期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、課標(biāo)中關(guān)于本年級(jí)的要求。
新的《語文課程標(biāo)誰》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性的目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容； .愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào).；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
學(xué)生能就給定的范圍進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。有比較具體的內(nèi)容，語句比較通順，不寫錯(cuò)別字。字?jǐn)?shù)不少于200字。
二、本學(xué)期課文八個(gè)單元的習(xí)作歸類：
順序 內(nèi)容 要求
習(xí)作一 寫一寫自己的課余生活 可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或愿意寫的其它事。
習(xí)作二 寫熟悉的人的一件事 想一想寫誰，寫他的哪件事
習(xí)作三 看圖寫文：秋天 先說一說圖畫的內(nèi)容，注意用上平時(shí)積累的詞句。
習(xí)作四 觀察日記 觀察自己最感興趣的，寫自己最想寫的。
習(xí)作五 介紹自己收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料 梳理資料，想一想哪些是最想告訴大家的，理一理，再寫成習(xí)作。
習(xí)作六 介紹自己去過的地方 寫出這個(gè)地方怎么吸引人
習(xí)作七 編童話故事 選幾種動(dòng)物作為主人公，先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后再寫下來。
習(xí)作八 自由習(xí)作 可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱，想一想自己最想告訴別人什么，把想表達(dá)的意思寫清楚。
本冊(cè)書中和活動(dòng)中的幾次小練筆：
1、續(xù)寫《小攝影師》。
2、《玩出了名堂》：寫寫玩中的樂趣或收獲。
3、《美麗的小興安嶺》：寫一寫我的家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)的一處景物。
4、《給予樹》：替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。
5、護(hù)蛋愛心行動(dòng)：寫護(hù)蛋經(jīng)過、寫成功與失敗的收獲、寫樂趣
6、兒童劇匯報(bào)演出活動(dòng)：寫演出經(jīng)過、寫準(zhǔn)備過程、寫感受。
……
這學(xué)期的作文主要分兩類：一是寫實(shí)類（包括寫人、記事、寫景）；二是想象類（如編童話、想象作文等）。
重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
三、針對(duì)本學(xué)期習(xí)作簡(jiǎn)要分析，歸納學(xué)生的幾條主要問題。
1、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句的問題。
2、審題的問題。
3、不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問題。
復(fù)習(xí)對(duì)策：
1、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病句等：主要放在字詞句的復(fù)習(xí)中，提醒學(xué)生多讀、多改；加強(qiáng)形近字、同義字的區(qū)分；養(yǎng)成用字時(shí)先想字義的好習(xí)慣，依據(jù)字義來定字。復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生修改以前自己寫過的習(xí)作（改正錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不通順的句子）
2、審題的問題。
學(xué)生沒讀清題目要求，寫出來的習(xí)作跟要求有差距甚至離題。如習(xí)作六：向同學(xué)介紹自己去過的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。有個(gè)別學(xué)生在習(xí)作中寫了自己去過哪個(gè)地方玩，跟什么人玩，怎樣玩，玩得很開心，對(duì)這個(gè)地方的介紹卻幾乎沒有。
對(duì)策：
A、三年級(jí)幾乎沒有命題作文，都是開放式作文，因此讀題目要求很重要。審題時(shí)要讓學(xué)生通過讀題了解要寫什么內(nèi)容、有什么要求、重點(diǎn)是什么。在重點(diǎn)部分往往要寫具體，表達(dá)清楚。
B、復(fù)習(xí)時(shí)列出一些習(xí)作要求，要求學(xué)生：逐句讀，明要求，抓特點(diǎn)，知重點(diǎn)。
C．收集學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的審題錯(cuò)誤情況，羅列出來，讓學(xué)生再仔細(xì)讀題目，對(duì)照學(xué)生的習(xí)作說說錯(cuò)在哪里。
d.給出一些題目，讓學(xué)生一起審題。
(1)秋天里，你可能與小伙伴去放風(fēng)箏，捉蝴蝶；可能和同學(xué)們?cè)跇湎伦矫圆�；可能……在這么美好的季節(jié)里，一定發(fā)生了許多美好的故事吧！請(qǐng)你選一件事寫一寫，讓大家也來分享你的快樂吧！
(2) 我們身邊有許多熟悉的人，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學(xué)、鄰居……他們身上有許多值得寫的事情，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的人，把他的一件事寫下來。
(3) 學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課，我們深切的感受到作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也很美，那就選取家鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧！
(4)生活中有許多愛心故事，同學(xué)幫助你的愛心故事，老師關(guān)心你的愛心故事，親人疼愛你的愛心故事。從中選擇一件事寫一寫吧！注意寫出真實(shí)感受。
3、不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問題。
對(duì)策：在復(fù)習(xí)課中分開幾個(gè)類型，以學(xué)生的問題習(xí)作為素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，把文章寫具體。
（1）敘述事情:
a、應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫具體，情節(jié)要完整。
b、具體地說，能在一段話中最少寫出一個(gè)人物活動(dòng)的動(dòng)作，把動(dòng)作寫清楚。寫事時(shí)，要適當(dāng)描寫人物的語言。
c、列出本學(xué)期的問題習(xí)作，讓學(xué)生一起評(píng)改。并選出本班此類習(xí)作中的優(yōu)秀文章，在班上講評(píng)，對(duì)照以上要求，看看好在哪里，哪些地方寫詳細(xì)了。
病例：《我的星期天》 星期天，我最小的表妹來我家玩，我很開心。我們玩捉迷藏，玩得很好，玩得很開心。到了七點(diǎn)，表妹走了，我就寫作業(yè)，寫完看一下電視，就睡覺了。
引導(dǎo)學(xué)生說出我和表妹玩捉迷藏時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作，兩個(gè)人會(huì)說些什么，補(bǔ)充詳細(xì)。
�。�2）描寫人物
描寫人物外貌要注意觀察，找出人物的特點(diǎn)寫。
列出學(xué)生一些人物描寫片斷，讓學(xué)生判斷并修改：如：我的朋友叫***，身材不高不矮，長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，一個(gè)小小的嘴巴，頭發(fā)黑黑的，扎著一條辮子。（面面俱到，沒有主要特征）
以下是比較好的描寫：a、我的英語老師戴著一幅大大的眼鏡，高高的身材，臉是瓜子臉，帥呆了。b、我的老師長(zhǎng)著一雙圓溜溜的眼睛，一閃一閃的，還戴著一幅眼鏡，臉上總是掛著微笑，很是和藹可親。c、我的媽媽中等身材，微微有點(diǎn)胖，頭發(fā)烏黑，彎彎的眉毛，不大不小的眼睛。
（3）寫景的`時(shí)候，要注意仔細(xì)觀察，寫出這個(gè)地方最美的景色。最好能夠展開自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫出自己看到的內(nèi)容，而且能寫出想到的內(nèi)容，能用上一個(gè)以上的比喻句。
列舉問題習(xí)作，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)講修改（可以四人小組收集修改意見，集中后在全班交流匯報(bào)）：
《火爐山》我很喜歡爬火爐山。火爐山的路很陡峭，也很長(zhǎng)，山上有許許多多的花草樹木。山下有一些田，種著草莓，有些人在摘草霉吃。
�。�4）童話故事要激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而編寫出有趣的童話故事。復(fù)習(xí)時(shí)可從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂輕松的課堂。讓學(xué)生在寬松的氛圍中展開想象，把故事編具體、清楚。可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面說清楚：主人公是誰？發(fā)生了一件什么事兒？故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯�，想像一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先在四人小組內(nèi)說，相互補(bǔ)充，再選出代表在全班匯報(bào)。
1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
四、文章不厭百回改
讓學(xué)生把本學(xué)期作文本上寫得最不滿意的作文拿來修改，重寫。可以同桌相互批改，提出意見，再根據(jù)同學(xué)的意見自己進(jìn)行修改。
五、可提供幾個(gè)片斷練習(xí)作學(xué)生的課后作業(yè)。
六、練習(xí)參考：
小練筆1：
你知道自己長(zhǎng)得什么樣嗎？請(qǐng)你抓住自己外貌的特點(diǎn)，照樣子，填寫下面表格，把特點(diǎn)寫具體！看誰寫得最想自己。
有特點(diǎn)的地方 有什么特點(diǎn)？ 舉例說明（可以說事例，可以引用他人的話……）
眼睛 小 媽媽常說我的眼睛像一條縫兒，總是睜不開，而爸爸卻說：：眼小可以聚光，但視力特別好。
小練筆2：
寫一件事時(shí)，要表達(dá)自己的真情實(shí)感，就要注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作進(jìn)行具體的描述，還要注意寫一寫自己那一時(shí)、那一刻的真實(shí)感受。讀一讀下面的話，在括號(hào)里填上人物心理、感受的語句。
1、有一次，我發(fā)高燒，爸爸背起我往醫(yī)院跑。我明顯感受到爸爸的腳步_________________________________。背著我的時(shí)候，他氣喘吁吁的。我想： 。
小練筆3：
把自己做的事情寫具體，寫生動(dòng)，一定要注意把自己的動(dòng)作寫清楚，寫準(zhǔn)確。下面是一位同學(xué)寫的“擦玻璃”中的一段話，請(qǐng)你試著填上合適的動(dòng)作的語句。
別看李俊杰的個(gè)子矮，可是每次掃除，他擦的玻璃最干凈！你瞧他敏捷地（ ）著椅子上了桌子，又從桌子上（ ）窗臺(tái)。他先用一塊干布（ ）了撣玻璃，然后再（ ）一塊潮濕的抹布，（ ）著腳，一只手（ ）住窗框，一只手從上到下用抹布（ ）玻璃。
小練筆4：
我養(yǎng)了一只小烏龜，它給了我無窮的樂趣。
我常逗小烏龜玩，故意把它四腳朝天地放在地上。開始，它一動(dòng)也不動(dòng)，過了片刻，它見沒有動(dòng)靜，便慢慢地把縮緊的頭伸出殼外，瞪大雙眼，左瞧右看，見沒有危險(xiǎn)，便伸出四肢，用力把頭一頂，只聽“叭”的一聲，它翻過身來，然后邁開短短的四肢，溜進(jìn)床底。
小烏龜平時(shí)不愛呆在水中，喜歡在屋子里四處游蕩。我便隨它在房間里自由活動(dòng)。它四處亂鉆，但決不爬到屋外。小烏龜?shù)乃闹芏�，平時(shí)爬起來很慢，但如果你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脫不了“災(zāi)難”，它便來個(gè)“急剎車”，把頭、尾、四肢縮進(jìn)殼中，以防不測(cè)。
依照文章的寫法介紹一種你熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn)。如：我家的小貓很頑皮；動(dòng)物園的猴子很可愛等等。
小練筆5：
我喜歡
我喜歡像奶奶一樣拼拼貼貼。有時(shí)，我會(huì)拼貼出一幅山水畫。畫面上，農(nóng)舍相依，溪流涼涼，山色朦朦。有時(shí)，我會(huì)拼貼出一道深深的洞穴---那是野兔遇到兇險(xiǎn)時(shí)藏身的地方�？傊�，我的拼貼畫舒適而溫馨。我總是把它放在最顯眼的地方，它讓我感到安全而又溫暖。
我最喜愛的活動(dòng)是和朋友吉蓮一起唱歌。我常常假裝手拿話筒和吉他，一本正經(jīng)的模仿歌星放聲歌唱。當(dāng)我們記不起歌詞時(shí)，我們就自己隨口編歌詞。
在生活中你喜歡做什么？請(qǐng)你自選一個(gè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的寫法，寫法寫一段話。注意先說明自己喜歡什么？然后說說為什么喜歡？
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)要求
1、抓住本冊(cè)基礎(chǔ)目標(biāo)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固本期所學(xué)的內(nèi)容，溫故知新。推動(dòng)學(xué)生知識(shí)的遷移和溝通，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好方法。
2、根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，使班級(jí)均衡發(fā)展。
3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好方法，采用形式多樣的學(xué)習(xí)方法提高復(fù)習(xí)效率。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)寬松良好的'復(fù)習(xí)考試氛圍和多元化的評(píng)價(jià)模式。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
1、熟練拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
2、會(huì)認(rèn)生字550個(gè)，掌握掌握30個(gè)偏旁，熟悉字形、名稱；了解表示的意思；能舉例說明。
3、熟練掌握本冊(cè)的250個(gè)字，能寫會(huì)用。
4、詞語搭配。掌握一定的句式。
5、能根據(jù)語言范例寫話和看圖寫話。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
拼音是幫助認(rèn)識(shí)漢字、閱讀、學(xué)說普通話的工具，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。
孩子們對(duì)聲母的學(xué)習(xí)難就難在平翹之分，而韻母就難在前鼻和后鼻韻母的區(qū)分。同時(shí)，還需注意聲調(diào)標(biāo)調(diào)的位置以及幾聲的區(qū)分。尤其是在“iu”并列的時(shí)候，標(biāo)調(diào)時(shí)總會(huì)有部分孩子弄錯(cuò)位置
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、拼音：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。正確書寫字母和音節(jié)，借助拼音識(shí)字。
2、識(shí)字，寫字。
�。�1）借助拼音識(shí)字，認(rèn)識(shí)常用字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。掌握30個(gè)左右常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。感受漢字的鉤子特點(diǎn)，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字。
（2）養(yǎng)成正確的寫字的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。能正確規(guī)范地寫在田字格里。書寫規(guī)范端正、整潔。
�。场㈤喿x
把文章讀通順、熟讀本冊(cè)課文。背誦指定課文１8篇，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運(yùn)用。
�。础⒖谡Z交際：
�。ǎ保┠苡闷胀ㄔ捙c人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。ǎ玻┌哑綍r(shí)的語文課堂當(dāng)成學(xué)生口語交際的內(nèi)容。
�。�、寫話：
（１）對(duì)寫話有興趣，能根據(jù)語言范例，寫話。
（２）看圖寫出兩句意思基本清楚的話，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
五、復(fù)習(xí)措施
１、注重落實(shí)基礎(chǔ)，避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí)。
２、復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)要精心、把握學(xué)情、方法準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
３、抓住本冊(cè)的基礎(chǔ)目標(biāo)，系統(tǒng)整理，注意梳理、分類，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。
�。�、以練習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)練習(xí)。
�。怠⒁远喾N形式，如版塊輸理、搭配，靈活處理，講練結(jié)合，專題式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，避免機(jī)械重復(fù)，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍。
�。�、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，互檢互查，互評(píng)，并作好登記。
�。贰⒓訌�(qiáng)家校溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作順利開展。
８、有針對(duì)性的幫助一部分有困難的學(xué)生。樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)中注意的幾個(gè)原則：
（一）是抓住課本和學(xué)案，有效復(fù)習(xí)。教材和學(xué)案是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
（二）是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。以《同步學(xué)習(xí)》為線索，按單元進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)。
�。ㄈ┦菍ｍ�(xiàng)練習(xí)，有的放矢，利用考前一周，進(jìn)行小規(guī)模的專項(xiàng)練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)思路：
在復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來，專門抄寫在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。
�。ㄒ唬┝⒆慊A(chǔ)。
6-10單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-5單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。
�。ǘ┎槿毖a(bǔ)漏。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的`內(nèi)容。
（三）注重復(fù)習(xí)技巧。
現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
（四）對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
一個(gè)班級(jí)，總是存在著學(xué)生的差異。在復(fù)習(xí)中，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，是不太妥當(dāng)?shù)摹?duì)優(yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度；對(duì)中等生、一般學(xué)生而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對(duì)后進(jìn)生而言，應(yīng)耐著性子，加大情感投入，讓他們體會(huì)到老師們的良苦用心，盡可能搞好學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)考試題型，有的放矢，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。具體的 教學(xué)進(jìn)度如下：
第17周：第1課時(shí)（Unit 1）第2課時(shí)（Unit 2）第3課時(shí)（Unit3） 第4課時(shí)（Unit4） 第5課時(shí)（Unit5）
第18周：第6課時(shí)完成《同步學(xué)習(xí)》期中試卷 第7課時(shí)（ Unit6）第8課時(shí)（Unit7） 第9課時(shí)（Unit8 ）
第10課時(shí)（Unit9）
第19周：第11課時(shí)（Unit10) 第12課時(shí)完成《同步學(xué)習(xí)》期末試卷
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
轉(zhuǎn)眼，一年級(jí)的孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的海洋中暢游的一個(gè)學(xué)期近尾聲了，一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)、很充實(shí)，我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細(xì)心設(shè)計(jì)著課件，用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè)，到了一起接受大家考驗(yàn)的時(shí)候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)、更有條理，為此我也有針對(duì)性地制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
通過本次復(fù)習(xí)，既可對(duì)本期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，又可對(duì)本期所教授的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，找出學(xué)生存在的問題，做好查漏補(bǔ)缺工作，使學(xué)生的英語綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。
二、班級(jí)情況分析：
一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課注意力不易集中，理解能力不高。本學(xué)期我任教了一（1）、（2）、（3）個(gè)班，應(yīng)該說剛剛接觸英語，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較高的，但是自覺能力不夠，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，另外低段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，自控能力比較弱，常常表現(xiàn)出聽課的耐心不夠，忍不住要開小差，對(duì)新知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力也比較弱，有些內(nèi)容都是在課堂上能說能掌握，課后復(fù)習(xí)的自覺性比較差，下節(jié)課上來就又忘記了，并且兩極分化現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握本冊(cè)中涉及到的水果、家庭、學(xué)習(xí)用品、玩具、食物等基本詞匯，對(duì)每個(gè)模塊列出的二會(huì)詞、三會(huì)詞，都能做到正確的聽、說和認(rèn)讀；
2、通過復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思；
3、通過復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的`典型句型，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如How are you?Fine,thank you!How old are you?I’m seven years old…
四、復(fù)習(xí)要求：
完成本冊(cè)單詞、典型句子、對(duì)話的復(fù)習(xí)，做好期末的過關(guān)檢測(cè)工作。
五、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容：
圍繞1---8單元的功能話題展開復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說認(rèn)讀為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、認(rèn)、讀的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到對(duì)話，比較系統(tǒng)、有針對(duì)性地把握所學(xué)內(nèi)容。
六：具體措施：
1、分兩步走戰(zhàn)略，第一階段：整合各單元的重點(diǎn)句子、功能話題展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的聽、說、認(rèn)、讀情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。第二階段：加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聽力部分的一定考查，比如聽單詞說中文，或者聽中文讓學(xué)生說單詞等，同時(shí)結(jié)合做一些相關(guān)的課堂練習(xí)，以及模擬試卷，給教學(xué)提供反饋信息
2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研討和備課，做到每節(jié)課安排充實(shí)緊湊，充分了解學(xué)生，對(duì)班上不同層次的學(xué)生做到心中有數(shù)，做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性。
3、扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。突出重點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講——練——評(píng)的原則。
4、個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注“學(xué)困生”：
�。�1）上課多提問、多表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生,“一幫一”互幫活動(dòng)。
（2）輔導(dǎo)好他們學(xué)好基礎(chǔ)的知識(shí)，力求過關(guān)為止。主要抓后進(jìn)生的單詞、句子認(rèn)讀情況。
�。�3）教給他們審題、做題的方法。使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
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