(精品)實用的期末復(fù)習計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為接下來的學(xué)習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的期末復(fù)習計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
期末復(fù)習計劃 篇1
在復(fù)習中，許多同學(xué)都有一個感覺，覺得語文課不太好復(fù)習，除了背誦短篇課文，從頭至尾看看長篇課文，不知還可做什么復(fù)習工作。其實不然，下面把梁奮同志介紹的復(fù)習語文的方法簡要地轉(zhuǎn)告同學(xué)們。
（1）要復(fù)習生字、生詞。
凡是學(xué)過的課文中，如果出現(xiàn)了未學(xué)過的生字，要會讀其音；標準的做法是注上漢語拼音，不要注漢字，因為漢字注字沒有漢語拼音注得準。同時，對這個生字的含義要理解，還可用它組詞，看看它在各種詞組中含義有沒有變化，細心地體會。
初一學(xué)過《荔枝蜜》，其中有一個字"釀"，以前沒學(xué)過，可注上漢語拼音："niànɡ"。如果用漢字"亮"來注就錯了，"亮"的讀音是"liànɡ"。然后用"釀"來組詞：釀造、釀成、佳釀、醞釀等，還有課本上的釀蜜，為了區(qū)別各組詞的含義，可以多造幾個句子。 對于學(xué)過的詞匯、成語，要能理解其包含的全部含義，分清詞的類型。
這些基礎(chǔ)知識可以通過做練習、同學(xué)之間互相聽寫、組詞造句來加以鞏固。
�。�2）做好課文后的"思考和練習"
這是復(fù)習語文的重要手段之一。課文后的思考題，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真思考正確的答案。遇到?jīng)]有把握、含糊不清的問題時，要主動地向老師請教。
課文后的練習題，即使是平時作業(yè)中已經(jīng)做過了，也可以重復(fù)練習。尤其是作業(yè)本上出
現(xiàn)過錯誤的題，要找出當時錯的原因，現(xiàn)在再做還會不會錯。
�。�3）默寫要求背誦的課文
背誦的課文，多數(shù)是古詩文，默寫可以加深記憶，保證背誦的`效果；同時可以加深對古詩文的理解。此外，默寫是從文字上對背誦的檢查。因為漢語中同音字很多，有的學(xué)生雖然背誦出來了，可是字不知怎么寫，寫上同音別字，就鬧笑話了。
�。�4）多看自己的作文
這一點，許多同學(xué)是沒有想到的。作文本用完了，就擱在一邊，再也想不到它會對復(fù)習語文有什么作用。其實不然，作文實際上是自己學(xué)習語文課的一種綜合性練習。多看自己的作文，重溫老師的修改和批語，總結(jié)自己作文時常犯的毛病，這些毛病在歷次作文中改進得如何，老師是怎樣修改的？道理何在？到復(fù)習階段，自己的寫作水平總會有所提高，當時認為很好的句子、段落，復(fù)習時再看可能就覺得不怎么如意，改上幾句，也就是新的提高。作文水平提高了，語文水平也就提高了。
期末復(fù)習計劃 篇2
一、復(fù)習的主要目標：
1.通過每個單元逐一、細致地復(fù)習，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2.通過講解、默寫、做練習等不同的方法，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
3.通過課前“morning report”，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和積極性，讓學(xué)生自己來梳理、總結(jié)本冊書中的.知識點。
二、 復(fù)習的主要策略：
1、加強復(fù)習課的備課和研討。
2. 加強聽力、口頭和筆頭練習。每兩個單元根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容讓學(xué)生課后完成一張練習卷，給教學(xué)提供反饋信息。
3. 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
4. 及時做好“單詞聽寫”,鼓勵學(xué)生勤背、多背英語單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫作能力。
5、在復(fù)習鞏固基礎(chǔ)知識的同時，擴展完成單詞拼寫和閱讀短文。
三、復(fù)習時間和安排
第1課時(Unit1-2)
第2課時(Unit3-4)
第3課時(Unit5-6)
第4課時完成一張Unit1-6綜合試卷
第5課時(Unit7-8)
第6課時(Unit9-10)
第7課時(Unit11-12)
第8課時完成Unit7-12綜合試卷
總之，緊張的復(fù)習工作即將展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高，順利完成復(fù)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。
期末復(fù)習計劃 篇3
轉(zhuǎn)眼，一年級的孩子們在英語學(xué)習的海洋中暢游的一個學(xué)期近尾聲了，一個學(xué)期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細心設(shè)計著課件，用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè)，到了一起接受大家考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學(xué)知識更系統(tǒng)、更有條理，為此我也有針對性地制定了如下復(fù)習計劃。
一、指導(dǎo)思想：
通過本次復(fù)習，既可對本期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的梳理，又可對本期所教授的知識進行適當擴展，找出學(xué)生存在的問題，做好查漏補缺工作，使學(xué)生的英語綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準備。
二、班級情況分析：
一年級的學(xué)生學(xué)習習慣差，上課注意力不易集中，理解能力不高。本學(xué)期我任教了一（1）、（2）、（3）個班，應(yīng)該說剛剛接觸英語，學(xué)生的學(xué)習興趣是比較高的，但是自覺能力不夠，個別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，另外低段學(xué)生的學(xué)習注意力不能長時間的集中，自控能力比較弱，常常表現(xiàn)出聽課的耐心不夠，忍不住要開小差，對新知識的掌握與運用能力也比較弱，有些內(nèi)容都是在課堂上能說能掌握，課后復(fù)習的自覺性比較差，下節(jié)課上來就又忘記了，并且兩極分化現(xiàn)象也較為嚴重，學(xué)困生比較多。
三、復(fù)習目標：
1、通過復(fù)習，讓學(xué)生掌握本冊中涉及到的水果、家庭、學(xué)習用品、玩具、食物等基本詞匯，對每個模塊列出的二會詞、三會詞，都能做到正確的聽、說和認讀；
2、通過復(fù)習，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個句子的基本意思；
3、通過復(fù)習，確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的典型句型，并能夠運用這些句型進行簡單的交流，如How are you?Fine,thank you!How old are you?I’m seven years old…
四、復(fù)習要求：
完成本冊單詞、典型句子、對話的復(fù)習，做好期末的過關(guān)檢測工作。
五、復(fù)習的具體內(nèi)容：
圍繞1---8單元的功能話題展開復(fù)習，再綜合復(fù)習。在復(fù)習過程中我準備以聽說認讀為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、認、讀的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到對話，比較系統(tǒng)、有針對性地把握所學(xué)內(nèi)容。
六：具體措施：
1、分兩步走戰(zhàn)略，第一階段：整合各單元的重點句子、功能話題展開復(fù)習，檢查各單元的`單詞和課文對話的聽、說、認、讀情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。第二階段：加強聽力、口頭和筆頭練習。根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容進行聽力部分的一定考查，比如聽單詞說中文，或者聽中文讓學(xué)生說單詞等，同時結(jié)合做一些相關(guān)的課堂練習，以及模擬試卷，給教學(xué)提供反饋信息
2、加強復(fù)習課的研討和備課，做到每節(jié)課安排充實緊湊，充分了解學(xué)生，對班上不同層次的學(xué)生做到心中有數(shù)，做到復(fù)習有針對性。
3、扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習，隨時對所復(fù)習知識進行檢查及對后進生的學(xué)習進行督促。突出重點，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶，對易錯點、難點反復(fù)強調(diào)，做到講——練——評的原則。
4、個別輔導(dǎo)，關(guān)注“學(xué)困生”：
�。�1）上課多提問、多表揚和獎勵學(xué)困生,“一幫一”互幫活動。
�。�2）輔導(dǎo)好他們學(xué)好基礎(chǔ)的知識，力求過關(guān)為止。主要抓后進生的單詞、句子認讀情況。
（3）教給他們審題、做題的方法。使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
期末復(fù)習計劃 篇4
斗轉(zhuǎn)星移，周而復(fù)始。緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，為了使學(xué)生系統(tǒng)的掌握本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，并為進一步的學(xué)習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期期末復(fù)習工作安排如下：
一、復(fù)習內(nèi)容：
方程、長方體和正方體、分數(shù)乘除法、認識比、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略、可能性、認識百分數(shù)。
二、復(fù)習目標：
1、能正確解形如ａⅹｂ=c、ａⅹｂ= c 、ａⅹｂⅹ= c 的方程，能正確分析簡單實際問題中數(shù)量關(guān)系，會列方程解答兩、三步的實際問題。
2、進一步掌握分數(shù)法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用定律和性質(zhì)進行簡便計算，能列方程解答實際問題，能用分數(shù)乘除法解決稍復(fù)雜的實際問題。
3、進一步理解比的意義和性質(zhì)，能用比的意義和性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
4、進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。
5、進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積（容積）及其常用的計量單位，進一步掌握長方體和正方體的表面積和體積的`計算方法，會解答這方面的簡單實際問題。
6、進一步掌握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性。
7、在全面復(fù)習過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用學(xué)過的知識和方法解釋日常生活中的生活現(xiàn)象。解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決問題的能力。
三、復(fù)習時間安排：
1、12月21日12月21日，復(fù)習分數(shù)乘除法及認識比。
2、12月22日12月22日，復(fù)習方程。
3、12月23日12月23日，復(fù)習百分數(shù)。
4、12月24日12月24日，復(fù)習長方體和正方體。
5、12月25日12月25日，復(fù)習可能性。
6、12月28日12月28日，復(fù)習解決問題的策略。
7、12月29日元月3日，綜合復(fù)習。
期末復(fù)習計劃 篇5
教學(xué)現(xiàn)狀分析：
1、數(shù)與計算：本學(xué)期數(shù)的概念知識較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分數(shù)、假分數(shù)、通分、約分等概念，在單項練習中學(xué)生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學(xué)習了解方程、異分母分數(shù)加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法，所以導(dǎo)致學(xué)生在計算時不能很快的找到最小公分母，計算的結(jié)果也常不能約成最簡分數(shù)。許多同學(xué)簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數(shù)中的簡便算法靈活地遷移到分數(shù)中。
2、空間與圖形：本學(xué)期學(xué)習了圓的周長和面積的推導(dǎo)，學(xué)生能用所學(xué)的知識進行公式的推導(dǎo)，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運用是學(xué)生學(xué)習的難點。
3、統(tǒng)計與概率：本學(xué)期主要學(xué)習了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，分析統(tǒng)計圖中的信息，學(xué)生掌握比較好。
4、實踐與綜合運用：本學(xué)期主要學(xué)習了用數(shù)對確定位置；用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學(xué)生解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復(fù)習過程中加強。
復(fù)習目標：本期學(xué)習的主要內(nèi)容有： 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分數(shù)的意義和基本性質(zhì)、分數(shù)加減法以及圓和統(tǒng)計等有關(guān)知識。通過總復(fù)習，把平時的學(xué)習內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其他知識更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識體系，使學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習措施：
1、在復(fù)習過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，注重方法的指導(dǎo)，給學(xué)生滲透必要的'復(fù)習方法、數(shù)學(xué)思想，注重情感體驗，從而提高復(fù)習的效率。
2、精心設(shè)計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。
3、針對學(xué)生集中的問題，設(shè)計有效的復(fù)習試卷，采用先做后講再強調(diào)，再反復(fù)、變化練習，提升學(xué)生解題的能力，注重復(fù)習的反饋。
4、找準問題，分類輔導(dǎo)，分層練習。對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個別差異，學(xué)習有困難的學(xué)生多做基本練習，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
5、建立“一幫一”互助學(xué)習小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時，也體驗到學(xué)習的快樂，逐漸形成良好的班風和學(xué)風。
期末復(fù)習計劃 篇6
一、教材分析及復(fù)習目標
本冊書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓(xùn)練。
1、全面復(fù)習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
二、復(fù)習形式：
以歸類復(fù)習為主，單元復(fù)習為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習階段。
三、復(fù)習內(nèi)容：
1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))的復(fù)習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
四、復(fù)習類型：
1、復(fù)習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
五、復(fù)習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習需要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
六、復(fù)習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。 分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復(fù)習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當?shù)脑~、選字填空。
第三部分：句子的復(fù)習
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分： 閱讀的復(fù)習。
七、復(fù)習計劃
1、拼音部分
(1)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，聲調(diào)的讀法。
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)通過測試檢查復(fù)習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
2、語文園地一(15-19頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復(fù)習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
3、語文園地二(36-39頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復(fù)習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
4、語文園地三(51-53頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復(fù)習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
5、語文園地四(63-66頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
期末復(fù)習計劃 篇7
一、復(fù)習指導(dǎo)思想
新授課結(jié)束后,期末考試前,指導(dǎo)學(xué)生進行期末復(fù)習,主要復(fù)習基礎(chǔ)知識,提高做題能力,訓(xùn)練閱讀與寫作，使學(xué)生能夠舉一反三,熟練掌握知識點與考點.
二、學(xué)生學(xué)習水平現(xiàn)狀分析
兩班共有學(xué)生66人，學(xué)生水平相當,學(xué)生的主要問題是基礎(chǔ)薄弱,做題能力參差不齊,優(yōu)秀的學(xué)生不多，成績有待于提高的學(xué)生比較多，一部分同學(xué)學(xué)習惰性強。學(xué)習有積極性的同學(xué)大約有15人。
三、復(fù)習重點
復(fù)習重點是：12冊書8至14單元，其中14單元為復(fù)習單元
1 一般現(xiàn)在時的運用 2 現(xiàn)在進行時的運用 3 代詞 4 介詞
5 重點句型和短語 6 話題寫作：購物，描寫地點、場景，表述理想，回憶童年生活等 7 閱讀訓(xùn)練 8 聽力訓(xùn)練與指導(dǎo) 9 詞匯 10 一般過去時 復(fù)習中注重講練結(jié)合，及時反饋，及時檢測
四、課時安排
時間為兩周,具體計劃如下:
20xx年6月9日（周三） 重點詞組句型小結(jié)；8單元單詞和句型訓(xùn)練 20xx年6月10日（周四） 9單元單詞和句型訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo) 20xx年6月11日（周五） 8、9單元檢測與分析
20xx年6月12日（周六） 10單元單詞和句型訓(xùn)練
20xx年6月13日（周日） 11單元單詞和句型訓(xùn)練
20xx年6月14日（周一） 聽力訓(xùn)練與指導(dǎo)；10、11單元檢測與分析 20xx年6月17日（周四） 12單元單詞和句型訓(xùn)練，20xx年期末考試題 20xx年6月18日（周五） 13單元單詞和句型訓(xùn)練，13單元檢測與分析 20xx年6月19日（周六） 寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，20xx年期末考試題
五、復(fù)習措施
1 單詞過關(guān)。每天重點句子聽寫
2 語法復(fù)習注重講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生說出重點與易錯點
3 加強整理英語學(xué)習檔案
4 對于閱讀訓(xùn)練有指導(dǎo)，有檢測。
5 對于話題作文的訓(xùn)練，
6 注重分層次教學(xué)，優(yōu)生有難題訓(xùn)練，中等生有重點知識的練習，學(xué)困生有詞匯、詞組、句型等的基礎(chǔ)練習。
2、每節(jié)課都有一個環(huán)節(jié)叫做單元必背，圍繞每個單元話題的一問一答的句子，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握牢固；
3、把每個單元出現(xiàn)的重要語法項目、句型以及詞匯再強調(diào)一遍，讓同學(xué)們做好記錄，整理好筆記，為課后的'進一步復(fù)習做好準備。課本前的目錄設(shè)計的非常好，有本單元的基本話題，主要句型，主要單詞，而且單詞還根據(jù)情況進行了分類，還有拓展的內(nèi)容，以及在這個單元中復(fù)習到的以前的知識、詞匯等，因此一定要讓學(xué)生好好的利用。
4、每節(jié)課都針對本單元的重點和難點以及考點給學(xué)生一份學(xué)案，題目的容量要大，但是題量小，要求學(xué)生按照考試的要求，當堂完成，并且盡量當堂批閱，然后再根據(jù)學(xué)生的答題情況進行適當?shù)闹v解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時的處理。學(xué)生通過做題也發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足之處，再進行必要的復(fù)習鞏固。同時增加書面表達的訓(xùn)練，指導(dǎo)寫作方法。
5、每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓學(xué)生把自己不懂或不清楚的內(nèi)容找出來，大家共同討論解決。
6、在復(fù)習完每個單元的內(nèi)容之后，開始綜合復(fù)習，做與考試的題型和題量接近的套題，綜合題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和思維遷移的能力，特別是閱讀理解題目的完成。
期末復(fù)習計劃 篇8
高中地理備課組長： 時常武
根據(jù)學(xué)校工作安排，高一地理備課組進行一次集體備課，議題為：商討迎接會考和期末統(tǒng)考的復(fù)習計劃和策略，提高備課組教育質(zhì)量。
一、高一地理期末復(fù)習總體安排，先單元復(fù)習再綜合復(fù)習。
單元復(fù)習可以說是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有計劃、有步驟、有方法地開展復(fù)習，使學(xué)生打下牢固的基本知識、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習可依據(jù)下列的原則與方法：
1.深化、細化知識點，復(fù)習到位。
單元復(fù)習階段，我們應(yīng)逐項落實其中的要求，深化、細化各知識點，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復(fù)習到位，避免“夾生飯”，留下后患。
2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。
單元復(fù)習，是以教師的`講為主。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過，現(xiàn)在是“復(fù)習”，但學(xué)生的知識遺忘率甚高，有時說是上“新課”也不為過。但是，教師一定要避免將課上成“新課”
一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習掌握知識和技能�？荚�，不僅僅是檢驗學(xué)生的知識、技能掌握情況，有時也是學(xué)習新知識、新技能的時候。
要注意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會貫通，建構(gòu)每一單元的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進一步延伸、細化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知識點的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技能訓(xùn)練確實過關(guān)。
3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”
在剛剛開始復(fù)習地理時，學(xué)生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時對學(xué)生強調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。
4.靈活運用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性。
教師在復(fù)習的過程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補教師授課的不足。
單元復(fù)習是整個高一地理復(fù)習的基礎(chǔ)，沒有這個牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習就將是“空中樓閣”。
2.綜合復(fù)習的原則和方法
綜合復(fù)習以綜合練習及講評為主
在綜合復(fù)習階段，教師需有針對地編制一系列的綜合練習，綜合練習不易過深，過難。及時講評練習，查缺補漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應(yīng)考能力。
二、具體課時安排
第17周：新課結(jié)束
第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復(fù)習及相關(guān)練習
第19周：后三章的復(fù)習及相關(guān)練習
第20周：期末綜合練習
1月16日下午開始期末考試
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