五年計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們對今后的工作做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的五年計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年計劃 篇1
一、教材分析：
本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。
本冊教材分造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式
多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現美的愿望。
二、學情分析：
本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
三、教學重點
1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。
2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。
四、教學難點
1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。
4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
五、教學目標
(一)總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學習領域目標
1.造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2.設計應用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。
3.欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4.綜合探索學習領域
造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
六、提高教學質量的具體措施
1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2.多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的.特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
4 教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
七、周教學進度安排：
五年計劃 篇2
一、指導思想
以義務教育《語文課程標準》和教材為依據，瞄準“雙基”總目標，扎實、有序地開展復習活動。立足實際，因材施教。面向全體學生，端正復習態(tài)度，激發(fā)復習興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。改進復習方法，提高復習效率。通過全面復習，促進不同程度的學生知識和能力的發(fā)展。使學生掌握基本的復習方法，養(yǎng)成良好的復習態(tài)度和習慣，為進一步學習奠定堅實的基礎。
二、復習目標
復習中，老師要依據新課標的精神，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際為緯，組織好復習內容，根據下列要求使不同層次的學生均有所發(fā)展。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)習慣——充分利用期末復習的機會，幫助孩子養(yǎng)成溫故而知新的學習習慣；善于思考、善于解決問題的好習慣。
�。ǘ┳ズ秒p基——復習階段強調要抓基礎知識的訓練，抓基本能力的培養(yǎng)，把重點放在落實“雙基”上。
1.基礎知識方面
�。�1）能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
�。�2）認識常用漢字3000個左右，其中2500年左右要求讀準字音、認清字形、了解字義，用鋼筆書寫有一定速度，字跡工整，行款整齊，大小勻稱，紙面干凈。
�。�3）能借助詞典閱讀、理解詞語在語言環(huán)境中的恰當的意義，辨別詞語的感情色彩。
�。�4）能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
2.閱讀方面
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文；聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；把握文章的主要內容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
3.作文方面
留心觀察周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，會寫讀書筆記和常見的應用文。做到內容具體，感情真實。能根據習作內容表達需要，分段表述。能根據表達需要正確使用常用的標點符號，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 自覺修改自己的習作。
�。ㄈ┯柧毮芰Α恳淮斡柧毝家嬲蚜α坑迷谔岣邔W生的各項能力上，制定具體的能力要求目標，并在復習的各個階段得到實在的體現。
�。ㄋ模┨岣哒Z文素養(yǎng)——通過復習，不僅讓學生在各學科的基礎及考試能力方面有所提高，更重要的是讓學生的語文素養(yǎng)得到一個全面的'提升。尤其在他今后的全部的學習生活中，在他一生的發(fā)展中都獲得教益。
三、復習方法與措施
1、加強復習研究，提高復習效率。
以區(qū)復習研討會為契機，加強復習課、試卷評研課研究，上好復習課和試卷評研課，踐行“導學議練”課堂教學模式，以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，切實提高復習效率。
2、鼓勵自主復習，形成復習能力
《課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。為促進學生真正掌握閱讀的方法，并能夠做到靈活運用于閱讀實踐活動之中，可以著重從三個方面來引導：
�。�1）從自主復習中引導感知方法
讓學生選擇自己最感興趣的課文或短文，讀一讀、想一想，引導學生通過認真讀書思考，梳理學習的過程，從中感知整體把握課文內容和思想的方法。
�。�2）從自主交流中引導領會方法
學生通過自主復習，對概括主要內容和從內容體會文章思想的方法已有初步了解。在此基礎上，我們及時引導學生開展小組和班級的合作討論、交流，增強學生獲取有關整體把握課文思想內容的信息量，并通過引導學生評價、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，從而幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。如：抓住課文的主要內容既可以采用連接各部分的意思，也可以采用提問題想答案等基本方法；從內容體會文章思想的常用方法就是邊讀邊問為什么，也就是抓住課文的主要詞句段來體會的方法。
�。�3）從自主練習中引導運用方法
語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用規(guī)律，方可形成能力。因此，僅僅指導學生從學習的實踐中領會整體把握課文思想內容的方法是不夠的，還應指導學生把領會到的方法運用于練習實踐之中。如，我們在引導學生領會方法后又不失時機地結合復習資料和課外作業(yè)引導學生在自主練習中運用所學的方法。
3、善于利用教材
以課文復習為主，并做適當的擴展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點字詞句的能力和從內容想開去的能力。同時，通過閱讀復習，提高閱讀速度。
4、分類復習與綜合復習相結合。在引導學生分類復習的基礎上，進行綜合復習，提高學生的語文能力。
5.要扎扎實實夯實基礎知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚，嚴格落實“課標”中的要求。做到踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場。
6.要加強寫字訓練。在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣。
四、復習注意事項
要注意不過重加大學生的負擔。
我們在期末復習階段更強調要讓學生的負擔保持在一個恰當的位置，要從時間上、作業(yè)的量上以及學生（特別是困難生）的心理上進行思考安排，絕不能讓學生在這個階段有過重的負擔。
五年計劃 篇3
一、指導思想：
以 “新基礎教育”的理念為指導，以課程教學工作計劃為指導思想，以“綠色評價項目研究”為抓手，深入開展語文課堂教學研究，最大限度地調動學生學習的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學效率；讓課堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內，實現厚積薄發(fā)；讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結合起來, 減負增效，充實“快樂ing”主題活動日，開展“國際理解”教育，引領學生進入語文學習的樂園,加強備課組建設，以爭創(chuàng)研究型備課組為契機，不斷提高本組語文教師的教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、備課組概況：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢分析
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地。本年級教師具有一定的語文教學經驗，經過日積月累，可謂教學經驗豐富，對教材和教法都有獨到見解和想法,歷來注重培養(yǎng)學生學習語言的興趣，提高語言運用的能力，在不斷地學習和探索下，教師們在教學能力上也有不同層次上的提升，把“立德樹人，關注學科的育人價值”作為永遠追求的目標。本著相互學習、團結協(xié)作的理念。在組織老師集體備課時，共同討論教學目標、教學方法，凡組內老師開設公開課，其他老師都要出謀劃策，共商共量，積極投身課改研究工作，在平時上課后，認真撰寫教學反思，收集并整理材料，積累大量第一手感性材料，去粗存精，進行篩選，提煉有價值的觀點及時做好記錄，積極撰寫論文、案例。
本年級共有四個班級，學生們在教師幾年的精心引導下已經逐步養(yǎng)成自主學習的好習慣——借助參考對文本的預習、自學生字詞、質疑問難??由于語文具有工具性和人文性，因此教師平時注重幫助學生建立大語文觀，在課堂中有計劃的“學得”，有目標的“習得”，讓許多學生體會到了學習語文的樂趣。
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教師整體把握教材、整合教材的能力有待提高。教師在備課時，眼光只能著落在一篇課文上，不能從本單元、本冊教材乃至學段目標進行思考，沒有類結構意識，教學目標設計上空洞或點狀，缺乏具體的內容和層次。教材分析依然盲從于教材和和教參的權威，因此，教學設計體現出線性、零碎的缺陷。 有時課時劃分不清，存在走教案的形式，缺乏自行設計，往往有了設計大問題的意識，但在實際的教學中又變成了瑣碎的分析，對學生資源的捕捉、利用意識不強等
等。 還有少部分同學學習態(tài)度較差，缺乏學習的積極主動性，因而語文綜合水平較差，需要不斷提高。
在本學期的備課組活動中，要學習從單元出發(fā)，對某一問題進行多次強化認識，可以從中得到比較深入地理解，并通過分析、比較、綜合、概括可以得到系統(tǒng)的認識，發(fā)展學生的思維。把每課所教的基礎知識歸納起來，掌握本單元基礎知識的共性和個性，形成基礎知識網絡，使知識條理化。
三、常規(guī)工作：
1、備課組教師認真學習課程標準，通讀全冊教材及有關參考資料，在明確教學目的、教學重難點、了解學生的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目的要求明確，進度適宜，措施得體。每位教師要認真對待備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差及質量測試等工作，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋，及時改進，促進課堂教學質量的整體提高。
2、重視說課，精心備課。充分發(fā)揮教研組的集體智慧，小組活動定時、定人、定內容，每一位成員都要帶著思考而來，說教材、談經驗，聆聽別人的教學隨想，分析自己的教學案例，感受多方位的教學信息等，并及時作好新教材的教學總結與反思工作。同時加強本組教師之間的交流與合作，相互學習，相互促進。教師每人承擔一個單元的備課任務，主備人在備課組活動時與各位老師溝通每課的備課思路，制作與教學設計相配套的課件供其他老師共享。
3、認真上課，講究實效。組內教師要認真上好每一堂課，充分做好課前準備，努力提高課堂教學實效，做到教學目的明確，不斷改進教法，注重學生素質的全面發(fā)展，注重學生的個性發(fā)展。
4作業(yè)分層，仔細批改。組內教師共同進行學生分層作業(yè)的布置與批改的研究與實踐，按要求嚴格控制學生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)批改要做到規(guī)范、及時。備課組進行分層練習的交流，取長補短。
5、科學檢測，及時分析。認真做好單元檢測工作，每個單元的練習卷，各班在相對統(tǒng)一的時間內完成卷子，并及時做好質量分析。針對學生閱讀理解能力和感悟能力較弱的問題，每周進行一次以閱讀為主的周練，培養(yǎng)學生的認真閱讀的態(tài)度，提高閱讀能力。精心分析學生的不足之處，將整改措施落實于課堂教學。
6、全面支持語文組的教學月和探究性作業(yè)的各項活動。備課組中結合期初邀請課的基礎上梳理本組的教師在年段教學上的共性問題，年段學生的學習共性問題，教材的解讀問題等方面在備課組計劃中明確備課組的本學期改進方案。包括
組內教師結構分析，共性問題分析，改進目標，改進策略與途徑。要依據課程標準內容與要求，加強學科教師命題能力的培訓與實戰(zhàn)訓練，逐步形成各年級、學科的教學命題庫，通過理論、課標學習和命題實戰(zhàn)，幫助教師掌握學科評價要求與標準，指導、提升其課堂教學實踐。
四、重點工作：
“難忘小學生活,尋找成長的足跡”語文綜合活動。
學生已經在小學學習了五年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。五年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這五年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事;這五年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的`活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。同時,語文教材的第八單元(36課-40課),文章內容也都是引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩的, 這正符合主題活動必須依據語文學習大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學效率為前提，實現課堂上的拓展閱讀，從而使學生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為了更好地搞好主題學習打好扎實的基礎，這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，,讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。 “難忘小學生活, 尋找成長的足跡”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動�！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對五年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在四年級，學生已開展過這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。 綜合性學習要以學生自己的活動為主�！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事:(1)讀“閱讀材料”中的文章。
(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。(3)搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊�！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學寫臨別贈言。
(2)為母校做點事，留作紀念。(3)舉行一次畢業(yè)聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用1~2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。
五、具體工作：
二月份：
1、落實制定五年級備課組計劃。
2、根據五年級的教材特點，教研員所強調的《五年級課程教學評價建議》進行組內學習及第一、二單元分析活動。
3、開展組內日常聽課評課活動，申報本學期組內公開課，并做到每人精備一課。
4、統(tǒng)一簿本書寫批改格式、特別是根據教研員要求，強調統(tǒng)一作文修改及批改要求。
5、根據學校計劃進行一、二單元的試卷的命題、測驗工作。
三月份：
1、交流聽課情況，組內教師互相點評，共同學習。
2、學習“綠色評價”要求，組內教師共同研讀、研討三、四單元教材。
3、落實三、四單元的試卷命題測驗工作。
4、對作文教學進行階段總結，明確下階段目標。
四月份：
1. 總結單元測驗情況，制定整改措施。
2. 組織組內教師參與教學月，做好綠色評價工作。
3. 組織制定期中復習計劃，確定復習內容。
4. 研討分析五、六單元的教材，落實五、六單元試卷命題工作。
5. 開展五年級語文綠色評價指標知識能力競賽。
5、上傳一份單元命題卷。
五月份：
1. 學科知識梳理，迎接區(qū)五年級學業(yè)水平測試。
2. 教師學習心得體會交流。
3. 研討分析七、八單元的教材。
六月份：
1、落實七、八單元命題工作。
2、開展好“感恩母校，智慧分享”金點子招募的語文學科探究活動，為畢業(yè)典禮做好資料積累。
3、制定期末復習計劃，做到分層分級，突出內容的彈性和激勵。
4、整體設計復習課，認真上好復習課，有序開展期末復習。
5、期末考試。
6、期末總結。
五年計劃 篇4
一、復習指導思想：
整理本學期以來的學習內容，按知識重、橫向關系進行梳理，構成網絡。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復習。做到課課復習目標明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復習課---梳理、查漏補缺、進一步發(fā)展的作用。
二、學生情況分析
全班共有學生45人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在復習時，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
三、復習目標
1、使學生進一步理解并掌握小數乘、除的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算率和其他一些運算規(guī)律進行小數的簡便運算；能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據具體情景合理求出積商的近似值。
2、使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。
3、使學生在整理和復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單的'實際問題，進一步發(fā)展數感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
4、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發(fā)展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
四、復習重點、難點
1、扎實掌握所學知識
2、提高答題的正確率
五、方法措施
1、進一步改進復習練習的設計，促進復習效率的提高。
2、注意培優(yōu)補差，提高班內考試的合格率與優(yōu)秀率。
3、教師復習時，理清知識點之間的聯系與區(qū)別，形成豎成線橫成塊的知識網絡結構圖，進一步提高復習的主動性。
六、復習內容安排
1、小數的乘、除法 1課時
2、簡易議程 1課時
3、多邊形的面積1課時
4、觀察物體 1課時
5、可能性1課時
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