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四年級語文教學反思

時間:2023-10-25 08:44:36 語文教學反思 我要投稿

四年級語文教學反思

  作為一名到崗不久的人民教師,我們要有很強的課堂教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那么應當如何寫教學反思呢?下面是小編為大家整理的四年級語文教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級語文教學反思

四年級語文教學反思1

  《夜鶯的歌聲》是一篇較長的課文,閱讀理解時要分部分、抓住重點來處理課文內(nèi)容。每部分可以根據(jù)內(nèi)容的不同采用不同的教學方式。

  第一部分主要是德國軍官與夜鶯的對話。抓住人物的對話來理解內(nèi)容,體會人物的情感從文中體會到了夜鶯的機智、勇敢,對祖國的.愛,對敵人的恨。

  第二部分是夜鶯巧妙地用鳥叫的聲音把敵人的情報傳遞給游擊隊員,讓游擊隊員積極備戰(zhàn)。教學時讓學生抓住游擊隊員所說的話,聯(lián)系上下文弄明白,夜鶯的叫聲表示德國鬼子的人數(shù);杜鵑的叫聲表示機關(guān)槍……并從中感受到夜鶯的機智,游擊隊員對夜鶯的愛護。

  第三部分主要是寫德國兵被打的落花流水。讓學生找出有關(guān)語句朗讀體會,并進行仿寫。

  第四部分照應了文章的開頭,寫夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗。這一部分重點應體會作者的寫作方法,找出與文章開頭相照應的句子,把結(jié)尾兩個自然段和開頭三個自然段聯(lián)系起來讀,弄清它們之間的聯(lián)系是首尾照應。并學習這種寫作方法。

  在教學中,要根據(jù)文章的不同內(nèi)容采用不同的教學方法,有不同的側(cè)重點,使學生在有限的時間內(nèi)得到最大的收獲。

四年級語文教學反思2

  “語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,“提高兒童文化品位和審美情趣”,“教學要注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,培養(yǎng)語感”……這是新課程改革非常強調(diào)的理念。

  古詩又是小學語文教材中一類特殊的課文,從語言文字上看,它用的是古漢語;從表現(xiàn)形式上看,它含蓄、凝煉、節(jié)奏強、跳躍大;從敘寫的內(nèi)容上看,它離我們的時代較久遠。因此,在古詩教學中,教師要在創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開放的學習環(huán)境基礎(chǔ)上,以層次性的朗讀、吟誦為重點,引導學生自主探究、感悟詩境,活化古詩詞的.形成過程,重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。

  1、提供學生足夠的感悟空間:

  蘇霍姆林斯基說:“教室里讓學生集中思考、各抒己見,雖有點亂,但要珍惜這樣的時刻!备鶕(jù)“合作互動”的原則,教學中改變了單純的師生交往形式,通過小組合作,生生交流等環(huán)節(jié),為學生提供暢所欲言,各抒己見的空間。這樣讓學生取長補短,相互啟發(fā),增加課堂的信息量,促使學生全面深人地感悟,又給學生提供了展示個性的機會和場所。在《憶江南》的教學中,正因為讓學生通過小組合作,在組內(nèi)自讀自悟,才使學生思維的火花得以綻放,體會得如此有滋有味。

  2、教給學生多樣的感悟方法:

 、哦鄬哟蔚恼b讀:

  “好詩不厭百回讀”。朗讀和背誦在古詩教學中占有特別重要的地位。古詩節(jié)奏鮮明,音律和諧,教師必須做好學生的朗讀和背誦的訓練指導,給學生以美的享受,陶冶學生的情操。同時加深學生對詩的理解和記憶,達到“熟讀成誦”之目的。

  ⑵要求學生質(zhì)疑:

  古人云:“學起于思,思源于疑”。現(xiàn)代心理學也認為,疑是思維的火花,是探究的動力。在古詩教學中鼓勵學生將自己不明白的地方提出來,運用啟發(fā)討論式的教學方法,有利于師生間的交流和溝通,活躍了學生的思維,調(diào)動了學生學習的積極性。

四年級語文教學反思3

  本堂課我以祖母愛蓮,剪蓮兩條主線,讓學生感受祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。課堂中讓學生從詞中,從句中體會祖母對蓮葉的喜愛,教師的情感帶動學生的情感,從一次次深情并茂的朗讀中體會到祖母對蓮葉的這份愛。進而讓學生從句中看祖母的動作、語言,想像祖母剪蓮時的心情。

  一、在閱讀的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)寫作方法。祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì),是通過祖母種植荷花、剪送荷葉過程中的一言一行、一舉一動的細小細節(jié)表現(xiàn)出來的。教學中,我以這些細節(jié)描寫為突破口,引導學生抓住重點詞句體會品質(zhì),探尋抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫的方法,在理解感悟語言文字表達的感情的基礎(chǔ)上,感悟作者抓住什么來寫及這樣寫的好處,從而使學生明白寫人可以從哪些方面寫,怎樣寫。

  二、讀中悟情,領(lǐng)悟文章中心。人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的,兒童自然也不會例外,這是一篇體現(xiàn)人與人之間真情的好文章,因此,在朗讀教學中,我們應該順應這一規(guī)律,通過多種手段把學生引入到課文所描繪的情境之中,也就是要引導學生“入境”,讀出情感,理解課文內(nèi)容便是輕而易舉的事。教學中我給學生充分的時間去讀,去評讀,讓學生邊讀邊評價,邊理解詞句的意思。學生對祖母關(guān)心別人的情感很自然的流露出來了,精神世界也頓時高尚了起來。

  三、引導用段意合并法來概括文章的中心。概括能力是一項重要的閱讀能力。培養(yǎng)學生初步概括感知文章主要內(nèi)容的能力,是中年級閱讀教學的一個重點內(nèi)容。對于四年級的學生而言,初步感知一篇簡單的文章主要內(nèi)容不是件很難的事,但面對越來越繁瑣的文章大意,卻顯得束手無策。面對如此的生成,我及時調(diào)控自己的教學預設(shè),充分發(fā)揮自己的'主導作用,讓學生實實在在經(jīng)歷概括的過程,在“如何才能做到簡潔“上下功夫,引導用段意合并法來概括文章的中心,讓學生在過程中習得把握文章大意的方法。先教會學生先提取關(guān)鍵詞,再歸納出段落大意,最后合并概括出文章的主要內(nèi)容,這就是我們最為常用的“段意合并法”。

  當然,教學時也存在不足,如:教學中太過粗糙,不夠精細。在分析理解“看了一會兒,她醒過神來,趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉。”這句話的時候,“最大的”也該重點講解,讓學生理解祖母那么愛蓮葉,卻把自己最大的荷葉剪下來送人,體會祖母的善良、大方,讓主題得到進一步升華,可自己卻沒有把握住時機,語文教學中還應再精,再深些。期待在以后的教學生活中,不斷努力,提升自己的教學水平。

四年級語文教學反思4

  作文教學,想讓學生張口說話,需要教師課前充分的準備,課中積極的調(diào)動學生學習的興趣,營造寬松、民主、自由的課堂氛圍,才能真正的解決學生作文中“無話可說”的問題,才能讓學生說真話,說實話,表達出自己的真情實感。

  那么在設(shè)計這堂課時,我采用學生感興趣的話題導入,讓學生一開始就產(chǎn)生極大的興趣,再加上老師聲情并茂的朗讀和適合場景的音樂,學生的話匣子打開了,習作成為學生心情自由宣泄的平臺。

  在教學中,老師講的很少,學生說的也少,主要是用課件展示學生很熟悉的場景的圖片,再讓學生閉上眼睛回憶,回憶與媽媽之間的點點滴滴,然后挑出最令自己感動的一件事情來寫一寫。

  在學生寫作時,重點幫助寫作能力較差的學生,當他們思路阻塞時,幫他們疏通思路,啟發(fā)、引導學生自己思考;對寫作能力較強的學生,在他們遣詞造句方面多加引導,使他們的作文錦上添花。

  修改作文是作文教學的重點和難點,容易忽視。妙文千改,好作文是改出來的,課堂上,要有修改作文的環(huán)節(jié)。本來在設(shè)計教學時,我還設(shè)計了組內(nèi)評議修改、集體修改等多種方式,這樣有利于提高學生修改作文的積極性和修改作文的能力,提高了作文質(zhì)量。但根據(jù)學生寫作的速度,所以我采取的.是學生自我修改的方式。

  當然每一堂課都會有遺憾,在教學之前,我就想著這樣的課要用擴音器,但后來沒有用。結(jié)果在上課時我感覺講話很吃力,沒達到預期的效果,學生在展示自己的作品時聲音也出不來,使得集體評議這個環(huán)節(jié)省掉了。

  學生是一個個鮮活的個體,課堂永遠是生動的,只要用心,每一節(jié)課都會有不同的收獲,自己今后在課堂教學方面會多多研究,努力創(chuàng)造屬于自己的課堂精彩。

四年級語文教學反思5

  我們班在上學期語文期末調(diào)研中成績雖然居于年級前列,但是,我仔細研究了一下試卷上的失分情況,發(fā)現(xiàn)還有很多不足和薄弱點。比如:一些基礎(chǔ)知識掌握得不是很牢固;閱讀、分析能力較弱;作文水平也有待提高……

  另外,在平時的教學中,一直覺得我們班學生的表達能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學生去發(fā)展,但是由于我們班級的學生都不主動要求表達,于是出現(xiàn)課堂還是較多學生只是聽眾,學習較被動。這一點我也該反省:也許是自己的獨斷,快節(jié)奏,使得自己沒有多少耐心讓學生一而再再而三的改正自己。也沒有耐心引導學生克服內(nèi)心的膽怯在課堂上暢所欲言。

  在學生的作業(yè)方面,我能做到作業(yè)按時認真批改,而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。抄寫生字、寫字本、《補充習題》《同步探究》認真指導批改,日記一周一次,習作三周兩次,批改有眉批、總批。聽寫、背誦也要求學生一個個過關(guān)。所以,這一方面我的`努力還是很有成效的。

  總的來說,我們班學生的學習主動性還不夠,班級凝聚力不強,學習競爭氛圍不夠濃!打算從如下幾方面進行著手:

  1、“六認真”工作要按要求努力做好、做實。

  2、在課堂教學中,對于語文基礎(chǔ)知識的教學要抓得更細,更實。課本知識要求百分百地掌握。

  3、利用空余時間,引導學生進行語文一些技能的專項練習、指導。

  4、認真做好補差工作。

  5、更扎實有效地指導學生進行課外閱讀。

  6、家校配合要緊密,盡可能獲得家長的支持,以期提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

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