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中班教案

時(shí)間:2023-09-30 09:24:14 教案大全 我要投稿

中班教案匯總(7篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的中班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案匯總(7篇)

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事主題,懂得要愛(ài)護(hù)樹木。

  2、知道朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重對(duì)方。

  3、初步了解樹木的用處。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)教具:圖片(小羊、小牛、小猴、小鳥、娃娃),小樹背景圖、

  2、實(shí)物:筷子、椅子、木鋼琴、筆筒、積木、

  3、愛(ài)護(hù)樹木標(biāo)記卡若干、

  活動(dòng)重點(diǎn):

  懂得朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重別人、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題、(引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題)

  1、師:今天我們班來(lái)了好多客人,你們看是誰(shuí)呀?

  幼兒辨認(rèn)一一回答、

  2、師:那這么多的東西到底用什么做的呢?

  幼:小樹/木頭

  3、師:小朋友你們真棒!今天我就給大家一個(gè)有關(guān)小樹的故事、

  有一棵小樹她想找朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?讓我們一起去看看

  二、出示背景圖,邊操作邊講述故事,并提問(wèn)、

  1、先講第一段和第二段,提問(wèn):

  師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹喜歡它嗎?

  2、再講第三段,提問(wèn):

  師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹喜歡小牛這樣嗎?為什么?

  3、然后講第四段,提問(wèn):

  師:小猴是怎么做的?小樹喜歡和小猴做朋友嗎?

  4、最后講第五段,提問(wèn):

  師:誰(shuí)來(lái)了?她是怎么做的?

  5、小結(jié):

  師:他們做的對(duì)嗎?為什么?

  師:那小樹到底有沒(méi)有找到朋友呢?

  6、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽我把故事講完,提問(wèn):

  師:你喜歡故事里的誰(shuí),為什么?

  三、完整講述故事、

  1、師幼一起講述故事一遍、

  2、師:大家是怎么向小鳥學(xué)習(xí)的?

  3、師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹?

  4、歸納故事題目、

  師:請(qǐng)小朋友為故事想個(gè)好聽的題目

  四、總結(jié)、

  師:樹是我們?nèi)祟惖呐笥,它不但能做好多東西,而且還能保護(hù)我們,如果樹排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛(ài)護(hù)樹木!

  五、活動(dòng)延伸

  師:為了防止別人去傷害樹木,我們一起為小樹掛上標(biāo)記吧!

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的'語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 能用連貫、完整的語(yǔ)言交流自己收集到的手機(jī)信息,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  2 能大膽表述對(duì)未來(lái)手機(jī)的設(shè)想,提高創(chuàng)造想象力。

  3 產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛(ài)之情。

  4 探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  5 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息,并用自己的方法記錄,教師把他們布置在板上

  2、錄象一段 攝相機(jī) 大屏幕

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鲋黝}。

  1、最近,我們小朋友對(duì)手機(jī)很感興趣,還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息,你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來(lái)看看,和好朋友說(shuō)說(shuō)你收集的是哪一張?

  2 、幼兒自由參觀。

 。ǘ﹪@主題交流信息。

  1、 你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)交流交流,好嗎?

  2 、幼兒自由講述,教師指導(dǎo)。

  3 、個(gè)別幼兒講述。

  4 、老師也研究了手機(jī),還當(dāng)記者做了一次采訪,我們來(lái)看看。

  5 、觀看錄象。提問(wèn):聽了王老師和徐醫(yī)生的話,你認(rèn)為手機(jī)好不好?為什么?

  6 、個(gè)別幼兒回答。

 。ㄈ┝私馐謾C(jī)的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。

  1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)。大家都喜歡使用它,那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢?在什么地方什么時(shí)候不能使用呢?

  2 、個(gè)別幼兒回答。

  3、 教師小結(jié)。

 。ㄋ模┩卣固釂(wèn)。

  1、今天我們交流了這么多手機(jī)的.信息,那你對(duì)手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎?

  2、個(gè)別幼兒提問(wèn),對(duì)容易的請(qǐng)幼兒回答,不能回答的鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

  3、教師提問(wèn):我也有個(gè)問(wèn)題想來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,你們?cè)敢鈳椭覇?最早的手機(jī)叫什么?他是誰(shuí)發(fā)明的?后來(lái)人們?yōu)槭裁床挥盟?/p>

  4、幼兒交流自己知道的信息。

 。ㄎ澹┰O(shè)想未來(lái)的手機(jī)。

  1、假如請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一只手機(jī),你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的手機(jī)?

  2、 幼兒自由交流,教師指導(dǎo)。

  3、 個(gè)別幼兒回答。

  活動(dòng)反思:

  手機(jī)是傳遞信息的工具,幼兒對(duì)手機(jī)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)之產(chǎn)生了興趣。教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近,能符合幼兒的興趣,在活動(dòng)中讓孩子們對(duì)手機(jī)的一些知識(shí)有更多的了解,讓我們?cè)诨顒?dòng)中共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。了解手機(jī)的各種功能,知道手機(jī)在人們生活中的重要性。

中班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

  2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法

  3。體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。

  2、場(chǎng)景布置:草地–小河—森林

  3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┞犚魳(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

  1、師:森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧。ㄐ⊥米觽円o緊的跟著媽媽,否則會(huì)迷路的。

  (二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?

  師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

  演出馬上要開始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽到了就來(lái)幫助我們了。

  一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

  2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

  “長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!

  師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨。¢L(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?

  長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

  師:小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的`?

  幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

  3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

  我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。

  4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

  長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

  你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

  5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

 。ㄈ┻\(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

  到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

  趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

  你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?

  (四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

  錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

  師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

 。ㄎ澹┞犚魳(lè)出場(chǎng)

  今天小兔子們玩得開心嗎?

  下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

  今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!

  附:故事

  《親親長(zhǎng)頸鹿》

  森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花,打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。

  走呀走,前面有一條小河,沒(méi)有橋,小兔又不會(huì)游泳,過(guò)不去!怎么辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

  咦,誰(shuí)來(lái)了?長(zhǎng)長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿——原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿呀!長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿走到小河中間,河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢!只見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,翹起尾巴,就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個(gè)接一個(gè)地爬上長(zhǎng)頸鹿的頭,走過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子和身體,又從長(zhǎng)頸鹿的尾巴滑下來(lái)。

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  中班美術(shù)活動(dòng)《長(zhǎng)頸鹿》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 能夠運(yùn)用大小橢圓畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)

  2 愿意幫助長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)姿勢(shì),激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件:能活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿、觀察過(guò)相關(guān)長(zhǎng)頸鹿的圖片

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)運(yùn)用大小橢圓畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征,嘗試以頭部頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道身子的大橢圓是不動(dòng)的,通過(guò)小橢圓不斷變化,使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入。〔白板的中央出示一個(gè)大的橢圓,一個(gè)角畫一個(gè)小的.橢圓〕

  1。教師引導(dǎo):在草地中央住著一個(gè)橢圓形的蛋,天空中飛來(lái)了一個(gè)橢圓形的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門前接一根電話線打電話給小蛋說(shuō):“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說(shuō):“大蛋,你好”,原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動(dòng)物?

 。ㄟ\(yùn)用情景的教學(xué)方法,吸引孩子的眼球,激發(fā)他們的興趣,使他們想聽、想看、想畫,讓幼兒展開想象猜,說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜想)

  二、討論演示。

  1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片,教師示范,通過(guò)聚光燈,鞏固認(rèn)知長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

  “長(zhǎng)頸鹿脖子是什么形狀的?”

  “長(zhǎng)頸鹿的頭上還有什么?什么形狀的?”

  “長(zhǎng)頸鹿有幾條腿?什么形狀的?是粗的還是細(xì)的?”

  2、討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫法

  教師:“小長(zhǎng)頸鹿今天和媽媽去公園玩了,媽媽帶著相機(jī)要多給小長(zhǎng)頸鹿照相,可是小長(zhǎng)頸鹿只會(huì)一個(gè)姿勢(shì)照相,小朋友能不能過(guò)來(lái)幫小長(zhǎng)頸鹿擺一擺姿勢(shì)呢?”

 、倮冒装逋献У拈L(zhǎng)頸鹿,形象生動(dòng)地把長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

  通過(guò)擺弄、操作長(zhǎng)頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢(shì)脖子的變化,使孩子們更容易掌握長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。

  提問(wèn):“小橢圓在大橢圓的什么位置?大橢圓動(dòng)了嗎?

  ②幼兒發(fā)散思維,想象長(zhǎng)脖子的不同動(dòng)態(tài)。

  依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片,讓幼兒猜猜長(zhǎng)頸鹿是什么姿勢(shì)?

  引導(dǎo)幼兒觀察不同姿勢(shì),兩個(gè)橢圓的位置變化及用紙變化

  總結(jié):身子的大橢圓是不動(dòng)的,通過(guò)小橢圓不斷變化,使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。

  3、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒感知不同的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的想象力

  “小長(zhǎng)頸鹿很開心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……還有多很多地方呢”

  三、幼兒創(chuàng)作

  1。創(chuàng)作要求:小朋友剛才幫小長(zhǎng)頸鹿想了這么多好看的姿勢(shì),你想給長(zhǎng)頸鹿照什么姿勢(shì)的相片呀,他在干什么?(分組討論自己的創(chuàng)作設(shè)想)

  2。教師指導(dǎo)

 。1)提醒幼兒長(zhǎng)頸鹿的順序,并且把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)

 。2)引導(dǎo)幼兒合理布局:畫什么?畫在哪?

  重點(diǎn):根據(jù)繪畫內(nèi)容合理布局

  難點(diǎn):大橢圓和小橢圓的繪畫位置,大橢圓要畫在紙張的中間,小橢圓隨著動(dòng)態(tài)改變變換位置;幼兒根據(jù)不同姿勢(shì),選擇如何用紙,長(zhǎng)頸鹿豎著脖子時(shí),適合豎著用紙,吃草時(shí)適合橫著用。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件,幼兒操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。

  1、看PPT,分類。

  師:今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶,我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們根據(jù)分類的特質(zhì),把他們送回家好嗎?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形,有什么特點(diǎn),應(yīng)該送回到哪里?

  二、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、顏色分。

  1、師:老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶,它們是誰(shuí)呀,(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)

  2、出示圖形屋,這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家,我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

  3、我們先來(lái)看看橫排,我們也叫它行,第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色,那它整行都是紅色圖形的家,那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

  4、橫排看好了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排,我們叫它列,第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)

  5、認(rèn)識(shí)了圖形屋,現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家,我們先看第一行是紅色,第一列是正方形,(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家,依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

  總結(jié):我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

  三、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、大小分。

  1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的'家呢,我們看看它們是誰(shuí)?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

  2、出示圖二,請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來(lái)找家,并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)

  總結(jié):我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們!

  四、幼兒動(dòng)手操作。

  1、師:今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

  2、幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。

  五、張貼幼兒操作紙,請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正,給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn),開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語(yǔ)速有點(diǎn)快,語(yǔ)言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z(yǔ)速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái),下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在交流模仿中,鞏固對(duì)常見(jiàn)昆蟲名稱、主要特征的認(rèn)識(shí)。

  2、樂(lè)意觀察昆蟲,感受探索昆蟲世界的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用各種工具在校園里捕捉過(guò)昆蟲、和爸爸媽媽參觀過(guò)昆蟲館。

  材料準(zhǔn)備:昆蟲圖片、大背景圖等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、秋蟲捉迷藏。

 。▋r(jià)值分析:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)對(duì)秋蟲的已有經(jīng)驗(yàn),在背景圖中尋找秋蟲,進(jìn)一步豐富孩子對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)和了解。)

  1、秋天到了,有哪些蟲子出來(lái)了?

  2、尋找秋蟲:幼兒在背景圖中找出自己認(rèn)識(shí)的秋蟲,數(shù)一數(shù)共有幾只?你是怎么找到的?

  3、介紹自己對(duì)這些秋蟲的了解,教師予以提升小結(jié):

  螞蟻?zhàn)畲蟮谋绢I(lǐng)是什么?螞蟻喜歡住在一起,熱熱鬧鬧,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果一只螞蟻發(fā)現(xiàn)好吃的`東西,就會(huì)請(qǐng)來(lái)許多的好朋友,有的圍成一圈,有的排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,齊心協(xié)力把東西搬回家,一起品嘗。小螞蟻團(tuán)結(jié)一起力量大,我們小朋友要向小螞蟻學(xué)習(xí),在一起團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

  你在哪里看到過(guò)蜘蛛?蜘蛛會(huì)織漂亮的蜘蛛網(wǎng),有的象蚊帳、有的象雨傘。它是一只勤勞的蜘蛛,它做事專心認(rèn)真,我們小朋友也要向蜘蛛學(xué)習(xí)做事專心認(rèn)真好嗎。

  為什么蚱蜢不容易找到?蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳,它還有一種會(huì)保護(hù)自己的本領(lǐng),春天草地綠了,蚱蜢的衣服也變綠了,現(xiàn)在秋天,草地變黃了蚱猛的衣服也變黃了。

  你怎么知道是七星瓢蟲?七星瓢蟲喜歡吃葉子上的蚜蟲,會(huì)保護(hù)田里的莊稼,是益蟲,它是人類的好朋友。還有哪些瓢蟲也是益蟲?

  4、小結(jié):秋天到了,各種秋蟲都出來(lái)了,大家在一起真熱鬧啊。

  二、秋蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  (價(jià)值分析:根據(jù)秋蟲特征選擇匹配相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)秋蟲的了解,在模仿中體驗(yàn)樂(lè)趣,體現(xiàn)動(dòng)靜交替。)

  1、你想請(qǐng)哪些秋蟲來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?

  2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些比賽項(xiàng)目?你覺(jué)得誰(shuí)最適合參加哪個(gè)項(xiàng)目?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  3、幼兒扮演秋蟲角色模擬開運(yùn)動(dòng)會(huì),嘗試做各種運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目的動(dòng)作。

  小結(jié):各種秋蟲都有他們不同的本領(lǐng),他們都很了不起。

  活動(dòng)建議:

  1、活動(dòng)前,通過(guò)和爸爸媽媽一起捕捉昆蟲、參觀昆蟲館等,為孩子積累了豐富的前期經(jīng)驗(yàn)。有助于孩子在交流中能大膽提出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、在模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)中教師提供一定的運(yùn)動(dòng)材料,結(jié)合幼兒園場(chǎng)地開展游戲,有一定挑戰(zhàn)性。

中班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  綱要中指出:家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛(ài)意的氛圍中成長(zhǎng),又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)別人,有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),《想要媽媽的`木木鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng),故事內(nèi)容淺顯易懂,圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線索展開。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望,也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛(ài)是多么的幸福。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)木木鴨的話,感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。

  2.感受擁有媽媽的愛(ài)是多么幸福。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望,感受擁有媽媽的愛(ài)是多么幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一段幼兒哭聲、故事PPT、故事動(dòng)畫、幼兒活動(dòng)材料人手一本

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  1.播放哭聲,聽,這是什么聲音?是誰(shuí)在哭呀?

  2.出示圖一,它是誰(shuí)?木木鴨為什么要哭呢?

  3.師:它是用什么做成的?它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。

  4.木木鴨為什么在哭呢,我們一起來(lái)聽一個(gè)故事吧!

  二、理解故事內(nèi)容

  1.師講述1-4段,出示圖二、圖三

  2.提問(wèn):木木鴨的朋友是誰(shuí)?他們玩得開心嗎?從哪里看出來(lái)的?

  3.提問(wèn):下雨了,小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?

 。1)小黃鴨是怎么做的?怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)一學(xué)。

 。2)小花鴨又是怎么做的?怎么說(shuō)的?學(xué)一學(xué)。

  4.看到好朋友都回家找媽媽了,木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?

  5.提問(wèn):可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段,木木鴨看起來(lái)怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)

  6.出示圖四,小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說(shuō)什么?(觀察圖片)

  7.出示圖五,小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說(shuō)什么?(觀察圖片)

  8.出示圖六,看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧,木木鴨感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情)

  9.它會(huì)想些什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  10.師:可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17,木木鴨遇見(jiàn)了誰(shuí)?小姑娘為它做了什么?會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)幼兒模仿一下小姑娘。

  12.木木鴨感覺(jué)怎么樣?心里在想什么?(引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情)現(xiàn)在它最想要告訴朋友們什么?

  13.提問(wèn):最后木木鴨有媽媽了嗎?誰(shuí)成為了木木鴨的媽媽?

  14.師:故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

  三、有媽媽多么幸福

  1.師:小女孩像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)木木鴨,我們小朋友也都有自己的媽媽,你的媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你的?

  2.媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)媽媽,真幸福!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽。

  3.完整欣賞故事動(dòng)畫,再次感受故事。

中班教案 篇7

  設(shè)計(jì)背景:

  如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女,從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛(ài)心”的世界里,這樣的家庭出來(lái)的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過(guò)失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

  2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)別人感受,懂得原諒他人的過(guò)失。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⒁鲋黝}

  師:小朋友,你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

  師:讓我們一起來(lái)看一本故事書,名字就叫《禮物》。

 。ǘ、看圖講述引發(fā)幼兒討論

  1、通過(guò)展示圖畫,與幼兒一起進(jìn)入故事 。

  2、故事的**由老師展示圖畫,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。

  3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情,體會(huì)感情。

  4、師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)

  5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開始發(fā)展,學(xué)習(xí)控制自己的情緒, “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  通過(guò)貼表情譜的'目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng),我用了激將的語(yǔ)言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來(lái)! 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。

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