中班科學(xué)教案8篇(必備)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的中班科學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
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1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。
2、能按一定順序操作，會整齊地擺放學(xué)具，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。
�。刍顒訙蕚洌�
1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物。
2、學(xué)具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標記的小瓶里（每桌一份）；棉棒、畫紙、抹布各若干。
�。刍顒舆^程］
1、引起興趣，導(dǎo)入課題
�、趴匆豢�，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞，說一說這是什么？什么時候會用到這種藥水？
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
�、瞥鍪緬靾D，引出課題：
小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請小朋友幫他找一找。
�、钦垈�別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹——找動物。
引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的'小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制）
鼓勵幼兒自己動手探索，揭開謎底。
2、試一試，講一講：幼兒探索，教師參與指導(dǎo)。
�、乓龑�(dǎo)幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或淀粉液。
�、浦笇�(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導(dǎo)幼兒觀察：晾干后的畫，什么也看不見了。
�、侵笇�(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀察兩張畫的變化，并向同伴講述。
�、冉M織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不出小動物。
3、啟發(fā)、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。
4、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水（無色、透明、但有一種氣味），啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化，并討論變化的結(jié)果。
中班科學(xué)教案 篇2
一、活動目標：
1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。
2、在觀察、比較中對樹葉進行進一步探索。
二、活動準備：
1、綠葉和枯葉若干。
2、分組操作材料：小石臼、碾子。
三、活動重點：
觀察綠葉和枯葉。
四、活動難點：
探索綠葉和枯葉的水分。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┯^察枯葉和綠葉。
1、自主觀察。
教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。
請幼兒自主觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。
2、看一看。
教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細觀察比較后回答。）
教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。
3、摸一摸。
教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。）
教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。
4、捏一捏。
教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒嘗試回答。）
教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。
�。ǘ┨剿骺萑~和綠葉的`水分。
1、用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。
教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒操作后回答。）
教師小結(jié)：枯葉沒有汁，綠葉有汁。
2、在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
分組操作，幼兒輪流進行，一人操作時，其他幼兒仔細觀看。
操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）
3、教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。
�。ㄈ┛萑~的作用。
1、請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？
2、教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應(yīng)該愛護花草樹木。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)--《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-8這8個數(shù)字的認識，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
活動目標：
1.鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認識，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2.感知數(shù)字從小到大或者從大到小的`排列順序。
3.積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量游戲。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
物質(zhì)經(jīng)驗準備：
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.點擊畫面，談話導(dǎo)入。
師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎?"
二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復(fù)習(xí)認識8以內(nèi)的數(shù)字。
1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數(shù)字隱藏在房間中)
2.觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。
操作提示：幼兒說出一數(shù)字，教師點擊相應(yīng)的數(shù)字圖標，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。
3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字)找到5個數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4.課件出示：亮亮的新家。(房間內(nèi)有數(shù)字3.4.5.6.8)教師進行驗證。
5.引導(dǎo)幼兒觀察、操作，補貼少的的數(shù)字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個數(shù)字呀?還少了哪些數(shù)字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1.2.7)
三、幼兒操作：為數(shù)字排隊，課件驗證。
1.教師語言提示，布置任務(wù)。
師："看看這些數(shù)字的排隊方法你喜歡嗎?那應(yīng)該怎樣排才對呢?"
2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。
3.幼兒介紹操作結(jié)果。(操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中，若幼兒說得不對，則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位)
4.課件展示：點數(shù)匹配。
師：現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?
操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數(shù)確認數(shù)量的目的。
5.通過課件的觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標記。
教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小)
四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。
1.復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品。
2.鞏固對數(shù)字排列的認識。
操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。
3.教師進行一一驗證，發(fā)獎。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
中班科學(xué)教案 篇4
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“游戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰�！币虼�，在《小動物找家》這一科學(xué)活動中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學(xué)習(xí)過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進行分類，這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
案例描述：
一、小鴨子排隊——正確認識8以內(nèi)的數(shù)量。
師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學(xué)游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊。
分析：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊”導(dǎo)入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認識8以內(nèi)的數(shù)量，并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。
(1)請幼兒說說：你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個特征，教師出示相應(yīng)的標記，請幼兒根據(jù)標記分類。)
3、教師，歸納幾種不同的分類依據(jù)，如：大小、顏色。
分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘?xí)r，幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記，于是根據(jù)小鴨子身上的特點，按大小或顏色分別送到兩個池塘。調(diào)動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使幼兒主動的投入學(xué)習(xí)活動。
三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。
1、時間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個標記，要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。
分析：把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務(wù)，當孩子出現(xiàn)問題時，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒獨立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時，教師沒有立刻給予糾正，而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的.想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機會，“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過來，于是教師追問：“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標記，所以送錯了。”于是，教師趁機：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結(jié)果找錯了，所以在送鴨子回家時，一定要看清楚房子上的兩個標記才不會找錯�！庇谑牵谶@一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進行分類的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。
2、幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵幼兒獨立思考，作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結(jié)果，集體檢查。
分析：通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進的學(xué)習(xí)，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學(xué)知識，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。
反思：美國著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，他認為：“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去�！彼鲝埥處煵牧希龑�(dǎo)兒童自己去探索事物，發(fā)現(xiàn)知識，解決問題，做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準備的。活動中教師巧妙地設(shè)計了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中，產(chǎn)生很強的探索欲望。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗，孩子們樂于參與、樂于交流。
在本次活動中，教師的課前準備很充分，從活動的生成，活動條件的創(chuàng)造，材料的準備(活動教具、教師相關(guān)知識的儲備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、簡單了解太陽的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽給生物帶來的好處。
2、激發(fā)幼兒探索自然的`情感。
活動準備：
幼兒用書
活動過程：
1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動。
老師：小朋友，請你們猜個謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。
2、小組討論太陽的作用。
老師：你們知道太陽有什么作用嗎?請你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎?
3、集體交流太陽的作用。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢?
(1)老師這里有一張圖片，請你找找太陽有哪些作用呢?
(2)老師：太陽的本領(lǐng)可大了， 人們需要它，動植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才能更好地生長(光合作用)，太陽還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，因為太陽的能量很大，人們很聰明，想出辦法，利用太陽的能量發(fā)電，運用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢!
5、延伸活動：
太陽還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。
中班科學(xué)教案 篇6
教材分析：
夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲會引發(fā)孩子無限的好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學(xué)活動的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。中班科學(xué)活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個活動，主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。
活動目標：
1、利用昆蟲排隊、昆蟲回家感知物體在序列中的位置，能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的'位置。
2、通過昆蟲搬新家，學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。
活動重點：正確感知物體在序列中的位置，會用序數(shù)詞表示。
活動難點：學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。
活動準備：
經(jīng)驗準備：認識各種昆蟲，知道各種昆蟲的名稱。
物質(zhì)準備：
1、多媒體課件一套;
2、帶有門牌號標簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);
3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。
活動過程
一、昆蟲排隊，感知橫排物體序列中的位置。
1、課件：昆蟲飛到草地上，說說昆蟲飛來的先后次序，數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?
2、觀察排成橫排的昆蟲�？纯凑l排在第一?誰排在最后?其他昆蟲排在第幾?
3、將這組昆蟲交換位置，繼續(xù)判斷它們的位置。(視情運用)
二、昆蟲回家，感知豎排物體序列中的位置。
1、課件：出示5層單間樓房，數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層?
2、小昆蟲要回家了，它們分別住在幾層樓?
三、昆蟲新村，感知物體在不同層級中的序列位。
1、蜻蜓的家在哪里?
2、出示4幢樓房，昆蟲新村里造了很多新房子，數(shù)數(shù)有幾幢?每幢各有幾層幾間?
3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的門牌號，分析、講解圖卡上的幾個數(shù)字各表示什么?幫蜻蜓找家。
4、蠶寶寶也要住到昆蟲新村來了?蠶寶寶住哪里?請個別幼兒幫蠶寶寶找家，一起檢驗是否找對?
四、昆蟲搬新家，幼兒操作練習(xí)。
1、昆蟲們要搬新家了，請小朋友們幫昆蟲們找家。
2、全體幼兒操作，幫昆蟲們找家。
3、幼兒交流自己幫哪個昆蟲找家了，它住哪里?
4、集體，校對糾錯。
五、延伸游戲：排隊
學(xué)昆蟲飛出室外玩排隊游戲。
設(shè)計意圖
利用昆蟲排隊引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置，學(xué)習(xí)從左往右數(shù)，說出昆蟲排在第幾個。運用昆蟲回家提示幼兒從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。請幼兒運用序數(shù)詞表示它們在序列中的位置。
通過昆蟲搬新家，在幫昆蟲找到新家的過程中鞏固對序列的認知。
4幢房子難度不一，運用兩個昆蟲例子幫昆蟲找家，重點讓幼兒分清幾幢幾層幾室，這是難點，允許幼兒學(xué)習(xí)過程中出錯。
在幼兒操作的過程中教師可根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平引導(dǎo)幼兒進行操作練習(xí)。
幼兒自主交流，讓操作快的幼兒先相互交流。
集體交流，檢驗幼兒操作結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)。
游戲延伸，將學(xué)習(xí)運用到日�；顒又小�
中班科學(xué)教案 篇7
一、活動目標：
1、觀察葡萄干投放在水和雪碧里產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，萌發(fā)探索葡萄干跳舞秘密的興趣。
2、能在同伴面前大膽清楚地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備：
1、人手兩套杯子，兩杯雪碧、兩杯礦泉水，并在杯子上做好紅、綠標記
2、葡萄干若干
3、記錄表
4、視頻兩段
5、座位形式：圓形
三、過程：
�。ㄒ唬﹨^(qū)分水和雪碧水，引出探究泡泡的興趣
1、師：今天老師帶來了一杯水，一杯雪碧，猜猜哪一杯是水？哪一杯是雪碧？為什么？
2、幼兒猜測。
3、引導(dǎo)幼兒觀察雪碧的泡泡，了解其特性
師：那我們再來仔細觀察泡泡，對于泡泡你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、 教師總結(jié)，并貼標記記錄。
�。ǘ┯變簩嶒灒^察葡萄干放入水和雪碧后的不同變化。
1、幼兒猜測實驗結(jié)果，教師記錄
�。�1）出示葡萄干：今天，老師還帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么？
�。�2）討論：如果我把葡萄干分別放到礦泉水和雪碧里，葡萄干會怎樣？
（3）幼兒分別幼兒猜測葡萄干在水和雪碧里的現(xiàn)象，教師和記錄共同記錄猜測結(jié)果。
2、幼兒實驗并分享實驗結(jié)果，教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)
�。�1）師：這是你們的猜測，猜測可不一定正確，我們一起來驗證一下吧。
�。�2）教師教材操作要求。
師：老師給你們每人準備一杯礦泉水，一杯雪碧，請你把葡萄干分別放進去，看看葡萄干會怎么樣？你可以先把葡萄干放到水里，觀察好以后再把葡萄干放到雪碧水里再進行觀察。做實驗需要耐心和細心，耐心等待，仔細觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)；音樂停，你們就要回到座位上。
3、幼兒實驗
4、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)
（1）師：誰來說說你的'發(fā)現(xiàn)？
a：葡萄干放進水里：
師：誰來說說把葡萄干放進水里，葡萄干會怎樣？
師總結(jié)：原來葡萄干放進礦泉水里，會直接沉到杯子，我們把它記錄下來。
b：葡萄干放進雪碧里：
師：葡萄干放進雪碧里，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）觀看錄像，集體驗證
�。�3）教師記錄
師：看清楚了嗎？葡萄干在雪碧里發(fā)生了什么？
（4）教師總結(jié)并記錄結(jié)果
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1、討論：為什么葡萄干放進雪碧里會一會兒浮上來，一會沉下去呢？
2、觀看課件
師：老師把葡萄干跳舞的秘密做成了一個視頻，我們一起看一看。
3、揭示原理：當葡萄干放進雪碧，葡萄干一開始會沉下去，但是很多氣泡會圍著葡萄干，像氣球一樣把葡萄干托起來，而水面上的氣泡破裂時，葡萄干就沉下去；過一會兒新的氣泡又會圍在葡萄干周圍，于是葡萄干又浮起來了，就這樣反反復(fù)復(fù)，所以我們看起來就像是葡萄干在跳舞一樣。
四、延伸
1、討論：你還喝過哪些有泡泡的飲料？
2、投放其他飲料，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索
師：今天老師還帶來了一些飲料，都認識嗎？如果把葡萄干放進可樂、王老吉里，又會有什么現(xiàn)象呢？老師為你們準備了一張記錄表，請你們回教室后繼續(xù)探索，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，好嗎？
中班科學(xué)教案 篇8
活動準備：
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動過程：
一、海底觀光：觀看錄象片——海底世界的`美麗風(fēng)光
提問：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識）。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？
你們認識哪些生活在海底的魚呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧�。ǹ从捌�
觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？
小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢！你們聽，這是誰在說話？
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動——變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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