五年計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的五年計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年計劃 篇1

　　新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性實行以點帶面全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)真對待學(xué)習(xí)發(fā)展智力陶冶情操真正做到教師動起來學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣使每個學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所用.因此特制訂五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作實施：

　　一、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

　　2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

　　3、通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

　　4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作每周至少 2 次的輔導(dǎo)輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

　　二、具體內(nèi)容

　　1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級下冊。

　　2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

　　三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式對象：

　　本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：

　　1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

　　2、利用學(xué)校午休時間

　　3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的.優(yōu)點和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　2、課余時間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

五年計劃 篇2

　　云南的一次意外車禍，傷及了王珞丹的額頭和左臉頰。距受傷兩月多月后，除了大部分時間以劉海遮擋額頭形象示人，已經(jīng)看不出車禍曾給她留下什么，她甚至俏皮地將劉海稱為“屁簾兒”，還抱怨說好不容易覺得自己露額頭蠻好看了，結(jié)果就受傷了，“難道我是要跟這‘屁簾兒’干一輩子么！”

　　很難想象一個女孩子沒為這么大事哭過，但王珞丹的哭點和普通女孩全然不同。她承認(rèn)哭過，但是因為當(dāng)時沒有車敢拉她，“大家看我滿臉是血的樣子都嚇到了，不敢拉我，我走出去好幾百米才攔到一輛車，坐到車上，我就哭了。之后想在金錢上感謝一下那個車主，他都不要，人特別好�！�

　　王珞丹似乎毫不在意這次“破相”，連去香港復(fù)診也想用來旅游。她說自己其實挺逗的，縫針的整個過程都被她錄下來了，還能聽到她在那兒忽悠大夫，“大夫大夫，你是我見過最漂亮的大夫了，三針能縫兩針么？”大夫還挺買賬，真給她少縫了一針。經(jīng)此一役，王珞丹開始思考人生了，“以前就老勁兒勁兒的，老覺得高不成低不就的，現(xiàn)在覺得別挑了，你都破相了，哪有資格挑別人啊�！�

　　和黃圣依、賈乃亮相比，師出同班的王珞丹出道其實算是滯后了，但她似乎從不著急，她需要的只是一個機(jī)會。她說演員是被動的職業(yè)，有戲就拍，喜歡就拍，不喜歡就沒戲了。20歲簽公司時，她給自己定了五年計劃，如果五年內(nèi)，演技得不到認(rèn)可，她就不干了。如今已被認(rèn)可的她又給自己定了一個五年計劃，到30歲可能就收了。

　　因為從不覺得自己漂亮，王珞丹一心奔著“實力派”目標(biāo)而去，以至于臉部受傷讓眾人擔(dān)驚受怕時她還反過來安慰劇組同仁“沒事，我不是靠臉吃飯的.”，惹得眾人差點給她找心理醫(yī)生。她坦然說：“如果一個女演員，她年輕時很漂亮，等到30歲之后開始有演技，她的生命應(yīng)該是很長的，但我們這樣的演員從一開始就要奔著實力派走，走得很艱辛，而且到了30歲我也不可能走偶像派�！�

　　在娛樂圈想要完全袒露心扉是件艱難的事，因為外界需要的明星形象一定程度和她自身有出入，這勢必會造成言不由衷。再真實的明星，也無法把最真實的一面展露在大眾面前。王珞丹說以前自己真的是口無遮攔，想說什么就說什么，“擦屁股”的事讓公司同事去干，“他們說之所以大家喜歡我，就是因為我在做我自己，我沒有去做任何一個人，這點我特別欣慰。如果他們跟我說一定要做成什么樣子，過兩天我就肯定翻車了�！辈贿^她也坦率承認(rèn)，隨著走紅，自己變得“圓滑”多了，為人處世不得不順應(yīng)規(guī)則改變。

五年計劃 篇3

　　養(yǎng)成教育就是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓(xùn)練活動使教育者的各行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教育過程。

　　小學(xué)階段是實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生各種行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。錯過了關(guān)鍵期，養(yǎng)成教育可能事倍功半，致使終身難補(bǔ)。學(xué)生對道德行為的認(rèn)識要發(fā)展到理性指導(dǎo)下的行為實踐，并使其達(dá)到內(nèi)化，然后將行為規(guī)范變?yōu)樽杂X行動，形成習(xí)慣，成為品格。教學(xué)實踐中有以下幾點養(yǎng)成教育的方法。

　　1、通過榜樣感召

　　盧俊說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就得用一種東西去標(biāo)示它”，因為“在達(dá)到理智年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象�！毙�學(xué)生具有富于幻想，主動活潑，具體形象思維為主，情感外露，易沖動，善于模仿，易受暗示和感染，可塑性和依賴性大等特點，其行為的獨立性和自覺性差，對他們進(jìn)行養(yǎng)成教育時，必須利用直觀、形象的榜樣作用。

　　如訓(xùn)練學(xué)生完成作業(yè)時，要求學(xué)生做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師在上課時講的知識，然后仔細(xì)審題，看請題目的條件要求，再開始動筆；書寫時，要字跡工整，認(rèn)真不馬虎；做完作業(yè)以后，要仔細(xì)檢查，避免出錯。在家庭作業(yè)的時間安排上要求學(xué)生放學(xué)回到家里，先完成作業(yè)后再玩或看電視，為了避免有的學(xué)生因看電視時間過長或玩的上癮而影響作業(yè)的完成。

　　榜樣感召是以榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成績教育影響受教育者。榜樣包括教育的言教身教，優(yōu)秀學(xué)生的榜樣效應(yīng)以及英雄模范人物的楷模激勵。榜樣能給小學(xué)生提供鮮明、生動、可模仿的形象，典型和行為模式，使小學(xué)生在對自己喜愛的榜樣的思想行為的仿效過程中不知不覺地提高認(rèn)識、激發(fā)內(nèi)在的上進(jìn)心，強(qiáng)化自我鍛煉，成長的自覺行為；通過典型的形象，示范的行動去影響、帶動、吸引學(xué)生，具有感召效應(yīng)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境陶冶

　　情境陶冶是指教育者有意識創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶。在行為習(xí)慣養(yǎng)成中，情境陶冶能起到潤物無聲，潛移默化的作用。

　　班主任在養(yǎng)成教育中要有意識地創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因為小學(xué)生易受情境的暗示。如新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生報道前，就要組織班干部把教室打掃干凈，把學(xué)生用品，衛(wèi)生工具放置到妥當(dāng)?shù)牡胤剑�使學(xué)生一進(jìn)入教室就感到一種整潔、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的氛圍；要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成早讀的良好習(xí)慣，班主任就要組織先到教室的學(xué)生早讀，并引導(dǎo)其他的學(xué)生隨到隨讀，后來的同學(xué)見教室里的同學(xué)都在認(rèn)真地早讀，也就會悄悄地走進(jìn)教室，很快地拿出課本認(rèn)真地讀起來。長期生活在這種環(huán)境里，同學(xué)們就慢慢形成了一種自覺早讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣：早讀時間就會出現(xiàn)沒有一個人說話，沒有一個同學(xué)下座位，教室里總是書聲瑯瑯的景象。

　　3、利用集體育人

　　馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量�！薄安还苡檬裁礃拥膭裾f，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切�！迸喔�也說：“一種集體的習(xí)慣，其力量更大于個人的習(xí)慣，因此如果有一個良好的道德風(fēng)氣的環(huán)境，但最有利于培養(yǎng)良好的社會公民的�！�

　　因此，班主任在養(yǎng)成教育中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的文明習(xí)慣�？衫�用班隊活動或課余時間組織小學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，讓孩子在活動中感受集體的溫暖，形成熱愛集體的文明行為。

　　如開學(xué)初，我組織班級學(xué)生開展“我為班級獻(xiàn)份力”活動，孩子們給班級帶來了掛鉤、新掃把、還有許多垃圾袋，為班級衛(wèi)生出了一份力；有的`同學(xué)拿來了一本本課外書，豐富了班級的圖書角。我對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育抓的可能是點，但帶動的是一個面，重點面結(jié)合，重在對學(xué)生集體進(jìn)行教育，通過集體來影響、教育、約束個體，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、刻苦努力的氛圍中受到感染、鞭策、激勵和鼓舞，從而形成良好的行為習(xí)慣。

　　4、協(xié)調(diào)家庭與社會教育

　　在養(yǎng)成教育中，我們發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生不良行為的因素很多，其中社會家庭的影響就是重要的因素，學(xué)校養(yǎng)成教育是否達(dá)到最終目的，主要看學(xué)生良好習(xí)慣的遷移和發(fā)展，看家庭教育和社會教育對學(xué)校教育的補(bǔ)充和延續(xù)，因而家庭和社會教育的影響作用不可忽視。工作中我們做到，學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)家庭和社會的教育力量，宣傳學(xué)校的家庭和社會多方面的理解和配合，使他們都能參與到培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的活動中來，并與學(xué)校在學(xué)生的教育和管理方面達(dá)成共識。尤其要得到家長的理解、支持和配合，請他們?yōu)樽优�改變不良行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣提供有利的家庭環(huán)境。

　　班主任也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，并給予及時熱情的鼓勵，如對一周內(nèi)課堂上積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎勵一面；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；生活上做點好事就進(jìn)行表揚(yáng)等。還可以書面激勵，如為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可在作業(yè)本上及時寫上評語:“你的作業(yè)工整，又有進(jìn)步了�！痹谒刭|(zhì)報告單上寫上：“打掃衛(wèi)生，你總是關(guān)好窗戶，最后一個離開教室�！�

　　通過監(jiān)督檢查和及時地總結(jié)和反饋，使學(xué)生正確的行為得到強(qiáng)化，不良行為得以匡正。

五年計劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教改為中心，結(jié)合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、主要工作要點：

　　課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

　　1、加強(qiáng)集體備課，實現(xiàn)資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補(bǔ)短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。

　　2、引導(dǎo)全體老師共同學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》，每月有一個主題，結(jié)合教學(xué)實踐，落實課堂。

　　3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質(zhì)，人人爭做“研究型教師”。

　　3、大力推進(jìn)班級讀書會計劃。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀的針對性和有效性，切實提高學(xué)生的朗讀水平。

　　5、積極探索寫作教學(xué)的模式與實踐，努力提高學(xué)生的寫作興趣和水平。

　　6、重視鋼筆字的書寫質(zhì)量和規(guī)范，舉行鋼筆字考級活動。

　　三、具體工作措施

　　1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機(jī)，努力實踐“主動學(xué)習(xí)、自主體驗、同伴互助、全程指導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，努力實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變；由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以教研促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　2、改革評價制度。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的'發(fā)展，學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。

　　3、繼續(xù)嘗試班級圖書會的研究。每個年級根據(jù)學(xué)生的年齡特點，給學(xué)生重點推薦幾本課外書作為學(xué)生的語文補(bǔ)充教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和興趣，營造良好的讀書氛圍，積極推進(jìn)班級讀書會工作。

　　4、不定期開展讀書論壇活動，調(diào)動老師閱讀的積極性。

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