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大班語言教案

時間:2023-09-28 10:16:58 教案大全 我要投稿

大班語言教案精華(7篇)

  作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言教案精華(7篇)

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

  2.能運用"我是了不起的。...我會。...."的句式講述故事中人物的語言。

  活動重點:

  幼兒能明白"做自己最快樂"。

  活動難點:

  幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會小豬的心理變化,了解表達小豬的心情。

  活動準(zhǔn)備:

  課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。

  活動過程:

  一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

  提問:從封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字嗎?

  小豬會變成什么?

  教師介紹作者--英國"本 科特"。

  二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

  1.觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

  提問:小豬的心情怎樣?

  你怎么知道的?

  2.猜測小豬變成了誰,原因是什么。

  提問:小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

  請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

  教師小結(jié):小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學(xué)別人找到快樂,他做了許多小動物,后來發(fā)生什么事情呢,請大家繼續(xù)往下看。

  三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會小豬的心情變化。

  1.教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會····"。

  2.請幼兒在故事進行中,復(fù)述小豬等小動物的語言。

  3.運用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

  教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。

  四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

  1.請幼兒各抒己見,講述個人的感受,分析問題。

  提問:小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

  2.揭示故事的結(jié)局,體會小豬快樂的心情。

  小結(jié):小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當(dāng)小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

  五、結(jié)合幼兒生活,請幼兒談?wù)勛约旱目鞓?/strong>。

  1.提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

  2.請幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵幼兒和老師做游戲。

  3.活動結(jié)束。

  活動反思:

  在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點,為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

  緊接著跳進故事中,體會人物心理變化。在有趣的`圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

  在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時,教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。

  最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題,讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)表達快樂的情緒。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面、能根據(jù)畫面進行初步的推理想象,并樂意大膽講述。

  2.感受爺爺?shù)穆斆鞑胖,及給小約瑟帶來的快樂。

  3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。

  師:小朋友們,你們喜歡看圖畫書嗎?今天老師給小朋友帶來了一本好看的圖畫書,我們一起來看看是關(guān)于誰的故事?你覺得他們是什么關(guān)系呢?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察封面。

  師:圖上的這個外國小男孩叫約瑟,旁邊的老爺爺就是約瑟的爺爺,你們覺得約瑟和他的爺爺開心嗎?怎么看出來的?

  二、幼兒觀賞投影畫面,感受故事,根據(jù)故事畫面的內(nèi)容推理。

  1.播放課件,初步感受故事。

 。1)看看,爺爺在干什么呀?爺爺手里的毯子是什么樣的?什么顏色的?小毯子是送給誰的呢?

 。2)小約瑟蓋著爺爺逢的毯子看上去怎么樣?

 。3)小毯子變得怎么樣了?媽媽在對約瑟說什么?約瑟愿意把毯子扔掉嗎?你從哪里看出來的?約瑟去找了爺爺幫忙,猜猜看,爺爺會有什么好辦法?

 。4)小毯子變成什么啦?約瑟的心情看起來怎么樣?

  (5)約瑟低著頭在干什么呀?媽媽在和約瑟說什么?約瑟會去找誰幫忙?爺爺會把外套做成什么呢?

  (6)約瑟每天都穿著奇妙的背心去上學(xué)。咦?看看圖上的媽媽和約瑟眼睛怎么樣呀?為什么會瞪的大大的?約瑟又找到了爺爺幫忙。爺爺把小背心做成了什么?

  2.根據(jù)故事情節(jié),想象故事情節(jié)。

  約瑟高興極了,每個星期五都帶著奇妙的領(lǐng)帶去爺爺家。那你覺得接下來約瑟會發(fā)生什么事情?小領(lǐng)帶只有那么點大了,還能做成什么呢,他會不會把領(lǐng)帶丟掉呢?他會找誰來幫忙,可是現(xiàn)在爺爺不在家,所以約瑟想請小朋友們幫幫他,可以把領(lǐng)帶變成什么東西呢?

  3.繼續(xù)觀看課件,感受故事。

  師:爺爺回家了,我們?nèi)タ纯礌敔敯研☆I(lǐng)帶變成了什么了好嗎?

  三、討論故事,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?/p>

  1.請幼兒說說聽完故事的感受,討論你們喜歡故事里的誰?為什么?

  2.完整欣賞故事。

  附:爺爺一定有辦法

  當(dāng)約瑟還是娃娃的時候,爺爺為他縫了一條奇妙的毯子,毯子又舒服又保暖,還可以惡夢通通趕跑。

  不過,約瑟漸漸長大了,奇妙的毯子也變得老舊了。有一天,媽媽對他說:“約瑟,看看你的毯子,又破又舊,真該把它丟了。約瑟說:“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了毯子,翻過來,又翻過去!班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始喀吱、喀吱地剪,再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說:“這塊料子還夠做一件奇妙的外套”。約瑟穿上這件奇妙的外套,開心地跑出去玩了。

  不過,約瑟漸漸長大,奇妙的外套也變得老舊了。有一天,媽媽對他說:“約瑟,看看你的外套,縮水了、變小了,一點兒也不合身,真該把它丟了!奔s瑟說:“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了外套,翻過來,又翻過去!班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始喀吱、喀吱地剪,再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說:“這塊料子還夠做一件奇妙的`外套。第二天,約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)了。

  不過,約瑟漸漸長大了,奇妙的背心也變得老舊了。有一天,媽媽對他說:“約瑟,看看你的背心!上面沾了膠,又粘著顏料,真該把它丟了。!”約瑟說:“爺爺一定有辦法!睜敔斈闷鹆吮承模^來,又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪,再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說:“這塊料子還夠做一條奇妙的領(lǐng)帶。”每個禮拜五,約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。 不過,約瑟漸漸長大了,奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。有一天,媽媽對他說:“約瑟,看看你的領(lǐng)帶!沾到湯,臟了一大塊,弄得它都變形了,真該把它丟了!”約瑟說:“爺爺一定有辦法!睜敔斈闷鹆祟I(lǐng)帶,翻過來,又翻過去!班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始喀吱、喀吱地剪,再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說:“這塊料子還夠做一顆奇妙的紐扣。約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上,這樣,褲子就不會滑下來了。

  有一天,媽媽對他說:“約瑟,你的紐扣呢?”約瑟一看,紐扣不見了!彼冶榱怂械牡胤,就是找不到紐扣。約瑟嚷著:“我的紐扣!我的奇妙紐扣不見了!”他的媽媽跟著跑來說:“約瑟,聽我說!薄澳穷w紐扣是沒有了,不在了、消失了。即使是爺爺也沒辦法無中生有呀!”爺爺難過地?fù)u搖頭說:“約瑟啊,你媽媽說得沒錯!

  第二天,約瑟去上學(xué),他拿起了筆,在紙上刷刷刷地寫著:“這些材料還夠做……”

  活動反思:

  在本次的活動中,我利用“猜”故事,“說”故事,“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時,孩子興趣濃厚。接著,我點擊電子書籍,通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入,小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著,學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們,你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄,后來慢慢進入情景,展開想象,象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題,激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀,后面的故事發(fā)展情節(jié),幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展,由于PPT的限制,幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化,需老師及時地啟發(fā)引導(dǎo),如有幼兒用書為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動,就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

大班語言教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點,做到互相欣賞。

  2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。

  3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點。

  【活動準(zhǔn)備】

  課件《夸自己》。

  【活動過程】

  一、故事《夸自己》。

  1、師:小朋友們好,今天老師帶來了一個故事,請小朋友仔細(xì)聽。(看課件)

  2、師:“它們在干什么呀?”(夸自己)“它們夸自己時還說了什么?”(夸自己的時候取笑別人。)“你們覺得這樣好嗎?為什么?”

  3、教師小結(jié):對啊,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己的時候,一定也要看到別人的優(yōu)點,夸夸別人,可不能取笑別人。

  二、改編故事《我會夸》。

  1、師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?

  2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

  我們怎么幫它們呢?對,我們要知道小動物們的'優(yōu)點,才能幫助它們。

  幼兒說老師小結(jié)(猴子:機靈、聰明、靈活;狗熊:力氣大、憨厚、可愛;大象:力氣大,鼻子長能搬東西,會吸水;螞蟻:團結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會合作)。

  3、根據(jù)課件,改編故事師:我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『铮視罉,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!”小朋友們改編故事。

  三、夸夸自己和別人。

  1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。

  長相:可愛、漂亮、帥;著裝:神氣、講衛(wèi)生、漂亮;性格:開朗、活潑、大方;能力:能干、棒。

  2、分組夸:四人一組,請每個幼兒夸夸自己能干的地方,再推選一名小組長來夸自己小組的成員。

  四、結(jié)束部分:

  師:“小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點,真是棒,請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點,夸夸他們!”

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、明白勇敢的人大家都喜歡,做了勇敢的事會很開心。

  2、愿意做一個真正勇敢的孩子。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片

  活動過程:

  課前談話:

  師:小朋友喜歡來這里上課嗎?(喜歡!)為什么?(這里有電腦,有大屏幕,還有很多老師。.....)老師也喜歡!那來這里課小朋友要更加懂禮貌,更加聽老師話,好嗎?請小朋友站起來跟后面的老師問好吧。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動了!

  一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友,想知道是誰嗎?(想。┳屑(xì)聽:短短的尾巴像雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來蹦、蹦、蹦。ㄐ“淄茫。┱媛斆,[小出示小兔]跟它打招呼吧。ㄐ⊥煤茫。

  師:“小朋友好!”小兔可愛嗎?(可愛!)老師也覺得它好可愛,瞧,老師把它請來了,呆會誰表現(xiàn)好,老師就把小兔獎給誰,好嗎?(好!)可森林里的'小動物都叫它“怕怕”,這個“怕”是“害怕”的“怕”,知道為什么嗎?猜一猜!(幼兒猜測:因為它膽小,怕大灰狼,怕天黑,不敢一個人睡。.....)我們看故事里是怎么說的?

  二、欣賞故事,感受勇敢。

  1、播放第一段。

  師:小動物為什么叫小兔“怕怕”?(幼兒:因為它膽子特別小,還不敢蕩秋千。

  師:小朋友聽得真仔細(xì)!老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎?(敢)怎么蕩的?(手握住繩子,腳一蹬就蕩開了;媽媽一推我就蕩開了。.....)小朋友蕩秋千時高興嗎?(高興、開心、舒服)說的真好,老師也要獎勵你!

  師:小朋友真勇敢,怕怕那么膽小,還哭鼻子,小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎?(不喜歡。├蠋熞灿悬c不喜歡了,我們接著看怕怕流著淚,傷心地回家后,媽媽是怎么對它說的。

  2、播放第二段。

  師:怕怕敢蕩秋千了嗎?(敢了)它為什么敢蕩了?誰說?(因為它媽媽告訴它要勇敢一些。┱f得好,老師獎勵你!

  師:怕怕變勇敢了,它高興不高興?小朋友喜歡它不喜歡?(喜歡!)來,為怕怕它鼓掌!我們就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼兒:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗。.....)

  三、聯(lián)系自己,爭做勇敢小娃娃。

  師:小兔變勇敢了,那在生活中,我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢?(是!)我們一起看看吧![播放課件]

  師:前幾天,幼兒園讓小動物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗,它們都怕疼一個也沒去,小朋友去了嗎?(去了)哭了沒?(沒有)真勇敢,誰告訴老師你為什么不怕疼?(心里不害怕,閉著眼睛不看,咬緊牙,握緊拳頭。.....)你真勇敢,老師獎勵你一個小紅蘋果。

  師:上課了,山羊老師想請小動物們到前面回答問題,可是小動物們你看看我,我看看你,只有小貓舉起了手,我們班小朋友敢嗎?(敢)那誰敢為大家唱一首歌?(挑幼兒唱)你真勇敢!誰還勇敢?講故事、背兒歌,背古詩都可以。(幼兒表現(xiàn))[分別獎勵蘋果貼畫]小朋友真勇敢!老師為你們豎起大拇指!

  師:小朋友還敢干什么?(幼兒:我敢一個人睡覺;我敢騎自行車;我敢滑滑梯;媽媽有事出去了,我敢一個人家。.....)

  師:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看這樣做叫勇敢不叫?[出示課件]

  a、師:小明說,我敢跨越馬路上的護欄,說著飛上跨欄,一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫?(不叫)為什么?(這樣不安全,不能在馬路中央翻越護欄)說的真棒,魯莽的行為不能叫勇敢。

  b、師:兩個小朋友說,我們敢爬到樹上去玩耍,我們最勇敢!他們這樣做叫勇敢嗎?(不叫)為什么?(他們這樣做也是不安全的,而且損壞了小樹)小朋友說得真對,他們這樣做也不叫勇敢!所以呀,我們小朋友在做勇敢的孩子同時,還要注意安全,不能魯莽,否則就傷害到自己了,知道了嗎?(知道了)

  四、誦讀兒歌,結(jié)束活動。

  師:小朋友表現(xiàn)真棒,老師獎勵小朋友一首兒歌。úシ耪n件,師生共讀,結(jié)束活動。)

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、初步感知與月亮有關(guān)的自然現(xiàn)象和節(jié)日。

  2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。

  3、簡單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  教學(xué)重點、難點

  了解月亮的圓缺變化的原因

  活動準(zhǔn)備

  主題活動錄音帶大班(秋季)1盒,錄音機1臺,每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》1冊,彩色水筆1盒。

  活動過程

  1、 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

  有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像鐮刀.謎底是什么?(月亮。)

  2、 談話活動。

  提問:“月亮是什么樣子的?”鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表述自己的看法。

  3、 傾聽故事。

 。1) 播放錄音故事《月亮姑娘》,提問:“故事的.名字叫什么?”“發(fā)生了什么事?”鼓勵幼兒積極回答。

 。2) 指導(dǎo)幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第29—36頁,教師再完整地講述一遍故事。提問:“月亮姑娘剛開始做衣裳時是什么樣子的?后面變成什么樣子了?”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳?”“月亮姑娘為什么有時胖、有時瘦?”鼓勵幼兒積極思考,大膽地回答問題。

  (3) 播放故事錄音帶,讓幼兒邊看主題活動圖畫書,邊跟隨錄音學(xué)說故事中的對話及月亮姑娘試衣服的表現(xiàn)。

  4、 繪畫活動。

  請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第37頁。啟發(fā)幼兒想象:“如果請你給月亮設(shè)計一件衣裳,你會給它做一件什么樣的衣裳?”鼓勵幼兒大膽想象和作畫,并相互欣賞和交流作品。

  教學(xué)反思

  1、導(dǎo)入活動時,充分發(fā)揮幼兒的積極主動性,用猜想、認(rèn)識、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

  2、在活動中,特別是在想象講述中體現(xiàn)個別差異性問題,能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細(xì)講述,他們在自己原有的能力上進行了提升。

  3、這是一個老教材上的童話故事,進行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

  4、在聽故事之前,我先進行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用圖畫書,充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性。在活動過程中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。

  5、延伸活動繪畫,是本活動的補充和再思考,讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒問題意識。

  小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好,萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

  2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現(xiàn)。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  故事PPT、音樂、錄像

  活動過程:

  知道芭蕾舞

  (出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

  閱讀故事

  1、介紹小雅。這是小雅,和我們一樣大。

  2、看圖聽賞。

  1)跟著小雅學(xué)舞蹈

  2)看著圖示學(xué)舞蹈

  3)看圖講述:小蘋果。

  4)看圖講述動作比賽。

  5)幼兒說老師做。

  3、回歸故事就這樣,有一天,他們家要發(fā)生一件大好事,你看出來了嗎?

  看圖聽賞。

  4、解讀封面。

  這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧,小雅"。

  活動反思:

  沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為,學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事,其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間,俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的,何況對于幼兒園的小朋友呢?

  為了學(xué)好一個舞步,她們就得不斷地重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作,而她們的`年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比),那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥,又不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下,引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢?

  第一次上舞蹈課時我非常的盲目,不知道怎么辦才好,更沒有自信,生怕自己教不好。反復(fù)思量之后,選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動,讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好,但是在動作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時,我根據(jù)她們的年齡特點:從自身的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導(dǎo)她們進行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景,“去果園摘蘋果”。開始時,用踵趾小跑步去摘蘋果,到了果后,放上音樂,最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動作,又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高,一節(jié)活動下來,既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性,又為下次學(xué)習(xí)其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動作,幼兒可能會感覺很累,不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞,并會產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒,如果不進行較好的引導(dǎo),甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子,對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、 了解勇氣的多種形式,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

  2、 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗,積極表達對勇氣的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt、視頻、勇士勛章

  活動過程:

  一、談話引出勇氣

  師:勇氣是什么?

 。ǔ鍪緢D片)小男孩跳水

  1、猜猜看他要干嘛?小男孩那么害怕會跳下去嗎?

  2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣?

  小結(jié):戰(zhàn)勝害怕是一件很開心的事情,也是一件很有勇氣的事情。

  二、了解不同的勇氣

  1、勇氣,是第一次騎車不用安全輪。

  師:這件事情說明這個小女孩怎么樣?

  小結(jié):勇氣有的時候就是勇敢。

  2、勇氣,是花兒很美,卻不摘它。

  師:為什么不能摘?

  小結(jié):勇氣有的時候就是要學(xué)會控制自己。

  3、勇氣,是和新朋友主動打招呼。

  師:什么叫主動?你會怎么主動和新朋友招呼?

  小結(jié):勇氣有的時候就是主動。

  4、勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來。

  師:我們可以用什么詞語來送給他?

  小結(jié):勇氣有的時候就是堅持。

  三、聯(lián)系實際

  師:那我們小朋友有沒有做過很有勇氣的事情?

  小結(jié):每個人身上都有不同的.勇氣,說明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻,讓我們再一起來看看,還有那些勇氣是我們不知道的呢?

  l 了不起的人(科學(xué)家、奧運冠軍、航天英雄等)

  師:要成為他們難不難?

  小結(jié):只要我們和他們一樣,付出不一般的勇氣,做到別人做不到的事情,我們就一定能像他們一樣獲得成功。

  四、游戲

  師:想不想給自己再增加一些勇氣?讓我們一起來做個游戲吧。

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