復習計劃
日子如同白駒過隙,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的復習計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
一、復習內(nèi)容
20以內(nèi)的數(shù)的認識;20以內(nèi)的加減法;比較物體的多少、大小、高矮、長短、輕重等;會按照一定標準或自定標準進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況以及簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
二、復習目標
1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。
2、能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。能根據(jù)圖畫正確列式解決問題
3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。
三、復習重點
1、掌握數(shù)的順序和大小,會讀寫0——20各數(shù)。
2、熟練計算20以內(nèi)加減法。
3、能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題。
4、會認四種時刻、四種圖形。
四、復習難點
1、分清數(shù)位與計數(shù)單位;
2、分清幾時半、快幾時了與幾時剛過;
3、提高計算的正確率與速度。
五、復習課時安排
1、20以內(nèi)數(shù)的認識……1課時
2、20以內(nèi)的加減法……1課時
3、比較…………………1課時
4、位置與順序…………1課時
5、認識物體……………1課時
6、認識鐘表……………1課時
7、統(tǒng)計…………………1課時
8、綜合練習……………4課時
六、復習措施
1、引導學生主動整理知識。本年級的學生是一年級剛入學的'兒童,他們學習數(shù)學是剛剛入門。為使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高他們整理與復習的能力,可根據(jù)復習的內(nèi)容,適當?shù)匾龑W生主動回顧自己的學習進程和收獲,可以讓學生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣,哪些內(nèi)容最有用,哪些內(nèi)容的學習最困難,自己學到哪些知識等。
2、開展多種形式的復習。根據(jù)一年級學生的年齡特點,教師在組織復習時,要充分考慮到低年級學生學習的需求,要重視學生的情感體驗,盡可能設計一些生動活潑的練習內(nèi)容,采用多種活動方式調(diào)動學生的學習積極性。
3、關注學習有困難的學生。由于每個學生的家庭背景、學前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異,學生很可能會產(chǎn)生學習理解的差異。因此,在復習中,教師應重視學生的個體差異,安排不同層次的練習,一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習,比較優(yōu)秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。對學習有困難的學生還要進行有針對性的輔導,使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。
復習計劃 篇2
一 分析近幾年的高考題,確立一輪復習教學指導原則
近年來的高考試題逐步做到科學化,規(guī)范化,堅持了穩(wěn)中求改,穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,20xx年高考是我區(qū)實行新課改后的第八年高考,八年來的高考試題不但堅持了考查全面,比例適當,布局合理的特點,也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措,更加注重考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng),這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。
今年的選擇題、填空題和解答題都有把關題,20題、21題起點高難度大。 通過對20xx年、20xx年和前幾年全國新課標高考數(shù)學試卷的分析,預計20xx年考題難度會會保持20xx年的難度,試卷仍會在前三年命題的基礎上,深化能力立意,積極改革創(chuàng)新,并兼顧數(shù)學基礎,思想方法,思維,應用和潛能等多方面考察,選材多樣化,寬角度,多視點的考察數(shù)學的基本素養(yǎng)。基于此,20xx年的高三第一輪復習我們確立貼綱扣本,體現(xiàn)新課程的理念,重點掌握通性通法,以強化訓練中檔題為主,在我校的考生對于平面解析幾何及導數(shù)大題很難應付,故不在復習重點范圍。
二 具體措施
1 抓綱扣本,注重三基,夯實基礎,構建知識體系
根據(jù)第一輪復習總體指導思想,我們確立第一輪復習的重點是三基(基礎知識、基本技能、基本方法)的復習,以課本為主,同時借助資料,整合知識,夯實基礎,把各節(jié)知識點進行整理,各章知識點形成知識體系,充分利用圖表,填空等形式,構建知識網(wǎng)絡。
課本是高考試題的源頭,基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變,但考題就來源于課本的原題或變式題,沒有偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們以《學案一點通》為藍本,重視教材的基礎作用和示范作用,注意挖掘課本習題的復習功能,加強知識點覆蓋的同時注意知識的綜合。
本階段的復習提倡學生背數(shù)學,對于基本知識點,重要題型和結論,要求學生必須記住,讓學生樹立記死才能用活死去活來的復習觀。
2 抓反思教學,重視通性、通法的落實
高中畢業(yè)班的學生,解的題目并不少,但是不少的學生實際水平的提高卻較為緩慢,應變能力不強。究其原因:一方面,部分教師的解題教學僅僅停留在讓學生知其然的地步,缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點睛的點撥和總結,對學生在課堂上缺乏在方法上進行解題反思的指導;另一方面,多數(shù)學生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累,缺乏解題反思的習慣,因而對解題過程的認識仍處于感性階段,沒有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。文科學生數(shù)學題做得少,體會淺,應加強每天做數(shù)學題,必須保證在世間的分配上比例應多于其他學科。所以教師在課堂教學中應合理進行反思教學,把學生的思維從感性引向理性。
(1)反思一題多解,領會發(fā)散思想。由于每位學生思維的角度、方式、水平等方面的差異,因而學生的解答往往呈多樣化,這時教師就必須充分挖掘利用,并通過反思加以提煉,以領悟各學科思想特點,培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性。一題多解是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑,采用多種解題方法解決同一個實際問題的教學方法,它有利于培養(yǎng)學生辨證思維能力,加深對概念、規(guī)律的理解和應用,提高學生的應變能力,啟迪學生的發(fā)散性思維。通過同種解法的展開、比較、反思,能促進知識遷移,并達到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性,使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟,從而提高了高三學生的復習效率和運用知識的能力。
(2)反思一題多變,培養(yǎng)學生探究能力。一題多變是從多角度、多方位對例題進行變化,引出一系列與本例題相關的題目,形成多變導向,使知識進一步精化的教學方法,一題多變的提問主要在習題課中進行。在數(shù)學學科中通過模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式,一題多變的系列提問,使學生的思維變得活躍、發(fā)散,達到一題多練的效果,還能將形似神不似的題目并列在一起比較,求同存異,還能培養(yǎng)學生條件轉(zhuǎn)換,設問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習慣,也能避免學生盲目做大量的練習而效果差的現(xiàn)象,減輕了學生的課業(yè)負擔。
(3)反思多題歸一,感悟?qū)W科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中,因為學生掌握了整個高中數(shù)學的基本知識結構、基本技能及基本的解題方法,所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思考,呈現(xiàn)思維的發(fā)散性,放開無法收攏理順現(xiàn)象。為引導思維的收斂,在復習時,要將很多例題有目的串聯(lián)起來,編成一組,引導學生進行觀察,引導學生對多題一解進行反思,可提高學生的化歸能力,使零碎的`知識成為一個有機的整體,體會解題的通則通法在解題中的作用,培養(yǎng)了學生觀察問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性,感悟?qū)W科模型建立的重要性,大大增強解題策略的選擇與判斷。
3 抓規(guī)范性的落實,滲透思想方法,培養(yǎng)數(shù)學學科能力
不重視數(shù)學的閱讀理解和數(shù)學語言表達的規(guī)范性,這是很多學生的不良習慣。由于字體潦草、卷面雜亂無章、布局混亂、步驟不完整、因平時缺乏認真態(tài)度而計算出錯等等問題在如今的高考中已經(jīng)成為失分的一個很重要的方面,所以在今年的第一輪復習中,我們老師一定嚴格要求學生自主養(yǎng)成良好的學習習慣和做題習慣,例如,認真仔細閱讀題目,規(guī)范解題格式,主動對知識、方法進行歸納、概括、總結等,力爭培養(yǎng)出學生會做,能得滿分的良好習慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好,所謂理解就是聽了老師的一段講解,看了老師的一個解題過程,要把他提煉、升華成理性認識,在頭腦中,應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題,他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當你遇到新問題、新試題的時候,你應該拿著這個規(guī)律去面對它,這樣的話,你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里,這就是所謂通過理解,通過頓悟來學習數(shù)學。那么高中數(shù)學百分之六七十的成分是要靠著這種方式進行學習的。
4 實施分層教學,培優(yōu)補差,優(yōu)中更優(yōu)文科學生基礎差,以學生為主體,讓每一類同學都有收獲,讓每一位同學都有提高。為了讓優(yōu)秀學生吃飽吃好,快班老師在講課中既要重視基礎,也要適當拓展加深。
高三級數(shù)學第一輪復習計劃就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。
復習計劃 篇3
一、 指導思想
根據(jù)初中英語課程標準和教材要求,全面貫徹市研訓中心的教學思想和精神,結合我校英語教學的實際情況和考試說明,特制定12年中考英語復習計劃?傮w思路是以課本為載體,以指導用書為指導,踏實細致地做好復習工作。
二、復習時段及知識體系落實
第一輪復習(3.20—5.10)疏通教材,兼顧語法分類復習,加強聽力和口語訓練。 第二輪復習(5.11—5.30)進行專項題型的復習,強化閱讀訓練和寫作訓練。 第三輪復習(6.1—6.16)綜合訓練,查漏補缺,突出閱讀和寫作訓練。
三.實施辦法及措施
我們英語備課組定于三月二十日左右結束新課,并對9B進行了復習?傮w上計劃采用“三輪復習法”作為初三英語總復習計劃:
1、疏通教材,夯實基礎,加強雙基訓練
第一輪復習主要以書本為主,六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用學程導航進行復習:主要是默寫單詞、完成詞組的練習及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的復習練習。并穿插指導用書上的重點語言基礎知識進行復習,如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句,定語從句等。要求突出重點,精講精練,引導學生探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,使學生在答題時做到靈活應用,觸類旁通,變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求,避免偏題、怪題,對教材中反復出現(xiàn)的重點、難點,指導學生掌握。同時抓好英語的聽力和口語訓練。對于口語與聽力,我們從三月初開始就進行了訓練。利用上午6:30點至6:50這段時間進行口語訓練,加強口語朗讀和背誦訓練;下午
第四節(jié)課前一刻鐘進行聽力訓練。
2、依據(jù)中考指導用書及考試說明,進行專項訓練。
第二輪重點是進行專項題型的復習,預計從五月十一日開始到五月底結束。
對重點題型如完型填空、閱讀理解,翻譯句子及書面表達進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題,它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握,同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導學生做完型填空時要提示他們:
1)通讀全文,從整體上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一個句子倉促解 題?焖匍喿x時還要注意找出關鍵詞,抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。
2)重視主題句。短文的主題句,往往是每篇文章的首句,有時也出現(xiàn)在文章的中間或結束處。
3)還原檢查,看是否順理成章,從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。
做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點:
1)作題時可先瀏覽問題,帶著問題通讀全文,也可先通讀全文再看題目,文章 至少讀三遍以上。
2)正確對待文章中的生詞和難句,要學會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一 些較復雜的長句,只要抓住重點和關鍵,問題就明朗了。
3)做完題后,要重新檢查一遍試題,對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大,僅從字面理解還不夠,要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。
書面表達訓練,通過寫作前小組合作-獨立寫作-自評、互評和師評相互結合的作文模式,促進每位學生寫作能力的提高。引導學生比較、聯(lián)系三個年級相關的話題和寫作任務,結合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分,進行系列訓練。老師提醒學生按常州市中考作文評分標準,先要注意文章的整體構思,是否有主題句,首尾是照應等,是否缺漏 1
要點來確定作文檔次;然后才是語法,語言點的正確使用。教師要及時歸納收集常見病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論,這樣加深對所犯語言錯誤的印象,降低再犯的機率。當然除了歸納收集錯誤以外,也要歸納收集精彩文句,并在全班點評時大加贊賞,這樣可以鼓勵學生寫作的積極性,特別是激發(fā)靈活運用語言的能力,創(chuàng)新意識,寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感,而其他同學有目標方向,從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后,要求學生再對全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤,可作最后修改,謄寫工整。 將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來,或利用實物投影展示出來,保留修改之處,或講評時讀給全班學生聽,給予鼓勵,也可以達到互相學習的目的。
3、綜合訓練,注重方法指導
第三輪復習著重于綜合能力的訓練,即按中考模擬題的訓練。從六月初開始,主要目的是針對中考要求,側重培養(yǎng)學生審題和解題的能力,同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試,通過知識考查與能力考查并重,提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習,學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準備。我們備課組將加強對近年來中考試卷的分析和研究,注重搜集和整合中考信息,對中考考查的重點和難點,精選題目,突出訓練,重視對學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。引導學生從不同的情景來思考問題,擺脫單一的思維方法,做到以不變應萬變,提高學生的靈活運用能力。我們知道:掌握知識是形成技能的前提,多做練習是形成技能的基礎,練習是學生鞏固知識,加強理解,提高運用能力的關鍵。教師要注意解題方法的點撥和啟發(fā),同時還要注意對學生復習方法的指導。
4、因材施教,認真分析教學對象。
教學就是教與學的.有機結合,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對性的教對教學成功與否至關重要。老師要認真分析學生,擺正心態(tài),對學生樹立進步的信心,不要將失望的情緒帶到教學上,從而影響學生的積極性。要關注優(yōu)等生,進線生,邊遠生及偏科生,對不同層次的學生,要有不同的要求,對優(yōu)等生要立足深度和廣度,以及技巧和思維方法的訓練,對進線生、邊遠生及偏科生要立足基礎,重學法指導。同時利用課余時間對部分基礎較差的同學進行有計劃的個別輔導,每當他們進步就及時進行當面的表揚和鼓勵,設法使之不要放棄,保持其自信心。
5、堅持集體備課,適時調(diào)整教學策略。
我們堅持集體備課, 共同制定教學進度,無論是復習課或輔導課,我們都集體商量教學對策,做到重點、難點突出,教學層次目標分明,及時交流復習效果,調(diào)整復習計劃和策略,精心挑選模擬題讓學生練習,不搞題海戰(zhàn)術,典型的重要的題型反復做。
當然這只是我的一孔之見,我們還要在實踐中不斷摸索,努力向同行學習、向兄弟學校學習,探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學方法,不斷提高我們的教學質(zhì)量,力爭取得更好的成績。
復習計劃 篇4
一、復習范圍
七、八年級思想品德上、下冊及九年級思想品德全一冊。
二、復習步驟
結合近年思想品德中考的實際情況,我總結出九年級在總復習階段應合理利用的三輪復習法。
第一輪:地毯式復習法。
即將全部知識點進行總體的全面的復習,使學生能夠扎實地掌握所學知識,以便做到理論知識掌握于心,在考場上才能靈活地解決實際問題。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶,并使其系統(tǒng)化。這一階段的復習是保證復習質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié),因而必須是目標明確的復習課,講練做到有的放矢。
具體分為:七年級用一周時間復習,八年級用五周的時間,九年級知識用三周時間。用來系統(tǒng)復習的時間較短,因此要提高課堂效率,指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是,抓住重點基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復,既要有知識的系統(tǒng)化,又要突出重點。重點知識是復習的主體部分,在復習過程中要放在突出的位置。
設計針對性強的試題,幫助學生練習鞏固,利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。全面了解學生的基本情況,體現(xiàn)以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線,及時反饋矯正和因材施教,分類推進的原則,緊緊圍繞教材,精心選題,顧全上、中、差的學生。通過提問,了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方,調(diào)動絕大多數(shù)同學的積極性,保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機會,從而發(fā)現(xiàn)問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點,進行透徹講解,幫助學生記憶。
第二輪:專題復習。
即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯(lián)系,用所學知識解決實際問
題。時間是從第十周開始,估計使用兩周時間。在這部分時間里主要是提高學生的分析能力,指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法,包括分析材料的方法,思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治,分門別類進行訓練,并要和課本的有關內(nèi)容聯(lián)系起來訓練,注意理論聯(lián)系實際。
第三輪:模擬練習。
在最后的`沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力,指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方,抓緊時間補遺。結合歷年的中考題,搜集相關的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
注意的問題有:本階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練,知識的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)要精心編選好練習題,并定時訓練和講評。
復習計劃 篇5
一、 指導思想
重視雙基 關注能力 注意應用 發(fā)展情感
以《數(shù)學課程標準》為指針,以蘇教版小學數(shù)學教材為藍本,依靠科學的態(tài)度和方法,調(diào)動學生的復習積極性,使畢業(yè)班數(shù)學復習工作有條不紊、有序高效地進行,實現(xiàn)學生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。
二、總體目標
總復習分"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計與概率""實踐與綜合應用"四部分進行,前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法,溝通知識之間的聯(lián)系,整理成合理的認知結構。再通過適量的練習,加強對知識的理解,形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題,發(fā)展解決問題的能力,培養(yǎng)應用意識。通過總復習,使學生的"雙基"得到落實,能力得到提高。學生能將所學知識與生活實際緊密聯(lián)系,并進行拓展與運用,使其創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng);通過總復習,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,更好地應用數(shù)學知識解決實際問題,讓學生體會到學習數(shù)學的價值,為第三學段的數(shù)學學習乃至終身學習打下堅實的基礎。
三、具體措施
1、關注學生的學習情感,激活學習潛能
親其師,信其道。教師的親和力,學生的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學習責任心,愿意學習他們喜愛的教師的學科。對于我們畢業(yè)班的學生,他們個個是有思想、有主見的個體,并且承載著教師家長的期盼,面對的也是第一次如此重要的考試,難免會緊張、焦慮。我們更要對他們少一點"師道尊嚴",多一點學生心理,少一點疾風驟雨,多一點陽光明媚,少一點呵斥,多一點呵護。
魯迅先生說"沒有興趣的學習,無異于一種苦役,沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。"在我們最后的復習階段,我們要關注學生的學習情感,珍愛學生,想他們所想,做他們所做。入情才能入理,激情才能啟思,深情才能調(diào)動學生的學習積極性,使課堂成為"天高任鳥飛,海闊憑魚躍"的學習天地。
2、構建有效的教學模式,凸顯課堂魅力
構建"學程導航,互動課堂"這一教學模式,是提高課堂效率的有力武器與重要途徑,我們要認真?zhèn)浜脧土曊n的教案,上好每一節(jié)復習課,特別是向40分鐘要質(zhì)量,搞好課堂教學,充分體現(xiàn)"三個為主"(老師為主導、學生為主體、練習為主線),課堂上要加強訓練力度。在復習課中,首先目標要簡明,不能面面俱到。其次,目標要具有可操作性和可檢測性,每一節(jié)課、每一個教學環(huán)節(jié)的設計要達到什么目標,要做到心中有數(shù)。上好復習課,首先要重視基礎知識的復習,注意知識間的聯(lián)系,把已學的數(shù)學基礎知識加以回憶,并進行系統(tǒng)的整理,不是講授新知識。復習課要改變過去那種教師"一言堂"的現(xiàn)象,把更多的時間和空間還給學生,要實施開放式教學,即讓學生自主選擇復習的內(nèi)容和形式,自己總結復習的方法。教師的任務在于"宏觀調(diào)控",把握復習的方向和進度,進行適時的引導和點撥等,共同把所學的知識加以整理,使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時,要多讓學生發(fā)言,互相補充,逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡。這樣易于使學生對所學的知識加深理解,印象深刻,同時使學生感到通過整理和復習確實有所提高,從而調(diào)動學生復習的積極性,提高復習的效果。
3、確保練習的精致合理,提高復習效率
在復習中,練習是學生進行學習最基本的活動形式,但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè),讓學生在"練習--再練習"的重復的作業(yè)堆里徘徊,大量耗費了本屬于學生自主發(fā)展的.時間和空間,使學生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒,認為作業(yè)是無可奈何的負擔,這就有悖于我們預期想要的結果了,所以,練習設計不應停留在對知識的重復模仿、機械記憶上,而應針對不同的教學內(nèi)容,打破單一的書面作業(yè)形式,注重多樣化練習,體現(xiàn)趣味性、層次性、開放性、實踐性等特點。優(yōu)化作業(yè)設計,能調(diào)動學生的學習積極性,凸顯學生主體,變被動地完成任務為主動探索研究,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力,從根本上提高學生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習資源的開發(fā)工作中來,對數(shù)學書、一課一練、補充習題、《復習指導用書》等資料中的練習題進行重組與整合,精選或設計出具有代表性、時代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習,讓學生用極短的練習時間,既梳理了舊知,形成數(shù)學的思想與方法,大幅度地提高復習效率。我們還實行:每復習一個單元,認真嚴格考核,各班要協(xié)調(diào)一致。達到統(tǒng)一進度,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一考核,要及時批改、評講、補救,實行單元過關。
4、注重學生的提優(yōu)補償,促進個性發(fā)展
在復習時要隨時注意學生的反應,在課堂上加強學生的獨立作業(yè),及時檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)錯誤的情況及時采取適當?shù)拇胧┘右越鉀Q。對于不同水平的學生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學習成績較好且學有余力的學生可以適當安排他們做《走進數(shù)學王國》中的習題或其他補充的提高題,提高他們復習的興趣,進一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力;對于學習成績較差的學生,則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能,提高解題的正確率,以達到小學數(shù)學教學的基本要求。
復習計劃 篇6
復習以《考試大綱》為指導,以課本為基礎,抓住主線,緊扣中心,強化訓練,培養(yǎng)能力。但學生思想重視程度不夠。針對這種情況,制定出科學、有序的總復習計劃尤為必要,復習大體以“講”、“練”、“評”為主。
1、精講:抓住本質(zhì),建立知識聯(lián)系,構建知識體系;精講就要精選,精選將多種形式的題目進行優(yōu)化組合;對同一題目進行擴展和變形;及時做好檢測,并且進行認真的講評分析,找出學生存在的問題,讓學生知道錯在哪,為什么錯了,到底哪方面的知識疏漏,再指導學生彌補缺陷;過一段時間,再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測,直到學生理解和掌握。
2、多練;科學選題,注意點面,強化訓練; 以練為主,講練結合。練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成,可檢測學生掌握知識的情況,然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎上進行講評,可培養(yǎng)學生解題的技巧,鞏固與深化所學知識。
3、細評:細致分析練習與試卷,指導解題思路和解題技巧。 將復習分為三個階段
(一)第一輪復習階段
本輪復習為“全面復習打基礎”階段,要求:抓綱務本、夯實基礎、全面復習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識,以章節(jié)為單位,幫助學生對學過的知識點進行疏理,編織嚴密的知識網(wǎng)絡,主要采取的方法是剖析典型題例,以加強鞏固知識點的掌握。
同時在復習前,向?qū)W生說明考點,讓學生做到心中有數(shù),自覺的與老師配合,做好教與學同步,發(fā)揮共振的功效。(以學生手里資料為主) 此階段: 1、根據(jù)每節(jié)課復習內(nèi)容,精選練習,布置適量的難度適中的練習供學生練習,并通過適量的檢查批改,檢測復習效果,為下一輪重點、難點復習提供依據(jù)。2、把書本的知識點進行歸納總結,列出復習提綱,讓學生課后去整理識記。3、面向全體學生,對優(yōu)等生增加試題難度,對學習有困難的學生降低復習難度,并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生,讓其共同發(fā)展,中等生讓其有追趕的對象,切實做到因材施教,全面提高教學成績。 4、加強學生讀圖、填圖能力的培養(yǎng),除了要求學生識圖外,還要會填圖,要具備一定的'識圖方面的知識,所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養(yǎng)和訓練,教師在課堂上要多繪圖,并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生,以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
。ǘ┑诙啅土曤A段
專題復習,本輪復習為“突出重點、突破難點”階段,要求:強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化,精講,多綜合,多練習。針對學生第一輪復習,反饋情況,以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內(nèi)容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上,能把握重點,突破重點加深對知識理解和應用。
此階段:1、采取五個專項訓練,教師應精選練習,在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講,幫助學生抓住重點,辨析疑點,查找誤點、弱點,突破難點。
2、在復習中,可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結合的方法,檢查學生的復習情況。 3、課后,要精選與課堂知識點相關的練習,供學生在課后專項訓練,并盡力使學生題題有所收獲。
(三) 第三 輪復習階段
模擬練習,根據(jù)每個單元的復習知識點,在單元復習結束后配套出一份練習題,總結每個單元的復習情況。再根據(jù)學生做題后反饋的情況來修改復習中出現(xiàn)的問題,提高復習效率。
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