復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇，歡迎大家分享。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、 漢語(yǔ)拼音

　　要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

　　2、 漢字

　　認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書(shū)。

　　3、 詞語(yǔ)

　　要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

　　4、 句子

　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。

　　5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的.獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。

　　背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　7、寫(xiě)作

　　1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　2)、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫(xiě)出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;掌握常見(jiàn)句型，能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，大膽發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理;能寫(xiě)書(shū)信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用

　　文。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

　　3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡(jiǎn)單粗暴，機(jī)械重復(fù)。

　　2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。

　　3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，因人而異，有針對(duì)性地指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其做到樂(lè)學(xué)。

　　4、改變測(cè)試方法，把書(shū)面試卷與朗讀、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

　　5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫(xiě)作能力

　　六、奮斗目標(biāo)

　　力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)期末考試成績(jī)位于全教委同年級(jí)前三名，及格率達(dá)98%，平均分達(dá)75分以上。

　　七、復(fù)習(xí)方法

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

　　3、分類(lèi)性復(fù)習(xí)

　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；�礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　圍繞我校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合初三年級(jí)學(xué)生的具體實(shí)際，以探究性教學(xué)為核心，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo)，開(kāi)展初三物理復(fù)習(xí)工作。

　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后的復(fù)習(xí)狀態(tài)，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，還有部分學(xué)生對(duì)自己失去信心，需要重新樹(shù)立信心，有些學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)的不好，需要多花時(shí)間，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，更需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極復(fù)習(xí)的意識(shí)。

　　三、復(fù)習(xí)目的：

　　1、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；

　　2、抓住基本知識(shí)與技能，提高中、下等學(xué)生的成績(jī)；

　　3、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，為迎接期末考試做準(zhǔn)備。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和理解；

　　2、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、書(shū)上的插圖等的`內(nèi)涵和外延；

　　3、提升學(xué)生能力，使知識(shí)系統(tǒng)化；

　　4、科學(xué)探究方法的運(yùn)用；

　　5、分析解決問(wèn)題的能力。

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、計(jì)算能力的提高、真正的理解知識(shí)及靈活運(yùn)用

　　六、具體安排：

　　復(fù)習(xí)過(guò)程中分三個(gè)部分進(jìn)行：

　　第一部分：（時(shí)間4節(jié)）

　　復(fù)習(xí)期間安排單章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，并做好配套的練習(xí)加以鞏固，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。每章復(fù)習(xí)一節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，做一套單元測(cè)試。重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)概念、規(guī)律。方法以學(xué)生活動(dòng)為主，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　第二部分：（時(shí)間2節(jié)）

　　以實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生掌握各個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法操作技巧，會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。方法以學(xué)生講解、老師點(diǎn)撥為主，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，數(shù)據(jù)分析，語(yǔ)言敘述和結(jié)論歸納。

　　第三部分：（時(shí)間10節(jié)）

　　模擬訓(xùn)練，測(cè)試五套試題。提升學(xué)生的綜合能力。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),認(rèn)真研讀《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷說(shuō)明》,以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),爭(zhēng)取在高考中取得理想成績(jī)。

　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績(jī)不太理想,要使學(xué)生在高考中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和各方面能力的提高。

　　三、高考地理試題趨向分析

　　通過(guò)對(duì)《考試說(shuō)明》的`研讀和分析,高考的能力導(dǎo)向會(huì)繼續(xù)保持不變。在考核內(nèi)容方面,空間位置、原理和規(guī)律仍會(huì)是考察的重點(diǎn);試題難度調(diào)低,意味著適中題的比重上升;考試目標(biāo)進(jìn)一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識(shí)運(yùn)用能力。

　　四、主要復(fù)習(xí)策略

　　1.整編專(zhuān)題試題,歸納考核方向

　　(1)整合內(nèi)容,歸類(lèi)專(zhuān)題

　　計(jì)劃在20xx年高考二輪復(fù)習(xí)中,設(shè)置如下專(zhuān)題,分為四大類(lèi):

　　Ⅰ 主干知識(shí)系列

　　專(zhuān)題一 地理過(guò)程的原理和規(guī)律

　　專(zhuān)題二 地域差異的特征及成因

　　專(zhuān)題三 人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和問(wèn)題

　�、� 區(qū)域熱點(diǎn)系列

　　專(zhuān)題四 中國(guó)主要熱點(diǎn)問(wèn)題

　�、� 地理圖表系列

　　專(zhuān)題五 地理信息分布圖類(lèi)

　　專(zhuān)題六 地理信息關(guān)聯(lián)圖類(lèi)

　　專(zhuān)題七 地理統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)

　�、� 考核目標(biāo)系列

　　專(zhuān)題八 空間定位題型

　　專(zhuān)題九 地理計(jì)算題型

　　專(zhuān)題十 信息提取題型

　　專(zhuān)題十一 知識(shí)運(yùn)用題型

　　(2)分析試題,歸納考目

　　認(rèn)真分析高考試題中考查某類(lèi)專(zhuān)題的主要項(xiàng)目、主要角度、主要層次等,把握好復(fù)習(xí)的深度。

　　(3)選編習(xí)題,分層訓(xùn)練

　　面向?qū)W生實(shí)際,選擇適合習(xí)題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際層次,編輯習(xí)題。

　　2.深析訓(xùn)練試題,探討解題思路

　　(1)理清題意,提取相關(guān)知識(shí)和思維,注意應(yīng)變能力的培養(yǎng)

　　(2)探討題型,歸類(lèi)相關(guān)知識(shí)和思維,注重知識(shí)的遷移

　　五、時(shí)間安排

　　計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)在四月中下旬結(jié)束,各專(zhuān)題內(nèi)容的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、復(fù)習(xí)要求：

　　全面復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐等諸方面的情況，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生全面掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的健康發(fā)展。

　　二、復(fù)習(xí)原則：

　　1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)。

　　2.面向全體學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　3.以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，處理好整體知識(shí)與個(gè)體學(xué)習(xí)難點(diǎn)的關(guān)系。

　　4.評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式：口試（40分）與筆試（60分）相結(jié)合。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�

　　1.正確抄寫(xiě)聲、韻母、音節(jié)，鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，能完成“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�！本毩�(xí)。

　　3.能把音節(jié)和相對(duì)應(yīng)的漢字或圖畫(huà)連起來(lái)。

　�。ǘ�）漢字部分：

　　1.能聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)會(huì)寫(xiě)字，掌握漢字基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。

　　2.掌握本冊(cè)6個(gè)偏旁部首，能靈活更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個(gè)獨(dú)體字變成一個(gè)合體字，并知道獨(dú)體字的一些變化。

　　3.辨別同音字、形近字、多音字（7個(gè)）。

　　4。掌握難字的書(shū)寫(xiě)筆順。

　�。ㄈ�）詞語(yǔ)部分：

　　1.常用的.漢字能組詞。

　　2.掌握本冊(cè)中的反義詞。

　　3.填空或連線(xiàn)完成搭配詞語(yǔ)：（形+名）、（動(dòng)+賓語(yǔ)）、（數(shù)量詞+名詞）

　�。ㄋ模┚渥硬糠郑�

　　1.掌握語(yǔ)文天地中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單句子。

　　2.在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。（如“什么”、“怎么”）

　　3.連詞成句。

　　4.看圖寫(xiě)句子。

　　5.掌握句式：

　�。�1）誰(shuí)，在什么地方，干什么？

　�。�2）什么地方，有什么？

　�。ㄎ澹╅喿x部分：

　　1.正確流利地朗讀本冊(cè)課文，并背誦課題下畫(huà)橫線(xiàn)的課文。

　　2.會(huì)數(shù)自然段，能正確標(biāo)出段號(hào)。

　　3.完成不低于1萬(wàn)字的課外閱讀量。

　　4.讀懂簡(jiǎn)單的兒歌，能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　四、復(fù)習(xí)題型：

　�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�

　　1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、正確連線(xiàn)：（漢字——音節(jié)——圖畫(huà)）

　�。ǘ�）漢字部分：

　　1、寫(xiě)出帶有規(guī)定偏旁的字。

　　2、把相同偏旁的字歸類(lèi)。

　　3、形近字組詞。

　　4、多音字組詞。

　　5、合體字的拆分。

　　（三）詞語(yǔ)部分：

　　1、詞語(yǔ)搭配。（形+名）（動(dòng)+名）（數(shù)量詞）

　　2、寫(xiě)出反義詞。

　�。ㄋ模┚渥硬糠郑�

　　1、在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。

　　2、連詞成句。

　　3、看圖寫(xiě)句子。

　　掌握句式：

　　（1）誰(shuí)，在什么地方，干什么？

　�。�2）什么地方，有什么？

　　4、補(bǔ)充句子，使之完整。

　　（五）閱讀部分：

　　1、數(shù)出自然段。

　　2、依據(jù)要求完成填空練習(xí)。

　　五、口試部分：

　　1、認(rèn)字量測(cè)試

　　2、閱讀量測(cè)試

　　3、背誦測(cè)試

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高;在人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).

　　二、學(xué)生情況分析:

　　學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

　　由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

　　目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。

　　內(nèi)容:

　　【積累】

　　1.正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300個(gè)生字。

　　2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

　　5、古詩(shī)默寫(xiě)

　　【閱讀】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。

　　2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思(參見(jiàn)課堂本和試卷中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型)。

　　3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的'構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。

　　【習(xí)作】

　　1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

　　2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。

　　3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

　　(如:圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話(huà);人物之間的對(duì)話(huà)。)

　　4.復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)(寫(xiě)事:課余生活、熟悉人的一件事;寫(xiě)景物:秋天的圖畫(huà)、觀(guān)察日記、去過(guò)的地方;傳統(tǒng)文化、編寫(xiě)童話(huà))。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容 (共16課時(shí))

　　一、漢語(yǔ)拼音(3課時(shí))1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。

　　二、字詞(3課時(shí))1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字， 復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　三、句子(3課時(shí))1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　四、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程)1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。3、正確背誦指定的課文。

　　五、閱讀 (3課時(shí))1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

　　六、朗讀(滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候)1、復(fù)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　七、寫(xiě)字(滲透在平時(shí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候)1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　八、說(shuō)話(huà)(2課時(shí))

　　 1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的.主要內(nèi)容。

　　 2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

　　 3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　 4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　◆復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　◆復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

　　3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

　　4、審題能力的培養(yǎng)。

　　具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施

　　一、漢語(yǔ)拼音

　　1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法查字典。

　　3、通過(guò)練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。

　　4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

　　二、識(shí)字

　　1、編故事編句子聽(tīng)寫(xiě)生字。（把生字編入句子或故事中）如:春天，公園的花都開(kāi)了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長(zhǎng)高了。小鳥(niǎo)叫著，好像在對(duì)我說(shuō)話(huà)呢！

　　2、開(kāi)猜謎會(huì)把以前編的字謎集中起來(lái)，由老師、學(xué)生說(shuō)字謎，學(xué)生猜。猜完把生字寫(xiě)下來(lái)�？凑l(shuí)記得多，猜得多，寫(xiě)得多。

　　3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來(lái)當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字，看誰(shuí)認(rèn)得多。

　　4、開(kāi)個(gè)故事會(huì)，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過(guò)講故事來(lái)化解的。復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識(shí)。如：學(xué)生對(duì)“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。(以下內(nèi)容通過(guò)小組合作進(jìn)行)

　　5、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)和常用的偏旁名稱(chēng)，并能給偏旁相同的字歸類(lèi)記憶。

　　6、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。

　　7、通過(guò)練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

　　8、通過(guò)加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

　　三、詞語(yǔ)

　　1、字、詞擂臺(tái)賽1）詞語(yǔ)接力賽。玩法：分組學(xué)生開(kāi)火車(chē)式的到黑板上寫(xiě)詞語(yǔ)，（會(huì)寫(xiě)的字組成的詞）看看哪組寫(xiě)得多，寫(xiě)得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫(xiě)。

　　2）對(duì)對(duì)子。（說(shuō)明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說(shuō)，計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組快。

　　3）給字寶寶找親人�。ㄕf(shuō)明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫(xiě)，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫(xiě)，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)哪個(gè)小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話(huà)，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫(xiě)，然后換本判分，不到黑板上寫(xiě)了。

　　4）給字寶寶找朋友（說(shuō)明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。

　　2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語(yǔ)或詞語(yǔ)搭配。

　　3、通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語(yǔ)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

　　四、句子句子的訓(xùn)練歸類(lèi)——通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話(huà)，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話(huà)的目的。全冊(cè)共有以下7種練習(xí)句式。

　　1、誰(shuí) 替/給/幫/為誰(shuí)（ ）。

　　2、（ ）正（ ）呢！

　　3、（ ）漸漸（ ）。

　　4、（ ）一邊（ ）一邊（ ）。

　　5、“把”字句改成“被”字句。

　　6、（ ）那么（ ），那么（ ）。

　　7、（ ）已經(jīng)（ ）。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì)，組成一句通順的話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

　　五、閱讀

　　1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

　　2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。

　　3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　六、口語(yǔ)交際

　　1、練習(xí)用普通話(huà)把一件事說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

　　2、練習(xí)認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

　　3、與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　培優(yōu)扶差措施

　　一、互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

　　二、注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

　　三、情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

　　四、靈活輔導(dǎo)：

　　1、對(duì)于優(yōu)生：讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

　　2、對(duì)于學(xué)困生：

　�、沤M成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

　�、票緝�(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過(guò)關(guān)。

　�、蔷C合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。

　�、葼�(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。

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