公開課發(fā)言稿3篇（通用）

　　在生活中，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的公開課發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

公開課發(fā)言稿1

各位家長：

　　首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次公開課活動。同時也感謝您一年來對我們工作的支持。這學(xué)期還有兩個多月，也是你們的孩子在幼兒園生活學(xué)習(xí)的最后兩個月，是入小學(xué)前比較關(guān)鍵的兩個月。今天趁這個機(jī)會和大家探討一下：怎么樣做好幼小銜接工作。

　　首先說一說我們學(xué)前班是怎么做的。

　　我們班有31個孩子，自從升入學(xué)前班以來，在日常管理方面，我們培養(yǎng)孩子獨立地穿脫衣服，教孩子學(xué)會自己收拾書包，文具，鼓勵孩子自己的事情自己做。在學(xué)習(xí)方面，除了教孩子拼音寫字珠心算等知識，平時注重培養(yǎng)孩子上課專心聽講，作業(yè)認(rèn)真及時完成等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的坐立姿勢及正確的書寫姿勢。

　　在接下來的兩個月，特別是6月份的課程安排了以我要上小學(xué)了為主題的系列活動，讓孩子對上小學(xué)充滿憧憬，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。我們班的孩子從知識的準(zhǔn)備上，從智力發(fā)展水平上，應(yīng)該說都能順利的進(jìn)入小學(xué)，但有個別孩子可能會發(fā)生學(xué)習(xí)困難，，不是因為他們不聰明，原因一是年齡小，二是沒養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過，如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管老師做出多么大的努力都收不到圓滿的結(jié)果。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。同一個班級，孩子的競爭，歸根結(jié)底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的'競爭。所以，作為老師，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

　　1讓孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一句話說：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。有個好習(xí)慣，孩子學(xué)的輕松，家長也輕松。

　　2注重培養(yǎng)孩子的自理能力，多放手，少包辦。

　　3關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天檢查孩子的作業(yè)，及時幫助孩子找出作業(yè)出錯的原因，不能以工作忙為借口，對孩子不管不問。 我們老師也是普通人，每天8小時面對著30多個孩子的吃喝拉撒睡，還要保證教學(xué)質(zhì)量，工作量和工作壓力都很大，因此難免有不足之處，請家長多理解，多支持，多配合。下面，對我們的工作有什么意見和建議，歡迎提出。

公開課發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　今天能站在這里和大家一起交流這次公開課的收獲和體會，我感到很榮幸，同時也有點慚愧。因為這次公開課，是我從教幾個月以來的第一次公開課，對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會。和有經(jīng)驗的老師比，還有一定的距離。重任難卻，我就談?wù)勥@次比賽的一點心得體會吧，以便讓我更好地總結(jié)課堂教學(xué)的成敗得失，為今后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　此次公開課對于我來說壓力很大，剛聽到要舉行公開課比賽，而我又被安排上數(shù)學(xué)課時，我的第一反應(yīng)是強(qiáng)烈推脫，因為我剛剛踏上講臺才幾個月時間，我連一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)都還沒弄清，怎么可能去參加比賽呢？讓我去比賽，那不是讓我去獻(xiàn)丑嘛，而且這不光是我個人的面子問題，還會影響到學(xué)校的聲譽(yù)呀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看出我的.心思，耐心開導(dǎo)我，同事們也給我鼓勁，這給了我很大的勇氣，我逼著自己盡快進(jìn)入狀態(tài)，精心設(shè)計教案，動手制作多媒體課件，并向有經(jīng)驗的老師請教，經(jīng)過試講，不斷修改教學(xué)思路，做到胸有成竹。

　　這次比賽，我選的內(nèi)容是《三角形面積的計算》。通過教學(xué)，讓學(xué)生能正確計算三角形的面積，能應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力。在引入新課時，我通過課件演示“豬八戒吃餅”，讓學(xué)生猜猜三塊一樣厚的三角形的餅?zāi)膲K最大？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在通過復(fù)習(xí)學(xué)生熟知的平行四邊形面積的計算公式來推導(dǎo)出三角形面積的計算公式，通過電腦動畫演示三組不同的三角形（直角、銳角、鈍角），每兩個完全相同的三角形可以拼成什么圖形？并讓學(xué)生小組合作動手拼一拼、擺一擺，得出結(jié)論：兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，再用平行四邊形面積的計算公式推導(dǎo)出三角形面積的計算公式。最后通過完成練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識。整節(jié)課中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)問題，通過電腦演示把抽象的問題變得簡單化，讓學(xué)生親自動手操作，小組合作交流解決問題。生生互動、師生互動方面做得比較好，達(dá)到我預(yù)期的效果。

　　通過這次比賽，我有了很大的收獲，我深深體會到有壓力才會有動力，有經(jīng)歷才會有思考，有收獲才會有發(fā)展。我不再把上公開課當(dāng)作是負(fù)擔(dān)，而是把它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，同時也是一次互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這次比賽中，很多老師的經(jīng)驗都值得我學(xué)習(xí)，比如：蒙彩蜜老師用音樂導(dǎo)入，課堂氣氛活躍；藍(lán)海燕老師教具學(xué)具的充分準(zhǔn)備；蒙利榮老師提問學(xué)生的技巧；韋力元老師的課堂組織能力，師生之間互動的活躍性；曾曉蘭老師在課堂上的英語口語流利度；文利老師的教態(tài)自然、語言親切……還有很多很多。我從這些老師的課堂教學(xué)中也看到了自己的不足，比如：沒能把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，課堂氣氛不夠活躍；每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然；板書太隨意，不夠美觀，還有提問的技巧沒掌握好。這些缺點都有待于我在今后的教學(xué)中逐步改進(jìn)。

　　很感謝宣明會、教育站領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺！這一次的公開課我收獲了很多，每堂課聽下來，發(fā)現(xiàn)每個老師都有亮點值得我學(xué)習(xí)、借鑒。所以，我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)中，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我會努力，同時也相信自己一定行！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

公開課發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！我今天上的課是一下年級第三單元中的一篇課文——《美麗的小路》。大家拿在手上的教案是經(jīng)過多次磨課和孫老師的指導(dǎo)才最終形成的。教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。

　　這是我最初制定的教學(xué)目標(biāo)，條理不夠清晰，表述也不夠具體。聽了孫老師的建議后，我把教學(xué)目標(biāo)分別從字詞、朗讀、情感三方面進(jìn)行了整合。首先把同為字詞這方面的第三點合并到了第一點中。其次把第二點拆分成了朗讀和情感兩點。接著把第一點中的生字細(xì)化，在第二點中加上了教學(xué)策略——讀好輕聲詞。最后，從有效識字方面考慮，增設(shè)了一個生字復(fù)現(xiàn)的目標(biāo)。這才形成了最終呈現(xiàn)給大家的教學(xué)目標(biāo)。

　　低段年級的主要任務(wù)就是識字，那如何在閱讀教學(xué)中提高識字的有效性呢？我就今天我上的這堂課，談一下我這堂課中融入的識字方法吧！

　　1借助已學(xué)熟字識記生字，像今天的“先”用的是“洗減去三點水”的方法。

　　2欣賞象形字輕松識記生字，今天在“鹿”字的教學(xué)中，讓孩子們對著圖，猜一猜這是什么字，孩子們很容易就把鹿的字形和結(jié)構(gòu)記下來。

　　3利用感官趣味識記生字。比如，今天的`“指指自己的小腦袋，拍拍自己的口袋”，利用做動作，明白了“袋”字是衣字底。

　　4在語境中識記生字，比如今天“堆積”一詞的學(xué)習(xí)，運用課件，直觀地理解了堆積一詞。再通過“堆積如山、積少成多”兩個詞語，在課文語境的范圍內(nèi)，不僅識記了“積”字，還讓孩子們積累了詞語。

　　5復(fù)現(xiàn)，是一種檢測生字掌握情況和鞏固生字的好方法。在我這堂課中，利用了詩歌復(fù)現(xiàn)的方法。把本課的生字根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容編寫成一首詩歌，學(xué)生在讀得時候，既回顧了本堂課的內(nèi)容，又在回顧中鞏固了生字，一舉兩得。以上只是我的一點看法，如有不當(dāng)之處，請大家批評指正，謝謝大家！

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