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小班美術(shù)教案《彩旗飄飄》
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案《彩旗飄飄》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班美術(shù)教案《彩旗飄飄》1
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)彩旗的長方形結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用多種顏色表現(xiàn)彩旗。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序的涂色。
活動準備：
幼兒已認識長方形。
活動前參觀學(xué)校大門口的各色彩旗。其中一面拿到教室。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
剛才我們?nèi)⒂^了學(xué)校里的彩旗，漂亮嗎？這些彩旗是什么顏色的？什么形狀的？
幼兒議論后，教師總結(jié)：這些彩旗有紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色等，五顏六色的，非常漂亮，他們都是長方形的。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫彩旗的長方形結(jié)構(gòu)和有順序的涂色。
教師請幼兒觀察彩旗的特點：請小朋友看一看，長方形的彩旗是什么樣子的？
幼兒議論后，教師總結(jié)：這面長方形的彩旗左右兩邊一樣長，上下兩邊一樣長，左右兩邊比上下兩邊長一些。畫的時候可以先畫左右兩長線，再畫上下兩短線。
教師請幼兒一起做畫空練習(xí)。
教師示范畫長方形，并在左下方添畫上旗桿。這是一面沒有顏色的旗幟，現(xiàn)在我要給它涂上漂亮的.顏色。
邊示范邊講解：涂色的時候要按一定的方向來回涂，可以上下來回涂，也可以左上右下來回涂。把整面旗幟涂上色后，一條彩旗就畫完了。
3、交代要求，幼兒作畫。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
注意提醒幼兒：彩旗的長方形結(jié)構(gòu)、選用多種顏色、涂色要均勻飽滿。
4、教師總結(jié)評價。
5、教師把幼兒作品張貼在教室里，表揚那些彩旗結(jié)構(gòu)準確，選用多種漂亮顏色，涂色均勻飽滿的幼兒。
小班美術(shù)教案《彩旗飄飄》2
【活動目標和準備】
引導(dǎo)幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動中學(xué)習(xí)將物體按規(guī)律排序，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
準備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫棒、襁糊、繩子、抹布等。
【活動過程】
1.提出任務(wù)和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必須按規(guī)律排列。
(1)幼兒用三角形和方形的白紙進行簡單的桌面排列，理解什么叫規(guī)律。
(2)引導(dǎo)幼兒想出其他的排列規(guī)律，如按顏色排列等。
2.制作彩旗，布置教室：
(1)指導(dǎo)幼兒確定彩旗的顏色和形狀，確定排列順序。
(2)鼓勵幼兒大膽采用撕、折、涂色等辦法制作所需彩旗，教師以發(fā)現(xiàn)的眼光關(guān)注孩子的表現(xiàn)。
(3)幼兒自主選擇布置方式，或?qū)⒉势煺迟N在繩上用于懸掛，或?qū)⒉势煺迟N于墻上等;重點引導(dǎo)幼兒按規(guī)律粘貼。
3.教師幫助幼兒懸掛粘有彩旗的'繩后，大家在欣賞漂亮環(huán)境的過程中進一步理解按規(guī)律排列的意義。
【區(qū)域設(shè)置和日常活動組織】
在區(qū)角中，繼續(xù)提供材料便于幼兒進行排列活動。可逐步增加難度。
【與家長溝通計劃】
請家長利用休息日帶幼兒到商場參觀、欣賞彩帶。
【活動反思】
小班孩子們對手工活動并不是很感興趣的。幼兒的動手能力也較弱，但盡管如此，為了培養(yǎng)幼兒的動手能力，也會為小班幼兒安排一些手工課，但常會有個別幼兒沒辦法堅持完成作品，個別能力較弱的幼兒有時候完成不了就會產(chǎn)生了依賴性，希望別人來幫助他完成，有時候還會選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養(yǎng)成能堅持把一件手工作品來完成的習(xí)慣，就需要老師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的接受能力。這樣既讓幼兒體驗到成功的喜悅，充滿自信;又培養(yǎng)了幼兒的興趣，學(xué)會了制作各種玩具、體驗創(chuàng)造的樂趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達到我們?nèi)娼逃慕逃繕恕?/p>
活動中，幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力集中，成功主要體現(xiàn)在：
1、活動的內(nèi)容取決于幼兒生活，活動中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區(qū)域中經(jīng)常接觸的、非常熟悉的、感興趣的。
2、此次的手工活動前期，正值圣誕節(jié)，孩子們已經(jīng)積累了一些關(guān)于慶祝節(jié)日的經(jīng)驗，班上圍繞圣誕節(jié)積極討論布置環(huán)境，所以手工活動中每個孩子都充分展示了自己的能力和水平，可以說他們都體驗到了不同成功的體驗。
不足之處：
教師在引導(dǎo)幼兒粘彩旗時，應(yīng)該提出要求，明確“要一面接一面”，選擇顏色時也要一深一淺，正因為如此，三分之一的幼兒在進行粘貼時拉開了距離，且有的重疊在一起。教師應(yīng)該強化語言的提示，比如：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。
因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點。很多小朋友一開始圍著我說“我不會，我不會”，在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激勵了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。
我覺得對于小班幼兒，動手能力還比較差，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
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