微課個(gè)人研修計(jì)劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的微課個(gè)人研修計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

微課個(gè)人研修計(jì)劃1

　　這些日子，我有幸參加了微課培訓(xùn)，在經(jīng)過培訓(xùn)之后對(duì)微課才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題��；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

　　我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的`，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。

　　以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢？會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。

　　總之，通過微課這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。

微課個(gè)人研修計(jì)劃2

　　一、自我專業(yè)發(fā)展定位分析

　　自參加工作以來，擔(dān)任職中音樂教學(xué)及班主任工作。當(dāng)前以多媒體為載體的教學(xué)不斷普及課堂，信息技術(shù)能力應(yīng)用與提高，趨勢(shì)所在，但自己在信息技術(shù)教學(xué)方面的應(yīng)用依舊很膚淺，辦公軟件使用不達(dá)標(biāo)，對(duì)于更加先進(jìn)的教學(xué)媒體，只存奢望而未使用過，希望通過本次學(xué)習(xí)，不論是在理論知識(shí)水平，還是信息技術(shù)應(yīng)用能力，都能得到自我提高。

　　二、我對(duì)本次研修任務(wù)的期待與認(rèn)識(shí)，迫切希望解決的問題

　　通過此次培訓(xùn)，不斷獲取欣喜的知識(shí)，同時(shí)結(jié)交學(xué)科同事，擴(kuò)大疑難問題商榷區(qū)域；在今后的教育教學(xué)中能充分利用多媒體資源，改變課堂教育教學(xué)方式，收集資料，整合資源，讓課堂研討時(shí)效化，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化，獲取知識(shí)輕松化；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，經(jīng)驗(yàn)分享，汲取同仁精華，理論實(shí)踐相結(jié)合，不斷演示、實(shí)踐、反饋，來提高我在課堂中效率。

　　三、我的研修目標(biāo)

　　制作微課就是微研究的過程，要在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的'過程制成微課，促進(jìn)自身的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。通過本次培訓(xùn)，我希望能在制作微課能力能得到提高，具體內(nèi)容如下：

　　1、提高技術(shù)素養(yǎng)，了解相關(guān)知識(shí)。

　　2、掌握有正確方法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)姆绞街谱魑⒄n。

　　3、學(xué)習(xí)不同類型的優(yōu)秀微課。

　　4、提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

　　微課研修內(nèi)容

　　認(rèn)真學(xué)習(xí) “微課”的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)微課制作設(shè)計(jì)并運(yùn)用。

　　微課研修形式

　　1、按計(jì)劃，及時(shí)開展好必修課程與選修課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是認(rèn)真做好微課程與教學(xué)應(yīng)用、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、微課程的設(shè)計(jì)與制作、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，按照計(jì)劃要求。

　　2、積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)與討論交流活動(dòng)，及時(shí)完成并上交作業(yè)。積極參與BBS討論、班級(jí)工作坊的討論，按時(shí)完成作業(yè)，并提交班級(jí)工作坊進(jìn)行討論，積極大膽嘗試制作微課，并提交平臺(tái)，參與比賽。 四、其他重要事項(xiàng)自我提醒：按時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)、寫好研修日志、與同行交流互動(dòng)等。

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