大班語言教案精選[8篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　一、教學過程

　　1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。

　　教師創(chuàng)設情境，引出教學，調動幼兒興趣。

　　師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。

　　如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

　　教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。

　　師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

　　在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。

　　2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動物名稱）。

　　師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？

　　教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。

　　師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。

　　3、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

　　師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？

　　4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

　　師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？

　　5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。

　　師：現在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

　　1、幼兒用書：《動物猜謎歌》

　　2、投影儀

　　1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

　　2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　二、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

　　三、邊理解邊聽，并提問邊探究的`方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

　　四、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

　　五、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學習的樂趣。

大班語言教案 篇2

　　設計意圖：

　　目標：

　　1、理解故事內容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關系，大膽地想象進行續(xù)編。

　　重點：理解故事內容，初步了解光的七色。

　　難點：大膽地想象進行續(xù)編。

　　準備：故事教學ppt、錄像。

　　過程：

　　一、回憶"與太陽一起的感覺"，引出太陽公公的七個調皮寶寶。

　　師"小朋友們和太陽公公一起玩的時候，感覺到什么了？"你們知道嗎？這是因為太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了。

　�。◣煟阂龑в變航Y合自己已有經驗，回憶與太陽一起玩的感受，大膽地進行表述。

　　幼：根據已有經驗，大膽進行表述。）二、觀看ppt，理解故事內容。

　　1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？"--赤、橙、黃、綠、青、藍、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問題。

　　幼：經教師引導，幼兒積極、大膽的進行發(fā)言，完整的將內容講述出來。）2、分別出示其余ppt，理解故事內容太陽公公的七個光線寶寶可調皮了，他們偷偷地溜到地上來玩，發(fā)生了什么變化呢？

　　我們一起來看看吧。

　　提問： 調皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？

　　他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的.）他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心。

　　幼：訓練幼兒完整講述能力，3、完整觀看課件《調皮的七彩光》

　　剛才這個故事的題目叫《調皮的七彩光》

　　完整播放教學課件，幼兒欣賞。

　�。ㄓ祝和ㄟ^觀看課件，對故事有了一個整體印象。）三、大膽想象，續(xù)編故事1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發(fā)生了什么變化?

　　(師：

　　幼：聯想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話。）2、調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

　　教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。

　　幼兒：大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1．在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。

　　2．能根據故事的內容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

　　3．通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1．背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉；

　　2．表演道具：一棵樹；烏鴉、狐貍頭飾；一塊肉。

　　活動過程：

　　1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

　　師：這是什么地方？有誰？烏鴉在干什么？（可以豐富詞語“叼”）這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么？

　　師：狐貍有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

　　2．完整聽賞故事，了角故事內容。

　　師：狐貍有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的`嗎？狐貍是用什么辦法得到這塊肉的？可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調。

　　3．討論分析，理解故事內容。

　　師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”？那么，狐貍為什么要這樣說？你認為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉）？

　　4．想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

　　教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦？幼兒結伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

　　活動反思：

　　師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　1、感受“吹�！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。

　　3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

　　4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

　　活動過程

　　1、引題——初步理解詞語“吹�！�

　　（1） 講述“吹�！�，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。

　�。�2） 討論：

　　——師：你認為剛剛的這位小朋友說的.是真的嗎？為什么？

　　——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的）

　�。�3）教師小結。

　�。ù蹬＞褪钦f大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經發(fā)生了）

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　�。�1） 欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹�！薄�—“汽車被我踩扁了”）

　　問：你覺得誰吹牛更有趣？為什么？

　�。�2） 欣賞故事第二部分（“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”）

　　問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊？

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

　�。�3） 欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）

　　——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？

　　3、嘗試吹牛

　　——吹牛大會就要開始了，現在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講�？凑l吹牛最厲害�。ㄓ變鹤杂山Y伴說，請個別幼兒示范吹牛）

　　4、嘗試表演

　　根據故事內容及老師提示，請幼兒表演故事內容。

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

　　小米沙問：“你幾歲啦?”

　　斯大西克說：“九十五歲呀!”

　　小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”

　　斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢�！�

　　小米沙說：“你沒我爸爸高�！�

　　斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀�！�

　　小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢�！�

　　斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢。”

　　小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了�！�

　　“那你怎么沒有死?”

　　“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了�！�

　　“你不是沒有腦袋了嗎?”

　　“當然沒有腦袋�！�

　　“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋�！�

　　“那你現在怎么有腦袋?”

　　“另外長出來的呀�！�

　　“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了�！�

　　小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

　　“后來，鱷魚又把我吐出來了�！�

　　小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了�！�

　　“我知道，我知道�！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了�！�

　　“根本不是這么回事兒，我不說這個�！�

　　“那你說什么呀?”

　　“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了�！�

　　這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀?”

　　“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王�！�

　　依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處�！�

　　依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來�！币拦麪栔v完，開心地大笑起來。

　　“妹妹挨了罵，你還那么高興�！毙∶咨痴f：“你這是撒謊，不是吹牛。”

　　斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的�！�

　　依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學學。我也想當吹牛大王�！�

　　小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”

　　教學反思：

　　吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機。幼兒愛空想，時常 區(qū)分不出真假，辨別不了吹�？障肱c撒謊騙人的不同。本次 教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、喜歡小動物，能用語言比較連貫的講述自己與小動物之間發(fā)生的故事。

　　2、愿意了解別人的故事，能認真傾聽別人的發(fā)言。

　　3、能積極表達自己的想法。

　　活動準備：

　　班級中開展動物主題活動、布置幼兒與動物在一起拍的照片展。

　　活動過程：

　　1、幼兒談一談自己喜歡的動物。

　　提問：你喜歡什么動物？為什么喜歡？

　�。�1）請個別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。

　�。�2）師：大家互相講一講自己喜歡的動物。幼兒自由結伴談話，教師巡回指導，幫助幼兒豐富談話。

　�。�3）請幼兒到集體面前談。

　　教師：誰想把自己喜歡的動物講給大家聽？

　　2、講述我和小動物的故事。

　�。�1）教師談談自己和小動物的`故事。

　�。�2）你們都很喜歡小動物，經常和它一起做游戲，玩耍，你和小動物之間有什么有趣的事？

　�、賯�別幼兒講述。

　�、谟變鹤杂山Y伴講述。

　　教師引導幼兒從我對動物的態(tài)度，和動物做什么游戲來談。

　�、壅埐糠钟變褐v述。

　　3、小結

　　動物都很可愛，你們愿意和動物成為朋友嗎？地球是人和動物共同的家，人要和動物友好相處。我們該怎樣保護動物？

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。

　　2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現嫦娥。

　　3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

　　4、能表現出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動態(tài)特征。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　6、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　相關課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提問：

　　1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美}

　　2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎樣變成神仙的？

　　4、你認為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。

　　三、請幼兒觀看課件

　　播放嫦娥的圖片給幼兒看。

　　1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。

　　2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導幼兒觀看飛天造型的動態(tài)特征。

　　3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導幼兒觀看舞蹈造型的特點。

　　4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。

　　四、老師示范

　　向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現出古人的發(fā)飾特點、衣飾特點等。

　　五、請幼兒作畫

　　請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

　　1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

　　2、請幼兒用油畫棒涂色。

　　六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應的鼓勵與建議。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是根據幼兒的需求生成的`美術課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。

　　能運用現代化的教學手段，達到事半功倍的目的。運用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

　　作畫材料的選擇新穎，適合作畫內容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因為嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現出自己的畫面。

　　作為一節(jié)美術課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我準備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環(huán)節(jié)可做相應的改變：可以根據幼兒的要求來示范，因為畫古代人物是要以故事情節(jié)來鋪墊的，那么，在整個故事的發(fā)展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內容不是幼兒想要表現的，所以在示范這個環(huán)節(jié)可以根據幼兒的需要來示范。

　　小百科：嫦娥奔月是中國上古時代神話傳說故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情�！版隙鸨荚隆钡纳裨捲醋怨湃藢π浅降某绨�，據現存文字記載最早出現于戰(zhàn)國時期。

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時候用雨傘？

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事）

　　二、學習故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

　�。�2）故事里都有哪些小動物？

　�。�3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　�。�2）小兔子用什么辦法避雨？

　�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　教學反思：

　　由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養(yǎng)孩子們質疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的'花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。

　　因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認真，并且老師在講故事的過程中設置了一些懸念，讓他們來預猜結果，最后讓孩子們在理解故事情節(jié)的基礎上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

大班語言教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、理解讀本內容，喜歡閱讀這本書，愿意表達自己的看法。

　　2、理解“野生動物”的含義，括展關于動物的經驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　【活動準備】

　　大書、光盤

　　【活動重點】

　　引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作

　　【活動過程】

　　1、導入活動以談話的形式引起話題：

　　師：小朋友你們去過野生動物園嗎？見過那些動物呢？今天我們一起來看一本大書，是一本關于動物園的書，看看書里的小朋友在動物園里玩的會怎樣好嗎？

　　2、閱讀大書：

　　封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦游飯@？野生動物園與普通動物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發(fā)生什么怪事呢？我們一起來看看吧！

　　第一頁：車里的人要做什么？他們的表情怎樣？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢？我們跟著車里的小朋友一起去看看吧！

　　第二頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車里的小朋友會想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。

　　第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？

　　第四頁：你發(fā)現了什么？為什么周圍會有水波紋一圈一圈蕩開？車里的.小朋友會說什么呢{指讀文字}

　　第五頁：是什么？車里的人什么表情？他們會說什么呢？{指讀文字}接下來又可能看到什么？

　　第六頁車里的人發(fā)現什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。

　　第七頁：你猜對了嗎？你覺得車里的小朋友猜對了嗎？他們的表情怎樣？想想接下來還會看到什么？

　　第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。

　　第九頁：原來是什么？車里的人表情怎樣？{指讀文字}為什么會當成跳繩？

　　第十頁：請小朋友自己觀察周圍的小動物，說說他們接下來還會看到什么，會說什么？{指讀文字}

　　3、看光盤：幼兒一起讀。

　　總結分享：

　　這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內容，梳理故事情節(jié)。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。

　　【活動反思】

　　幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

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