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大班語言教案

時間:2023-10-06 09:19:32 教案大全 我要投稿

實用的大班語言教案6篇[薦]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的大班語言教案6篇[薦]

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1。針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

  2、嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。

  活動準備:

  1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。

  2、 錄制散文《春天》、《小果實》。

  3、 可粘貼的小紅花。

  活動過程:

  1、出示掛圖,引入話題

  教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。

  2、教師提問,引導幼兒探討秋天和春天的`特點

 。1)你認為秋天是什么樣子的?春天給你留下了什么印象?

 。2)你認為秋天或者春天有什么好的地方?又有什么不好的?

  3、引入論題,分組討論

  教師提出問題:你喜歡秋天還是喜歡春天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。

  4、講解規(guī)則,展開辯論

  辯論規(guī)則:

 。1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

 。2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

  (3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

  幼兒辯論中,教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整、流暢。

  4、教師簡單小結辯論情況,最后欣賞散文《春天》、《小果實》。

大班語言教案 篇2

  沁陽市第一幼兒園幼教集團木樓分園 白敬

  一、活動目標:

  1、通過學習,教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內容。

  2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌,豐富幼兒的詞匯“快活、錯——對”。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。

  二、活動準備:

  1.與兒歌內容相符的課件、(備用掛圖)。

  2.動物圖片、畫紙若干、(與幼兒人數均等)膠水。

  三、活動過程:

  〈一〉開始部分:

  1.教師出示動物卡片,請幼兒看卡片做相應的動物動作。

  2.教師以談話形式引出課題:兒歌《錯了歌》。 “小朋友們,在我們周圍有許多可愛的小動物,今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯了歌》,咱們一起來聽聽兒歌里是怎么說的'!

  〈二〉基本部分:

  1.教師放課件,請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內容。 提問:

  ①兒歌里都有誰?

  ②小動物都在干什么?學詞“快活”。

  ③聽了兒歌小朋友有什么想法?學詞“錯”。

  2.學習兒歌:

 、俳處煵捎谜w教法教幼兒朗誦兒歌。

  ②幼兒練習朗誦兒歌,教師指導糾正不足。 ③幼兒完整的朗誦兒歌內容。

  3.游戲“找錯”:

 、僖龑в變喊言姼柚械腻e誤糾正過來。說一說應該怎樣才對?

 、谡堄變簞邮謱⒗蠋煖蕚涞膭游飯D片粘貼到畫紙上適當的位置。

  4.請幼兒根據改過來的圖片內容創(chuàng)編新兒歌。學詞“對”。

  5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。

  〈三〉結束部分:

  1.教師小結學習效果,以表揚鼓勵為主。

  “小朋友們今天跟老師一起學了《錯了歌》,創(chuàng)編了《對了歌》還學了詞語“快活,錯——對”,以后我們在學習生活中應該認真仔細的觀察事物,千萬別鬧出笑話了!

  2.結束活動請幼兒休息。

  反思

大班語言教案 篇3

  活動目標

  1、通過游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣,感受生活的美好及過新年的喜悅。

  2、感受詩歌所展現的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現對詩歌的理解。

  3、嘗試用語言表達自己的`所思所想,提高語言表達能力。

  活動重、難點

  1、愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。

  2、大膽用語言和繪畫方式表達自己的所思所想。

  活動準備

  配樂詩朗誦的磁帶、教學掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。

  活動流程

  情境導入——欣賞理解——想象表達——分享快樂。

 。ㄒ唬┣榫硨

  1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

  導入語:小朋友們好,知道我是誰嗎?再過幾天我們就要過什么節(jié)?為了慶祝春天到來,我要帶小朋友去一個地方,準備好,我們要出發(fā)了!

  2、放錄音做律動。

  (二)欣賞理解

  小朋友我們到了。師出示教學圖。

  1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

  2、引導幼兒回顧詩歌的內容。問:春姑娘帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認為快樂在哪里?

  3、幼兒再次欣賞詩歌的內容,可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

  4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

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  1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導語:快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情?

  2、幼兒以繪畫的方式表現快樂的小屋。引導語:小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家,好嗎?

 。ㄋ模┓窒砜鞓

  介紹自己作品,引導幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、引導幼兒感受畫面情景,理解狼和小豬的情緒變化。

  2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式,對故事情節(jié)展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力

  3、感受故事的詼諧,體驗閱讀的樂趣。

  活動準備:

  大繪本、PPT

  活動過程:

  一、懸念導入,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  P1:大家在畫面上看到了什么?這只小豬看上去怎么樣?猜猜小豬要干什么去?會發(fā)生什么事情?

  師:大家仔細來看看吧?

  二、集體參與式閱讀,幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。

  1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內容。

  P2:師:哇!你發(fā)現了什么?狼為什么要藏起來?

  師:看到一只又白又胖的小豬走來了,他們會怎么想?狼和狼之間又會怎么說呢?

 。ㄓ變翰聹y狼的心理活動)

  師:小豬的心情又是什么樣的?

 。ㄓ變翰聹y小豬的心理活動)

  P3:小豬剛一說完,哎呀,怎么啦?

  師:狼是怎么出來的?(沖出來的)有多少只狼?

  狼此時的心情是什么樣的?

  師:他們一邊沖一邊嘴里還說什么?(沖啊,弟兄們—)

  師:看到這么多狼追來了啊,小豬有什么反應?

  師:看來小豬今天遇到的麻煩可大了,真是太糟糕了。接下來會發(fā)生什么事情呢?

  P4:小朋友仔細看,這三頁講了一件什么事情?(狼追豬)

  師:小豬是怎么逃的'?往哪邊逃?誰能夠用一個恰當的詞來說一說?

 。ɡ斫庠~東逃西竄)

  師:小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會喊什么呢?

  師:100只狼追1只豬,你覺得狼會追到豬嗎?

  P5:小豬怎么啦?這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,他的表情是怎么樣的?你從哪里看出來的?

  大家看狼的心情又是怎么樣的?為什么?

  100只狼都想吃到這只小肥豬,怎么辦?

  (引導幼兒說出狼討論怎么吃豬)

  教師小結:小豬嚇得全身發(fā)抖,他會不會被這群狼吃掉呢?想知道答案嗎?我們一起來看看結果。

  P6:結果怎么樣?

  2、幼兒大膽猜測故事的高潮部分。

  師:怪了,小豬為什么沒有被狼吃掉呢?在這當中一定發(fā)生了什么事情,誰來猜猜看。ㄓ變翰聹y故事發(fā)展情節(jié))

  師:是不是你們猜的那樣?我們來看看故事中是怎樣講的?

  (快速瀏覽P7-P11)

  P7:就在狼群越逼越近的時候,有一只狼,站了出來,這只狼在狼群中有什么地位?他作了一個什么手勢?他會說什么?

  師小結:這只狼手一擋說:“我們有100只狼,而豬只有一只,我們每只狼,只能分到一丁點,怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少,根本填不飽肚子,就在這個時候,小豬聽了狼的話,會怎么想?

  P8:小豬想到了一個什么逃生的好辦法?它真的會找100只小豬來嗎?

  P9:狼答應小豬的辦法了嗎?從哪里看出來的?狼對小豬怎么說的?

  P10:天黑了,星星都出來了,狼還在等啊等啊,課時小豬一人沒有出現。

  師:故事的結尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。

  3、幼兒討論:你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?

  師:剛開始狼看到小豬時是什么樣的心情?最后呢?

 。ㄒ龑в變褐v述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化)

  小豬被狼追的時候是什么樣的心情?最后呢?

  (引導幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化)

  三、幼兒給故事起名字。

  1、幼兒討論故事的名字?

  2、教師出示故事書的封面,介紹名稱。

  四、師幼共同梳理故事,并完整講述。

  結束:孩子們,在我們生活中可能會遇到各種各樣危險的事,但只要我們勇敢面對,多動腦想一想辦法,我相信所有的困難都會解決的,就像這個可愛的小豬一樣。

大班語言教案 篇5

  活動目標

  1、發(fā)準近似音:鼠、谷、鼓、虎、肚?焖偾宄乩首x繞口令。

  2、復習鞏固繞口令的特點,體驗繞口令的樂趣。

  活動準備自繪圖片:老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。

  活動過程

  (一)擺圖片,講故事。

  1、請小朋友將你手中的圖片擺一擺,跟小伙伴講講自己編的故事。

  2、有一首繞口令就是用這些圖片上的內容編的,請小朋友來聽一聽

  (二)教師朗誦繞口令,幼兒欣賞。

  1、教師朗誦第一遍后提問:這首繞口令講了一件什么事情?你記住了哪一句?

  2、教師朗誦第二遍。幼兒邊聽邊將手中的圖片按繞口令的順序擺放。

  3、討論繞口令的`內容:老鼠為什么會掉進鼓?

  (三)學習繞口令。

  1、幼兒看圖跟讀繞口令。

  2、師:你發(fā)現這繞口令中,哪幾個字的發(fā)音相似?教師引導幼兒重點練習“鼠、谷、鼓、虎、肚”的發(fā)音。

  3、幼兒自由練習繞口令。

  (四)了解繞口令的特點。

  1、師:這首繞口令與我們學過的哪首兒歌很像?(孫悟空打妖怪)

  2、請幼兒分成兩組,分句接讀繞口令,進一步感知繞口令的特點。

  (五)繞口令比賽。

  幼兒分組練習繞口令后,分組推薦幾名說的又快又好的幼兒開展比賽。

  活動:

  1、理解繞口令的內容,并能用較快的速度清楚地朗誦繞口令。

  2、了解繞口令的特點。

  附繞口令

  《老鼠老虎破花鼓》

  小老鼠,偷吃谷,

  偷吃谷,掉進鼓,

  黑乎乎,藏老虎,

  老虎肚里有老鼠,

  老鼠鉆出老虎肚,

  原來是面破花鼓,

  鼓上畫只大老虎。

大班語言教案 篇6

  設計意圖:

  對每一個人來說,有夢想是很重要的。夢想可以支持我們,使我們有所改變,以達成偉大的目標!毒V要》中指出:“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀技能”。故事《飛上天空的綿羊》,是中國第一套兒童美德教育圖畫書。繪本以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配,講述了小綿羊一直夢想飛上天空,最后,在動物朋友們互相幫助下,它終于夢想成真;顒又形覍⒔柚鷦討B(tài)多媒體課件供幼兒欣賞故事,在聽——想——說的過程中感受互相幫助實現彼此夢想的美好情感以及體驗合作完成任務的樂趣;整個活動意在提高大班孩子的綜合能力,培養(yǎng)對閱讀的興趣,豐富幼兒的大膽想象力及講述能力,充分體現了《綱要》中所說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。

  活動目的:

  1、欣賞并理解故事內容,感受夢想實現后的愉悅心情。

  2、能大膽想象并在集體面前講述自己的想法,體驗合作完成任務的樂趣。

  活動準備:

  《飛上天空的綿羊》書一本,課件,白紙上畫有草地及天空中的白云若干張,綿羊和五只動物的卡片每組一份,輕音樂。

  活動過程:

  一、出示書、介紹書、引起幼兒興趣

  1、小朋友,你們看,這本書的題目是什么?

  2、看到這個題目,你有什么問題想問嗎?

  3、那讓我們帶著這些問題一起來聽聽吧!

  二、播放課件,分段欣賞故事

  1、故事講至“祝你好運!”后提問:

  (1)綿羊想干什么?

  (2)它能飛上天嗎?(不能)為什么?

  2、講至“對了,我們可以互相幫助,說不定,我們的夢想都會實現哦!”后提問:

 。1)剛才你看到了哪些動物?

 。2)這些動物們的夢想分別是什么?

 。3)綿羊的夢想是什么?

 。4)五個動物都想幫助綿羊它們怎么說?

 。5)你猜猜五位小動物會怎樣一起幫助綿羊飛上天空?

  三、嘗試創(chuàng)編

  1、教師提出要求:

  下面,請你們四位小朋友一組一起幫助動物們想出讓綿羊飛上天的辦法,但是必須是五位動物一起合作.想好后,把你們的辦法在圖上表示出來。

  2、小組合作創(chuàng)編

  3、代表交流

  4、教師小結:

  剛才每組的小朋友都互相合作,幫助動物們想出了這么多的辦法,你們太能干了。下面,我們來聽聽故事當中的動物們又是怎樣互相幫助的?

  四、欣賞故事結尾

  1、綿羊的夢想實現了嗎?

  2、五位動物想出了什么辦法?

  3、其他動物們的夢想會實現嗎?

  師小結:只要互相幫助,共同努力,大家的夢想都有可能實現!

  五、說說自己的夢想

  小朋友,你們有沒有夢想啊?你的夢想是什么?

  謝老師也有一個夢想,就是希望你們的夢想都能實現!

  課后反思:

  故事《飛上天空的綿羊》來自于圖畫書,本活動我將圖畫書的內容經過刪減,以動畫片的形式展現給孩子,讓孩子們在欣賞的過程中運用語言、積極思考、團結合作,從而解決問題、提高能力。以下是我的幾點反思:一、關鍵中斷法的采用。活動中我借助動態(tài)的故事引發(fā)幼兒的學習欲望,在幼兒觀看的過程中,我不是讓他們完整地欣賞完整個故事,而借助多媒體分段欣賞,這樣每段故事對幼兒來說,都是新鮮的。在理解故事內容的過程中采用了“關鍵中斷法”,第一段:讓幼兒了解綿羊的夢想及猜想綿羊能否飛上天,幼兒在充滿疑問和好奇的情況下我引領他們進入第二段。第二段:綿羊遇到了五位各自有自己夢想的動物,它們想出以‘互相幫助’的形式讓綿羊飛上天,這里,我沒有馬上揭曉答案,而是尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵、引導他們想象故事的結尾。最后再呈現故事中讓人意想不到的方法,讓幼兒帶著問題思考、聯(lián)想、想象,由故事內擴散到故事外,調動了幼兒學習的積極性,激發(fā)了幼兒的擴散性思維,培養(yǎng)了幼兒的想象力和語言表達能力。二、挑戰(zhàn)性的提問設計。孩子是在問題中長大的,而問題只有在大膽地說出來以后,才有可能得到解決。根據《飛上天空的綿羊》的故事內容及作者的創(chuàng)意,在活動過程中我多次運用挑戰(zhàn)性設問:如[①“你們看到這個題目“飛上天空的綿羊”,有什么問題想要問嗎?”(把問題拋給幼兒,及時給幼兒提問的空間,給予一個敢于質疑的環(huán)境,讓孩子大膽地說出心中的問題。)當幼兒問出:“羊沒有翅膀,怎么會飛呢?”我及時將個體的.問題成為全體的問題,接著我把問題拋給大家:“對呀,羊怎么會飛上天空呢?真奇怪!你們有這個疑問嗎?”這讓孩子感覺“別人提出的問題,也有我的份”使孩子切實地感受到談話的樂趣。②綿羊能飛上天空嗎?為什么?(讓幼兒在自己的已有經驗對故事進行大膽的猜測)③五位小動物會怎樣一起幫助綿羊飛上天空?(圍繞怎樣幫助綿羊飛上天空拓展想象,從幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”提出挑戰(zhàn)性的問題,適當的增加難度是激發(fā)興趣的動力所在,使所有的孩子都能“跳一跳,夠得著”。三、“合作”的巧妙安排。‘合作’中的‘合作’,即五位幼兒的合作和五位動物的合作。將故事與生活結合在一起,從而使幼兒不僅感受同伴間互相合作成功后的愉悅之情,也感受到了五位動物幫助綿羊實現夢想的美好情感。

  但是,整個活動下來,離我預設的結果還有一段距離,分析其原因:

  一、活動中我沒能在充分了解幼兒的實際情況與語言發(fā)展能力的基礎上靈活地調整活動,而是根據事先的設想(教案)展開,課堂上臨場應變能力還有待加強。二、活動中在與孩子拋接球的過程中,我的回應還不是很有效、很到位,這還需要在今后的實際教學活動中不斷完善,不斷改進。三、最后一個環(huán)節(jié)沒有很好地引導幼兒多方面、多角度的拓展比較可惜。孩子們在交流自己的夢想以及怎樣實現夢想的時候思維還是受到限制。假如中間幼兒操作時間簡縮些,將這部分時間放在后面加以提升會更好,最后幼兒講出動物們是用什么辦法幫助綿羊實現夢想的時候,教師如果馬上小結:“對呀,動物們?yōu)榱藢崿F夢想,盡管前面抓了好幾次白云都不成功,但是他們仍然堅持不懈,最后通過他們的努力,終于找到一朵合適的白云飛上天空!蓖怀鲆粋‘堅持不懈’活動會更有價值。

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