美術(shù)教案【集錦7篇】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)；讓學(xué)生嘗試以抽象的色彩和點線來表現(xiàn)主觀情緒，感受色彩和點線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容頗有趣味性；表現(xiàn)手法也可靈活、多樣；可借助音樂的抽象性更好地說明問題。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達(dá)情緒的能力。
�、趯W(xué)會用色彩表達(dá)特定情緒。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）課前準(zhǔn)備：
教具：圖片、電腦課件等。
學(xué)具：水粉色、紙等。
課時：1課時。
（二）設(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入：
出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節(jié)日場景，請學(xué)生猜猜，它復(fù)原后是怎樣的場景，有怎樣的氣氛。學(xué)生可以感受到歡樂的氣氛。然后出示復(fù)原了的照片。
提示：有時一幅看起來沒有具體描繪什么，但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的，它是能表達(dá)出某種情緒的。
●教學(xué)新授：
欣賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓學(xué)生討論作品傳達(dá)了什么情緒。再欣賞課本上學(xué)生的'例圖。
●學(xué)生作業(yè)：
試用色彩表達(dá)自己特定的情緒，并寫上簡單的文字說明。
●作品展示評價：
�。�1）為作品取個題目，或?qū)懮虾唵蔚奈淖终f明。
�。�2）作品展覽與觀摩，并自我介紹作品和互相評論作品。
�。�3）評論為什么有些作品有表現(xiàn)力，有的作品表達(dá)的情緒不明確。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●能否積極主動地參與討論和制作？
●能否欣賞同學(xué)和藝術(shù)家用色彩和點線表現(xiàn)情緒的作品？
●你在作品中把自己想表達(dá)的情緒表現(xiàn)出來了嗎？
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道如何正確撕圓形。
2、通過色彩的不同組合，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
3、能夠大膽想象添畫，表現(xiàn)雨天豐富的故事。
活動重點：感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
活動難點：能夠大膽想象添畫，表現(xiàn)雨天豐富的故事。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有雨天的生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具： ppt圖片、音樂、范例一張。
學(xué)具：背景畫紙、彩色廣告紙、記號筆、蠟筆。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說說對雨天的感受。
1、師：你們喜歡雨天嗎?喜歡在哪里?不喜歡又在哪里?
師小結(jié)：雨天會影響你的心情，有的喜歡，有的不喜歡，每個人對雨天的感覺是不一樣的。
2、師：聽，這是什么聲音?(雨點滴答滴答的聲音)。請跟著好聽的音樂，看一看哪個好朋友來啦?(點開一把把彩色的傘)
二、交流討論，感受不同色彩和布局組合。
1、師：你看到了什么顏色的雨傘?(感受雨傘的繽紛色彩)
師：這些色彩繽紛的雨傘，讓雨天變得活潑起來，你們喜歡這樣的`雨天嗎?
2、觀看圖片，感受不同的顏色組合之美。
師：小雨傘啊也有自己的好朋友，你們來看看那幾組好朋友你覺得在一起好看呢?
第一幅：三原色來搭配，簡簡單單就是美。(三把顏色不同的傘)
第二幅：有遮擋，有分開，充滿變化也是美。(疊起來、分層次的傘)
第三幅：遠(yuǎn)的小，近的大，層次分明也很美。(大大小小的傘)
第四幅：小雨傘滿世界，畫面豐富也很美。(畫面里布滿傘)
三、添畫創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)情節(jié)，豐富畫面情境。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)變雨傘
師：老師要來變一個魔術(shù)。這是什么?(廣告紙)，邊念兒歌邊撕圓圈：小手小手真靈巧，撕一撕變圓圈。
2、請幼兒從椅子下拿出廣告紙進(jìn)行練習(xí)，然后相互相欣賞。
3、師：有沒有覺得大家撕得圓圈和剛才看的四幅圖里什么東西很像?(傘)那老師就把它變成傘!(把圓圈黏在背景紙上，畫出傘柄、傘心、傘骨)
4、那你們說說下雨天在傘下會發(fā)生什么故事呢?
(幼兒說情節(jié)、教師添畫到紙上，2-3個)
5、創(chuàng)作：孩子們回座位，自己撕圓形，涂上膠水，貼在合適的位置，添畫出雨傘。
鼓勵幼兒用記號筆為自己的作品添畫：傘框架、背景、人物等。
6、分享交流。
師：說說你的雨傘的故事?他們在哪里?干什么?
美術(shù)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)大自然的景色，感受大自然的色彩美。
2、初步嘗試用浮花吸附的手法表現(xiàn)大自然的色彩，并能大膽想象。
3、樂意和同伴分享交流自己的審美體驗。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對色彩有初步的認(rèn)識，并在大自然中找到自己喜歡的的的大自然色彩。
物質(zhì)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃電子白板、人手一盆清水、材料超市：紙盤、彩色油墨、吸管、牙刷、排筆等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大自然色彩的圖片；作品展示臺。
【活動過程】
一、欣賞大自然色彩圖片，感受大自然的色彩美。
師：最近我們都在玩學(xué)做色彩大師的活動，我們也找來了許多關(guān)于大自然景色的圖片，我們一起來欣賞下吧！
師小結(jié)：原來大自然就像個天然的調(diào)色盤，可以描繪出五彩斑斕的景色，你們想留住這些美麗的色彩嗎？
二、結(jié)合希沃白板課件，欣賞彩墨畫作品，初步了解彩墨畫的創(chuàng)作方法。
1、幼兒欣賞彩墨畫作品，引起幼兒作畫興趣。
師：今天老師就把自己喜歡的色彩變到了圓盤上，美嗎？美在哪里？（色彩，紋理）看上去像什么？
2、幼兒觀看操作視頻，初步了解彩墨畫的制作方法。
師：彩墨滴在水中時候輕輕撥動，當(dāng)你撥動的方向不一樣時，產(chǎn)生的紋理也不一樣。我在材料超市里給你們準(zhǔn)備了許多材料，你們想好需要的材料后，就可以拿著籃子去選擇。
3、教師提出創(chuàng)作注意點：
�。�1）注重色彩的搭配，并嘗試大膽想象。
�。�2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。
三、幼兒創(chuàng)作彩墨畫，教師重點指導(dǎo)色彩的搭配。
四、師幼共同欣賞作品，交流分享自己的審美體驗。
師：你喜歡哪幅色彩，美在哪里？變出色彩像什么景色？
【活動延伸】
1、區(qū)域活動
美工區(qū)：繼續(xù)開展學(xué)做色彩大師的活動，投放紗布、牛皮紙、卡紙、玻璃、宣紙等材料，進(jìn)一步感受不同材質(zhì)下所呈現(xiàn)出的多種基理效果。
科學(xué)區(qū)：投放油和水，探索水油分離的現(xiàn)象。
2、親子活動：周末與爸爸媽媽繼續(xù)去戶外尋找大自然的景色，感受大自然的色彩美。
【活動反思】
一、活動由來：
在之前美術(shù)集中活動和區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們在色彩的運用和審美上有兩種現(xiàn)象，一種是喜歡把所有的顏色都填進(jìn)作品中；另一種是只用色彩很單一，大部分孩子都不注重顏色協(xié)調(diào)。于是我們就開展學(xué)做色彩大師的活動，在平日中與幼兒談話過程中發(fā)現(xiàn)孩子們更傾向于吃、玩，較少的孩子會發(fā)現(xiàn)大自然的美，于是就根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的核心“欣賞、感受、創(chuàng)作、表現(xiàn)。”藝術(shù)領(lǐng)域中也提到幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的`關(guān)鍵在于充分創(chuàng)作條件和機(jī)會，在大自然中萌發(fā)幼兒美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。所以我就以大自然色彩為切入點，以“浮水畫”為載體，開展彩墨游戲“大自然的色彩”美術(shù)活動。
二、材料的準(zhǔn)備：
活動前期，我們在開展“學(xué)做色彩大師”的活動，所以我們班的孩子們對吹畫、滴畫、水粉畫都有著一定的經(jīng)驗。在活動前期孩子們都和爸爸媽媽到戶外去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗景色，也找了自己喜歡的大自然色彩的圖片，在活動中我用孩子們找來的圖片進(jìn)行分享，讓更多孩子去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗色彩。我還將孩子們找來的大自然景色都打印成圖片，用展板的形式圍繞在活動區(qū)的四周進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在美術(shù)活動中要讓孩子在美的環(huán)境中有美的感受。
物質(zhì)準(zhǔn)備中呈現(xiàn)的作品我只單一選擇了紙盤，因為我個人認(rèn)為紙盤有個凸面，而且吸附效果很好，孩子們操作時候可以抓著紙盤兩邊，這樣小手就不會碰到彩墨，因為孩子們都是第一次操作，沒有任何經(jīng)驗，所以紙盤會更方便操作并且展示效果也很棒。孩子們在操作中選擇材料，我是利用了材料超市，孩子們可以自由自主的去選擇自己需要的材料和工具進(jìn)行操作創(chuàng)作。
三、活動中的不足：
1、本次活動中教師過于關(guān)注幼兒的色彩搭配，在感受美景圖片時候，教師可以用到美的語言讓孩子們進(jìn)一步感受美景，并不一味的強(qiáng)調(diào)色彩的理論，如“相近色、對比色等等”這樣會使活動變得很生硬。
2、活動中根據(jù)孩子們的回答可以看出孩子們有著豐富的前期經(jīng)驗，教師在活動中可以強(qiáng)調(diào)到大自然光的作用，讓孩子們進(jìn)行感受體驗美景。
3、播放操作創(chuàng)作視頻過于單一，教師只錄了一種方式“拉、灑”其實可以多錄制不同的視頻，例如，“滴、吹等等”可以讓孩子們感受多種的方式創(chuàng)作出的效果。
4、孩子們在創(chuàng)作中，可以看出孩子們非常感興趣，活動中可以讓孩子多操作，不單單只讓孩子操作一副。例如：第一次先讓孩子們?nèi)ジ惺懿誓蔚剿欣锏淖兓�，印出來又是什么樣的？再讓孩子們�(nèi)ハ胂笤鯓硬拍軇?chuàng)作出大師這樣的作品，然后再進(jìn)行播放視頻讓孩子們觀看，再用上工具來第二次操作。在分享作品時候，讓孩子們進(jìn)行想象，你變出了什么樣的景色，用了什么色彩等。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗民間表達(dá)“吉祥”主題的'圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點：
能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學(xué)難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2. 問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？
3. 小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用適當(dāng)?shù)牟牧�，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。
（五）結(jié)果：
1. 作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
2. 教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，畫面有特點的學(xué)生進(jìn)行表揚。
3. 課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？
4. 課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)對面折，折水杯的技能。
2、學(xué)習(xí)看圖折疊的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
折疊圖樣、正方形紙。
活動過程：
1、出示折疊圖，請兒童看圖折。
2、為娃娃家折疊一次性使用的紙杯。
日常生活：折紙活動和區(qū)域活動配合進(jìn)行更有趣。
家園配合：在幼兒折紙游戲中，會邊對齊、角對正的折疊。
活動反思：
首先這個活動非常符合幼兒的年齡特點，雖然在這中美術(shù)手工活動幼兒之間有一定的個體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的，。在此次活動中，并沒有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子，因為在日常的活動中，我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動，孩子有了一定動手能力，所以孩子們得心應(yīng)手。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：1、 通過“變魔術(shù)”和涂鴉活動，對油畫棒的色彩及其產(chǎn)生的痕跡感興趣。2、 了解油畫棒的形狀和收放、使用方法。3、 能夠大膽、隨意作畫，樂意參加美術(shù)活動。活動準(zhǔn)備：
1、 12色油畫棒人手一份。
2、 油畫棒一盒(教師用)，大的圖畫紙一張(貼在黑板上)。
3、 幼兒用書《神奇的油畫棒》
活動過程：
一、教師出示油畫棒，引起幼兒的興趣。
1、教師向幼兒介紹繪畫工具的名稱。
教師：老師今天帶來了許多好朋友，你們知道它們叫什么嗎?它們叫油畫棒。還記得你們在哪里見過它們嗎?今天，就讓我們來跟油畫棒一起玩游戲吧!
2、引導(dǎo)幼兒觀察油畫棒。
教師：看一看，有許多油畫棒住在盒子里，它們是什么樣子的.?它們的顏色一樣嗎?都有哪些顏色?
二、引導(dǎo)幼兒觀察教師繪畫。
1、教師邊講邊示范如何正確使用油畫棒。(拿筆的方法和正確姿勢，用完放回原處等)。
教師：今天，老師要用油畫棒來變魔術(shù)，請你們看看我是怎樣變魔術(shù)的。
2、教師取各色油畫棒，在大圖畫紙上簡單的畫讓幼兒欣賞，如小花、小雞等，引起幼兒的興趣。
教師：剛才我用油畫棒變出了什么?你們還想讓油畫棒再變出些什么呢?
教師：剛才我用油畫棒變魔術(shù)的時候，我的手是怎樣放的?我們一起來試一試。
三、引導(dǎo)幼兒了用油畫棒在幼兒用書上隨意作畫。
1、鼓勵幼兒大膽、隨意地作畫，并提醒幼兒換不同的顏色。
2、用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒及時把畫筆放回原處，并注意糾正幼兒不正確的握筆姿勢。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒體會作畫的樂趣。
教師點評，并提示幼兒收放好油畫棒。
教師：今天油畫棒和我們一起變魔術(shù)，變出了許多東西，真有趣!現(xiàn)在讓我們送它們回家吧?
活動建議：
1. 區(qū)角活動：在美工區(qū)提供油畫棒的彩色卡通圖片和各色油畫棒，讓幼兒進(jìn)一步了解油畫棒的形狀、顏色，并喜愛油畫棒。
2. 領(lǐng)域滲透：結(jié)合數(shù)學(xué)活動，教師可以帶著幼兒手口一致地點數(shù)一盒油畫棒有多少支。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計意圖：
大樹是人類的朋友，與我們的生活息息相關(guān)，人們對大樹也有著特殊的感情，人們賦予大樹許多美好的故事，而大樹的形象也被人們描述出千奇百怪的神奇模樣，通過這節(jié)課讓幼兒大膽想象，按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，作為本節(jié)活動的重難點。同時通過這節(jié)課教育幼兒愛護(hù)花草樹木，樹立一定的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線描畫的手法畫樹，體會畫線描畫的'樂趣。
2、能夠大膽想象，按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1、課前鋪墊，認(rèn)識各種常見的樹，了解樹的構(gòu)成。
2、幼兒已有畫線描畫的經(jīng)驗。
3、畫紙、畫筆。
活動過程：
1、觀看PPT，了解自然界中神奇的樹A、今天老師帶來了一些樹的圖片我們一起來看一看。
B、問：這些樹和我們平時經(jīng)�？吹降挠惺裁床煌�
總結(jié)：這些樹很神奇，有些是自然形成的，有些是由園藝師傅們修剪出來的。
2、教師進(jìn)行范畫。
老師也來做回園丁，種一棵神奇的樹，請你們仔細(xì)看看，我的這棵樹是怎么種出來的？首先慢慢長出的是枝、干的部分接下來長出來的是一個個小葉子，樹上還會有什么呢？
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)看完了這些畫你們是不是都很想來親自試一試呢，現(xiàn)在老師就聘請你們來當(dāng)我的小園丁，種出一棵屬于你的神奇大樹，一起來試試吧。
4、評價、賞析鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。
活動反思：
樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進(jìn)行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達(dá)到了活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色�？磥磉@些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現(xiàn)�！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。”
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