[集合]大班語(yǔ)言教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中熱情好客且憨直、守信的傻小熊形象。

　　2、通過(guò)欣賞童話故事和討論活動(dòng)，豐富有關(guān)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的知識(shí)。

　　3、大膽積極地參與講述和討論活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘿卜圖片

　　2、幼兒有一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、幼兒用書人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種各樣的蘿卜，引出主題。

　　1、教師：這是什么呀？他們是什么樣子的？你知道他們長(zhǎng)在什么地方嗎？

　　2、下面我們一起來(lái)閱讀一篇好玩、有趣的故事《傻小熊種蘿卜》

　　二、講述故事，初步了解故事內(nèi)容，并想象故事結(jié)尾。

　　1、教師友表情地講述故事至“……朋友們都來(lái)了，大家看著花花綠綠的蘿卜園，都笑了”，教師根據(jù)故事內(nèi)容提出相應(yīng)問(wèn)題。

　�、傩苁暗揭话�種子，他做了什么？

　　②熊知道自己種了蘿卜后，是怎樣想的？又是怎樣做的？

　�、坌芸吹教}卜沒長(zhǎng)出來(lái)，是怎樣想的？怎樣做的？

　　④朋友們看了花花綠綠的蘿卜園，為什么都笑了。

　　2、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾，大膽地講述自己的想法。

　　3、小熊看見了一個(gè)個(gè)大蘿卜，它感覺怎樣？他會(huì)說(shuō)什么呢？（嘗試用歡喜、開心、驚訝、快樂(lè)的詞語(yǔ)表達(dá)愉快的心情，豐富幼兒的詞匯。）

　　三、進(jìn)一步感知傻小熊的形象。提問(wèn) ：

　　1、故事中的小熊是一個(gè)怎樣的孩子？你喜歡小熊嗎？為什么？

　　2、傻小熊怎樣才能變聰明？

　　總結(jié)：傻小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)，但是，傻小熊不知道蘿卜是長(zhǎng)在地下的.，又不向人請(qǐng)教，還做出許多可笑的事，我們可不能向它學(xué)習(xí)哦！只要傻小熊多學(xué)習(xí)知識(shí)，就一定會(huì)變成一只聰明的小熊。

　　四、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談一談：你知道還有那些植物是生活在地底下的。

　　教師：現(xiàn)在，傻小熊知道蘿卜是長(zhǎng)在地底下的，它可高興呢！小朋友，你還知道那些蔬菜是生活在地下的？請(qǐng)你來(lái)告訴我們大家好嗎？

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路

　　延續(xù)母親節(jié)主題活動(dòng)，為了讓幼兒了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心愛護(hù)媽媽設(shè)計(jì)了次節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心愛護(hù)媽媽

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒充分感受媽媽的愛。

　　難點(diǎn)：讓幼兒懂得愛護(hù)媽媽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、媽媽懷孕時(shí)的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。

　　2、音樂(lè)《小烏鴉愛媽媽》。

　　3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)1—2名。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、感受媽媽對(duì)自己的愛。

　�。�1）看媽媽懷孕時(shí)的.照片與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比

　�。�2）聽媽媽談一談懷孕時(shí)的感受，知道媽媽懷孕時(shí)的不便與辛苦。

　　2、幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　教師小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛我們，我們出生后，他又細(xì)心的照顧我們，因?yàn)閶寢寪畚覀儭?/p>

　　3、談?wù)撊绾侮P(guān)心愛護(hù)媽媽。

　�。�1）孩子們我們的媽媽那么的愛我們，那么的辛苦，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流

　　（2）個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛媽媽的。

　　（3）自由談?wù)剫寢尯秃⒆又�間如何相互關(guān)心。

　　小結(jié)：媽媽愛我們，我們也要關(guān)心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。

　　4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛媽媽》。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書，讓人一看就愛不釋手。親情，應(yīng)該說(shuō)是人世間最真、最深、也最難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的感情，有關(guān)的名篇佳作何其之多。但是在這本書里，卻用一種簡(jiǎn)單、純真的母子間的對(duì)話的方式展現(xiàn)出來(lái)，不得不讓人佩服作者的巧妙構(gòu)思。而且其中的彩色畫頁(yè)是一個(gè)特色。有的人說(shuō)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)彩色印刷的費(fèi)用高，所以這樣印能節(jié)省費(fèi)用。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書，看到彩頁(yè)時(shí)，孩子們的驚呼聲此起彼伏："哇！小兔子真的變成了小魚耶！""哈哈，小兔子的小帆船真好玩"我想，這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強(qiáng)烈刺激造成的。而且，我認(rèn)為，這種洋溢其間的被書感動(dòng)的激情才是早期閱讀的真正價(jià)值，也是綱要中提出的培養(yǎng)興趣的.關(guān)鍵所在。根據(jù)這本書獨(dú)有的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班的多元式的早期閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動(dòng)表演等，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。

　　2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片（見圖1）。

　　2、兔媽媽的頭飾一個(gè)、小兔手偶一個(gè)；小蘿卜若干（見圖2）；教學(xué)用的排序表格（同幼兒的排序表格）；小圖片（見圖3—）。

　　3、音樂(lè)磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師木偶表演，引導(dǎo)幼兒初步理解故事，并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　師："今天我要扮演一個(gè)動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？（戴上兔媽媽頭飾）我是兔媽媽。（操作手偶）我還帶來(lái)了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對(duì)話，小朋友聽聽我們說(shuō)了些什么？

　�。ū敬位顒�(dòng)教師的指導(dǎo)策略基本上都是參與其中，以兔媽媽的身份進(jìn)行的。所以，為了跟故事情節(jié)更匹配這里，可以穿件白背心或白衣服。表演時(shí)教師要"拿"出所有的語(yǔ)言功底，聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對(duì)話。）2、幼兒自主合作閱讀，給圖片排序，理解故事發(fā)展的線索。

　　（1）師幼共同排第一幅圖，明確排序規(guī)則。

　　師：剛才表演中小兔子第一次變成了什么？哪幅圖上小兔子變成了小魚？你怎么看出來(lái)的？那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記下面第一個(gè)格子里。

　　小兔子變成了魚，兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標(biāo)記下面的第一個(gè)格子里。

　�。�2）幼兒兩兩合作排序，培養(yǎng)觀察圖片的能力及相互合作的能力。

　　師：小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢？媽媽變成了什么呢？小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片，反面是小圖，可以撕下來(lái)，貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了，后面的記不得了怎么辦呢？別著急，剛才的表演就在這本書里呢，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友兩人一組看一本書用一套卡片，一起合作解決這個(gè)問(wèn)題。

　�。�3）師幼共同排序，并學(xué)說(shuō)書中的對(duì)話。

　　師：老師這兒還沒排完，誰(shuí)來(lái)幫幫我？其他小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。�4）討論：小兔子一共變了幾次？媽媽呢？為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢？理解媽媽對(duì)小兔子的牽掛。

　　（這是一個(gè)典型的"多元閱讀"，反映在三個(gè)方面。首先是內(nèi)容的多元。在這個(gè)活動(dòng)中，教師并沒有局限于對(duì)書中文字的閱讀，而是畫面、符號(hào)等都作為閱讀的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面，捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元，如活動(dòng)中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價(jià)值的多元。本次活動(dòng)中絕不局限于閱讀能力的提高，而是著眼于從興趣、認(rèn)知、情感等多種角度體現(xiàn)閱讀價(jià)值。 總之，多元閱讀就好比為幼兒提供了一個(gè)立體的萬(wàn)花筒，讓幼兒從多個(gè)角度進(jìn)入，欣賞到不同的美麗景致，從而產(chǎn)生出對(duì)作品的感動(dòng)。）3、師生共同看書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）認(rèn)識(shí)封面，讀一讀上面的文字。

　　師：先來(lái)看一看封面上的字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？逃家是什么意思？

　�。�2）共同看書，幼兒根據(jù)自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。

　　師：請(qǐng)小朋友翻到第一頁(yè)，老師來(lái)讀，認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一起讀，其他小朋友可以指著字也可以看看圖。

　　（3）共同觀看書中彩頁(yè)并討論，理解兔媽媽對(duì)小兔的愛。

　　如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔？""兔媽媽走鋼索時(shí)心里會(huì)怎么樣？為什么還要走呢？"（總結(jié)：天下的媽媽都是一樣的，不管孩子走到哪里，媽媽的心總是會(huì)跟他們?cè)谝黄鸬�。）（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)要放在觀察變小魚和馬戲團(tuán)兩幅圖上，因?yàn)檫@兩幅圖最能表達(dá)媽媽對(duì)孩子的牽掛。為了找到自己的孩子，就算冒生命危險(xiǎn)也不怕。）4、創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步理解媽媽對(duì)孩子的愛。

　　師：這么好聽的故事我們來(lái)表演表演吧，那先一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋：小魚動(dòng)作怎么做呢？大石頭？……這樣吧，我當(dāng)兔媽媽，你們就是……？

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx�！�

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;

　　2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;

　　3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。

　　4、幼兒操作材料人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、話題導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，你們都喝過(guò)牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒有喝過(guò)彩色的牛奶呢?

　　2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。

　　1(1)師(出示小白兔)：小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?

　　(2)小白兔喝了橙色的.牛奶變成了小橙兔提問(wèn)：這是為什么?

　　(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。

　　2(1)小花貓看見了(出示小貓圖片)：給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。

　　(3)師幼共同講述故事。

　　3(1)(出示一組圖片)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　(3)師幼共同講述。

　　4、梳理回億上面的內(nèi)容

　　提問(wèn)：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)了?師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。

　　5(1)最后，又有只小動(dòng)物想來(lái)試試，會(huì)是誰(shuí)呢?(師出示一組圖片)

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片講述故事。

　　(3)師幼共同復(fù)述故事。

　　三、幼兒操作

　　1、教師示范操作方法。

　　2、請(qǐng)幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝過(guò)后會(huì)變成什么顏色。

　　四、作品展示

　　1、請(qǐng)幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物發(fā)生的變化。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。

　　五、延伸

　　小朋友，我們把我們的作品放入語(yǔ)言角，再說(shuō)說(shuō)彩色的奶牛的故事吧。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

　　2、學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。

　　3、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　4、體驗(yàn)兒歌中的歡快情緒。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。

　　難點(diǎn)：區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.生長(zhǎng)在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長(zhǎng)的蔬菜”）。

　　2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

　　3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流討論

　　1、師：今天施老師帶來(lái)了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）

　　2、師：它們是什么？長(zhǎng)什么樣子的？

　　大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：菜地里的'歌

　�。�1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。

　　如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長(zhǎng)條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。

　�。�3）教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長(zhǎng)在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會(huì)長(zhǎng)的健康。

　　二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌

　　1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

　　2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。

　　3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對(duì)應(yīng)的蔬菜。

　　4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。（教師播放兒歌錄音一邊）

　　提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué)）

　　5、教師引導(dǎo)幼兒用說(shuō)上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。（師幼問(wèn)答、男孩女孩問(wèn)答等不同形式）

　　三、操作材料《菜地里的歌》

　　1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說(shuō)出正確名稱。

　　2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語(yǔ)言的優(yōu)美�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！币虼耍�活動(dòng)中教師用畫面和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語(yǔ)言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時(shí)，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

　　2、認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用比喻手法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的'。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件；圖片；音樂(lè)；月亮變化視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

　　師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么？你見過(guò)的月亮像什么？

　　教師小結(jié)。

　　二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　播放故事錄音，完整欣賞。

　　師：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？

　　三、使用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。

　　分段欣賞故事視頻。

　　教師分段欣賞后提問(wèn)問(wèn)題。

　　四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。

　　幼兒分組合作排圖講述。

　　五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，滲透德育教育。

　　操作教具，集體講述故事。

　　教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長(zhǎng)變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來(lái)越棒！

　　活動(dòng)延伸

　　1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。

　　2、能在同伴面前用完整的語(yǔ)言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能在同伴面前用完整的語(yǔ)言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片《風(fēng)兒也想有個(gè)家》、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》

　　小朋友們，我們來(lái)玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。

　　二、欣賞詩(shī)歌。

　　今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，一起來(lái)聽聽吧。

　　1、欣賞詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。

　　2、風(fēng)娃娃在干什么？他找到家了嗎？

　　三、分段觀看圖片，理解內(nèi)容。

　　1、風(fēng)到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹上）

　　出示圖片樹上小結(jié)：對(duì)了到樹上，因?yàn)轱L(fēng)把樹葉吹得沙沙沙的響，樹上有風(fēng)，所以樹上是風(fēng)娃娃的`家。

　　2、風(fēng)兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問(wèn)幾個(gè)小朋友）

　　出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家，風(fēng)吹到草地上，吹動(dòng)小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風(fēng)，所以草地是風(fēng)娃娃的家。

　　3、風(fēng)兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因?yàn)樾『悠鹄嘶�了）（提�?wèn)幾個(gè)小朋友）

　　出示圖片小河小結(jié)：對(duì)了小河起浪花了，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家。

　　總結(jié)：原來(lái)風(fēng)娃娃的家在河邊，樹林里，草地上，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個(gè)地方，都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。

　　四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》

　　1、一句一句教讀詩(shī)歌。

　　今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》，小朋友一句一句地跟老師讀。

　　2、有感情的完整讀一遍詩(shī)歌。

　　詩(shī)歌里風(fēng)娃娃沒找到家的時(shí)候心情是怎么樣的？（難過(guò)的）那這一句"風(fēng)兒也想有個(gè)家"我們就用難過(guò)的心情讀，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開心的，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。

　　好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點(diǎn)，小朋友小聲點(diǎn)。

　　3、帶上動(dòng)作讀一遍詩(shī)歌。

　　好，我們給詩(shī)歌加上動(dòng)作讀一遍，一起跟老師做。

　　4、帶上動(dòng)作再讀一遍詩(shī)歌。

　　五、仿編詩(shī)歌。

　　1、到處都是風(fēng)的家，剛才詩(shī)歌里風(fēng)娃娃找到了3個(gè)家，她還會(huì)到哪里找家呢？大家想一想。

　　2、提問(wèn)幼兒。

　　3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩(shī)歌大家一起讀一讀。

　　剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個(gè)編到詩(shī)歌里，我們一起來(lái)看看，剛才小朋友說(shuō)到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國(guó)旗上找，國(guó)旗怎么樣？好，我們一起來(lái)讀一遍新編的詩(shī)歌。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　總結(jié)：風(fēng)兒說(shuō)："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家，我們一起去外面找找吧。

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