復習計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的復習計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

復習計劃 篇1

　　一、學生情況分析

　　平常的教學中，我非常注意學生的生字詞聽寫，因而絕大多數學生基礎知識特別是生字詞掌握較好，但由于教材要求識字寫字量大，學生存在許多漢字認識但不會書寫，因此，還必須再次加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。在書寫方面，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，極個別學生需要反復提醒。寫話方面，大部分學生能寫一兩句通順完整、意思明白的話，但在表達技巧上還需努力，讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容。標點符號的正確運用還是個難點，需要特別注意。

　　二、復習內容及要求：

　　1、復習課文，做到正確、流利的朗讀本冊課文，并能熟練背誦指定的課文、練習中的詩歌、格言及韻文。做到正確、有感情，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　2、復習字詞正確書寫387個生字及組成的詞語；能認讀282個生字。重點在于通過各種不同的識字方法記住生字，能夠記其形、知其意，以便于更準確地辨別同音字、形近字。

　　3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

　　4、復習查字典的方法，熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　5、標點符號：能用指定的詞語說一句完整的話。能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的'語氣。

　　6、說話、寫話：培養(yǎng)學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。對寫話有興趣，能按要求把看到的想到的寫下來，并熟練掌握本冊書上所有的寫話題目。

　　三、復習重點：

　　1、 生字中形近、音近、易混的字。

　　2、 運用常用的詞造句。

　　3、 形近字組詞，選字填空。

　　4、 背誦課文。

　　四、復習措施

復習計劃 篇2

　　一、復習指導思想：

　　本學期的四年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的好處而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。

　　二、復習時間：

　　12月5日----1月5日

　　三、復習目標：

　　1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的.與教材資料有關的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　四、復習資料及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1)按詞性歸類復習單詞。

　　2)按詞匯表復習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　五、復習策略

　　1、采用集中復習和自主復習相結合的方法。

　　所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現的重點句型進行聽說讀寫訓練。

　　語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復數形式。

　　2、階段復習的實施辦法：

　　第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況。

　　第二階段：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句等形式。

　　第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，配合復習資料進行集中輔導，發(fā)現普遍性問題群眾解決，并對個別進行輔導，力爭使每位學生都得到提高。

　　3、復習措施

　　(1)按單元順序進行單詞詞組和句型歸類，復習相關的知識點。

　　(2)、加強聽力，口頭和筆頭練習。

　　(3)、每復習一個單元，及時做報紙和習題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現問題及時解決。

　　六、復習時間安排。

　　七、應注意的問題

　　1、復習過程中要個性注意留必須的時間讓學生記憶單詞。

　　2、課文中的句子，學生要明白其漢語意思。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，這期間主要是補差工作，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得必須的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

復習計劃 篇3

　　一、 詞匯

　　詞匯的學習是英語學習中最基礎也是最重要的部分。沒有充足的詞匯量為基礎，任何人都不可能自由的使用英語進行溝通和交流。目前廣州市小學英語課本四會詞匯的總量在810個左右。而四會要求的短語結構在145個左右。面對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢? 有些同學十分煩惱地說：“我每天都很努力地背誦，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。”我們先來看看同學們平時背記單詞的一些常用方法：

　　1.大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重復，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什么也忘記了。

　　2.花大量時間制作精美的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時拿出來讀記。但由于單詞本身過于零散，缺少前后的聯系或相關性，很難熟練的記住大量的單詞。

　　3.用筆抄寫，不讀出聲音。每個單詞至少寫20遍以上，當天寫完可能可以記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經很少了。

　　這些方法的使用因人而異，具體不能說哪個方法完全不好，每個同學都有自己獨特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬事萬物之間都存在一定的聯系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強你學習英語的興趣。下面筆者就簡單幾種單詞記憶的策略。

　　1. 書本知識還原法，可以用來記憶名詞。小學英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來源于生活�？梢試L試將這些名詞挑選出來，放到自己熟悉的環(huán)境中，例如學校，家庭，公園等地方，一一對號來記憶。紙上的符號一下子就變得生動而具體了。

　　2. 詞匯自然聯系法，可以用來記憶形容詞。 形容詞是用來描繪事物的性質與特征的。當你學習形容詞時不妨聯系它的反義詞一起來記憶。例如：white – black, dark – bright 等。

　　3. 詞匯分類記憶法。 將小學英語的所有詞匯作個匯總，根據不同的標準來劃分歸類記憶是很有趣的有效的方法。首先根據課文涉及的不同主題來分類，筆者認為具體可以這樣來分：

　　A 食品類： 包括水果，飲料，餐具，一日三餐。 B 自然類：包括植物，動物，方向，天氣，國家和城市

　　C 學習類：包括文具，學科，語言，國籍 D 家庭類：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌

　　E 愛好和習慣類：包括顏色，服裝，運動，時間，節(jié)日，職業(yè)，頻率，數字

　　其次還可以按照語法點出發(fā)，從詞的詞性來劃分。具體分類將在語法部分進一步闡述。

　　二、 聽力

　　聽力能力是英語語言能力中最重要的能力之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學英語學習的重要內容。聽的能力增強了，自然將帶動其他幾個技能一起提高。縱觀小學英語的聽力考試題型，大體上來說不外乎有這五種：

　　1 聽句子，補充缺失的信息。

　　2 看圖聽問題回答。

　　3 聽對話回答相關問題或完成相應的表格。

　　4 聽短文回答相關問題或辨別正誤。

　　5 聽句子選擇句子中含有的相應信息。

　　任何訓練都要有針對性，尤其是面對小升初有限的時間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者采訪了部分小學生，發(fā)現目前同學們的聽力方面的`困難主要體現在這幾個方面：

　　1. 存在厭煩畏難情緒。覺得播放的錄音語速太快。

　　2 沒有耐心一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。

　　3 無法將聽到的內容和考試卷上的題目內容結合起來，錄音放完了也不知道如何動筆作題。

　　4.一旦在聽的過程中出現一個不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽下來。

　　以上問題的出現主要原因是缺乏有系統的持之以恒的聽力訓練。說得直接些，就是同學們平時聽得太少。那么究竟聽力方面我們該如何來訓練呢?筆者認為作為小學的聽力應該從學校發(fā)的磁帶出發(fā)。

　　如果一開始就選擇課外的材料，學生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學英語聽力考試播放的錄音語速和平時同學們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會出現超出大綱的情況。

　　當學校發(fā)的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后，可以開始精聽訓練。首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就可以開始聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，嘗試口頭復述聽到的段落。

　　反復幾遍以后，再試著講聽到的段落用自己的表達寫下來。每天堅持15-20分鐘，時間長了你會發(fā)現聽學校的磁帶已經完全沒有困難了。那是不是光聽學校的磁帶就足夠應對聽力考試呢?不是的，針對真實場景對話下的真題實戰(zhàn)，下一步是選擇適合自己年級難度的，并且要是自己感興趣的小對話，小故事等英語磁帶來訓練。

　　最后再輔以幾套聽力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進，同學們的聽力能力一定可以得到較大的提高。

　　三、 閱讀

　　翻開初中一年級的英語課本，再和現有的六年級的小學英語課本作個比較，我們不難發(fā)現。無論從篇幅的比重還是重難點的設置來看，短文閱讀成為了初中英語課本的重頭戲。 這也在一定程度上說明了一些同學在小學時英語成績十分不錯，一到初中英語學習就覺得十分困難，甚至產生厭學情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準備，更是為了更好的適應初中英語的學習而做準備。

　　閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎? 不是，小升初考試中的閱讀是通過有效閱讀積極獲取相關信息并解答相關問題的過程。這個過程是學生將段落里的信息與題目內容結合來找到正確答案的過程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。

　　閱讀習慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要每天的堅持。筆者認為哪怕作業(yè)再多，同學們也要堅持每天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時應該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應該從課本著手。 先把課本上的材料看懂，讀熟。

　　每一個課本上的閱讀問題都對答如流了，再去尋找一些適當的課外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閱讀的系列，注意選擇正規(guī)的出版公司。最近新東方大愚書店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自己愿意讀下去，實際上這就是一個成功閱讀的開始。當然為了面對考試，在閱讀的時候需要輔助做一些習題。

　　光讀不練，對于做題的能力提高沒有幫助。筆者建議，到了小升初的沖刺階段，每天至少要練習三到四篇閱讀理解題。

　　四、 語法

　　小學英語的學習過程中，同學們在每個單元都會接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯系在一起運用時，就要運用到基本的語法規(guī)則了。那學習語法，是不是只要光記憶規(guī)則，光閱讀語法書就可以了呢?不是這樣的。小升初的考試中，從來就不會考試具體的語法概念。

　　考題中更多體現的是運用。通過對具體的題目分析運用來考核你對每一項語法點是否掌握透徹。既然語法的考試是把抽象的規(guī)則放到具體生動的題目中考核，那么究竟考核哪些語法點就是我們開始針對性復習的前提了。

　　總體來說，小學英語中語法的考核都是基礎知識，關鍵是要掌握全面了，尤其是一些規(guī)則的特殊情況，特殊變化等。下面筆者將小學英語中涉及到的具體的語法點做一個粗略的分析，但具體的掌握還是希望同學們通過具體的題目來多加練習了。

　　五、口語

　　小升初考試中加入口語測試體現了國家小學英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言能力活學活用的一種表現。它具體要求小學生能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的考試試題來看，口語考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現了由易到難的原則。具體內容包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實際情況回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。

　　筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語考試的材料來源。絕對不是老師們憑空編題目，考試要考核的內容大部分都是來自同學們自己的課本。翻開課本的功能話題部分，從總體來看，筆者嘗試將小學六年的基本話題和基本內容總結歸納如下。有些內容涉及較高要求的，是針對口語本身較好的同學提出來的。

　　口語的練習需要同學們大膽開口說，如果你是性格比較內向，害羞的同學則需要遵循序漸進的方法，“逼迫”自己開口說。首先自己在房間內認真聽磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語音語調。句子和單詞都過關了，就開始模仿讀課文。經過一段時間練習后，開始自己和鏡子中的自己對話。

　　注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對每個話題來練習對話。練習過程中遇到不會的表達，要記得及時請教老師。平時多參加一些課外的英語角活動，也能有效的鍛煉自己的膽量。

　　以上從從詞匯，聽力，閱讀，語法和口語五個方面給即將面臨小升初的同學提出了一些英語學習的建議。希望同學們充分利用好時間多多練習，及時發(fā)現和改進自己的不足。衷心希望在新學期開學的時候，你已經在英語學習方面快人一步了。祝愿各位同學在小升初的考試中考出好的成績!

復習計劃 篇4

　　一、學情分析與階段目標

　　大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經從“實物”上升到“模型”，過程從單一到復雜，一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景----建立模型----數學處理”其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調查中發(fā)現，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。

　　 造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養(yǎng)成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反復練習逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重復，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領會，才能舉一反三。又如，有很多同學認為預復習是浪費時間，調查發(fā)現43%的同學僅憑興致偶爾預習一下，至于課后，很多人認為作業(yè)就是復習。調查還發(fā)現，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養(yǎng)物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。

　　 因此，第一輪復習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考；老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景----建立模型----數學處理”邊審題邊畫草圖的習慣。

　　二、復習策略

　　1．教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解；對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力；嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能“急功近利”。學習是一項系統性的工程。

　　2．注重培養(yǎng)學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題，最后都應歸結到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

　　3．重視物理教學中數學思維的培養(yǎng)以及數學運算能力的訓練。

　　4．引導學生學會對已學內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構，避免人為的“走彎路”而加高學習物理的臺階；選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心；對自己想當然的錯誤經驗要想方設法找出原因，并及時糾正；要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經多次反復，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學素養(yǎng)。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉向會分析復雜的過程，要將研究實實在在的物體轉變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ�。這是復雜的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達到最后結果。有了信心，學習才有動力，堅定信心，學習才能成功。

　　三、具體措施

　　1．重視物理概念的學習：:物理概念和物理規(guī)律是整個物理學的基礎�！爸匾�(guī)律、輕概念”是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含于其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養(yǎng)自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合觀察、實驗、想象和數學推理，用一定的語言邏輯和數學邏輯表達出物理概念之間的關系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規(guī)律的基礎。物理學習困難生，在學習上出現的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據題意運用規(guī)律去解決問題。

　　2．重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關鍵在于明確做練習的目的。從練習中體會概念和規(guī)律的應用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規(guī)律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈，掌握規(guī)律的表達形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯系，理清知識脈絡，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關條件，然后再根據所遵守物理規(guī)律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態(tài)模型的建立是關鍵的，為正確選擇規(guī)律指明方向。

　　3．重視物理思維的培養(yǎng)：學習高中物理一定要根據直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象，體現物理規(guī)律，是突破教學難點的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課后小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質的認識，形成思維障礙。因此，學習新知識時，要盡力去經歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質，掌握知識運用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。

　　4．養(yǎng)成自主閱讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現象的'描述，又有對現象定性定量的分析；既有作解釋說明的文字語言，又有數字語言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由于教材的特殊性，故要求學生自主閱讀教材�？梢哉f，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結論，還要看推導過程；不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結及拓展與延伸。方法上，可預習看；可先練后看，以練促看；可看、講、練結合；可先聽后看，減少、掃除看的障礙；可先議后看，提高興致和效率。

　　5．養(yǎng)成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學生對物理學科興趣、激發(fā)動機的有效手段，有利于發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)良好的科學作風和科學態(tài)度。學生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學生的創(chuàng)造力，扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設的寬松、愉快的教學情景下，學生大膽提問主動思考，從而實現對教學內容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學反映，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結，也有助于培養(yǎng)終生探索的習慣和樂趣。

　　6．養(yǎng)成反思學習的習慣：學習物理離不開解題。學生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習后的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發(fā)現和再創(chuàng)造的過程。它是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當代建構主義學說認為，學習不是被動的接受，不是單純地復制與同化；它要求學生在活動中進行建構，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習，并積極創(chuàng)造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學實踐中，反思學習這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重于知識容量，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練，學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發(fā)展和物理學習質量的提高。因此，把學生反思學習能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，促使學生由被動反思轉為主動反思，由不會反思變?yōu)樯朴诜此�，是學生物理學習的燃眉之急。

　　四、具體安排 時 間

　　20xx . 4 （23 ------30 ）

　　20xx . 5 （ 1 ----- 6 ）

　　20xx . 5 （ 7 ------14 ）

　　20xx . 5 （15 -----22 ）

　　20xx . 5 （23 -----30 ）

　　20xx . 6 （ 1 ------5 ）

　　20xx . 6 （ 6 -----13 ）

　　20xx . 6 （14 ---24 ）

　　20xx . 7 （ 9 -----13 ）

復習計劃 篇5

　　好的計劃是成功的一半！最后的2個月，我認為應該分為3個復習階段，并可制定3個具體的復習計劃。具體的時間分配和各階段的復習任務安排如下：

　　一：查漏補缺期

　　時間：現在起到考前一個月,約30天

　　任務：把前段時間復習中總結的重點、難點和歷年�？贾�識點再重新復習一遍，加強理解和記憶，該背的就背，能背的也要背了，尤其是文科類的考生

　　二：普遍撒網期

　　時間：12月18號至元月8號，約20天

　　任務：把所有科目的所有知識點都要再逐一理解一遍，不要留下任何盲點和死角。

　　三：重點逮魚與實戰(zhàn)演習期

　　時間：元月8號到考前，約10天

　　任務：調整心態(tài)，并開始逐漸在原來的基礎上減少復習的數量，重點把自己掌握的不徹底和模糊的`知識點再溫習下，英語、政治、數學可以隔天做一套模擬題，嚴格按考試的時間安排做。注意事項：做模擬題的目的不僅僅是為了檢驗你能得多少分，更重要的是學會利用和安排考場時間！真正的實戰(zhàn)演習。

　　每天的具體時間分配(應該根據自己的實力情況，在此基礎上作出更合理的調整)：

　　早上7：00——8：30為背誦時間 背誦內容為英語單詞、政治必背知識點以及專業(yè)課中的識記部分。

　　上午9：00——12：00為****時間

　　中午13：00——13：40為午睡時間

　　下午14：00——17：00為英語時間

　　晚上18：00——20：00為***時間

　　晚上20：20——23：20為***時間

　　以上計劃僅供參考。(本人為文科考生，沒考過數學，安排不妥之處請多多諒解)。

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復習計劃09-02

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