幼兒園大班教案（錦集5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。
3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師：“書的名字叫什么？”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測。
教師：“書的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”
教師：“這兩只兔子會是什么關(guān)系？”“它們在干什么？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么？”
教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。
�。�1）引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”
教師閱讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！
�。ǖ诙摚┙處煟骸靶⊥米幼兂闪耸裁�？”教師閱讀第二頁
�。ǖ谌摚┙處煟骸皨寢屧诟墒裁�？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁。
（2）引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
�。ǖ诙摚┙處煟骸拔覀兛吹诙�，這上面畫的.是誰說的話？”
�。ǖ谌摚┙處煟骸暗谌�，這上面畫的是誰說的話？”
（彩頁）教師：“這畫的又是什么內(nèi)容？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點(diǎn)。
教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著變成什么？
幼兒自主閱讀。
4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應(yīng)關(guān)系。
教師：“在書里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。
教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應(yīng)的關(guān)系。
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁，理解故事表達(dá)的情感。
�。ㄍ脣寢尣遏~圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”
幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
�。ㄍ脣寢寛@丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿傷害它！”
教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”
7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。
教師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”
教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來�！�
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
幼兒園大班教案 篇2
活動來源
聲音是音樂的基本要素，各種各樣的聲音每天都會伴隨在孩子們的左右。我班幼兒對新事物有著較強(qiáng)的探究意識，喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。如，歡快跳躍的聲音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重緩慢的聲音是笨拙的大熊在散步，溫柔舒緩的聲音是蝴蝶在起舞，急促的聲音表示著急的心情，低沉的聲音表示憂傷的心情……他們在尋找聲音、模仿聲音、制造聲音的過程中興致濃厚，特別是對敲擊節(jié)奏棒尤為感興趣，由此我們生成了主題活動“奇妙的聲音”，在觀察、對比、探索、實(shí)踐中引導(dǎo)幼兒感受聲音音量的大小、速度、節(jié)奏快慢等奇妙的變化，并結(jié)合他們的興趣設(shè)計了此次藝術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒在合作探究中進(jìn)一步感知聲音要素的奇妙，體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣。
活動目標(biāo)
1．探索嘗試立體節(jié)奏，鞏固穩(wěn)定的節(jié)奏感。
2．能夠模仿、記憶、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏短句，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握歌曲《節(jié)奏歌》。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、伴奏樂曲、節(jié)奏棒若干。
活動過程
1．節(jié)奏律動，引發(fā)幼兒參與活動的`興趣
幼兒站成兩路縱隊(duì)，兩人一組，伴隨歡快的音樂，腳下做左右踵步，手持節(jié)奏棒伴隨樂曲的節(jié)奏敲打教師提供的固定節(jié)奏型，同伴配合做行進(jìn)律動入場落座。
指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)聽音樂，隨樂曲做左右踵步，同時敲打XX |××X這個節(jié)奏，看看哪對舞伴的動作最優(yōu)美，節(jié)奏棒敲得與音樂合拍，配合得最默契。
分析
做好節(jié)奏律動的關(guān)鍵是需要孩子們具有穩(wěn)定的節(jié)奏感，在律動前教師為幼兒提供固定節(jié)奏型，目的是讓幼兒伴隨音樂敲打固定節(jié)奏型，從而培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感。而律動前的指導(dǎo)語提示，再次提示幼兒在合作行進(jìn)的律動過程中要保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。
2．節(jié)奏歌曲，探索嘗試立體節(jié)奏
(1)復(fù)習(xí)歌曲
幼兒隨伴奏一邊演唱歌曲《節(jié)奏歌》，一邊敲打節(jié)奏棒。
指導(dǎo)語1：孩子們，今天咱們班來了這么多的客人朋友，讓我們用好聽的歌聲來歡迎他們的到來吧!演唱的時候請大家按照《節(jié)奏歌》中的節(jié)奏，敲起手中的節(jié)奏棒。
分析
利用歌聲歡迎客人的方式把幼兒帶入到歌曲復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，能夠引發(fā)幼兒的自豪感，調(diào)動他們演唱的積極性，引發(fā)歌唱是積極的情緒情感。第一遍歌曲演唱的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠咬字清晰，自然、親切地演唱歌曲，在掌握正確歌唱方法的同時，把握歌曲的穩(wěn)定節(jié)奏。
指導(dǎo)語2：唱得真好聽，但是駿馬飛奔時唱的和敲的節(jié)奏有點(diǎn)不穩(wěn)，怎樣就能好聽呢?讓我們一起試一試。
分析
及時抓住幼兒第一遍演唱中個別樂句節(jié)奏不穩(wěn)的問題引發(fā)幼兒思考，降低難度，把唱改為說歌詞，減少旋律的干擾，一邊敲打節(jié)奏一邊說歌詞，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐探索中解決問題，掌握唱、拍一致，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
(2)示范欣賞
主班教師與配班教師配合，伴隨童謠《節(jié)奏歌》一個敲節(jié)奏，一個敲節(jié)拍，幼兒帶著問題安靜欣賞。
指導(dǎo)語：你們剛才敲得真好聽，我和郭老師也想試一試，請你們仔細(xì)聽，聽聽我們敲的和你們敲的有什么不一樣?
分析
把教師的示范作為一種欣賞，淡化師教幼學(xué)的痕跡。讓幼兒帶著問題來欣賞，這樣會讓他們的欣賞更有目的性，減少盲目看熱鬧的現(xiàn)象，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。幼兒在欣賞、對比中感知立體節(jié)奏，教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行及時梳理，在幼兒需要的時候再給予具體的幫助，滲透敲打立體節(jié)奏的方法，引發(fā)幼兒嘗試立體節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣。
(3)分組嘗試
幼兒兩人一組進(jìn)行立體節(jié)奏合作嘗試。
重點(diǎn)
�、匐S歌謠嘗試立體節(jié)奏
指導(dǎo)語1：請你和身邊的小伙伴按照我們的方法合作試一試。
指導(dǎo)語2：嘗試過程中遇到了什么問題?應(yīng)該如何解決?
分析
通過與同伴的自由嘗試解決共性問題，目的是讓幼兒在自由探索中發(fā)現(xiàn)問題，通過集體交流，初步掌握敲打立體節(jié)奏的方法，鞏固穩(wěn)定的節(jié)奏感。
�、诎殡S歌曲嘗試立體節(jié)奏
指導(dǎo)語：讓我們一邊唱歌一邊用立體節(jié)奏來為歌曲伴奏。
分析
在與同伴的合作嘗試中，進(jìn)一步掌握立體節(jié)奏的方法，鼓勵幼兒大膽地運(yùn)用立體節(jié)奏進(jìn)行合作表現(xiàn)。
�、郯殡S內(nèi)心節(jié)奏嘗試立體節(jié)奏
指導(dǎo)語1：請你再和小伙伴一個敲節(jié)奏，一個敲節(jié)拍，再來試一試，這回我們可要加大難度啦，兩個人嘴里不能出聲，只能在心里說歌詞或者唱歌詞，看看哪組配合得默契。
指導(dǎo)語2：兩個人在合作時應(yīng)該注意什么，節(jié)拍和節(jié)奏就能敲整齊?
分析
在幼兒掌握合作敲擊立體節(jié)奏方法的基礎(chǔ)上加大難度，為幼兒提供更大的挑戰(zhàn)空間。通過同伴探索、同伴分享、師幼互動等方式，引導(dǎo)幼兒嘗試立體節(jié)奏，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感，體驗(yàn)合作伴奏的樂趣。
3．節(jié)奏游戲——節(jié)奏棒敲起來
幼兒手持節(jié)奏棒敲打《節(jié)奏歌》的節(jié)奏，嘴里說著《節(jié)奏歌》的童謠，腳下四分節(jié)奏行進(jìn)走成兩個圓圈，伴隨歡快的音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲。
指導(dǎo)語：請你們敲起手中的節(jié)奏棒，伴隨游戲音樂編出好聽的節(jié)奏與大家分享吧!
分析
在這個節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)過程中給予幼兒的挑戰(zhàn)點(diǎn)非常多，首先幼兒要注意觀察同伴的敲打動作，記住同伴敲打的節(jié)奏，然后隨樂曲的旋律隨同伴將這個節(jié)奏呈現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)同伴節(jié)奏的同時，自己還要創(chuàng)編新的節(jié)奏型與同伴分享，這是一個觀察一記憶一模仿一再現(xiàn)一創(chuàng)造的互動學(xué)習(xí)過程。重點(diǎn)是要求幼兒能夠模仿、記憶、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏短句，培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感仍然是核心。同時，為幼兒提供了一個充分展現(xiàn)自我及與同伴分享學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)一步體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1. 通過實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
2. 大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3. 積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）
三、活動過程：
1. 出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎？
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2. 鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？
師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！
3、談?wù)摷埨K的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的'紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？
�。▋蛇吀髂靡粋�紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊？仔細(xì)看好��！
�。ń處熓痉蹲鲆粋�有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有？
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
3. 嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？
師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大！
4. 經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察畫面，能夠大膽地猜測畫面內(nèi)容。
2．仔細(xì)傾聽故事并理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程2．知道牙齒的重要性，懂得要愛護(hù)牙齒，堅持每天刷牙。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、今天有個新朋友來到我們小（6）班，（出示課件圖一）它叫小熊包力。
2、小熊包力在干什么呀？它張大嘴巴露出了牙齒，要跟我們小朋友比一比誰的牙齒最白最堅固呢。
二、觀察圖片，講述故事。
1、（圖二）小熊包力原來的`牙齒可沒有這么好，因?yàn)樗钣憛捤⒀懒�。他總是想：這么多牙齒，我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙，等明天再刷。所以每次媽媽叫他去刷牙，包力嘴上答應(yīng)了，可其實(shí)呢他在干什么呀？（出示圖片）2、（圖三）就這樣，包力每次都偷懶不刷牙。有一天晚上，包力又像平常一樣不刷牙就上床睡覺了。
看，他睡著了嗎？（出示圖片）你是怎么看出來的？誰來學(xué)一學(xué)哈利睜一只眼閉一只眼的樣子？
3、（圖四）就在包力快睡著的時候，他突然覺得嘴巴里怪怪的，他從床上爬起來，張開嘴巴照鏡子。（出示圖片）啊呀，發(fā)生了什么事？
包力嘴巴里一顆牙齒都沒有了，他高興極了。猜一猜包力為什么還會高興啊？
4、（圖五）包力高興的去找朋友們，要告訴他們這個好消息。（出示圖片）他碰見了哪些朋友��？包力高興地對他們說："告訴你們一個好消息，我一個牙齒都沒有了。"可是包力沒有了牙齒話都講不清了。
朋友們聽了包力的話怎么了呀？小兔的手在做什么動作？朋友們手指著哈利，哈哈大笑說："瞧你，沒有牙齒連話都說不清楚了。"朋友們說了什么？
5、（圖六）哈利繼續(xù)去找朋友，他又碰見了誰？（出示圖片）哈利會對啄木鳥說什么呢？我們一起來告訴啄木鳥。可是啄木鳥也取笑他。
6、（圖七）包力沒有了牙齒，除了說話不清楚，還會發(fā)生什么事呢？（出示圖片）包力回到家，媽媽準(zhǔn)備好了晚飯，看看都有什么呀？這么多好吃的東西，包力還能吃到嗎？為什么？
包力現(xiàn)在還高興嗎？他會感覺怎么樣��？
7、（圖八）你有什么好辦法幫包力找回牙齒嗎？有位朋友哈利了，是誰？（出示圖片）貓頭鷹對他說："包力，如果你要找回牙齒，你就要做到每天早上、晚上都要把牙齒刷的干干凈凈的"貓頭鷹讓包力要怎么做��？
8、（圖九、十）現(xiàn)在請你看看包力的牙齒回來了嗎？（出示圖片）原來這是包力做的一個夢，它的牙齒其實(shí)沒有掉，現(xiàn)在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀？（出示圖片）三、游戲。
1、我們小朋友有沒有像包力一樣每天刷牙��？如果不刷牙會怎么樣�。课覀儜�(yīng)該每天都認(rèn)真刷牙這樣牙齒才會又白又堅固。
2、那讓我們一起來刷牙吧。（播放《刷牙歌》）
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解感冒的癥狀，對發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識。
2、體驗(yàn)感冒帶給人的不愉快，樂意積極預(yù)防感冒。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的.自我保護(hù)意識。
4、初步了解健康的小常識。
5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn):了解感冒的癥狀，對發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)感冒帶給人的不愉快，樂意積極預(yù)防感冒
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)情境、資料
活動過程：
(一) 開始部分
導(dǎo)入活動：開心碰碰碰
拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲，感受快樂。
(二) 基本部分
1、觀看情境表演，引入討論話題。
一名幼兒扮感冒的病人，變咳嗽邊說：“今天一起床我就特別難受，頭很疼。這是怎么了?
2、討論感冒的癥狀、原因和治療的方法。
教師：你得過感冒嗎?感冒時有什么感覺?引導(dǎo)幼兒回憶患感冒時的感覺。你因什么原因感冒的?
教師：感冒了怎么辦?
3、了解預(yù)防感冒的常識。
經(jīng)常開窗通風(fēng)，多喝白開水，多吃水果;關(guān)注天氣變化等。
4、幼兒討論，教師給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，豐富幼兒的相關(guān)知識。
教師小結(jié)：感冒后要多喝水，要用紙巾或手絹捂住口鼻，少去公共場合。
(三)、結(jié)束部分
繪畫活動，預(yù)防感冒的方法
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