小班教案[優(yōu)秀10篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
![小班教案[優(yōu)秀10篇]](/uploads/00/bdccb0b802.jpg)
小班教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運(yùn)水。通過(guò)這一系列的`操作活動(dòng)，不但令幼兒感受到了快樂(lè)，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說(shuō)“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．感知水會(huì)流動(dòng)的特征。
2．探索用不同的方法幫水搬家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無(wú)針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)水流的聲音，引起幼兒興趣。
孩子們，聽(tīng)，這是什么聲音，水為什么會(huì)發(fā)出聲音。寶寶們，水流動(dòng)的聲音好聽(tīng)嗎，那我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下水流動(dòng)的樣子吧。
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
小朋友平時(shí)喜不喜歡玩水？是怎樣玩水的？剛才水?huà)寢尳o我打了個(gè)電話(huà)：他說(shuō)他給水寶寶找了個(gè)新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過(guò)去。小朋友們想不想幫助它？（想）那咱們先來(lái)看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？
3.分組進(jìn)行活動(dòng)，教師適時(shí)引導(dǎo)。
�。±蠋熃o你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉�(gè)要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會(huì)迷路的；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們5人一組開(kāi)始行動(dòng)吧�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，參與進(jìn)去）
4.提醒幼兒將用完的工具分類(lèi)擺放。
好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？
教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的，因?yàn)檫@些工具有縫隙，所以不能盛水。
5.教育幼兒要節(jié)約用水。
剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國(guó)西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說(shuō)洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰(shuí)能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來(lái)呢？（幼：海綿、抹布）撿起來(lái)的誰(shuí)又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來(lái)吧！
【活動(dòng)延伸】
與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹(shù)澆水。
小班教案 篇2
內(nèi)容語(yǔ)言：
變色鳥(niǎo)時(shí)間xx活動(dòng)
目標(biāo)
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受圖畫(huà)書(shū)中白鳥(niǎo)通過(guò)吃各色果子變成彩色鳥(niǎo)的神奇過(guò)程。
2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、知道正確翻閱圖書(shū)的方法，養(yǎng)成逐頁(yè)閱讀圖書(shū)的習(xí)慣�；顒�(dòng)重點(diǎn)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受圖畫(huà)書(shū)中白鳥(niǎo)通過(guò)吃各色果子變成彩色鳥(niǎo)的神奇過(guò)程�；顒�(dòng)難點(diǎn)能根絕故事情節(jié)記性想象，愿意大膽表達(dá)自己的想法�；顒�(dòng)
準(zhǔn)備1、掛圖35號(hào)；《小朋友的書(shū)·讓我試一試》；磁帶及錄音機(jī)
2、一只白鳥(niǎo)。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引題，激發(fā)興趣。
1、誰(shuí)愿意來(lái)告訴我們，你今天穿了什么顏色的衣服？（你們都穿了五顏六色的衣服，真漂亮！）
2、可是有一只白色的小鳥(niǎo)很不高興，因?yàn)樗纳砩蠜](méi)有漂亮的顏色。于是它決定要讓自己變得漂亮一點(diǎn)，它會(huì)怎么做呢？我們一起來(lái)看看。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、教師邊出示掛圖邊講述故事第1部分。
提問(wèn)：變色鳥(niǎo)第一次（第二次、第三次）吃了什么顏色的果子?長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？
變色鳥(niǎo)的羽毛還會(huì)有哪些顏色呢？這個(gè)答案就藏在這本小書(shū)里，我們一起去找一找。
2、幼兒自主閱讀第2部分
提問(wèn)：變色鳥(niǎo)還有那些顏色，為什么會(huì)有這些顏色呢？
3、集體閱讀第三部分
提問(wèn)：紅（黃、藍(lán)、綠）羽毛落下來(lái)，大地有了什么變化？
4、完整欣賞故事
三、想象情節(jié)，拓展故事。
1、引導(dǎo)幼兒想象：變色鳥(niǎo)還會(huì)吃什么顏色的果子呢？身上還會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛呢？
2、引導(dǎo)幼兒想象：變色鳥(niǎo)的羽毛有那么多顏色，要是紫色的'羽毛飄落下來(lái)，大地就長(zhǎng)滿(mǎn)了紫色的葡萄；黃色羽毛飄落下來(lái)，果園里掛滿(mǎn)了黃橙橙的橘子，田野里開(kāi)滿(mǎn)了金燦燦的油菜花…….變色鳥(niǎo)還會(huì)有什么顏色羽毛飄落下來(lái)，大地上還會(huì)有什么樣顏色的變化呢？
3、教師講述幼兒想象拓展后的故事情節(jié)。
四、展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。
讓我們一起來(lái)想一想變色鳥(niǎo)身上還會(huì)有什么顏色的羽毛，這些羽毛飄落下來(lái)后，大地會(huì)有什么變化?讓我們想一想，編一編，把故事編的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞；搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT；雨聲音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程；
一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲）提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎？
你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里去了嗎？今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，就能告訴你答案。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱(chēng)叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？（小魚(yú)，小花，小苗）
2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：誰(shuí)在魚(yú)池里？魚(yú)兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？小魚(yú)是怎么做的？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢？我們一起做做看。
苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？小苗兒是怎么往上拔的呢？
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
�。�2）分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師：除了小魚(yú)，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說(shuō)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？（荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴，青蛙樂(lè)的叫呱呱，笑哈哈）
2、觀察森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話(huà)。（小樹(shù)樂(lè)的往上拔，小鳥(niǎo)樂(lè)的叫喳喳）
3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂(lè)得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂(lè)得苗兒往上拔。
活動(dòng)反思：
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的`機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒掌握一些地震的基本知識(shí)。
2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張，到安全的地方躲避。
3、通過(guò)這次四川的地震，讓幼兒知道地震給人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)害。
4、培養(yǎng)幼兒富有同情心等良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 有關(guān)地震知識(shí)的電教設(shè)備
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放“5·12”汶川地震的新聞及地震是的錄像片段，引起幼兒的興趣及注意。提問(wèn)：剛才新聞里說(shuō)了什么?(地震)哪兒發(fā)生了地震?(四川省的汶川縣)四川省是哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土?(我國(guó)的領(lǐng)土)地震時(shí)，地面怎么樣呀?(劇烈震動(dòng))
二、放地震的片斷圖片，讓幼兒了解地震造成的危害。
師：下面我們來(lái)看看地震會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害?
逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容
師小結(jié)：地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開(kāi)大縫。公路扭彎斷裂，汽車(chē)被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。
三、放地震形成錄像，讓幼兒初步了解地震的形成
師：現(xiàn)在，看看地震是怎樣形成的'
師領(lǐng)讀：地震的形成
觀看后提問(wèn)：地震是什么發(fā)生變化形成的?(地殼)
師小結(jié)錄像內(nèi)容
@_@我是分割線(xiàn)@_@四、地震避難小常識(shí)
1、出示幻燈片并提問(wèn)，要求幼兒判斷發(fā)生地震時(shí)，怎樣做是安全的? 怎樣做是不安全的? (幼兒討論。看幻燈，老師幫助幼兒理解哪些安全，哪些不安全)
2、出示幻燈片，幼兒看圖師逐一講解發(fā)生地震時(shí)，什么地方是安全的? 發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該怎么辦?(為了自己人身安全請(qǐng)躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面;搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火;不要慌張地向戶(hù)外跑;將門(mén)打開(kāi)，確保出口;戶(hù)外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開(kāi)危險(xiǎn)之處;在發(fā)生地震、火災(zāi)時(shí)，不能使用電梯;為了不妨礙避難疏散的人和緊急車(chē)輛的通行，要讓出道路的中間部分;避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度。)
五、愛(ài)心教育
師：這次地震給我國(guó)四川人民帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)害，這是一次很強(qiáng)烈的地震，大部分房屋倒塌，還有許多人民無(wú)家可歸，有些小朋友沒(méi)有教室上課，你感覺(jué)怎么樣?(幼兒討論)你們說(shuō)得真好，我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)有哪些人幫助了他們?
出示幻燈片，提問(wèn)幫助幼兒理解圖片內(nèi)容，通過(guò)新，老汶川的對(duì)比，使幼兒明白地震并不可怕，只要我們互相幫助，每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，一切都會(huì)好起來(lái)的!
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
2.初步了解預(yù)防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)
2.自拍錄像小片段
3.預(yù)防感冒方法的.圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)
4.小叮當(dāng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小叮當(dāng)手偶：“今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)?”小叮當(dāng)：
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問(wèn)題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒?師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
問(wèn)題二：你們感冒過(guò)嗎?感冒了會(huì)有什么感覺(jué)?師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
討論：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒(méi)有?小朋友打針的時(shí)候是怎么做的?師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。
4.結(jié)合圖片展開(kāi)討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。
(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?
(2)看圖片提升經(jīng)驗(yàn)，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺(jué)蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
小班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)講故事、交流討論等活動(dòng)，懂得誠(chéng)信是做人做事的根本。
2.反思自己在生活中是否做到嚴(yán)格自律，遵守規(guī)則。在事例辨析中培養(yǎng)自律意識(shí)。
3.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠與他人平等地交流。 教材分析：
“做守規(guī)則的小學(xué)生”下設(shè)兩個(gè)主題活動(dòng)：誠(chéng)實(shí)守信與自律。誠(chéng)信是做人做事的根本，誠(chéng)信內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅僅是教育學(xué)生不說(shuō)謊話(huà)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，明確自己在生活和學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，增加責(zé)任意識(shí)。本活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中可以采取多種形式來(lái)進(jìn)行，如：誠(chéng)信故事會(huì)、誠(chéng)信格言錄、誠(chéng)信情景劇等。通過(guò)設(shè)置情境，如：閱覽室、乘坐公交車(chē)、旅游景點(diǎn)等，讓學(xué)生充分進(jìn)行道德思考和道德行為辨析，一方面考察學(xué)生對(duì)前邊所學(xué)的規(guī)則、公共秩序遵守方面的落實(shí)，
另一方面也讓學(xué)生明確自律是一個(gè)文明人的最高境界，爭(zhēng)做文明小市民貴在自律。讓學(xué)生小組交流自己在家庭、班級(jí)和社會(huì)生活中遵守規(guī)則的表現(xiàn)，在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自律的重要性，認(rèn)識(shí)自律對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.搜集歷史上誠(chéng)實(shí)守信與自律的典范故事。
2.搜集生活中誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)故事。
教師準(zhǔn)備：
1.故事、課件。
2.搜集生活中誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)故事。
學(xué)生分析：
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容與自律有一定的認(rèn)識(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是要求學(xué)生不說(shuō)謊話(huà)，多數(shù)學(xué)生能在生活和學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，增加責(zé)任意識(shí)。少數(shù)人在這方面做得讓人不滿(mǎn)意，在教學(xué)實(shí)踐中可以采取多種形式來(lái)進(jìn)行，如：誠(chéng)信故事會(huì)、誠(chéng)信格言錄、誠(chéng)信情景劇等，懂得誠(chéng)信是做人做事的根本。學(xué)生也知道自律是一個(gè)文明人的最高境界，爭(zhēng)做文明小市民貴在自律。引導(dǎo)小學(xué)生在家庭、班級(jí)和社會(huì)生活中遵守規(guī)則，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自律的重要性，認(rèn)識(shí)自律對(duì)他們兒童成長(zhǎng)的意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本單元的教學(xué)內(nèi)容主旨仍然是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)了解個(gè)人與集體的關(guān)系，以及參加集體生活應(yīng)注意的要素。本單元教學(xué)內(nèi)容的'編排從學(xué)生的生活出發(fā)，主要是讓學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，通過(guò)游戲和學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)體會(huì)規(guī)則的必要性，并嘗試制定規(guī)則。同時(shí)在認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步將規(guī)則意識(shí)深化，通過(guò)體驗(yàn)、反思、辨析等活動(dòng)，將社會(huì)中的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并建立社會(huì)公德意識(shí)，讓學(xué)生在反思和辨析中知道，規(guī)則和公德就存在于學(xué)生身邊，它不是抽象的，而是時(shí)刻體現(xiàn)在學(xué)生的言行中，從而使學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，并進(jìn)而擴(kuò)大到其他范疇的社會(huì)生活中，如遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，遵守國(guó)家的法律等。
本單元的學(xué)習(xí)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了品社課標(biāo)所要求的點(diǎn)面結(jié)合、螺旋上升的 課程設(shè)計(jì)思路，以學(xué)生的實(shí)際生活(班級(jí)生活)為切入點(diǎn)，由淺至深，由近及遠(yuǎn)，由小見(jiàn)大，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷提升，也使學(xué)生的道德意識(shí)不斷增強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)講故事、交流、討論等活動(dòng)，懂得誠(chéng)信自律是做人做事的根本。 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠自覺(jué)地做到做人講誠(chéng)信、嚴(yán)格自律，并成為其做人的良好品質(zhì)。 教學(xué)策略與方法:
本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的討論、交流、感悟，教師要做好相應(yīng)的組織工作。
1.從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)討論。
3.初步掌握誠(chéng)實(shí)守信做人的重要性。
4.初步掌握自律的重要性。
5.嘗試用觀察、搜集資料等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
課程資源開(kāi)發(fā)：
1.組織學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)，向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)了解誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)名人故事。
2.學(xué)生搜集生活中誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)故事。
3.教師展示課件：誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)名人故事。
教學(xué)進(jìn)度建議：
本二級(jí)主題大約需要二課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生掌握誠(chéng)實(shí)守信重要性，學(xué)生從做故事中感受到做人的誠(chéng)實(shí)守信的重要性：第二課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生掌握自律重要性，學(xué)生從做故事中感受到自律做人的重要性。本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣：導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，今天我先來(lái)給大家講一個(gè)故事。你們知道宋慶齡嗎?教師給學(xué)生講宋慶齡小時(shí)候的故事。
師：同學(xué)們，你們贊同宋慶齡這種做法嗎?為什么?說(shuō)出你的理由。 生：同意。她講誠(chéng)信。
2.師：誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人做事的根本。在課前大家搜集了許多和誠(chéng)信有關(guān)的故事，誰(shuí)能給大家講一講?
生：給大家講誠(chéng)信的故事。
(設(shè)計(jì)意圖：以故事激趣，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。)
二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)感悟：故事會(huì)
(活動(dòng)一：交流身邊的誠(chéng)信故事)
師：在我們生活的身邊，發(fā)生過(guò)哪些誠(chéng)信的事情呢?
生：小組交流。
(設(shè)計(jì)意圖：小組交流自己身邊的誠(chéng)信事情。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)方案:模仿表演誠(chéng)信小品
(活動(dòng)二：模仿表演誠(chéng)信小品)
1.師：在課下的活動(dòng)中，有很多同學(xué)編了小品，下面我們請(qǐng)同學(xué)給大家做一個(gè)介紹。
生：介紹。
2.學(xué)生展示
3.師生評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生喜歡表演。)
四、落實(shí)行動(dòng)
師：剛才同學(xué)們都看了小品，那我們?cè)谏钆c人相處，如何才能做講誠(chéng)信呢? 生：說(shuō)到做到。
生：自己做不到的事情，就不要隨便答應(yīng)別人。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。
3、 認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
材料準(zhǔn)備：
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。
2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶
活動(dòng)內(nèi)容：
1、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題
觀察問(wèn)題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么？
(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千？在哪里玩過(guò)？
收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。
�。�4） 聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。
（二） 出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！
（三） 游戲
小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的`詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了？ ）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪里？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。
（四） 結(jié)束活動(dòng)
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室）。
小班教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式，更重要的是幼兒可以從中發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒“數(shù)”這個(gè)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。小班幼兒正處于認(rèn)知數(shù)學(xué)的初期階段，對(duì)數(shù)的對(duì)應(yīng)主要以直觀的方式來(lái)進(jìn)行感知。所以本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒感興趣的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的.方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如貓和魚(yú)(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒把對(duì)小動(dòng)物的興趣轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的事物上，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，引出主題
�。ǘ⿴熡谆�(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
（三）幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對(duì)應(yīng)的原則
（四）運(yùn)用學(xué)具，加深幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、膠棒、小貼畫(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入，引出主題
師：好啦！小寶貝們，看看我這。你們看到誰(shuí)了呀？（播放小狗、木頭任意排列的PPT）。
師：是一根木頭還是許多木頭呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗要做一件什么事情呢。（播放小狗語(yǔ)音①）
1.提問(wèn):
�。�1）小狗要干嘛呀？
�。�2）小狗要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？
�。�3）一個(gè)小動(dòng)物可以搬多少呀？
2.小結(jié)：
小狗需要蓋新房子，它需要很多的木頭，小狗請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，一個(gè)
小動(dòng)物幫他搬一根木頭，大家一起幫忙蓋房子。
�。ǘ⿴熡谆�(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
師：我們來(lái)看一看，小狗都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙來(lái)了。（播放一只小刺猬、一根木頭PPT）。
1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？喔！原來(lái)是請(qǐng)來(lái)了一只小刺猬，可是小刺猬的力氣太小了，老師要來(lái)幫一幫它，一只小刺猬要搬一根木頭（教師示范、演示，引導(dǎo)幼兒了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，），小刺猬搬了幾根木頭呀？
師：再看看還有誰(shuí)來(lái)了。（播放兩只小貓、兩根木頭PPT），
2.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小狗請(qǐng)來(lái)了幾只小貓？有幾根木頭呀？（強(qiáng)調(diào)一個(gè)小動(dòng)物搬一根木頭）那誰(shuí)來(lái)幫小貓搬木頭？（請(qǐng)幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感受一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）。
師：寶貝們，我們?cè)賮?lái)��！再看看還有誰(shuí)來(lái)幫忙了。（播放三只小白兔、三根木頭PPT）。
3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？有幾只小白兔？幾根木頭？每只小白兔搬幾根？誰(shuí)來(lái)幫幫它？（請(qǐng)幼兒操作）。
師：我們?cè)倏纯催�有誰(shuí)來(lái)幫忙（播放四頭小牛、四根木頭PPT）。
4.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只小牛？有幾根木頭？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)）誰(shuí)來(lái)幫忙？（請(qǐng)幼兒操作）。
師：小狗的木頭還沒(méi)有搬夠，我們看看小狗還請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啦？（播放五只大象、五根木頭PPT）。
5.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫忙了？來(lái)了幾只大象？幾根木頭？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)）誰(shuí)來(lái)幫助大象？（請(qǐng)幼兒操作）。
（三）幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對(duì)應(yīng)的原則
師：好啦！那么多的小動(dòng)物都來(lái)幫助小狗了，我們來(lái)看看小狗的新房子蓋好了沒(méi)有。（播放小狗、蓋好的房子PPT）。
1.提問(wèn)：那小狗要怎么感謝小動(dòng)物呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗是怎么說(shuō)的。（播放小狗語(yǔ)音②）喔！小狗說(shuō)什么呀？
師：我們一起來(lái)看看，小狗都邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)他家做客（播放一只小刺猬、一個(gè)蘋(píng)果；兩只小貓、兩條小魚(yú)PPT）
2.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到小狗家了？小狗要請(qǐng)他們吃東西（教師示范、演示，一只小刺猬吃一個(gè)大蘋(píng)果）那小貓吃什么呢？誰(shuí)來(lái)幫忙分給他們？（請(qǐng)幼兒操作，感受一一對(duì)應(yīng)的原則）。
師：看看還有哪些小動(dòng)物來(lái)了（播放三只小兔子、三個(gè)胡蘿卜；四頭小牛、四把青草PPT）
3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小兔愛(ài)吃什么？那誰(shuí)來(lái)分給小兔子胡蘿卜（請(qǐng)幼兒操作）小牛愛(ài)吃什么呀？（請(qǐng)幼兒操作）。
�。ㄋ模┻\(yùn)用學(xué)具，加深幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解
1.引出操作
師：小狗請(qǐng)來(lái)了小刺猬、小貓、小白兔和小牛到家里做客，那還有誰(shuí)還沒(méi)來(lái)呢？（播放五只大象、五根香蕉PPT）誰(shuí)來(lái)了？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大象伯伯說(shuō)什么了。（播放大象語(yǔ)音①）
2.幼兒自主操作，幫大象分香蕉。
師：大象說(shuō)了什么？誰(shuí)想來(lái)幫忙呀？咦！大家都想來(lái)呀，好吧！那看老師這，我給小朋友們每人都準(zhǔn)備了一份材料。（幼兒人手一份學(xué)具：五只大象、五根香蕉卡片）我們所有小朋友都來(lái)幫大象分香蕉好不好？（教師說(shuō)明操作要求，幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要幫助的幼兒）
五、活動(dòng)延伸，懂得分享
師：你的大象吃飽了沒(méi)有？好，現(xiàn)在來(lái)看看老師的大象（教師操作：分香蕉給大象PPT），我們的大象都吃飽了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大象伯伯有什么要對(duì)我們說(shuō)的。（播放大象語(yǔ)音②）大象伯伯剛剛說(shuō)了什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：謝謝、不用謝，懂得分享）
師：大象伯伯非常感謝小朋友分享給他好吃的香蕉，現(xiàn)在大象為了感謝小朋友們，它把好吃的東西放到了老師這里，待會(huì)我們洗洗手再來(lái)分享好吃的東西好不好？好了，寶貝們，我們先去洗手吧！
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固用ab、aabb兩種模式接著往下排林蔭道，嘗試更多新的排列模式。
2、體驗(yàn)樹(shù)和傘在夏日給我們帶來(lái)的蔭涼。
重難點(diǎn)：在原有的排序基礎(chǔ)上，嘗試拓展不同的排序模式進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒一個(gè)模式排序條和相應(yīng)材料（大樹(shù)、小樹(shù)、紅傘、黃傘）
活動(dòng)過(guò)程：
一、夏天真熱呀（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)討論，說(shuō)說(shuō)使自己涼快的方法，為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。）
1、夏天在馬路上走，我們都會(huì)覺(jué)得很熱，那么有什么辦法可以讓我們?cè)诼飞献叩臅r(shí)候覺(jué)得蔭涼些呢？
2、小結(jié)：那今天我們就來(lái)造一條林蔭道，讓我們夏天走在馬路上覺(jué)得很涼快的，好嗎？
二、幫工人叔叔修路（環(huán)節(jié)意圖：在幫助工人叔叔種小樹(shù)的基礎(chǔ)上根據(jù)顏色、大小等不同的特點(diǎn)，鞏固abaabb的排序模式。）
1、出示模式條，請(qǐng)幼兒看看模式條上的物品
●這是一條正在施工的林蔭道，來(lái)看一看工人叔叔是怎么種樹(shù)在林蔭道上的呢？（鞏固復(fù)習(xí)ab模式和aabb模式）
●如果請(qǐng)你幫他們繼續(xù)種好小樹(shù)你會(huì)怎么來(lái)種呢？
●小結(jié)：原來(lái)我們可以根據(jù)顏色和大小一個(gè)間隔一個(gè)的排，也可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)間隔的排林蔭道。
2、幼兒根據(jù)模式條的提示，嘗試接著排。
●這里還有很多沒(méi)有施工完地林蔭道，請(qǐng)你選擇一條，先認(rèn)真看看工人叔叔是怎么排的，然后接著往下排，修完這條林蔭道。
●幼兒自己根據(jù)提示操作。
三、我的林蔭道（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)自己設(shè)計(jì)林蔭道，拓展幼兒的排序模式。）
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己排的林蔭道
●你的林蔭道是什么樣子的說(shuō)說(shuō)看？（誰(shuí)也像他一樣是用一個(gè)間隔一個(gè)排的'？）
2、教師快速看一遍，有錯(cuò)要先糾錯(cuò)。
3、剛剛我們幫助工人叔叔修完了林蔭道，現(xiàn)在想不想自己也設(shè)計(jì)一條小路呢？
●提出設(shè)計(jì)要求
�。�1）你設(shè)計(jì)的小路也要和工人叔叔的林蔭道一樣有規(guī)律。
（2）想一想除了一個(gè)間隔一個(gè)排，兩個(gè)兩個(gè)間隔排，還可以怎么來(lái)排？
4、幼兒用空白的紙條自己設(shè)計(jì)林蔭道。
四、交流分享（環(huán)節(jié)意圖：在分享交流中發(fā)現(xiàn)不同的排序模式。）
1、說(shuō)說(shuō)我們的林蔭道
�。�1）你是怎么來(lái)設(shè)計(jì)自己的小路的？（個(gè)別來(lái)介紹）
�。�2）看看你的朋友是怎么來(lái)設(shè)計(jì)的。
2、延伸：想一想，還有什么更多的辦法來(lái)繼續(xù)設(shè)計(jì)一條小路？
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言按順序講述圖片內(nèi)容。
2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
1、——看看，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，它們是誰(shuí)?(小熊的一家)
2、——他們?cè)俑墒裁?(搬家)
出示：字卡“搬家”
——你知道什么是“搬家”嗎?
——他們?yōu)槭裁匆峒?
——它們搬些什么東西呢?
3、——小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具?
老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車(chē)、有槍……。
4、——可是這么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?
5、——小熊用了什么辦法?
二、生活遷移
——你搬過(guò)家嗎?
——家里的很多東西，你是怎么搬的?
三、整理玩具。
1、老師介紹游戲的材料，幫助幼兒梳理。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找并進(jìn)行合理分類(lèi)。
3、師幼一同檢查操作。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識(shí)在現(xiàn)在的孩子身上時(shí)常顯得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步對(duì)整理的意識(shí)加強(qiáng)，并有了初步的'分類(lèi)意識(shí)，但是分類(lèi)的內(nèi)容太多，孩子不便于理解�？梢园逊诸�(lèi)的內(nèi)容縮小，變粗，不必太細(xì)，同時(shí)圖片可以放大些，便于孩子的觀察和理解。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)層層遞進(jìn)地提問(wèn)方式，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來(lái)引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié)，在討論中，孩子把自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，而且也萌發(fā)出對(duì)玩具等物品的歸類(lèi)和整理意識(shí)，真正落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。
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