時能動腦筋,勇敢的戰(zhàn)勝困難,并從中獲得成功的體驗,提高自我保護的意識和能力。

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣,鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己,戰(zhàn)勝大灰狼。

  2、在情境活動中體驗成功的快樂,初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì),增強自我保護意識。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。

  2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。

  3、課前講述故事《百變小精靈》,幼兒教案《小班社會性活動:我會變》。

  活動過程:

  一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動,為活動主題作鋪墊。

  "我是兔姐姐,你們是我的弟弟妹妹。今天,兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。"

  1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。

  2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影,感到害怕。

  3、"前面就是百變小精靈的家,我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。"

  二、在百變小精靈家"變一變" 。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣,讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦,創(chuàng)造性地解決問題。

  1、出示"百變小精靈",與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會"變"而不怕大灰狼。

  2、百變小精靈將自己"變"的寶貝送給幼兒,讓幼兒自主選擇并裝扮自己。

  3、以百變小精靈的身份進行小結(jié),肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。

  三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。

  1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。

  2、來了一只大灰狼,但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。

  3、大家拍手慶祝,活動結(jié)束。

  活動反思:

  上完這節(jié)活動以及在聽了本組老師的討論建議后,我的收獲很多,現(xiàn)將自己的'感受反思總結(jié)如下:

  1、本節(jié)社會課有許多需要孩子說,大家一起討論的地方,如何正確引導孩子是很重要的。在活動中,有時候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答,根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確,有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒,讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題,所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導回來,在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲,減少不必要的提問,語言需要再緊湊些。

  2、課件的運用上,同組討論的老師也給了我很多建議,如果我們一張張看完P(guān)PT課件后,再完整的欣賞一遍,給孩子一個更完整的感受,感受人從小長大的過程,效果也許更好些。對于目標“知道自己在慢慢長大”,也可以每個幼兒選2—3張有代表性的照片,設(shè)計做成一組PPT,連貫播放,感受別人的長大,同時也感受自己的長大,讓幼兒學得更有興趣。

  3、在材料準備上,雖然孩子們在第一個環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣,玩得也很開心。但是也有小朋友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的,可能他們談出的東西會更多。再通過現(xiàn)在的衣服和以前衣服進行比較,更直觀形象的感受長大。

  以上幾點是我比較粗淺的體會和認識,通過電教課的開課和研究,也讓我去思考:電教手段在教學活動中的運用,在各個領(lǐng)域的運用,只要是對教學活動有幫助的,起到更好教學效果的,在以后的工作中,我就要經(jīng)常動腦筋去想,去嘗試。在此,我謝謝張老師和電教組的各位老師,給我的幫助和指導!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!

小班教案 篇5

  活動目標:

  1.心動物,并學會關(guān)心自己的朋友家人。

  2.并學習管理員對動物的照顧,能較完整的語言表達自己的感受。

  3.得父母、家人或保姆對自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動表示感謝。

  活動準備:

  1.大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片,幼兒人手一張愛心形狀的紙片;各種圖形的印章。

  2.操作材料1《動物寶寶照媽媽》。

  3.教學CD《動物保姆》

  活動過程:

  1.教師講述故事,導入活動。

  --結(jié)合圖片講述《動物保姆》的故事。

  --提問:動物們的'保姆是誰?他們是怎樣照顧小動物的?你還知道哪些動物管理員照顧小動物的故事?

  2.幼兒圍繞故事展開討論。

  --教師提問:如果沒有管理員的悉心照顧,可能出現(xiàn)什么情況?你覺得我們應(yīng)該怎么做?

  --幼兒自由討論,教師巡回傾聽。

  --請部分幼兒在集體中表達自己的想法,教師適時梳理。

  3.教師引導幼兒進行經(jīng)驗遷移。

  --提問:日常生活中是誰在照顧小朋友的生活?你想為他們做些什么?

  --鼓勵幼兒用不同的方式表達不同的想法。

  4.在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫,送給日常生活中照顧自己的人。

  活動建議與提示:

  1.兒年齡小,我們在給予他們關(guān)心照顧的同時還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介,關(guān)鍵是落實到實際生活中,教育幼兒學會關(guān)心和照顧他人。

  2.常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆,懂得對他們的照顧心存感激之情。

  3.操作材料1《動物寶寶找媽媽》,請幼兒用連線的方法,為圖中的動物找媽媽。

  4.建議家長和還在一起收集其它動物保姆的故事,鼓勵孩子和同伴分享交流。

小班教案 篇6

  活動目標:

  1、愿意在集體中大膽地表達自己的想法。

  2、養(yǎng)成良好的飲食習慣,努力做到不挑食,不偏食。

  3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

  活動準備:

  小狗和小狗媽媽的手偶。

  活動目標:

  1、導入活動:欣賞故事《好寶寶不挑食》,知道挑食的危害。

  (1)教師戴上手偶,講述故事《好寶寶不挑食》,引導幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會對自己的身體有危害。

  教師:小灰狗有一個不好的習慣是什么?

  (2)教師提出問題,引導幼兒了解,因為挑食,小灰狗越來越瘦,身體也越來越差,所以差點兒被風吹跑了。

  教師小結(jié):小灰狗因為挑食,越來越瘦,身體越來越差,所以差點兒被風吹跑了。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容討論。

 。1)教師以故事中狗媽媽的口吻提問,小朋友有沒有像小灰狗那樣的挑食習慣?

  (2)教師引導幼兒說說如何來幫助小灰狗改掉挑食的習慣。

  教師:我們應(yīng)該對小灰狗說什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?

 。3)教師小結(jié):小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候,身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食,就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng),最后像小灰狗一樣,長不高、長不大,渾身沒有力氣。

  3、說一說、想一想。

  (1)教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況,找出這些食物的圖片,幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價值。

  教師:這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你喜歡吃的?

  教師:它們對小朋友有哪些營養(yǎng)價值呢?

 。3)教師小結(jié):牛奶——是補充鈣,讓小朋友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補充熱量,讓小朋友更有勁兒。

  活動延伸:

  師生一起了解當天的食譜,請幼兒說一說相關(guān)食物的'營養(yǎng)價值,鼓勵幼兒在進餐時吃一些自己不愛吃的食物。

  活動目標

  1.通過游戲練習踮腳、下蹲、跳躍等技能。

  2.積極參與活動,體驗同伴游戲的快樂。

  活動準備

  吹泡泡用具、場地

  活動過程

  一、導入

  1.熱身運動:教師帶領(lǐng)幼兒做小動物模仿操。

  2.教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。

  二、展開

  1.幼兒自由用身體模仿泡泡:大泡泡、小泡泡、飛高、飛低、泡泡破……

 。ㄒ龑l(fā)幼兒用踮腳、下蹲、跳躍等動作表現(xiàn))

  2.幼兒學說兒歌

  指導語:吹泡泡好玩嗎?今天咱們就和小伙伴手拉手,用身體做一個大泡泡,來玩一次不一樣的吹泡泡游戲!

  學說兒歌:吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。

  3. 講解游戲規(guī)則

  當兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;

  念到泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;

  念到泡泡破了,幼兒向后跳。

  4.引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲,注意按指令做動作,并避免相互碰撞。

  三、結(jié)束

  教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動:伸展手臂,放松腿部肌肉等,表揚遵守規(guī)則、活動積極的幼兒,鼓勵稍差幼兒,活動結(jié)束。

小班教案 篇7

  活動目標:

  1、認識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  2、了解紙的一般用途,懂的愛惜紙。

  活動準備:紙制品:風車若干,燈籠。

  活動過程

  一、觀看紙制品,引起幼兒的興趣

  1、出示風車教師:小朋友,看看這是什么?(風車)教師讓風車轉(zhuǎn)動起來?梢哉堄變和嬉煌。

  2、出示燈籠教師:你們知道風車和燈籠都是用什么制作的嗎?(紙)

  二、感知不同質(zhì)地的紙

  1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

  2、請你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(讓幼兒感覺出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)

  三、了解紙的.用途

  1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?(寫字、印書、包裝、折紙等)

  2.教師:你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。

  請小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。

  四、讓幼兒懂得愛惜紙

  1、教師小結(jié):小朋友,紙給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙。

  2、幼兒玩風車。

小班教案 篇8

  活動目標

  愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。

  能跟隨老師念兒歌,感受兒歌歡快的韻律。

  活動準備

  課件準備:

  “米婭的家”圖片;“幼兒園是我家”組片;《幼兒園也是我的家》兒歌音頻及圖片。

  活動過程

  出示圖片“米婭的家”,鼓勵幼兒猜想米婭的第二個家。

  ——你家里都有誰呢?

  ——家給你的感覺是什么樣的呢?

  ——小朋友都有一個家,可是米婭小朋友卻告訴老師她有兩個家,你們知道她另一個家在哪里嗎?

  小結(jié):其實米婭的第二個家是幼兒園,你們猜到了嗎?

  出示組圖“幼兒園是我家”,引導幼兒了解幼兒園里的人和事,并感受幼兒園也是小朋友的家。

  1.引導幼兒了解幼兒園里的人和事。

  ——我們來看看米婭的這個家里都有誰呢?可以做哪些事呢?

  小結(jié):在這個家里有老師、保安、保健醫(yī)生、廚師、小伙伴們。我們在這里可以和小伙伴們一起玩耍;老師也會帶領(lǐng)小朋友玩游戲;中午會吃一頓廚師阿姨準備的`美味午餐;吃完飯后還可以睡一個甜甜的午覺。

  2.引導幼兒感受幼兒園也是小朋友的家。

  ——米婭在這個家里有什么感受呢?

  ——你們在幼兒園里有什么感受呢?

  小結(jié):米婭在幼兒園里很開心,小朋友們也一樣,因為有小伙伴和你們一起玩耍,還有老師帶領(lǐng)大家一起做游戲。還有保健醫(yī)生、廚師、保安像爸爸媽媽一樣關(guān)心照顧大家,幼兒園是一個溫暖的大家庭,老師歡迎小朋友們來到這個家,在這里你們也可以快樂成長。

  播放兒歌音頻及伴奏、圖片《幼兒園也是我的家》,激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。

  1.播放兒歌音頻及圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  ——米婭喜歡幼兒園這個家,她把它編成了一首兒歌,我們一起來聽聽吧。

  ——早晨米婭離開家前做了什么?她心情是怎么樣的呢?

  ——到了幼兒園,米婭做了些什么事?她開心嗎?

  ——你們離開家是怎么做的呢?心情怎么樣?

  ——你們在幼兒園的時候做了什么呢?開心嗎?

  2.再次播放兒歌音頻,引導幼兒感受歡快的韻律。

  3.播放兒歌伴奏,帶領(lǐng)幼兒有感情地念兒歌。

  ——在幼兒園這個家里,小朋友們和米婭一樣高興,所以我們要把高興的情緒表現(xiàn)出來,一起大聲、開心地念兒歌吧!

  活動延伸

  家園共育

  家長可以多鼓勵幼兒說說幼兒園里開心的事情,激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。

  附【兒歌】

  幼兒園也是我的家

  親親爸爸,

  親親媽媽,

  高高興興離開家。

  做做游戲,

  聽聽故事,

  幼兒園也是我的家。

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