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大班科學教案優(yōu)秀7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案優(yōu)秀7篇

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

　　2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

　　3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。

　　活動準備：

　　人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。

　　1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友�！�

　　師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？

　　2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。

　　3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。

　　那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現在我們3個人一組動手實驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

　　要求：記住自己放的是幾號籃子。

　　下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

　　我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

　　二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

　　1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的'一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）

　　2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。

　　3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）

　　三、教師總結。

　　今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！

大班科學教案篇2

　　設計意圖：

　　幼兒時期的認知特點是以直觀形象思維為主，他們對環(huán)境保護的認識也是從直觀的畫面、生動的介紹中得到的。在本次活動中，我通過魚寶寶在清水及污水中的不同場景演示，讓幼兒了解一些環(huán)境保護知識，知道如果亂扔垃圾會給環(huán)境帶來嚴重的后果，懂得保護環(huán)境的重要性，同時，提供一些實際的做法，讓幼兒明白怎樣保護環(huán)境，促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護的意識和良好的行為習慣。

　　活動目標：

　　1.知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡，激發(fā)幼兒同情和愛護小動物的情感。

　　2.有初步的環(huán)保意識，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，體會河流受污染的危害性。

　　3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應充分利用。

　　活動準備：

　　課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：小朋友，你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎？（在河里、江里、湖里、海里）美麗的魚寶寶在水里干什么呢？我們一起來看一看。

　　二、觀看課件一：體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

　　提問：

　　師：從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的？（游來游去、吹泡泡、吃東西……）河水怎么樣？（藍藍的、清清的，水象透明的一樣很干凈）。

　　在這么干凈的河水里，魚寶寶們生活得怎么樣？（生活得很開心、很幸福）魚寶寶們生活得這么幸福，你心里會有怎樣的感覺？（很幸�！�

　　三、觀看課件二：了解魚寶寶在污水里的生活，體會河流受污染的危害性

　　1.觀看《污水中的魚寶寶》，了解魚寶寶在污水中的生活。

　　師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢？我們一起來看一看，提問：

　　（1）發(fā)生了什么可怕的事情？

　�。�2）水變得怎么樣？（越來越臟、越來越暗、海水被污染了……）

　�。�3）水被污染了，魚寶寶怎么樣？（很難受，很傷心、魚寶寶們都哭了……）那河里的水為什么會有這樣的變化呢？

　　2.表演《污水中的魚寶寶》，體會魚寶寶的痛苦，激發(fā)幼兒關心和同情小動物的感情。

　�。�1）看到生病或死亡的魚寶寶，你心里覺得怎么樣？

　　（2）如果你是魚寶寶，這時候你心里會怎么想，想對人們說什么呢？

　　我們來把自己當成魚寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說的話告訴人們，好嗎？（幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉向，有的.打噴嚏說＂嗆死我了＂＂給我干凈的水吧＂有的說＂我難受，快來救救我吧！＂有的說＂善良的人們，請你們不要把垃圾扔到海里，我會死的＂有的說＂可憐的人呀，你們害了我們，也會害了你們自己的�。ⅲ�

　　3.加深幼兒對污水危害的認識，增強幼兒的環(huán)保意識。

　�。�1）被污染的水對魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶，還會危害什么呢？（臟的水到處流，人們就沒有干凈的水喝了；水臟了，人們就沒有水用了；水臟了，生活在河水邊的小動物就沒有水喝了；植物也沒有水喝了……）

　�。�2）那我們怎么做才能使河水不被污染呢？（不亂扔垃圾，不向河里扔東西）那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢？（可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫上＂請保護水資源＂；在河邊放一個垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里）

　　四、操作課件《垃圾》，學習垃圾分類方法。

　　師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實在我們生活中有很多垃圾回收后經過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們扔掉了，太浪費了。于是工人叔叔就把垃圾進行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。

　　誰知道什么是可回收垃圾？（可回收垃圾就是回收后可以進行二次加工做成新的東西的垃圾）那不可回收垃圾呢？（就是回收后不能進行二次加工的垃圾）你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾呢？

　　師小結：小朋友分得真不錯，剛才我們發(fā)現了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是＂可回收垃圾＂。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀，能不能進行二次加工呀？（不能）所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會受到污染。

　　五、游戲：垃圾分類大比拼

　　師：現在如果讓你們來投放垃圾，你們會不會投錯？好，我們來做一個游戲＂垃圾分類大比拼＂，請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎？（幼兒操作）

　　六、結束：聽音樂學魚寶寶游出教室

　　師：我們學會了將垃圾分類投放垃圾箱，魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧，它們又開心地游水了，我們也來學一學小魚開心的樣子！

大班科學教案篇3

　　［活動意圖］

　　泡沫材料與人們的生活密切相關，平時我們所見的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對泡沫材料的了解卻甚少，故此我設計這一活動，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。

　　［活動目標］

　　1、在操作過程中比較發(fā)現泡沫材料的特性。

　　2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關系。

　　3、主動參與，積極探索。

　　［活動準備］

　　剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋果網、玻璃球、一盆水

　　［活動過程］

　　1、出示一次性飯盒與泡沫鞋底，請幼兒說出這是用什么做的'？還有什么東西是用泡沫做的？

　　2、請幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。

　　3、請幼兒想一想賣包子的叔叔為什么用泡沫盒來裝熱騰騰的包子？讓幼兒了解泡沫有保溫的特性

　　4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。

　　5、請幼兒聽故事《小白兔舒服的睡著了》聽完故事提問小白兔問什么睡著了？為什么聽不到隔壁的噪音？墻上為什么貼了泡沫材料？讓幼兒了解泡沫的特性能隔音

　　請幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤。

　　［活動小結］

　　通過我們對泡沫的認識與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關系，激發(fā)了幼兒的想象力和動手操作能力，同時提高了幼兒的探索興趣。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。

　　2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導。

　　師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西��？幼：因為它是木頭的。

　　師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？

　　幼：因為它是塑料的。

　　師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西��？

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇！磁鐵的本領可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點��？

　　幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性。

　　師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？

　　師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來��？

　　幼：因為紙板下面有磁鐵。

　　老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

　　1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來��？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法�。�

　　師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的'別針撿起來啊！誰來試試？啊！原來真的可以��！

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。

　　四、活動結束。

　　剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好？

大班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產生操作工具的興趣。

　　2、知道小工具的名稱及用途。

　　3、知道學習生活中的小工具給人們的學習生活帶來了許多方便。

　　活動準備：回形針、訂書機、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機、打洞機、蠟線、鉛筆

　　活動過程：

　　(一)以故事情境導入活動

　　師：“今天小兔心情好極了，它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動物�？墒且魂嚧箫L吹過來，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可著急了，哎呀，怎么辦呀?請我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”

　　(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，很快就能進入老師預設的情景中，展開聯想，幫助小兔想辦法。)

　　幼兒有的說：“用石頭把它壓住�！庇械恼f：“用夾子把它夾住�！庇械恼f：“把它放到沒有風的地方去�！庇械恼f：“用訂書機把它訂起來�！�(提示：老師對于幼兒的回答都給予肯定。)

　　(二)第一次嘗試操作

　　1、操作前的提示。教師：“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來，小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法，讓我們一起來試一試，幫助小白兔把畫紙裝訂起來吧!”

　　2、幼兒操作。教師：“請小朋友每一樣工具都去試一試�！�(提示：這個嘗試活動是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現，教師要給予幼兒充分的操作時間。)

　　3、交流經驗

　　(1)幼兒的交流演示。教師：“誰來告訴大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”

　　(2)幼兒的討論。教師：“這些工具真有用，都能幫助我們把畫紙裝訂起來，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說：“訂書機�！庇械挠變赫f：“夾子”，也有幼兒說線和回形針的。(提示：讓幼兒自由地設想一下，討論一下。)

　　(3)教師的演示。教師：“小朋友討論的結果不一樣，那我們一起來看一看�！苯處熞灰谎菔荆詈笥變喊l(fā)現：“訂書機又方便又牢固�！�

　　(三)第二次操作

　　1、再次嘗試訂書機。教師：“小朋友剛才發(fā)現用訂書機訂的畫紙最牢固，我們一起再來用訂書機試一試吧!”

　　2、幼兒操作(提示：在這一次操作過程中，要提醒幼兒注意操作時的安全。在操作過程中，可能會發(fā)現幼兒因為用力不夠而導致沒有把書訂好，還有很多的'幼兒沒有注意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。)

　　3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

　　4、使用卷筆刀

　　(1)教師再次設情境，提出問題。教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本漂亮的圖書。小兔說：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎?”小兔已經為你們準備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好，該怎么辦呀?幼兒說：“用卷筆刀來卷一下。”

　　(2)誰來試一下?(請一名幼兒示范)

　　(3)幼兒集體練習。(提醒幼兒注意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。)

　　這一環(huán)節(jié)主要對孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。

　　5、總結。

　　教師：小兔說：“今天是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在游戲時，你們再給它編上頁碼，好嗎?今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機、打洞機，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很方便�！�

　　活動延伸：繼續(xù)練習使用簡單的工具。

大班科學教案篇6

　　活動目標

　　1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識；

　　2、培養(yǎng)幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法；

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。

　　活動準備

　　白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

　　活動過程

　　1、引導幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害

　�、庞變河^察瓶內的水垢，認識水垢

　　教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內附著的物體就是水垢。

　�、普堄變合胍幌搿⒄f一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？

　�、墙處熜〗Y，講述水垢的危害

　　師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質和礦物質，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料；水垢的`碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。

　　2、幼兒操作實驗，觀察除垢的過程

　�、庞變河^察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。

　　教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。

　�、朴變河^察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀

　�、亲層變河盟幊装阉阜湃氚状�，觀察發(fā)生的變化。

　�、扔變褐v述自己觀察到的情況。

　�、山處熜〗Y：白醋和水垢放在一起，水垢會產生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應。

　　3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。

　　4、請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

　　評析：

　　該活動屬于“演示—操作式”的設計。教師通過引導幼兒觀察、回憶、討論來幫助幼兒認識水垢，幼兒通過自己的操作獲得發(fā)現�；顒拥闹攸c在于幼兒發(fā)現有關的現象，而不在于給幼兒正確的答案。其中，例舉兩種除垢方法，啟發(fā)幼兒進一步探討除垢方法的設計不錯。