- 相關(guān)推薦
小學(xué)教改總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的小學(xué)教改總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教改總結(jié)1
在新課標(biāo)精神指引下,他們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍,使課堂教學(xué)充滿情感,充滿樂趣,充滿活力,讓孩子們充分感受到語文課堂的新鮮、有趣,輕松、活潑。
在肯定成績的同時(shí),評(píng)優(yōu)課中反映出的問題也不容忽視。
一、閱讀教學(xué)的主要問題:
1、讀書感悟少,提問、分析多。
把本應(yīng)是個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀,納入內(nèi)容分析的軌道,重認(rèn)知輕情感,重理性輕感性,重分析輕整合。
2、自主發(fā)現(xiàn)少,“牽”“引”求同多。
輕視個(gè)人體驗(yàn),個(gè)人理解,往往通過牽引,得出統(tǒng)一答案。、忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),忽視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。
4、教學(xué)過程、教學(xué)方法欠靈活,語文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富,教育教學(xué)渠道、途徑封閉,隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。
二、對(duì)今后閱讀教學(xué)的建議:
1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際,一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多,要有重點(diǎn),要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。
2、把課文讀對(duì)、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求,要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課,看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課,不是好的閱讀課。除了朗讀感悟,還要重視閱讀理解:鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受;指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來,防止兩張皮,防止“只見樹木不見森林”。
3、要以學(xué)定教,用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí),有效的合作學(xué)習(xí),要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,也要充分發(fā)揮教師的`指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深,甚至理解錯(cuò)誤的地方,要訂正,甚至作必要的講解,不能視而不見、放任自流。
4、要因人、因文而異,恰當(dāng)拓寬內(nèi)容,開發(fā)課程資源;要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系;適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。
總之,創(chuàng)新是閱讀教學(xué)的生命,要加大改革力度,破除教學(xué)中舊的一套。但要始終保持清醒的頭腦,時(shí)刻牢記語文教學(xué)姓“語”,要體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn),課不能上的華而不實(shí),甚至嘩眾取寵。改革的決心要大,具體到一節(jié)課,又要實(shí)事求是,不能要求一節(jié)課充分體現(xiàn)新課程理念的方方面面,但求在整合的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下,有若干亮點(diǎn),有自己的特色。
小學(xué)教改總結(jié)2
基礎(chǔ)教育課程改革在我校已經(jīng)如火如荼地實(shí)驗(yàn)二年半了,為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,跟上時(shí)代改革的步伐,我校牢固樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,采取了有效措施,指導(dǎo)并鼓勵(lì)教師深入細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗(yàn),大膽探索,勇于實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),深刻反思,經(jīng)過近一年來的研究與實(shí)驗(yàn),取得了可喜的成效,現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下:
一、實(shí)驗(yàn)措施
1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,參與課改實(shí)驗(yàn)。
開學(xué)初,我校就成立了以校長、副校長、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,研究并制定了課程改革實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度。在平時(shí)的工作中,他們身先士卒,深入課堂,與實(shí)驗(yàn)教師面對(duì)面的交流與研討,指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色,共同研究教學(xué)改革問題,在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,廣大實(shí)驗(yàn)教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,使課改工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
。1)精心選拔,做好崗前培訓(xùn)。
暑假期間,我們精心挑選一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于研究的中青年骨干教師擔(dān)任一、二、三年級(jí)各個(gè)學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)任務(wù),并派他們參加區(qū)級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師教材培訓(xùn),做到了“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”。使教師們對(duì)新教材、新課標(biāo)、新理念有了初步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用新理念,使好新教材,研究新策略,為課改的順利進(jìn)行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用。
。2)重視外出參觀、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),及時(shí)了解課改最新研究動(dòng)態(tài)。
本年度,學(xué)校先后派出55名教師參加省、市、區(qū)新課程教材改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)與交流研討活動(dòng),及時(shí)掌握課改的最新信息與方法,及時(shí)向全體實(shí)驗(yàn)教師傳達(dá),同時(shí),還帶回來許多有關(guān)新課程的理論專著,教師們相互傳看,相互交流,共同切磋,有效地拓寬了視野,增長了見識(shí)。另外,我們還按時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師參加市、區(qū)級(jí)的各種培訓(xùn)、聽課活動(dòng),學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用于自己的課堂教學(xué),不斷提高改革意識(shí)和教學(xué)水平。
(3)積極聘請(qǐng)專家來校講座,提供理論支柱。
今年4月、11月份聘請(qǐng)《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語文綜合性教學(xué)創(chuàng)新研究》課題組的xxx老師結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)開展情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及其他教師進(jìn)行新課程教改理論、新課程方案、及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論培訓(xùn)。12月份,聘請(qǐng)區(qū)教育局xxx局長來我,F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課改工作,幫助教師解決實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的各種問題。
3、積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作。
教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來,我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究,促使教師成為科研型人才,也邁出了可喜的一步,省級(jí)子課題《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文綜合性教學(xué)創(chuàng)新研究》,開展了現(xiàn)場(chǎng)研討,擴(kuò)大了參與面,心育課題《培養(yǎng)教師心育能力,促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展》送材料接受市、區(qū)教研所的結(jié)題驗(yàn)收,已順利通過,電教課題《“綠苑”環(huán)保專題站建設(shè)》正籌備向上級(jí)申報(bào)立項(xiàng),這些課題的研究對(duì)提高教師的科研水平,改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育改革,推進(jìn)課程改革,都起著很大的促進(jìn)作用。
4、舉辦形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)和研討活動(dòng)。
開展群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng),有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,擴(kuò)大教研工作的參與面,推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展,一年來,我們針對(duì)本校的實(shí)際,結(jié)合省、市、區(qū)的評(píng)優(yōu)活動(dòng),舉辦了形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)和研討活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期的目的。其中,婁星區(qū)教研室四月份組織的“新課程、新教材”教學(xué)比武活動(dòng),我校參賽的六堂課:語、數(shù)、品、科、英、美六堂課全獲一等獎(jiǎng),羅巧玲老師主教的美術(shù)課《蹦蹦跳跳》獲湖南省“美術(shù)新課程”比武一等獎(jiǎng),李元淑老師主教的《玩磁鐵》也獲市級(jí)電教課比武一等獎(jiǎng)。此外,還多次組織教師開展匯報(bào)課、展示課、帶課下鄉(xiāng)等教學(xué)活動(dòng),定期召開教師的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓每位老師都有展示自己成功的機(jī)會(huì)。
5、大力倡導(dǎo)反思,不斷積累體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和材料。
反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于實(shí)驗(yàn)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體實(shí)驗(yàn)教師每周撰寫教學(xué)案例,尤其要認(rèn)真寫好課后小結(jié)?闯晒χ帲浵聞(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟。并把好的教學(xué)案例進(jìn)行匯編,(已經(jīng)編輯出版四本案例集錦)不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
近一年來,我校通過以上這些行之有效的實(shí)驗(yàn)措施,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了課改實(shí)驗(yàn),在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下,取得了初步成效。
二、實(shí)驗(yàn)成效
1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。
經(jīng)過一年的探索,通過與實(shí)驗(yàn)教師交流、溝通,與學(xué)生座談,并通過大量的研究課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息,我們感覺到參與實(shí)驗(yàn)的教師們的教育觀念正在發(fā)生變化。樹立了“人才多樣化,人人能成才”的人才觀,樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀,認(rèn)識(shí)到要為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件;注意到教師在教學(xué)活動(dòng)中角色地位的轉(zhuǎn)換,教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計(jì)者、幫助者,師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系;注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗(yàn),開展多種實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)孩子都成功;注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí);開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。隨著新課程教材實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn),新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念,不僅被教師們接受,并且開始融入課堂教學(xué)改革之中,正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化。
2、教材的使用上有所創(chuàng)新。
21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向,將學(xué)科內(nèi)容與兒童、生活、社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系、整合,教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化、活動(dòng)化、情境化、生活化。教材的編寫為教師對(duì)教材的再創(chuàng)造留有很大的空間。我校教師能根據(jù)教學(xué)情況,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增加、延伸,利于學(xué)生思維的發(fā)展。有時(shí)能根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,有利于提高教學(xué)效果。能對(duì)于教材中學(xué)生難于理解或離學(xué)生實(shí)際生活比較遙遠(yuǎn)的的內(nèi)容,老師們能進(jìn)行更換。對(duì)于不同學(xué)科的相同內(nèi)容老師們能進(jìn)行有機(jī)整合,放到一起來學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。
新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。許多實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,老師們做出了許多有益的探索,邁出了可喜的一步。
4、教育資源的利用上樹立新的資源觀。
課程資源的開發(fā)和利用,是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量,教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是唯一的.學(xué)習(xí)場(chǎng)所,要樹立全新的、大的課程資源觀。
。1)積極開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。
學(xué)校的圖書室、專用教室、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計(jì)算機(jī)房、壁畫、校園內(nèi)的各種花草樹木等都是我們進(jìn)行課程教材開發(fā)的重要資源,我們采取有效的管理,讓這些資源真正“動(dòng)起來”、“活起來”、“用起來”,充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。如:為提高學(xué)生的閱讀能力,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩文的“量”,為了達(dá)到這個(gè)“量”,我們利用圖書室,分班按周進(jìn)行借閱,提倡學(xué)生廣泛閱讀,同時(shí),通過講故事、演講、征文、讀書知識(shí)競(jìng)賽、口頭作文比賽等形式使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。
。2)善于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源。
新課改強(qiáng)調(diào)教師要積極開發(fā)、利用課程資源,而有些課程資源就在我們身邊,關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是一種可貴的課程資源。實(shí)驗(yàn)教師善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
。3)有效利用課上瞬時(shí)即逝的教學(xué)資源。
課堂教學(xué)中的突發(fā)事件等不利因素、學(xué)生的奇思妙想、教師的口誤、筆誤等教學(xué)失誤等都是極有價(jià)值的、生成性教學(xué)資源,實(shí)驗(yàn)教師能把師生雙方面“教”與“學(xué)”中困難、問題、經(jīng)驗(yàn)等當(dāng)作課堂教學(xué)的生長點(diǎn),有效利用和開發(fā)。
三、存在問題及改進(jìn)措施
1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。
新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面,實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,合作交流的互助性,探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時(shí),他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時(shí),他們是組織者;發(fā)言交流時(shí),他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,參與性、主動(dòng)性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出,無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)、研究這一現(xiàn)象,格外注意呵護(hù)學(xué)困生,想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),扶持他們的發(fā)展。
2、個(gè)體與全員的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性,在語文教學(xué)中的表現(xiàn)之一就是強(qiáng)調(diào)個(gè)別朗讀。的確,個(gè)別朗讀能照顧學(xué)生朗讀個(gè)性、朗讀水平、朗讀速度等長處。然而,一味地進(jìn)行個(gè)別朗讀,其表現(xiàn)往往是:一人讀,眾人聽。雖然老師也布置聽的任務(wù),但相當(dāng)部分的學(xué)生感覺自己與朗讀關(guān)系不大。個(gè)別朗讀的時(shí)間越長,多數(shù)學(xué)生讀書的實(shí)踐就越少,被動(dòng)聽讀的學(xué)生越多,單位時(shí)間內(nèi)的朗讀效率就越低。實(shí)際上,齊讀不僅為全體學(xué)生的朗讀實(shí)踐提供機(jī)會(huì),還具有扶優(yōu)攜差、共同提高的作用。我們都有經(jīng)驗(yàn),一首新歌,跟著哼能唱下去,跟幾遍也就會(huì)了。若一開始就讓你單獨(dú)唱,不是唱不下去,就是常走調(diào)?梢,適當(dāng)?shù)凝R讀不僅不會(huì)扼殺個(gè)性,而且利于全員訓(xùn)練,利于促進(jìn)優(yōu)生和學(xué)困生各自的水平更上一層樓。
3、鼓勵(lì)肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)的關(guān)系。
新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過程,要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,要加強(qiáng)積極的強(qiáng)化,要形成樂學(xué)的氛圍;要設(shè)法利用學(xué)生的注意力,要舍得夸獎(jiǎng)學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心,課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳;畫笑臉、獎(jiǎng)紅旗不厭其煩;撫腦袋、牽握手甚是入情?衫蠋煹臒崆椴⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴,原因何在呢?其實(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)作為教育激勵(lì)學(xué)生的一種手段,并非一用即靈,凡用皆靈。表揚(yáng)要適度,要因人而異,要講究方式,要讓學(xué)生感到,老師的微笑、點(diǎn)頭、贊許是一種崇高的精神獎(jiǎng)賞,要做到該表揚(yáng)的決不吝嗇,該高歌的決不低調(diào),該委婉的切忌過露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn),提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注重人文性,關(guān)注人的情感個(gè)性,又要堅(jiān)持科學(xué)性,實(shí)事求是,揭示真理,做到科學(xué)與人文的整合。
4、關(guān)于期末評(píng)價(jià)與考試。
評(píng)價(jià)與考試改革是國家基礎(chǔ)教育課程改革中的一個(gè)有機(jī)組成部分,對(duì)于課程改革的順利實(shí)施有著極其重要的影響。而目前對(duì)于評(píng)價(jià)與考試還存在著一定錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):過分強(qiáng)調(diào)“甄別”和“選拔”功能,忽視其改進(jìn)與激勵(lì)功能;過分關(guān)注結(jié)果而忽視過程,將期末評(píng)價(jià)等同于一次書面考試,忽視平時(shí)成績和非學(xué)業(yè)內(nèi)容;考試內(nèi)容以片斷的知識(shí)和技能為主,忽視綜合與創(chuàng)新;考試形式主要是紙筆測(cè)驗(yàn),忽視對(duì)實(shí)踐和探究能力的考察;考試結(jié)果的反饋不注重保護(hù)學(xué)生的自尊心,有時(shí)挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、今后的想法
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),從根本上轉(zhuǎn)變觀念。
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此,我們將進(jìn)一步組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí),使干部教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
2、加強(qiáng)考試與期末評(píng)價(jià)的研究。
基礎(chǔ)教育課程改革要求改變過去注重知識(shí)傳授的傾向,注重學(xué)生能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。因此,在考試與期末評(píng)價(jià)的內(nèi)容上要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)新的人才觀,要關(guān)注學(xué)生的探究、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,表達(dá)、溝通與合作的能力;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。在形式上,除了紙筆測(cè)驗(yàn),要增加具有操作性和實(shí)踐性的內(nèi)容,可以采取活動(dòng)與任務(wù)的形式,關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的知識(shí)與技能、能力與方法、情感與態(tài)度等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。在結(jié)果的反饋上,要以激勵(lì)、表揚(yáng)為主,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并給予鼓勵(lì)和表彰;要以關(guān)懷的態(tài)度指出學(xué)生的不足和缺點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的改進(jìn)提出合理的建議。
3、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。
基礎(chǔ)教育課程改革,迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求,重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識(shí),新課程教材的綜合性特征決定,以往分科教學(xué)形成固定單一的知識(shí)結(jié)構(gòu),已不適應(yīng)教育的需要,要?jiǎng)?chuàng)新,要改革,教師就要博聞強(qiáng)識(shí),具有豐富文化底蘊(yùn),才能在平時(shí)的教學(xué)工作中游刃有余,舉一反三;二是教師要有研究能力,新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間,教師必須在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐,有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特征,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;三是教師要形成反思習(xí)慣,反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確,只有善于反思,才能不斷提高。
總之,經(jīng)過近一年來的實(shí)驗(yàn),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的指導(dǎo)下,我們雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),但仍存在一定的問題,在今后的實(shí)驗(yàn)過程中,我們將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),扎實(shí)實(shí)驗(yàn),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。
小學(xué)教改總結(jié)3
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以求存的生命線,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是社會(huì)發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn),也離不開學(xué)生腳踏實(shí)地地耕耘,更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來,我校圍繞“以德立校、教研興校、人才強(qiáng)校”的工作思路開展了大量富有成效的工作,現(xiàn)就具體作法總結(jié)如下:
一、開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長。
近年來,我校堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條高效途徑,督促教師堅(jiān)持每天一小時(shí)的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《新課程標(biāo)準(zhǔn)要求如何聽課,評(píng)課》、《參與式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《教師專業(yè)發(fā)展》、《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》,《課堂管理技巧》,《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》、《新課程教師科研行動(dòng)指要》、《當(dāng)代國際教育教學(xué)模式導(dǎo)讀》、《當(dāng)代國際教育理論基礎(chǔ)導(dǎo)讀》等。這些書籍的學(xué)習(xí),不僅使教師接受了先進(jìn)教育教學(xué)理念的洗禮,促使他們打造出能充分體現(xiàn)新課改理念的有效課堂,而且有利于學(xué)生素養(yǎng)的提升與能力的全面發(fā)展。學(xué)校對(duì)每位教師的教研筆記做定期檢查與不定期抽查,鼓勵(lì)教師積極撰寫教研論文、教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)反思等,在每學(xué)期舉行的論文交流大會(huì)上進(jìn)行展示。語文、數(shù)學(xué)、二個(gè)教研組組織教師開展一周一次的集中學(xué)習(xí),集體備課、觀看觀摩課錄象、針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、個(gè)案進(jìn)行討論研究,形成了求真務(wù)實(shí)、積極探究的教研之風(fēng)。
二、努力優(yōu)化課堂教學(xué),向四十分鐘要質(zhì)量。
課堂是教育教學(xué)的主陣地,也是反饋教育教學(xué)工作得失成敗的平臺(tái),學(xué)校每學(xué)期都要安排青年教師的公開課,優(yōu)秀教師的電教觀摩示范課,以及在不同年級(jí)開展的同課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。在這些課上,學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變;教師的教學(xué)策略發(fā)生可喜變化,由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系平等和諧,三維目標(biāo)真正得到落實(shí),課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。課后,授課教師撰寫教學(xué)反思,教研組組織評(píng)課、談體會(huì),使每位教師的教學(xué)技能在相互借鑒與學(xué)習(xí)中得到提高。另外,學(xué)校還在教師隊(duì)伍中實(shí)行“師帶徒”責(zé)任制,中年骨干教師帶動(dòng)年輕教師提升專業(yè)素養(yǎng),青年“電腦精英”幫助中年教師學(xué)習(xí)制作課件及多媒體的操作。教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助的現(xiàn)象蔚然成風(fēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
三、組織教師參加培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)。
學(xué)校每學(xué)期都要選派教師赴外地參加各級(jí)各類培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。上學(xué)期王社會(huì)杜教兩位教師在鄭州參加“數(shù)學(xué)教學(xué)大賽”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。本學(xué)期,李春霞老師到駐馬店參加全國名師觀摩教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校還從外地邀請(qǐng)專家來校講學(xué),為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。借助課題培訓(xùn)、項(xiàng)目培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和專家引領(lǐng)等多種渠道,學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)在朝創(chuàng)新型、能力型、學(xué)習(xí)型的發(fā)展中邁出了關(guān)鍵的一步。
四、依托課題求發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
我校為了更好的傳承和弘揚(yáng)源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)文化,我校積極創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍,利用地方資源,開展誦讀經(jīng)典古詩文活動(dòng)。全體師生搜錄了精典詩詞,編寫了校本教材《精典詩詞句》,組織學(xué)生開展了早讀、集會(huì)、或課前五分鐘“誦讀一首詩”活動(dòng),要求對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的50首古詩詞熟讀成誦。學(xué)校在每學(xué)期都舉行“讀千古美文,做少年君子”、“讀書促成長,校園滿書香”古詩詞知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),評(píng)選出了“星級(jí)讀書大王”,一時(shí)間,“讀書好,好讀書”成為一種時(shí)尚在學(xué)生間盛行,他們不僅得到美的`熏陶,而且學(xué)到做人的真知。本學(xué)期我校對(duì)全體教師提出更高的要求:“多學(xué)習(xí),備好課,多探究,勤反思,讓每節(jié)課都成為有效教學(xué)。教研工作是學(xué)校發(fā)展的基石與動(dòng)力,沒有教研的教育教學(xué)活動(dòng)猶如無本之木,沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近年來,我校高舉“教研興!钡拇笃,大興教研教改之風(fēng),取得了可喜的成績,受到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。今后,我校將堅(jiān)持不懈地高舉這面大旗,努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天!
小學(xué)教改總結(jié)4
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又將結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的教研教改工作,我校在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,積極開發(fā)校本課程,搞好校本教研,加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷推進(jìn)新課程改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,現(xiàn)將教研教改工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念
1.利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機(jī)的結(jié)合起來。自學(xué),充分利用好征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式;并采用走出去,請(qǐng)進(jìn)來的方法,積極參加鎮(zhèn)、縣組織的教學(xué)研討活動(dòng),不放棄任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開闊視野,提高授課藝術(shù)。能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。
2.充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用,觀看、學(xué)習(xí),參加校本培訓(xùn)活動(dòng),并積極參加上級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)。把學(xué)到的新理念用到實(shí)際教學(xué)之中,并認(rèn)真確實(shí)提升校本培訓(xùn)的效果。
二、加強(qiáng)校本教研、提高個(gè)人素質(zhì)
。1)深化校本教研,提高課堂教學(xué)水平。
確實(shí)抓好每周語數(shù)教研活動(dòng),在周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,分別進(jìn)行語文和數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)。除集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章外,本學(xué)期學(xué)習(xí)研討的專題定為“如何當(dāng)一個(gè)好教師”和“倡導(dǎo)愛的教育”。每周語數(shù)教師各確定一人針對(duì)這兩個(gè)專題中的一個(gè)進(jìn)行發(fā)言,真正做到定主題,定發(fā)言人,定時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)地開展好校本教研活動(dòng)。
(2)繼續(xù)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)公開課,聽課后集中研討,針對(duì)課改理念的`落實(shí)情況以及“自主、合作、探究”這一課題實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行評(píng)課,強(qiáng)化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和教學(xué)的反思,充分展示自己的教學(xué)個(gè)性,形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽課,一學(xué)期下來聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上。
三、狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量
以《余慶縣下里小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》為指導(dǎo)做好各種常規(guī)教學(xué)管理工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,堅(jiān)持按課表上課,提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成,確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)檢查力度,建立巡課制度,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正處理,形成規(guī)范的課程管理制度。
2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度,并做好登記,把檢查結(jié)果在教師會(huì)上進(jìn)行反饋,提出改進(jìn)措施。加強(qiáng)隨機(jī)聽課,進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)發(fā)展,提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),做好傳、幫、帶工作,指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂,進(jìn)行指導(dǎo)。
3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。
要求每位老師每一單元檢測(cè)后都要及時(shí)做好質(zhì)量分析,查找存在的不足,揚(yáng)長避短,并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后,每位老師都能做好期中階段性總結(jié),努力查找存在問題,并制定好改進(jìn)措施,以及培優(yōu)扶差的方案,努力提高合格率與優(yōu)秀率。四、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。
四、本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作:
1、通過考試成績分析的方式摸底,深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況,找出存在的問題,分析問題的根源,增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí),尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。再通過教師對(duì)單元檢測(cè)的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。
2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理,制定并完善了《余慶縣下里小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《余慶縣下里小學(xué)教師考核實(shí)施辦法》、《余慶縣下里小學(xué)考勤管理制度》等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度,加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度,通過對(duì)教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查,了解教學(xué)中突出的問題,及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。
3、積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。開展了“待進(jìn)生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動(dòng),組織全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)、新課程培訓(xùn),收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動(dòng),激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。
五、存在的不足:
1、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。
2、由于教師教學(xué)任務(wù)重,教研活動(dòng)的計(jì)劃還有得進(jìn)一步落實(shí),有時(shí)計(jì)劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。
3、由于種種原因,部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足,經(jīng)驗(yàn)無法上升為理論,學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。
4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。
總之,教研工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),我們不能停止腳步。回顧本學(xué)期,我們創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著;展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著
小學(xué)教改總結(jié)5
三年級(jí)教改批輔檢查總結(jié)
1、三年級(jí)級(jí)組在這學(xué)期人員緊缺,工作負(fù)擔(dān)重,但是,他們?cè)诩瘋浣M長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真鉆研教材,開拓創(chuàng)新,不斷調(diào)整單元教學(xué)模式,尋求適合年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)方式。各位教師都能根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整,形成各自的個(gè)案。梁昌娥老師能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn),將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,幫助級(jí)組老師力求在三年級(jí)的作文起步教學(xué)中取得實(shí)效。黃文華和李婧敏老師在身體不適的情況下堅(jiān)持工作,認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、三年級(jí)的教師能根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)布置作業(yè),在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)方面不斷尋求心得方法。教師們能認(rèn)真批改作文,發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光點(diǎn),激發(fā)孩子的寫作興趣。
二年級(jí)教改批輔檢查總結(jié)
1、整合教材,單元教學(xué)
二年級(jí)的語文教師能根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合廣州氣候特點(diǎn)及節(jié)假日,調(diào)整教材順序,讓教學(xué)更切合實(shí)際。如,第二單元是有關(guān)學(xué)校生活的主題,內(nèi)容涉及到教師節(jié),班干競(jìng)選等內(nèi)容,二年級(jí)級(jí)組就在9月份進(jìn)行教學(xué);第三單元是有關(guān)祖國歷史的主題,二年級(jí)級(jí)組就結(jié)合國慶進(jìn)行教學(xué);第一單元是描寫秋天的美景的,二年級(jí)級(jí)組就在秋風(fēng)漸起的11月開展教學(xué)。同時(shí),我們也整合單元教學(xué),如第四單元的成語故事和成語學(xué)習(xí),我們就結(jié)合在一起學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。
2、課外閱讀,堅(jiān)持不懈
二年級(jí)教師積極鼓勵(lì)孩子們閱讀,將激勵(lì)與加強(qiáng)孩子的課外閱讀興趣作為語文作業(yè)的重點(diǎn),每個(gè)班都有富有特色的閱讀交流活動(dòng),如二年四班的“四分鐘悄悄話”“每周連續(xù)劇”,二年三班的“勤勞的小蜜蜂”閱讀交流,二年六班的“成語大比拼”“小故事,大道理”的故事交流會(huì)等形式,讓孩子們閱讀興趣高漲。二年七班和八班的教師也能積極行動(dòng)起來,鼓勵(lì)孩子積極閱讀,收集資料,課堂分享的好習(xí)慣。
一年級(jí)教改批輔檢查總結(jié)
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
一年級(jí)全體語文老師在何老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心制作每一個(gè)課型的課件。一年級(jí)全體語文老師都能在每周五集體備課形成的.教學(xué)共案基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的教學(xué)特色和班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情撰寫適合本班的教學(xué)個(gè)案。大部分老師能及時(shí)記錄教后的反思,并提出教學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的措施。
2、作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真。
能根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)布置各種有趣的作業(yè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,如親子作業(yè)、挑戰(zhàn)作業(yè)等;作業(yè)量適中,課外不布置書面作業(yè)。教師批改及時(shí)、仔細(xì),并能通過簡單的評(píng)語和有趣的激勵(lì)印章鼓勵(lì)孩子。
存在的不足
1、教案還需要進(jìn)一步整合,應(yīng)該按照單元整合的思路進(jìn)行備課,開展課堂教學(xué),要在保持生本教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新,大膽改革。
2、個(gè)別教師制作課件的能力有待提高,并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。有些只有要點(diǎn)而沒有具體內(nèi)容,如只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容,只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容。
3、教師的教學(xué)資源的整理上傳意識(shí)有待加強(qiáng)。
小學(xué)教改總結(jié)6
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以求存的生命線,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是社會(huì)發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn),也離不開學(xué)生腳踏實(shí)地地耕耘,更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來,我校圍繞“以德立校、教研興校、人才強(qiáng)校”的工作思路開展了大量富有成效的工作,現(xiàn)就具體作法總結(jié)如下:
一、開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長。
近年來,我校堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條高效途徑,督促教師堅(jiān)持每天一小時(shí)的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《參與式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《教師專業(yè)發(fā)展》、《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》和《課堂管理技巧》以及中央教科所韓立福博士編著的《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》、《新課程教師科研行動(dòng)指要》、《當(dāng)代國際教育教學(xué)模式導(dǎo)讀》、《當(dāng)代國際教育理論基礎(chǔ)導(dǎo)讀》等。這些書籍的學(xué)習(xí),不僅使教師接受了先進(jìn)教育教學(xué)理念的洗禮,促使他們打造出能充分體現(xiàn)新課改理念的有效課堂,而且有利于學(xué)生素養(yǎng)的提升與能力的全面發(fā)展。學(xué)校對(duì)每位教師的教研筆記做定期檢查與不定期抽查,鼓勵(lì)教師積極撰寫教研論文、教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)反思等,在每學(xué)期舉行的論文交流大會(huì)上進(jìn)行展示。語文、數(shù)學(xué)、學(xué)科三個(gè)教研組組織教師開展兩周一次的集中學(xué)習(xí),集體備課、觀看觀摩課錄象、針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、個(gè)案進(jìn)行討論研究,
形成了求真務(wù)實(shí)、積極探究的教研之風(fēng)。
二、努力優(yōu)化課堂教學(xué),向四十分鐘要質(zhì)量。
課堂是教育教學(xué)的主陣地,也是反饋教育教學(xué)工作得失成敗的平臺(tái),學(xué)校每學(xué)期都要安排新調(diào)入教師的公開課,優(yōu)秀教師的電教觀摩示范課,以及在不同年級(jí)開展的同課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。在這些課上,學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變;教師的教學(xué)策略發(fā)生可喜變化,由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系平等和諧,三維目標(biāo)真正得到落實(shí),課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。課后,授課教師撰寫教學(xué)反思,教研組組織評(píng)課、談體會(huì),使每位教師的教學(xué)技能在相互借鑒與學(xué)習(xí)中得到提高。另外,學(xué)校還在教師隊(duì)伍中實(shí)行“師帶徒”責(zé)任制,中年骨干教師帶動(dòng)年輕教師提升專業(yè)素養(yǎng),青年“電腦精英”幫助中年教師學(xué)習(xí)制作課件及多媒體的操作。教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助的現(xiàn)象蔚然成風(fēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
三、組織教師參加培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)。
學(xué)校每學(xué)期都要選派教師赴外地參加各級(jí)各類培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。上學(xué)期,董張存、田潔兩位教師在山東曲阜、陜西華陰參加“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”課題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),馬興寧老師到蘭州參加中英項(xiàng)目培訓(xùn)。本學(xué)期,鄭映芳老師到山東棗莊參加新課程有效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),馮建國等18位老師到天水參加全國名師觀摩教學(xué)活動(dòng)。與會(huì)專家與教師面對(duì)面的交流,為他們答疑解惑,使他們受益匪淺。學(xué)校還從外地邀請(qǐng)專家來校講學(xué),為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。借助課題培訓(xùn)、項(xiàng)目培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和專家引領(lǐng)等多種渠道,學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)在朝創(chuàng)新型、能力型、學(xué)習(xí)型的發(fā)展中邁出了關(guān)鍵的一步。四、依托課題求發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
我校是國家十一五重點(diǎn)科研課題“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)校。為了更好的傳承和弘揚(yáng)源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)文化,我校積極創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍,利用地方資源,開展誦讀經(jīng)典古詩文活動(dòng)。全體師生搜錄了《三字經(jīng)》、《千字文》、《禮縣八景》等資料,編寫了校本教材《博學(xué)經(jīng)典讀本》和《楹聯(lián)集錦》,組織學(xué)生開展了早讀、集會(huì)、或課前五分鐘“誦讀一首詩”活動(dòng),要求對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的72首古詩詞熟讀成誦。學(xué)校在每學(xué)期都舉行“讀千古美文,做少年君子”、“讀書促成長,校園滿書香”古詩詞知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),評(píng)選出了“星級(jí)讀書大王”,一時(shí)間,“讀書好,好讀書”成為一種時(shí)尚在學(xué)生間盛行,他們不僅得到美的熏陶,而且學(xué)到做人的真知。本學(xué)期,中央教科所韓立福博士蒞臨我校督導(dǎo)“新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略與研究”這一課題的開展情況,他對(duì)我校取得的.成績表示贊賞,并對(duì)全體教師提出更高的要求:“多學(xué)習(xí),備好課,多探究,勤反思,讓每節(jié)課都成為有效教學(xué)。”韓博士的話讓每位教師倍受鼓舞,也更加堅(jiān)定了大家愛崗敬業(yè)的決心。
教研工作是學(xué)校發(fā)展的基石與動(dòng)力,沒有教研的教育教學(xué)活動(dòng)猶如無本之木,沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近年來,我校高舉“教研興校”的大旗,大興教研教改之風(fēng),取得了可喜的成績,受到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。今后,我校將堅(jiān)持不懈地高舉這面大旗,努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天!
小學(xué)教改總結(jié)7
光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。我校語文教研組現(xiàn)有語文教師13人,這是一個(gè)年輕向上、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課題入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下:
一、抓常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量
扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的決定因素,教研組便根據(jù)實(shí)際,制訂好本學(xué)期的教研教改計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地抓好常規(guī)訓(xùn)練,從備課、上課、聽課、批改、試卷分析、輔導(dǎo)、反思“七認(rèn)真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),并定期或不定期對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查評(píng)比,及時(shí)總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn),以管理提高教學(xué)質(zhì)量。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師自身素質(zhì)
教科研是教學(xué)的源泉,是教改的先導(dǎo)。我校把目光鎖定在課程改革這一時(shí)代教改的主旋律上,樹立教科研意識(shí),活躍教科研風(fēng)氣。根據(jù)上級(jí)教育部門的工作部署和本校的工作要求,語文組在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好推進(jìn)課程改革工作,定期或不定期組織教師們學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
1、組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
開學(xué)初,教研組便組織教師們學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)更新知識(shí),提高理論水平。“它山之后,為己所用”,要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí),研究如何應(yīng)用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),揚(yáng)長避短,使教學(xué)改革不斷深入。與此同時(shí),教研組還根據(jù)語文課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題,引導(dǎo)教師們進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向,使語文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)基本規(guī)律和基本程序,有效地提高語文教學(xué)改革的質(zhì)量。
2、著力培養(yǎng)青年骨干教師,努力提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)期初,教研組便確定了青年骨干教師培養(yǎng)的對(duì)象,并由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)分工,與青年教師結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培養(yǎng)工作。具體做法是:指導(dǎo)青年教師備好、上好每一節(jié)實(shí)踐課,經(jīng)常深入課堂聽課,發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題及時(shí)指出,及時(shí)糾正,指導(dǎo)他們撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文,全面提高青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。通過領(lǐng)導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和培養(yǎng),語文組的青年教師隊(duì)伍正茁壯成長并逐漸走向成熟,本學(xué)期林秀華、李錦秀等老師擔(dān)任公開課教學(xué)都取得不錯(cuò)的效果。
三、抓教研教改,提高教學(xué)效率
。ㄒ唬└掠^念,提升能力
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們每兩周的周一進(jìn)行一次教研活動(dòng),進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),優(yōu)秀教師的`好經(jīng)驗(yàn)、方法等、進(jìn)行課堂教研活動(dòng),互想聽課并進(jìn)行研討,。通過這一系列的活動(dòng),教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項(xiàng)充滿情趣,又是富有生機(jī)的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
。ǘ└倪M(jìn)方法,提高效益
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng),特別是在課堂教研活動(dòng)中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)達(dá)標(biāo)課,部分老師還上了示范課;在活動(dòng)中,開課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧,主動(dòng)學(xué)習(xí),提高,并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué),形成了濃厚的教研氛圍,并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思,促進(jìn)自己的提高。本學(xué)期我校的廖婷婷老師參加教師業(yè)務(wù)技能比賽獲縣級(jí)優(yōu)秀,李碧霞、謝燕斌老師獲鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀。
四、抓教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì)
1、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,抓教學(xué)質(zhì)量提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)各班科的工作管理,尤其是畢業(yè)班工作的管理,首先是科學(xué)合理調(diào)配各班師資結(jié)構(gòu),達(dá)到班科之間教師的最佳組合。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀,建立有效的評(píng)估機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。其次是強(qiáng)化過程性的管理和指導(dǎo)。主要做到一“早”,早謀劃,早行動(dòng),早見效;二“深”,領(lǐng)導(dǎo)深入一線,進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、落實(shí)、反饋等工作;三“調(diào)”
通過定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各班科的教學(xué)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、開展豐富的活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期組織了各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng),有縣舉辦的第十六屆(中高年級(jí))現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、校性的一、二年段寫字比賽,三到六年級(jí)作文比賽,還有一到六年級(jí)美術(shù)作品(畫畫、手工)展評(píng),一到六年級(jí)綜合知識(shí)競(jìng)賽等等,學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。如李榕鵬、李玉芳、龔芳圓同學(xué)參加縣舉辦的第十六屆(中高年級(jí))現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽獲得了二、三等獎(jiǎng)
校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦更是為學(xué)生提供了一個(gè)非常好的展示的平臺(tái),開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生特長,全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。
五、存在問題
。ㄒ唬、閱讀教學(xué)的主要問題:
1、讀書感悟少,提問、分析多。把本應(yīng)是個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀,納入內(nèi)容分析的軌道,重認(rèn)知輕情感,重理性輕感性,重分析輕整合。
2、自主發(fā)現(xiàn)少,“牽”“引”求同多。
輕視個(gè)人體驗(yàn),個(gè)人理解,往往通過牽引,得出統(tǒng)一答案。
3、忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),忽視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。
4、教學(xué)過程、教學(xué)方法欠靈活,語文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富,教育教學(xué)渠道、途徑封閉,隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。
(二)、對(duì)今后閱讀教學(xué)的建議:
1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際,一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多,要有重點(diǎn),要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。
2、把課文讀對(duì)、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求,要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課,看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課,不是好的閱讀課。除了朗讀感悟,還要重視閱讀理解:鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受;指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來,防止兩張皮,防止“只見樹木不見森林”。
3、要以學(xué)定教,用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí),有效的合作學(xué)習(xí),要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深,甚至理解錯(cuò)誤的地方,要訂正,甚至作必要的講解,不能視而不見、放任自流。
4、要因人、因文而異,恰當(dāng)拓寬內(nèi)容,開發(fā)課程資源;要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系;適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。
六、今后努力的方向:
1、加大以“研”促“教”的力度,加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),樹立現(xiàn)代教育的觀念。
2、教研活動(dòng)形式應(yīng)更為多樣化,讓老師們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)中都有所得。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成績?傊谶@一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此,我們充滿信心。
小學(xué)教改總結(jié)8
根據(jù)古魯板蒿中心學(xué)校年初教研教改工作計(jì)劃的安排部署,結(jié)合敖漢旗教研室20xx年教研教改工作計(jì)劃,本學(xué)期我校教研教改工作的重點(diǎn)是以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以提升教師校本教研能力、提高課堂教學(xué)水平、增強(qiáng)教學(xué)技藝、扎實(shí)做到“有效課堂教學(xué)”為主要目標(biāo),通過課堂教學(xué)檢查與指導(dǎo)、常規(guī)檢查與反饋、教學(xué)能手與骨干教師的引領(lǐng)為途徑,努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,我校著重強(qiáng)化了教研組的教科研能力,通過教研組的教學(xué)與研究,提高了教師的教學(xué)水平與教學(xué)技藝。在加強(qiáng)校本教研方面,以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主要的研修方式。下面,把我校本學(xué)期的教研教改總結(jié)如下:
一、9.15教學(xué)開放活動(dòng)的開展,促進(jìn)了我校多方面的教研能力。
1、在9.15教學(xué)開放活動(dòng)中,我們立足“有效課堂”,關(guān)注課例研究,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升。
(1)、開展了教研組議課活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的引領(lǐng)作用,通過課例研究,促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)水平與能力的提高。
(2)、開展了同學(xué)科間典型課例研磨,教研組教師間的集體備課活動(dòng),達(dá)到同學(xué)科間教師共同進(jìn)步、共同成長的目標(biāo)。
。3)、教導(dǎo)處、教研組組織教師進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),教師通過學(xué)習(xí),掌握了新課標(biāo)對(duì)所教學(xué)科的具體目標(biāo)和要求,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
。4)、組織開展教師教案、學(xué)生作業(yè)(包括教師、學(xué)生暑假作業(yè))評(píng)比活動(dòng),通過教師之間互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了教師相互借鑒,互相學(xué)習(xí),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互促共進(jìn),進(jìn)而提高了教師的綜合素質(zhì),提升了教學(xué)研究活動(dòng)的實(shí)效。
2、通過9.15教學(xué)開放,開展了各種活動(dòng),展示了學(xué)校的辦學(xué)特色及師生風(fēng)貌。
(1)、通過學(xué)生作品展,展示了學(xué)生特長與才藝。
。2)、各班級(jí)開展了主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),展示了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,通過主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),學(xué)生受到了深刻的思想、情感教育,對(duì)學(xué)生良好品格的形成起到了促進(jìn)作用。
。3)、學(xué)生家長來學(xué)校參加各班級(jí)的各種教育教學(xué)活動(dòng),讓他們感知了學(xué)校的發(fā)展和未來,感知了學(xué)生校內(nèi)生活和他們的發(fā)展進(jìn)步,進(jìn)而全面了解學(xué)校、了解課堂、了解教師、了解學(xué)生。家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂,了解了學(xué)校的教育情況、教師的教學(xué)情況,并接受了他們的積極建議,為學(xué)校的發(fā)展、教師課堂教學(xué)的進(jìn)步起到了積極作用。
。4)、通過家長對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的教學(xué)工作的評(píng)價(jià),改變了學(xué)校的工作目標(biāo),改變了教師的工作態(tài)度,達(dá)到了家長參與學(xué)校管理、參與教學(xué)管理的目的,為我校更好的發(fā)展起到了積極的作用。
(5)、開展了家長座談會(huì),家長在關(guān)心教育、支持教育方面,為教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策,形成了多渠道、多層次、全方位的教育體系。
二、寫字教學(xué)工作,是我校教研工作重點(diǎn)特色工作之一。
為了抓好我校教師、學(xué)生的寫字工作,本學(xué)期,我校成立了以校長為組長的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組織領(lǐng)導(dǎo)全校師生的寫字教學(xué)工作。學(xué)校制定了符合教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)的寫字教學(xué)方案,計(jì)劃用三年時(shí)間重點(diǎn)研究這一課題,學(xué)校配備了兼職的寫字教學(xué)輔導(dǎo)教師,成立了學(xué)生寫字興趣小組,定期開展活動(dòng)。學(xué)校要求:教師、學(xué)生每天寫一頁小楷字;每周一副規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的書法作品;每周開展一次興趣小組書法課;學(xué)校統(tǒng)一安排課寫字課表,各班級(jí)按課表按時(shí)上好寫字課;語文教師在教學(xué)過程中,必須保證每節(jié)課有5至10分鐘的寫字教學(xué),以保證寫字教學(xué)的質(zhì)量。每周,組織教師到“文字養(yǎng)心室”進(jìn)行粉筆字寫字指導(dǎo)、練習(xí),加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。
三、教師的教學(xué)反思工作,是我校另一方面的特色工作。
教學(xué)反思工作,始終是我校常規(guī)教研的一大亮點(diǎn),教師不但實(shí)現(xiàn)了課課反思,而且月反思、階段性反思的也做的比較好。通過不同形式的反思,及時(shí)掌握了教學(xué)中學(xué)生的`動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己教學(xué)中存在的失誤,對(duì)教師的專業(yè)化成長提高較快。每學(xué)期,我校都召開教學(xué)反思會(huì),教師在會(huì)上對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思、交流,達(dá)到了共同進(jìn)步、共同發(fā)展。教師反思的常態(tài)化,有力的保障了教學(xué)質(zhì)量的提高,有力地保障了教師的專業(yè)化成長。
四、教研組的集體備課活動(dòng)的開展,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑。今年的教研組的集體備課,重點(diǎn)研究新課程下“寫字教師”和“快樂教學(xué)”的教學(xué)課題,在中心學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,通過教師們的研究、探討,改變了教學(xué)方式,提高了教師的教育科研能力,教師的教育素質(zhì)的到了較大的提高。在教研活動(dòng)中,全組成員全部參與教研,每一次活動(dòng)都取得了較好的效果,使我校的集體備課真正落到了實(shí)處,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能有了較大的提高。
五“一對(duì)一”結(jié)對(duì)研究,促進(jìn)了教學(xué)新秀培養(yǎng)工作。
為了讓新參加工作的教師盡快適應(yīng)教學(xué),提高他們的教育教學(xué)水平、技能,使他們?cè)诮虒W(xué)中盡快成長,我校開展了教學(xué)新秀培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師,通過指導(dǎo)教師的傳幫帶的作用,督促檢查新教師的各種業(yè)務(wù)能力的提高情況。新教師有自己的研修計(jì)劃、研修記錄、研修筆記、教學(xué)隨筆等各種研修資料,指導(dǎo)教師深入課堂進(jìn)行課程教學(xué)指導(dǎo),目的是年輕教師在3年內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。我校進(jìn)行的第二輪教學(xué)新秀培養(yǎng)工作,指導(dǎo)教師的確定,全部是市級(jí)骨干教師、旗級(jí)教學(xué)能手、文化名師,使年輕教師在學(xué)習(xí)中收益、在教學(xué)中收益。
六、加大新課標(biāo)學(xué)習(xí)的力度,促使教師的教學(xué)方式、角色得以改變。
在踐行新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教導(dǎo)處制訂了新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃,利用“3.15”、“9.15”教學(xué)開放活動(dòng)、新課標(biāo)活動(dòng)月、教導(dǎo)處教研組集中學(xué)習(xí)等,組織教師開展了新課標(biāo)學(xué)習(xí),教師通過集體學(xué)習(xí)和自學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo)每學(xué)期平均達(dá)到了4千字。教研組對(duì)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié),教導(dǎo)處組織了各教研組進(jìn)行了“新課標(biāo)理論知識(shí)測(cè)試”和“有效課堂基本要求測(cè)試”,教師基本上掌握了新課標(biāo)理念和要求。我校所有中青年任課教師都按著教導(dǎo)處的要求,進(jìn)行了一節(jié)新課標(biāo)教學(xué)案例公開課,通過開展活動(dòng),教師基本上掌握了新課程的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,學(xué)生的主體地位得到了落實(shí),學(xué)生從“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的到了提高。教師的教學(xué)理念、技能、方式、方法能夠按著新課標(biāo)的要求去落實(shí),各種媒體及教育資源落實(shí)較好,達(dá)到了教書育人的目的。
【小學(xué)教改總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)語文教改總結(jié)01-25
教改工作總結(jié)01-28
教研教改工作總結(jié)05-23
教研教改工作總結(jié)05-10
語文教研教改總結(jié)06-09
臨床帶教改進(jìn)措施總結(jié)03-19
初中物理教改反思05-19
教研教改獎(jiǎng)勵(lì)制度04-12