復(fù)習計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的復(fù)習計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習計劃 篇1
一、學情分析：
經(jīng)過這一學期的學習，學生又有了不少的進步，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，學生認識數(shù)的范圍已經(jīng)擴大到萬位，大數(shù)的讀寫，數(shù)位的順序和位值的的概念，學生已經(jīng)初步掌握，而且對于與更大的數(shù)，如幾百萬，幾億等也都有一定的感知。這學期一開始就學習了有余數(shù)的除法，雖然是一個難點，但學生掌握得都不錯，在作業(yè)和考試的過程中出現(xiàn)的錯誤比較少，在加減運算中，學生的估算意識已經(jīng)有了一定的發(fā)展，同時也掌握了一定的估算技能，面對一些簡單的問題，也能想到用估算來解決，但這樣的學生不多，大部分學生還是習慣于精確計算，但是估算相對于前一學期來說學生總體上已有了不小的進步。這學期已經(jīng)有了三位數(shù)的進位退位加減法，甚至也涉及到了三位數(shù)的連加、連減和加減混合，這部分內(nèi)容，學生的錯誤比較多，計算上頻繁出現(xiàn)錯誤，課堂作業(yè)全班全對的人寥寥無幾，計算的錯誤也有很多種，有算理不理解的，有口算錯誤的，也有進位退位亂套的。一遍遍訂正后，相同的錯誤還是會出現(xiàn)。有錯誤的學生面比較廣，這一內(nèi)容是總復(fù)習階段重點需要糾正和提高的地方。空間與圖形領(lǐng)域。學生在初步認識一些平面圖形的基礎(chǔ)上，這學期又進一步認識了長方形、正方形和平行四邊形，對于這三個平面圖形的特征學生已經(jīng)能夠用語言進行簡單而準確的描述，但是對于另一個新認識的平面圖形角，特別是角的分類，直角、鈍角和銳角，學生在區(qū)分還存在困難，角的大小比較也總是會受到無關(guān)因素的影響。本學期有一個單元的內(nèi)容是關(guān)于長度單位的，對于長度單位之間的進率學生已經(jīng)掌握，但是對于長度單位實際意義的理解還是不怎么如人意，1KM、1M、1DM、1CM、1MM，學生沒有具體的概念，從而在填寫適當?shù)膯挝粫r，總是容易出錯。統(tǒng)計的內(nèi)容是一個學期下來，感覺學生掌握得最好的內(nèi)容。另外兩個班中，都分別有作業(yè)速度比較慢，作業(yè)拖拉的學生，在總復(fù)習中要特別關(guān)注這樣的學生。
二、復(fù)習教學目標：
1、掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、在解決實際問題需要兩步解答時，遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關(guān)問題。
2、了解萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、能正確地計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
4、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，認識八個方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
5、鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學生的估測意識。
6、通過生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
7、經(jīng)歷簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）。會讀統(tǒng)計圖表。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，進行分析，回答一些簡單的實際問題，并能做出一些簡單的預(yù)測。
三、復(fù)習重、難點：
重點：能正確地計算有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
難點：鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學生的估測意識。能根據(jù)路線圖辨認行走的方向。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
四、復(fù)習與測評目標
1．引導(dǎo)學生主動整理知識，回顧自己學過的知識和收獲。
2．重視學生在復(fù)習中的情感體驗，采用多種方式調(diào)動學生學習的積極性。
3．在復(fù)習中重視學生的個體差異，使所有學生通過復(fù)習都得到進一步提高。
4．在復(fù)習中促進學生合作交流，培養(yǎng)學生傾聽、評價的能力以及運用所學知識解決實際問題的能力。
五、總復(fù)習的教學設(shè)想：
1、在進行總復(fù)習時，教師要引導(dǎo)學生主動整理知識，回顧自己的學習進程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。教師可以讓學生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學習最困難等，同時應(yīng)跳出單純記憶的框架，搭建有助于學生創(chuàng)新的平臺，讓學生在自主復(fù)習中得到提高。
2、教師在組織學生復(fù)習時，要重視學生的情感體驗，采用多種方式調(diào)動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動等，而不只是進行機械枯燥的訓(xùn)練。
3、針對計算錯誤較多的現(xiàn)象，收集錯題類型，做到對癥下藥，在復(fù)習的過程中安排以改錯類型的課，目的是及時針對學生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學生準確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。（1）創(chuàng)設(shè)情境，學生獨立改錯。設(shè)計靈活多變的練習形式，讓學生獨立判斷、分析錯誤原因并改錯。且利用多樣的練習形式吸引住學生，保證教學效果。（2）集體討論，師生交叉反饋。學生獨立練習后，就組織學生集體或分組討論改錯題的“癥狀”，相當于“會診”。找準錯誤，分清原因，充分發(fā)揮學生與學生之間，教師與學生之間的交叉反饋作用。（3）引以為戒，總結(jié)
防錯措施�！案腻e”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，還要在此基礎(chǔ)上要求學生找出預(yù)防再出同類錯誤的方法，達到預(yù)防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。安排“改錯課”的好處是：可使學生在寬松愉快的氛圍中進行錯誤訂正，更有利于他們克服思維障礙。同時，改錯訓(xùn)練也是鞏固知識的有效手段，可以保證學生正確地掌握知識，還可以培養(yǎng)學生的自覺性，克服受暗示性和獨斷性。此種練習重在讓學生分析錯誤原因，既讓學生掌握了知識，又培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力，讓學生逐步養(yǎng)成良好的計算習慣和計算能力。
4、讓學生在復(fù)習的過程中自覺得進行反思，有些學生遇到一道題，往往不假思索地拿起筆就寫，而這些作業(yè)通常是錯誤百出，究其原因，他們往往缺乏學習的責任感，沒有對自己的思維過程進行反思的習慣。針對這種現(xiàn)象，在總復(fù)習時要求學生對自己做過的題目進行自我反思，使學生逐步形成自我控制，自我檢查的能力�？梢髮W生在完全成作業(yè)時經(jīng)常自我提問：“我知道自己正在做什么嗎？”；“我對作業(yè)的要求清楚嗎？”；“我抄錯數(shù)字、符號了嗎？”；“這樣做是否正確？我有把握嗎？”；“能否穩(wěn)操勝券？”提醒學生，做完了一道題，并不一定等于做對了一道題，還要認真檢查，如果發(fā)現(xiàn)做得不對或不合要求，要重新選擇方法，重算一遍，直到做對為止。做好后還需及時反思：剛才我為什么做錯了呢？錯誤原因在哪里？下次還能再犯類似錯誤嗎？在復(fù)習時留有時間給學生檢查反思。
5、在復(fù)習中，教師要特別重視學生的個體差異，對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導(dǎo)，使所有學生通過復(fù)習都得到進一步的發(fā)展。
6、書本總復(fù)習中題目的`難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學時，教師要注意對照課程標準，把握課程標準的目標和要求，并在復(fù)習中加以體現(xiàn)。
7、復(fù)習結(jié)束后，引導(dǎo)學生看一看問題銀行中哪些問題通過總復(fù)習得到了解決，并在全班進行交流。
六、總復(fù)習的注意事項：
1、避免盲目地進行綜合的練習，不能以做練習卷代替知識的歸納整理復(fù)習。
2．復(fù)習前教師應(yīng)充分考慮本節(jié)課的復(fù)習目標是什么，學生在知識技能、數(shù)學思考、問題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升。
3．應(yīng)注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，做到回顧知識、整理知識、應(yīng)用知識。
4．活動過程中注重指導(dǎo)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，學生根據(jù)情境提出數(shù)學問題時，教師應(yīng)心中有數(shù)，哪些問題是有價值的，哪些問題是偏離學習目標的，如何把提出的問題進行歸類，用什么方法解決這些問題�！w現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用
5．復(fù)習中應(yīng)逐步培養(yǎng)學生客觀地評價自己或他人，教師也要在肯定學生長處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味的肯定或批評。因此在學生互評中注意引導(dǎo)學生如何正確的評價。
七、復(fù)習時間安排：
第一階段：
6月3日——6月13日按知識體系分塊梳理復(fù)習，完成書本總復(fù)習。
第二階段：
6月14日——結(jié)束綜合復(fù)習練習，查漏補缺。
八、學困生對策
1、在復(fù)習中，強化成功的體驗。成功的教育的理論認為，學生一旦在學習上獲得成功，就能使其產(chǎn)生愉悅的情感體驗，滿足其渴望成功、渴望尊重的心理需要，學生從成功中看到自己的力量，增強了克服困難的意志和毅力，他們在欣賞自己成功的同時，就能進行興趣的自我培養(yǎng)，強化其進一步學習的動機，逐步形成積極的學習態(tài)度。因此，教師在復(fù)習教學中，要盡可能多的為學困生創(chuàng)造獲得成功的機遇，強化他們的成功體驗，使其在成功動力的驅(qū)使下產(chǎn)生積極的學習心態(tài)。確立我能考好的心態(tài)。
2、跟蹤反饋，鞏固提高。二年級學生年齡小，有些“學困生”的心智水平與生理發(fā)展沒有同步，自控能力差，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定，稍微放松要求，學習就會掉隊。因此，在復(fù)習中更要多關(guān)注“學困生”，嚴格要求，對于其存在的知識缺陷，反復(fù)訓(xùn)練，直到正確掌握，磨煉其意志，抓反復(fù)，反復(fù)抓。
3、構(gòu)建輔導(dǎo)“立交橋”，幫助學困生補缺補漏。幫助學生補回缺漏的知識，夯實學習的基礎(chǔ)，是提高學習成績，消除不良學習心態(tài)的關(guān)鍵。
復(fù)習計劃 篇2
周一到周五 周末
AM： 1－2個小時 4個小時
PM： 1－2個小時 3個小時
EVE： 4個小時 4個小時
備注： 每天睡前一定要用1個小時過一遍今日所背單詞！
備考優(yōu)先級：
前 期 詞匯>>聽力>>閱讀>>語法>>寫作
后 期 寫作>>語法>>聽力>>閱讀>>詞匯
建議：由于只有3個月的時間，一定要把這3個月的生活重心放在TOEFL上，抓緊時間，盡快進入狀態(tài)。
詞 匯
思路：背詞貫通整個備考過程。詞匯要充分利用零散時間，不擇手段背單詞；背詞一定要不斷的重復(fù)。前期可以專門找段時間來突破詞匯，之后便是結(jié)合真題來繼續(xù)鞏固。
時間分配：
時間：每天保證至少2小時的時間專門用來背單詞——早上一小時、下午半小時、晚上睡覺前復(fù)習當天所學知識、周末復(fù)習本周所學知識�？梢杂冒僭~斬、扇貝、拓詞的軟件背單詞，平時閱讀英文網(wǎng)頁時用有道詞典或金山詞霸把不認識的詞記下來，便于最后沖刺時牢固掌握。
三大階段：
1、入門階段（第1－30天）
目標：讓單詞不再成為備考TOEFL 的主要障礙。
任務(wù)：找一本單詞書（如《TOEFL核心詞匯21天突破》），并啟用百詞斬、扇貝、拓詞等背單詞軟件，為自己設(shè)定學習目標。
建議：軟件為主，單詞書為輔，可以見縫插針地在地鐵、課間休息時背單詞。
2、提高階段（第31－60天）
目標：鞏固所背單詞，繼續(xù)擴大詞匯量。
建議：緊跟背單詞軟件的安排，
此期間正是閱讀上路的時間，針對閱讀，可以特別背一下TOEFL 閱讀分類詞匯。
2、沖刺階段（第61－90天）
目標：消除單詞死角。
任務(wù)：把所用的單詞書過2遍；詞頻串講（聽＋看），TOEFL詞匯經(jīng)典 300題，詞頻串講（看），閱讀�？脊潭ㄔ~對表
建議：
單詞要一直背到臨考前的最后一天，一天都不能間斷，要時常復(fù)習長期記憶卻記不住的單詞，這樣方能突破單詞難關(guān)。
聽 力
思路：泛聽科學六十秒（熟悉美音＋各種語言現(xiàn)象），精聽TOEFL真題（直至能口頭/筆頭復(fù)述）
一、推薦方法
時間：前期每天保證3個小時以上的聽力。后期更具自己的到達水平來安排，但切記，不可停下來，每天至少2個小時。如果后期你的聽力還是很次，那就得多下功夫，主攻聽力了。
二、時間分配
共分3個階段：
1、入門了解階段（第1－30天）
目標：通過學習和做題，了解TOEFL的難度，題型等。盡快進入角色。
任務(wù)：泛聽科學六十秒（熟悉美音＋各種語言現(xiàn)象）
建議：
先用一周解決語音問題：熟悉連讀，失爆，失音和弱音等語言現(xiàn)象；了解美音與英音的差變和聯(lián)系（參看聽力弦外之音）。背誦任鵬的聽力詞匯、托福聽力詞匯替換秘輯；
后3周開始做真題，結(jié)合題目背誦習語（可以考慮使用“扇貝煉句”軟件）�？赐懈Ｂ犃P記、聽力弦外之音，學習做題技巧，了解場景，題型等。重點放在短對話上，看解讀托福聽力Part A的考點。
2、提高晉級階段（第31－80天）
目標：每套題的錯題個數(shù)控制在6以內(nèi)
結(jié)合經(jīng)驗文章，更加清晰ETS思路和考點，掌握各部分的做題思路，得出自己的技巧并熟練的把它運用于做題過程中。
建議：
以平均3天2套的速度完成真題（可以每天一套，剩一天復(fù)習總結(jié)）。并定期進行復(fù)習，總結(jié)，橫聽。
每天盡量保持3個小時以上的聽力時間（30分鐘做題，2個小時訂正＋精聽）。
做題時候，第一遍正常做，記錄錯題難題；第二遍認真的一句一句的聽，結(jié)合文字答案（聽完再看，不要邊聽邊看，更不要先看再聽），盡力聽清楚每一個詞。如果有時間，還可以進行第三遍。
附錄：對于做聽力題的建議，2個方面：
1，做的時候盡力利用或得的較少信息來作對題目，從大體上去理解，培養(yǎng)對關(guān)鍵詞匯的敏感度，以此體會ETS的思路。
2，做完之后，要仔細的聽一遍，盡力聽清每個單詞，以此提高自己的實際聽力水平。如能二者結(jié)合，聽力無憂。
看聽力突破短對話的要點，小議TOEFL聽力中PART C的結(jié)構(gòu)聽法，并把他們用于做題過程中，不斷的熟練。
在做每套題的過程中，進行快速看選項訓(xùn)練（關(guān)于簡要方法，參看備考要點），訓(xùn)練自己的速讀選項能力和更具選項判斷內(nèi)容能力。加大做題后的總結(jié)力度，不要在意答案本身。找一些托福聽力來進行橫聽，這個比較重要。注意要精聽、泛聽相結(jié)合（參考精聽和泛聽的區(qū)別）。
繼續(xù)背任鵬的聽力詞匯（2－3 遍），補充：托福聽力習語和詞組精選，TOEFL考試聽力習語補充總結(jié)。
末期，開始留意當前最新的出題趨勢，見手冊第一部分。分析最新題的趨勢，來調(diào)整自己的思路，而不要被老題牽著走了。為下一步模擬最新題目打好基礎(chǔ)。
3、�？紱_刺階段（第80－90天）
目標：通過�？紒碚腋杏X，以適應(yīng)即將來臨的考試。
任務(wù)：完成3套左右的最新題目�？迹约捌渌Ｏ碌念}目。再把記錄的難題錯題過一遍。
建議：
�？�3套題目，隔2天左右一套，以便詳細分析、總結(jié)、消化。所選題目越新越好，但一定要挑清晰版的，否則起不到�？嫉男Ч炊驌袅俗约�。記住，�？际菫榱梭w會考試的真實感覺，大家不必太在意分數(shù)。不要因為高分而沾沾自喜，低分而垂頭喪氣。
在次期間，把其他剩下的新題（語音不太清晰，題目不太完整，不能用來�？嫉拇蟾�3套左右）也順便完成，自然也是要細加分析的。然后就是繼續(xù)被不熟悉的習語，看之前的錯題難題。
詳細安排參看附錄
語 法
思路：先系統(tǒng)主攻TOEFL語法考點，然后就是拼命的做真題，然后再自己總結(jié)。托福語法涉及的知識點十分有限，做多了就像卓別林擰螺絲釘一樣，成了熟練工種。有人說把真題做上5遍，想做錯2題以上，難。2-3遍就夠了。
一、推薦方法
時間：語法的安排相對靈活，時間多時候，每天可做5套左右的語法；時間少也可以做2－3持狀態(tài)。語法得慢熱，題量應(yīng)該隨時間而增多。但到最后差不多沖刺了，每天1套左右的保持狀態(tài)即可。
二、時間分配
共分3個階段：
1、入門了解階段（第1－30天）
目標：了解語法的2種題型，TOEFL語法考點。為正式準備TOEFL語法學習做準備。
任務(wù)：系統(tǒng)看完TOEFL語法考點
建議：
定好計劃每天看一部分語言點，每天做2題熱身即可。
可以看看市面上各種托福語法書
2、提高晉級階段（第 30－80天）
目標：前期在25分鐘內(nèi)讓錯誤低于5個；后期最快可以17分鐘做完，全對或者3個以下。
任務(wù)：做真題
建議：
對照語法筆記來做真題。先做，然后對照筆記，認真分析，記錄難題做題。做題要題量漸增。
不一定每天都做，可以聽力累了，用語法來消遣一下。比較語法相對聽力簡單得多。
后期如果語法還有待提高，建議用5套來突破（方法見備考要點）。次階段的最后，一定要用幾天來安排一下這樣的瘋狂突破，定有收獲。
除了做題外，可以背一下新東方語法課堂筆記，托福高分語法精簡版中的知識點，看茉莉的語法攻略和TOEFL語法考點分析與思路，把考點掌握透徹，和融會貫通。
還可以用扇貝煉句來背詞組。
其他可以看看，老俞改錯題100句，每日十句；玫瑰的禮物——我的考T語法81問，這些都是些典型錯誤，還附有分析，好好借鑒一下。
3、�？紱_刺階段（第81—90天）
目標：模考找感覺，建立信心，以適應(yīng)即將來臨的考試；發(fā)現(xiàn)自己的不足，立刻加以彌補。
任務(wù)：模考3套，消滅剩下的幾套。過一遍收錄的'錯題難題，鄭重提醒自己別在犯相同的錯誤了。
建議：
詳細安排見附錄。
閱 讀
思路：先熟悉ETS的出題思路，文章的體裁，題型，閱讀技巧，做題技巧等。然后就是結(jié)合真題融會貫通了。做題的同時，收集記錄常見的閱讀詞匯，按體裁對其進行分類。由于現(xiàn)在T閱讀的難度大增，大家一定要以提高閱讀能力為主，技巧放在其次。對于出現(xiàn)的新題型要做到心中有數(shù)（參看第一部分中的TOEFL出題新趨勢）。平時有時間可看新概念
詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，任何時候和閱讀練習都是同步的，針對閱讀本身，要專攻閱讀詞匯。
一、推薦方法
時間：每次做題大概用1個半小時，55分鐘做題，剩下的時間分析訂正。不一定每天都做，但每次一次做一套真題足以。做過之后一定要認真分析，記錄難讀文章，如果時間多，不妨經(jīng)常精讀它們。
二、時間分配
共分3個階段：
1、入門了解階段（第1－30天）
目標：了解TOEFL閱讀的各項只是，初步熟悉閱讀技巧和做題技巧。為下一階段的提高打好基礎(chǔ)。
建議：
練習TPO精選題
2、提高晉級階段（第30－80天）
目標：完全適應(yīng)真題，形成自己的做題套路。前期50分鐘內(nèi)讓錯誤低于5個，后期保證錯誤率在2－3個。
任務(wù)：繼續(xù)做TPO真題
建議：
隔一天一套真題，認真分析，記錄難讀文章，精讀。結(jié)合背TOEFL 閱讀分類詞匯，精選
閱讀詞匯筆記；看托福閱讀66分感想，提高閱讀技能。
如果分析句子能力成問題，建議抽空看看《楊鵬長難句分析》，會有提高的。
看TOEFL閱讀新舊題型比較及閱讀基本對策，莊子TOEFL閱讀理解歷年考題分類，手冊第一部分中的TOEFL出題新趨勢，把握好近年來的出題方向。
3、�？紱_刺階段（第81－90天）
目標：�？颊腋杏X，建立信心，以適應(yīng)即將來臨的考試；發(fā)現(xiàn)自己的不足，立刻加以彌補。
任務(wù)：六套真題
建議：
更具最新題的趨勢，結(jié)合新題來適應(yīng)，自己歸納。
詳細安排見附錄。
作 文
思路：平時先有意識的積累一些慣素材，用語，套句等，然后熟悉題型（3種）， 接著是看，背經(jīng)典范文。 琢磨題庫，想理由。最后開始練筆，參照別人的模板，制訂自己的模板（而不是背網(wǎng)上的）。
一、推薦方法
時間：正式準備TWE在離考試2個月的時候開始。用一個月背看范文，最后一個月開始動筆。
題目：在185題庫中除去已考的，用剩下的，一種體裁找?guī)灼獊砭毩暭纯伞?/p>
二、時間分配
共分2個階段：
1、 積累階段（第31－60天）
目標：積累一定的素材。
任務(wù)：過一遍185題庫，背一定數(shù)量的范文。
建議：
前十天：看管衛(wèi)東的托福作文等作文手冊
開始背范文。背范文，一天最少要背一篇，最佳量為兩篇，而且要重復(fù)背�？稍诶钚矸段模聳|方寫作寶典等等之間挑選一本
后二十天：復(fù)習所看東西，繼續(xù)背范文。背寫作關(guān)健用詞及短語匯總。把所有的生詞注明，想理由（用中文），一天想15個。
看胡敏托福高分作文，提高！
2、實戰(zhàn)階段（第61－90天）
任務(wù)：開始練筆，寫文 ＋ 修改。更具題型，制作自己的模板，并加以運用熟練。
建議：
量力而為，挑選一些寫作題目，按題型進行寫作，一樣寫幾篇。
前15天：大概寫6篇（每種題型2篇），最好是有范文的文章，便于寫完后有個比較。剛開始，時間可以松一些，60分鐘完成一篇，但得認真。注意句子、語法、結(jié)構(gòu)、拼寫。寫完后，先自己修改，再找高人幫忙修改，自己再改。寫完后，開始總結(jié)自己的模板。期間，繼續(xù)背范文。
中間后10天（沖刺期）：前期每天2篇，后期每天1篇。每篇30分鐘完成。用題庫中未使用過的。把模板熟練的運用其上。寫完后，還是得來回修改。期間，繼續(xù)背范文和自己寫的作文。
最后5天（�？计冢�
反復(fù)牢記自己的模板，再寫3篇 “壓題作文”， 背熟！
附錄：
模考沖刺的詳細安排
時間安排
第81天：�？嫉谝惶�，訂正；作文1篇；針對自己弱項補差。
第82天：做其他真題，訂正。作文1篇；針對自己弱項補差。
第83天：復(fù)習前兩天所學；看難題，錯題匯集；作文1 篇。
第84天：�？嫉诙祝喺�；作文1篇。
第85天：做其他真題，訂正。作文1篇；針對自己弱項補差。
第86天：復(fù)習前兩天所學；看難題，錯題匯集；作文模考1篇。
第87天：�？嫉谌�，訂正�？词謨缘谌糠郑私饪荚囘^程，做到心中有數(shù)。
第88天：作文�？�1篇；過一遍收集的錯題難題。
第89天：作文�？�1篇；再看�？碱}的錯題難題。再仔細看手冊第三部分和FAQ中關(guān)于考試時會遇到的特殊情況，并想好自己的考試策略。下午去領(lǐng)準考證，順便放松一下。
第90天：單詞繼續(xù)背，題目不用做了，好好休息一下耳朵了，把最好的狀態(tài)留給考試當天。
下午看場。晚上可以聽聽音樂來調(diào)整心情。
最后一天的安排和考試當天的注意事項：參看第三部分實戰(zhàn)TOEFL
注意點：
1、這10天如果能請假最好，一定要保證能全力投入。如果大家怕十天消化不了這6套，可以適當延長時間。
2、最新的幾套真題，幾乎都是網(wǎng)友提供的，要么不完整，要么答案不具權(quán)威性。所以大家一定得挑完整的，聽力清晰的，讓模考真的象一次�？迹贿�有就是大家不可太依賴答案。如有疑惑，來島討論。
3、不要受模考成績的影響，笑對幾天后的考試。那個就是你拿高分的地方！
復(fù)習計劃 篇3
一思想上高度重視,制定科學周密的復(fù)習計劃
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復(fù)習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復(fù)習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復(fù)習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復(fù)習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習,對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要2周時間.第二階段，進行綜合復(fù)習，要引導(dǎo)學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷.需要2周時間。第三階段，學生自由復(fù)習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二強化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三
加強訓(xùn)練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學生理解和掌握。
三加強集體備課,提高課堂效率
在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.
四與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志
親其師，才能信其道.做學生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復(fù)習的'效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。
在剩下的一段時間內(nèi)，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭取創(chuàng)造高一生物教學成績的新高。
復(fù)習計劃 篇4
行百里者半九十，備考進入沖刺階段，也是最重要的環(huán)節(jié)。最重要的是臨危不懼，我們要在"戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人"。"戰(zhàn)略"上大家要有信心，辛苦備考這么長時間，一定會有一個好結(jié)果。但是"戰(zhàn)術(shù)"上不能掉以輕心，要做好最后的準備，利用好最后30天。
整體來看，漢碩沖刺階段的復(fù)習要以基礎(chǔ)知識為主，在復(fù)習過程中查漏補缺。掌握科學的學習方法，可以達到事半功倍的效果。復(fù)習中要有時間保證，雖然最后階段大家可能會在政治復(fù)習上花費很多時間，但這也不能沖抵復(fù)習專業(yè)課的時間。
最后30天的復(fù)習要回歸到教材和真題，可以將知識點謄抄在紙上，檢驗自己能否脫離書稿順利復(fù)述出知識點包含的內(nèi)容。如果已經(jīng)做過真題，最后30天可以再做一遍，檢驗自己是否有提高。一般來說，近三年的真題最能體現(xiàn)出一個學校的考察重點和難度水平，應(yīng)該仔細研究，再針對自己易錯的題型或知識點著重練習。值得注意的是，同一院校三年內(nèi)不會出現(xiàn)重復(fù)的題目，但有些學校會復(fù)考多年前曾考過的題目，因此也可以適當研究3~10年的歷年真題。
【重點與難點知識】
現(xiàn)代漢語部分
一、語音部分重點知識
1.語音的性質(zhì)，包括物理屬性、生理屬性、社會屬性。
2.聲母的發(fā)音部位及發(fā)音方法。
3.現(xiàn)代漢語有22個輔音，21個聲母。
4.牢記元音的舌位唇形圖。
5.元音的發(fā)音描寫。
6.四呼。
7.聲調(diào)及輕聲。
8.拼音的方法和拼音要注意的問題。普通話的`聲韻拼合規(guī)律。
9.普通話中的音變現(xiàn)象：變調(diào)，輕聲，兒化和"啊"的音變。
10.音位與因素的關(guān)系，音位與非音質(zhì)音位，音位變體，歸納音位應(yīng)遵守的原則。
二、文字部分
1.筆順是考查的重點，尤其是筆順容易出錯的字。如：萬、乃、每、丹、火、必、凹、凸、丑等。
2.六書也是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的，如判斷一個字的造字法。
三、詞匯部分
1.語素與詞根、詞綴的關(guān)系圖示。(見《現(xiàn)代漢語》218頁)
2.語素、詞、短語的區(qū)別方法。
3.單純詞和合成詞的概念和區(qū)分。
4.同音詞和一詞多義。
5.語義和語境的關(guān)系。
6.基本詞匯與一般詞匯。
7.熟語，包括成語、慣用語和歇后語。
8.詞匯的發(fā)展變化。新詞的產(chǎn)生、舊詞的消失和變化、詞義的演變。
9.考試中必有同義詞辨析，要掌握辨析同義詞(尤其是虛詞)的方法�？梢詤⒖础冬F(xiàn)代漢語八百詞》。
四、語法部分
1.虛詞是重點。
2.能夠辨別詞語的兼類。
3.能夠區(qū)分不同類型的短語。
4.掌握句法成分劃分的方法。
5.常用句式："把"字句、"被"字句、連謂句、兼語句、雙賓語句、存現(xiàn)句和比較句。
6.句類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
7.復(fù)句的類型。記住每種復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。
五、修辭部分
1、辭格，明白每種辭格的含義并記住例句
2.比喻和比擬的區(qū)別
語言學部分
1.語言和言語的關(guān)系。
2.語言和思維的關(guān)系。
3.語言的組合關(guān)系、聚合關(guān)系。(重點掌握，并且會舉例說明)
4.音素的作用。
5.國際音標。(制定使用時間)
6.語音四要素。(語音部分與《現(xiàn)代漢語》有重疊，可以結(jié)合看)
7.音位中的對立與互補。(重點掌握)
8.語流音變。同化、異化、弱化、脫落。(要會舉例)
9.孤立語、屈折語的特征。
10.語法范疇的說明。(重點掌握)
11.絕對反義詞和相對反義詞的區(qū)別。
12.語言發(fā)展的特點。(重點掌握)
13.社會方言、地域方言、親屬語言、共同語。
14.語言的接觸。漢語借詞五種基本的形式。
15.語音演變的特點。
16.詞義演變的特點。
17.詞匯發(fā)展的主要表現(xiàn)。(重點掌握)
18.派生義產(chǎn)生的兩種方式。
古代漢語部分
1.字和詞的古今異義
2.古代漢語中特殊的語言現(xiàn)象(如兼語句、詞性活用、倒裝等)
3.繁簡字，可參看王力版《古代漢語》書后附錄。
4.通假字
古代漢語部分最后30天的復(fù)習可以以做題為主，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
文化部分
《中國文化要略》，主要靠背誦，沒有固定的考點。最好將書本內(nèi)容背熟，然后做題，通過做題查漏補缺，不斷地記知識點�？梢愿鶕�(jù)歷年真題考點和新東方在線老師畫的重點進行復(fù)習。
跨文化交際
《跨文化交際》這本書理解起來難度并不大，主要內(nèi)容要背熟，關(guān)鍵是應(yīng)用。要將這本書的目錄牢記在心，每個知識點都是清晰的，這樣在考試時可以迅速準確的抓住重點�？荚囍卸嘁园咐治龅男问匠霈F(xiàn)，要將理論與實踐相結(jié)合。
語言交際vs非語言交際、社會交往、人際關(guān)系
如：非語言交際在對外漢語教學中的應(yīng)用。
《對外漢語教育學引論》
一定要多看幾遍教材，難點是心理學和教學法。
1.對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)和教育學基礎(chǔ)。
2.對外漢語的心理學基礎(chǔ)。
語言的生理-心理基礎(chǔ)
記憶與第二語言學習
心理學的發(fā)展與第二語言教學
3.對外漢語文化學基礎(chǔ)
4.語言習得理論。(重點)熟記各個語言流派的理論及代表人物。
5.第二語言習得研究。
熟記六大假說名稱、基本內(nèi)容以及代表人物。
習得過程研究、學習者個體因素和語言學習環(huán)境。
6.教學法主要流派與發(fā)展趨向。認知派與經(jīng)驗派教學法，人本派與功能派教學法。
7.對外漢語教學目的與課程設(shè)計
8.對外漢語教學的基本教學原則
9.對外漢語教材的編寫與選用
10.對外漢語教學過程與課堂教學
教育學、心理學部分
最后30天的復(fù)習可以將《對外漢語教學引論》一書中涉及到的教育學、心理學內(nèi)容作為重點來復(fù)習。復(fù)習時以學派、假說、代表人物、案例為主，不必死背概念。
最后，希望大家堅持到底，加油!
復(fù)習計劃 篇5
新課程的教學工作現(xiàn)已結(jié)束，為了幫助學生鞏固所學知識，積累知識，提高學生對所學知識的綜合運用的能力，為了學期末統(tǒng)測能取得較好的成績，特擬定出以下復(fù)習計劃：
一、本班學生的基本情況及學習情況
本班共有學生46名，其中男生19名，女生27名。本班學生多數(shù)思維活躍，有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識。少數(shù)學生的思維反應(yīng)較慢，學習能力較弱。經(jīng)過一學期的學習，學生已經(jīng)具有一定的學習習慣，學習較為努力。但是由于年齡特點和認知水平得原因，學生對綜合運用知識得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對所學得知識進行整理與歸納，加深對新知識得理解與掌握，才能進一步提高運用知識得能力與水平。
二、復(fù)習的重難點及知識要點概括
《語文》本學期語文的知識點主要在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┍緝哉n本的學習重點及低年級的學習重點：生字和詞語的教學與學習（識字教學）；包括字的音形意的把握；幾種句子的改寫與述說；看圖寫話及對所學的語文知識的.積累和靈活運用。其中在學生對基礎(chǔ)知識的把握上要把好關(guān)，讓學生盡可能地達到牢固掌握；在語文綜合能力的運用上，要對學生進行分層次的輔導(dǎo)，讓學生能靈活的把握，同時能準確地運用。
三、后進生轉(zhuǎn)化措施
我們班46名學生，有8名后進生，這幾名學生有點笨。為此，這學期要從以下幾方面來轉(zhuǎn)化后進生：
1、注重學生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學生在課堂上的一舉一動，督促學生上課專心聽講。
2、課后耐心輔導(dǎo)學生，學生不會的知識多講幾遍，直到他們聽懂為止。
3、讓學習好的同學幫忙，帶著后進生學，多指導(dǎo)他們。
4、多鼓勵表揚，少批評學生，調(diào)動學生學習的積極性。
5、多開導(dǎo)學生，讓學生明白讀書的重要性。
6、關(guān)心愛護他們，讓他們對自己有信心。
四、優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化措施
在短短的幾天里我打算以下幾方面來提高優(yōu)秀率：
1、注重學生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學生在課堂上的一舉一動，督促學生上課專心聽講。
2、課后耐心輔導(dǎo)學生，學生不會的知識多講幾遍，直到他們聽懂為止。
3、督促學生認真完成作業(yè)，關(guān)心愛護他們，讓他們對自己有信心。
4、多鼓勵表揚，少批評學生，調(diào)動學生學習的積極性。多開導(dǎo)學生，讓學生明白讀書的重要性。
五、具體的復(fù)習進度安排
12月29日至12月31日：第八單元、第七單元
1、生字詞語的學習理解
2、句子的改寫與轉(zhuǎn)換
3、閱讀能力的培養(yǎng)，中心句的學習
1月4日至1月9日：第六單元、第五單元、第四單元
1、生字詞語的學習與把握
2、學習積累好的詞語與句子
3、學習體會文章的思想
看圖寫話訓(xùn)練
1月12日至1月16日：第三單元、第二單元、第一單元
1、生字詞語的學習與運用
2、近義詞與反義詞
3、的，地詞組的運用
1月19日至1月20日：綜合復(fù)習
1、字、詞、句的復(fù)習
2、答題技巧
復(fù)習計劃 篇6
高三生已緊張學習了一個月，平時在學校都是按照老師的安排學習的，自己總結(jié)、整合知識的時間比較少。十一國慶假期是個難得的調(diào)整時間。借這個假期，考生可以按自己的實際學習情況制訂有針對性的復(fù)習計劃。下面，筆者以生物學科為例，為考生提供一些參考意見，希望能夠幫助大家更好地度過寶貴的十一自主學習期。
對基礎(chǔ)知識做系統(tǒng)整理
復(fù)習生物學科，是對先前所學知識的回顧、整理和再認識的過程，也是對已有信息重新組合、有序排列的過程。無論怎么考，解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識是相對不變的。所以扎實的生物學基礎(chǔ)知識是高考生必備的。在十一假期中，高三生要按章節(jié)理清知識點，掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，準確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍，做到提取準確、遷移靈活、運用合理。
首先，立足課本，復(fù)習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求清理每個知識點，不放過一個死角。
讀課本是夯實基礎(chǔ)知識的最直接途徑。這個讀不是單純閱讀課本，而是完成對知識的歸納、疏理，弄清知識點的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的.、記憶模糊和理解不透徹的知識點，做好閱讀筆記，逐一攻破。
其次，復(fù)習時，要先對知識有一個整體的概念，然后逐步細分，直到最細小的知識點。
例如，必修1的知識的整體概念是分子與細胞，高三生可以元素分子物質(zhì)細胞結(jié)構(gòu)細胞功能增殖、代謝（光合和呼吸）、分化、衰老、凋亡、癌變（畸形分化）為主線復(fù)習。
最后，將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖表，全面系統(tǒng)復(fù)習和鞏固。如細胞分裂與生物的遺傳和變異的關(guān)系，生命活動的調(diào)節(jié)與細胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。
復(fù)習計劃 篇7
20xx年高考第一輪復(fù)習正在進行時，整個語文復(fù)習過程可分為梳理、沖刺、點睛幾大部分，給高三學生語文復(fù)習提出五條建議，希望對考生有所幫助。
一、端正心態(tài)
有不少同學認為語文提高比其他學科慢。這實際是一種錯誤的認識。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那或許不行;但如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。有些同學語文成績提高慢的一個重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低于其他學科。進入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會投之于木桃，報之于瓊瑤。高一高二的語文學習主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項復(fù)習見效最快。同學們只要認真按老師的要求去做，經(jīng)過一段時間的針對性極強的專項訓(xùn)練，大家的語文成績一定會得到明顯的提高。
二、
制定到踐行計劃制定好，一定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計劃地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計劃、充分復(fù)習、突出重點。
人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規(guī)劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入后悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始，進一步發(fā)現(xiàn)學習中獲得知識的快樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計劃好，不會慌亂，不會緊張，留下的'只有從容不迫與必勝的信心。
三、
建素材本語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準備兩個本子：一個是作文素材積累本，一個是基礎(chǔ)知識摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
四、
課上牽課下在處理過程問題時，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過努力，將龍備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點亮龍睛，這樣，龍必會破壁飛出，整個復(fù)習就會活起來。其次，還有可能需要依據(jù)老師點出的睛，去修改完善自己準備的龍。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，龍也自會飛騰而去。
五、全局想細節(jié)
①將基礎(chǔ)知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
�、诨A(chǔ)知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如惹是生非中是字經(jīng)常被誤寫為事，這主要是因為不了解是與非 的關(guān)聯(lián)，是非在詞中是指矛盾，爭端。再如寒暄中的暄經(jīng)常被誤寫為喧，仔細推究就會發(fā)現(xiàn)寒與暄是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
復(fù)習計劃 篇8
一、復(fù)習前準備工作
1、分析學生情況復(fù)習工作能否做好，需要老師和學生共同的努力，復(fù)習計劃，內(nèi)容，過程必須適應(yīng)我們學生的特點才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學生的特點。發(fā)現(xiàn)我們的學生普遍存在比較浮躁的學習心理，并且很多學生比較容易驕傲自滿，對于基礎(chǔ)知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定必須首先讓學生們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的學生溝通思想，幫助他們認識到自己的不足之處，確定復(fù)習中第一步的行動。
2、研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，
2位老師是首次擔任初三英語教學工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，淡化語法，注重語篇，突出交際，強調(diào)應(yīng)用，體現(xiàn)地方特色，散發(fā)時代氣息并開始進行學科之間的滲透。主要體現(xiàn)在：
1。通過實際情景和語境考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用
2。試題選材結(jié)合熱點，注重教育性
3。試題緊密聯(lián)系生活，注重考查學生綜合運用語言解決實際問題的能力
4。采用開放性試題考查學生的語言實際運用能力二、復(fù)習計劃俗語說：不打無準備之仗。制訂復(fù)習計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳復(fù)習效果。
我們將復(fù)習分為三個階段
1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎(chǔ)知識。
2、專項訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
3、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學生時間意識，良好的應(yīng)試心理。三、口語復(fù)習由于４月底進行的口語考試，我們在前一段的時間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習，我們主要采取了以下措施：
1、利用好晨會時間，指導(dǎo)學生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。
2、從每天中午抽出一刻鐘時間，組織學生結(jié)對練習，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。
3、利用晚自修時間，對口語薄弱的部分學生進行單獨輔導(dǎo)�？谠噺�(fù)習主要是以學生結(jié)對的形式完成的，我們給學生規(guī)定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對完成，我們每天檢查，對個別學生進行抽查。
四、目前復(fù)習情況目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習。這個階段課文是復(fù)習的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習的主要依據(jù)。但復(fù)習課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養(yǎng)學生自我總結(jié)、自我歸納、自主學習的能力。在復(fù)習詞匯的時候，我們每天默寫一定量的.單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學生每天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習重點是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復(fù)習的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項目聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習來鞏固。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。因為是復(fù)習，所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復(fù)習中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學生通過復(fù)習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習的情況來看，我們還將花一些時間來加強學生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復(fù)習。
五、復(fù)習中的幾個點
1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每天一練。
2、及時反饋，查漏補缺。
3、精講精練，有的放矢。
4、集體備課，團結(jié)一致。
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