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大班語言教案通用（7篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案通用（7篇）

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

　　2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

　　3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。

　　活動準備：

　　1、大圖書和人手一本配套小書。

　　2、配套字卡。

　　活動過程：

　　一、談話激趣。

　　小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！

　　二、師幼共讀。

　　1. 幼兒邊觀看小圖書 1－3，教師邊提問。

　　提問：爸爸是怎么對小狐貍說的`？小狐貍是怎么說的？它又是怎么做的？竹筐里說話了，它說了什么？當小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹筐里又是怎么說的？你覺得小狐貍看到的會是什么呢？

　　2. 幼兒觀看小圖書第 4 頁，說一說發(fā)生什么事了？小魚是怎么出來的？（認識動詞：蹦）你能用蹦來說一句話嗎？

　　3. 幼兒邊觀看小圖書 5－7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了？請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。

　　4. 觀看小圖書第 8 頁。

　　小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認識動詞：飛）請女孩子來學一學飛的動作吧。

　　5. 幼兒邊觀看小圖書 9－11 頁故事。

　　提問：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢？你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么？小狐貍還會把蓋子打開嗎？為什么？你覺得最后的這個咕嚕嚕可能是什么呢？為什么？

　　三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。

　　討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？

　　教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

　　四、拓展經(jīng)驗。

　　喜歡這個故事嗎？為什么？如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會發(fā)生什么更有趣的事兒？把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？

大班語言教案篇2

　　活動目標

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2.通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備

　　(1)知識經(jīng)驗準備帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質(zhì)準備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

　　活動方法

　　觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

　　活動過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

　　教師指導語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩并進行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4.活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

　　各領(lǐng)域滲透

　　1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的.花草等。

　　2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

　　生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

　　活動評價。

　　活動反思

　　在這個教學環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

大班語言教案篇3

　　一、教案目標

　　1、幫助幼兒學習運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。

　　2、引導幼兒通過鴨子找朋友的對話和主要情節(jié)的描述，發(fā)展幼兒語言的完整性，豐富相應的動詞：走、跳、游。

　　3、培養(yǎng)幼兒安心地聽別人講述，并能在集體面前大聲表述．

　　二、教案準備

　　1、幼兒用書畫面"小鴨和朋友"。

　　2、幼兒已會玩音樂"小動物洗澡"。

　　三、教案過程

　　1、感知理解講述對象．

　�。�1）通過動、聽覺，感知理解講述對象．老師領(lǐng)著幼兒根據(jù)音樂的`快、慢、輕、重，分別模仿不同動物的動作進行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。

　�。�2）通過觀察，感知理解講述對象。

　　老師出示畫面，通過提問的方式引導幼兒觀察．理解圖中的主要內(nèi)容．老師可以這樣提問：誰來到小河邊？它找了誰和它一起游泳？小鴨怎樣邀請朋友的？找到朋友后它心里高興嗎？

　　2、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

　�。�1）老師采用問答式引導幼兒集體講述。當幼兒答不上來時。老師可采用讓動物在畫面上動起來的辦法，吸引幼兒的注意；同時，遷移前面活動中的動作，幫助幼兒身臨其境地表述出鴨子如何邀請朋友游泳的內(nèi)容．

　�。�2）請能力較強的幼兒到前面來講述，老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。

　　3、教師引進新的講述經(jīng)驗。

　　老師以平行提問的方式完整地講述畫面內(nèi)容：小鴨來到小河邊，找朋友下河游泳。它找了小雞（小兔，小青蛙）．對它說：小雞（小兔．小青蛙）你和我一起游好嗎？小雞（小兔）說：我只會走（我只會跳），不會游。最后找到了小青蛙說：你和我一起游好嗎？青蛙高興地說：我們一起游吧！為了讓幼兒更快更好地學習新的講述經(jīng)驗，教師提供范例，用形象的、重復出現(xiàn)的、不同語氣的語言向幼兒展示如何講述的思路．

　　4、遷移新的講述經(jīng)驗．

　　將畫面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥、小貓、烏龜?shù)男蜗螅龑в變哼\用剛才教師提供的講述經(jīng)驗講述畫面，可基本套用教師講的語言和結(jié)構(gòu)，只是替換其中形象．這一教案過程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主．當幼兒有難處時，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內(nèi)容。

大班語言教案篇4

　　活動設計背景

　　在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

　　活動目標

　　1．感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

　　3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

　　4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　難點：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述

　　重點：讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內(nèi)容

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

　　活動過程

　　（一）回憶經(jīng)驗，直接導入

　　1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

　　評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

　　2．是誰讓你們做夢的呢？

　　3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

　　（二）欣賞散文

　　1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？

　�。ǖ谝槐椋┰u析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

　　2．感受她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。

　　(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

　　評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

　　4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

　　（第四遍）評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

　�。ㄈ┯變簞�(chuàng)編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

　　2．播放音樂�！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

　　3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

　　4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的'花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

　　5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

　　教學反思

　　我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1.閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展線索，大膽講述。

　　2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

　　3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協(xié)力，再大的問題也會變得渺小。

　　活動準備：

　　1.繪本PPT （經(jīng)過一定篩減改編，去掉文字）

　　2.小圖卡（人手一張，4張一循環(huán)）

　　活動過程：

　　一、PPT圖片導入，引導幼兒局部觀察。

　　音效：咚~~~

　　1."松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來？"幼兒猜想。

　　2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。"幼兒復述松鼠先生的想法。

　　二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發(fā)展的情節(jié)。

　　1.觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。

　　教師小結(jié)：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什么呀？"

　　2.選圖講述刺猬的`遭遇，豐富動詞：撬、扒。

　　教師小結(jié)："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

　　3.講述山羊擺脫月亮的辦法。

　�。�1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環(huán)），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。

　�。�2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續(xù)的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。

　�。�3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。

　�。�4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？

　　4.講述小老鼠幫助山羊的方法。

　　（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。

　　（2）教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

　　5.設置疑問，集體講述動物們的成功。

　�。�1）"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動物們開心嗎？為什么？"

　�。�2）集體講述表演，體驗齊心協(xié)力解決問題成功的喜悅。

　　三、遷移經(jīng)驗，提升情感。

　　1.觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上！"，一起祈禱："快點，快點，變回以前那個樣子吧！"

　　2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協(xié)力解決問題。一定會收獲成功和快樂的。

大班語言教案篇6

　　設計意圖

　　悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節(jié)，孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個生命力旺盛的季節(jié)，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來表現(xiàn)自己對夏天的理解呢？浴室我們開展了藝術(shù)主題活動《夏天的故事》，并根據(jù)孩子的興趣點生成了語言活動《夏天》。

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄断奶臁肥瞧p快活潑、充滿童趣的`散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗進行創(chuàng)編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學內(nèi)涵，讓幼兒感受文學語言的美，還可以有機整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

　　附：《夏天》活動案例

　　一、活動目標：

　　1、專注傾聽、仔細理解散文詩的內(nèi)容，感受夏天的多姿多彩。

　　2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩，用恰當流暢的語言表述自己對夏天的印象。

　　二、活動準備：

　　(一)經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的特征有所了解。

　　(二)物質(zhì)準備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

　　三、活動過程：

　　1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。

　　2、欣賞理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　（1）第一次完整傾聽，初步理解散文內(nèi)容。

　　（2）第二次完整傾聽，學說散文詩句。

　�。�3）第三次完整傾聽，邊聽邊念：

　　3、合作創(chuàng)編

　　活動反思：

　　1、創(chuàng)立適宜的活動環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，為幼兒積極投入地欣賞學習散文詩做準備。例如最后一個環(huán)節(jié)，孩子們在交流中互相模仿、共同發(fā)展、有機的互補，體驗合作的愉快。

　　2、設計了逐層深入、循序漸進的問題，引導幼兒進一步熟悉了解散文詩。

　　3、引導幼兒主動參與活動前的準備環(huán)節(jié)。請孩子和家長一起查找收集有關(guān)夏天的資料，并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間，在這個過程中，幼兒從被動參與者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，能夠感興趣地投入活動。

　　4、最后一個排圖講述環(huán)節(jié)中，孩子之間互相模仿、有機互補、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。

　　不足之處：

　　1、由于時間關(guān)系，沒有制作運用課件，因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會充分調(diào)動幼兒的各種感官，使他們對模糊的認識進行歸納整理，會誘發(fā)他學習的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內(nèi)容；也會提高他們遷移的能力，使他們的創(chuàng)編更加生動精彩。

　　2、活動過程中有些趕過場的感覺，一些問題沒有深入，只是“點到為止”，特別是重點：排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說，這樣會為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎。另外，沒有引導孩子用語調(diào)表情去表現(xiàn)散文，孩子的感受比較膚淺。

　　3、目標2可以調(diào)整為“感受散文詩的語言美和意境美”。