大香人伊一本线中文字幕,免费国产精品专区

大班科學教案5篇【通用】

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班科學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案5篇【通用】

大班科學教案篇1

　　活動目標

　　1、通過實驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。

　　2、能夠積極主動地探究問題、合作設計和實驗，體驗動手操作的樂趣。

　　活動準備

　　1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；

　　2、記錄表A、B，鉛筆。

　　活動過程 一、從日常生活導入。

　　提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？

　　1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。

　　提問：哪邊會跑得更快？

　　2、出示記錄表，引導幼兒學習使用。

　　提問：怎樣制作記錄表，把實驗和實驗結(jié)果記錄下來（引導幼兒使用圖示法）

　　二、幼兒合作操作，師觀察指導。

　　1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進行斜坡搭建，教師給予適當?shù)闹笇А?/p>

　　2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。

　　3、分享實驗結(jié)果。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車贏呢？

　�。涸瓉硇逼碌钠露仍狡骄彛囎踊涞乃俣染驮铰幌喾�，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。

　　4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。

　　5、歸納實驗結(jié)果：

　　提問：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？

　�。涸瓉砦覀兊男≤囁俣鹊目炻�，也跟斜面的'光滑度有關(guān)，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　三、探索生活中的應用。

　　提問：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？

　　請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享。

　　活動生成及建議：

　　1、將活動材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵幼兒繼續(xù)合作探索。

　　2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。

大班科學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

　　2、引導幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

　　3、體驗游戲活動的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。

　　2、《鏡子總動員》多媒體課件。

　　3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。

　　【活動過程】

　　一、自由探索，了解鏡子的特征。

　　1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

　　師：觀察你的鏡子是什么形狀的?

　　幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……

　　幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。

　　幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。

　　師：破了那就是不規(guī)則的，會劃破手的，來，老師給你換一個，老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。

　　幼：知道了!

　　師：那鏡子摸上去感覺怎么樣?

　　幼：冰冰的。

　　幼：涼涼的。

　　幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。

　　幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。

　　師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎?

　　幼：我知道是用玻璃做的。

　　師：只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?

　　幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。

　　師：你觀察得真仔細，真是個聰明的孩子呀。是的，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎?這可是一個跟銀子一樣發(fā)亮的東西，可神奇著呢，以后你們長大了可以好好去研究一下。

　　小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

　　2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

　　提問：你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

　　幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。

　　幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁上去。

　　幼：我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。

　　師：是呀，鏡子的本領(lǐng)可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們?nèi)粘Ｉ钪惺裁磿r候要用到鏡子的。

　　幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗干凈

　　幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。

　　幼：我媽媽化妝會用鏡子呢

　　師：我們打扮化妝要照鏡子。

　　幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。

　　幼：汽車上有鏡子，可以看到后面有沒有車。

　　師：觀察真仔細，是的，汽車上也有鏡子，但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?

　　幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。

　　師：還有什么不一樣呢，你仔細看過嗎?

　　幼：沒有，不知道，呵呵……

　　師：沒關(guān)系的，你已很聰明了，平時觀察很仔細了，回家后你可再仔細看看，好好摸摸，你肯定會發(fā)現(xiàn)更多的不同，好嗎?

　　幼：好!

　　小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。

　　二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。

　　1、導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

　　2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。

　　【活動反思】

　　《鏡子的秘密》這個活動充分詮釋了幼兒科學活動的價值與使命，那就是《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中所指出的：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”

　　首先，為了“激發(fā)探究興趣”�！罢婧猛�、特有趣z!”是現(xiàn)場參與活動的每個幼兒、每個教師最真切地感受，觀摩的教師常常有忍不住想嘗試的愿望。

　　活動開始，老師出示了一張印有一半螺絲刀的圖片，并問“這個圖片上是什么東西呢?”有的孩子說“像把刀”，有的說“是一根羽毛”……順著孩子的多樣回答，老師又以“它到底是什么東西呢?”這一問題激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。隨后，老師馬上以“讓我們請鏡子來幫忙”拋出了本次活動的核心探索對象“鏡子”。當孩子運用一面藍色鏡子照著圖片發(fā)現(xiàn)“原來那是一把螺絲刀”時的驚訝與喜悅，自然會對“鏡子成像”產(chǎn)生濃厚的興趣。打鐵趁熱，教師又跟進提問：“透過鏡子看，‘半個’變成一個，如果透過鏡子看‘1個’，又會變成幾個呢?會不會變成3個、4個，或者更多呢?”

　　好奇心是人的天性，“有趣”才能激發(fā)主動探究的好奇心。活動中，老師步步設疑，層層激趣，有效激發(fā)了孩子進一步了解的興趣。而每一次有趣、奇特的現(xiàn)象，都讓幼兒沉浸在濃濃的探究氛圍中。我想，這份被激發(fā)的興趣背后，也許會衍生出更多對周圍事物、現(xiàn)象，對各種自然、社會問題的好奇、持續(xù)與持久的探索，這就是這個活動的價值所在，也是科學活動需要的、追求的核心價值。

　　其次，為了“體驗探究過程”�；顒又�，老師一個讓幼兒開展了三次“實驗”：第一次，單面鏡子的操作活動，發(fā)現(xiàn)單面鏡的成像規(guī)律;第二次操作，探索兩面鏡子不同的成像情況;第三次，進行三面鏡子的成像實驗，自制簡易的萬花筒。孩子親自動手操作、動腦發(fā)現(xiàn)，體驗著探究的樂趣。

　　再者，為了“發(fā)展初步的探究能力”。在活動中，幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述觀察到的“鏡子成像”情況;能用一定的方法驗證自己的猜測;能看懂圖示要求，并能較為清晰地表達自己的'觀察與理解。這些初步的探究能力與學習能力，在活動中得以發(fā)展。這種能力的獲得也必然有助于促進幼兒后續(xù)的學習，以至終身的持續(xù)學習與發(fā)展。

　　二、充分反映了教師設計與組織科學活動的智慧

　　首先，選材的獨特。這個活動的內(nèi)容選自一個兒童科學游戲書。將生活中司空見慣的鏡子與彩色紙片小圖形這兩個元素巧妙融合，以“鏡子的秘密”為探究視角，讓幼兒在不斷地猜測、實踐中，發(fā)現(xiàn)“1面鏡子、2面鏡子、3面鏡子”不同成像效果，感受和體驗玩鏡子的意外、驚喜、好奇和挑戰(zhàn)。內(nèi)容和教學具的獨特，給教學活動帶來了別樣的精彩。

　　其次，精心的設計。具體明晰的目標定位�；顒幽繕艘I(lǐng)著整個活動的設計與開展，充分體現(xiàn)了教師對“幼兒已有經(jīng)驗和教學生長點的把握”和對大班幼兒學習特點的考慮與能力的培養(yǎng)。層層遞進的環(huán)節(jié)設計。有效的互動。可以給予幼兒更多觀察、思考與表達的機會。尤其是“觀察圖示，表達對圖示要求的思考與理解”時，可以讓更多的孩子來說一說“哪里看懂了?哪里沒看懂?”，第三張圖示的角度需要調(diào)整，這樣更有利于孩子理解。

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

　　2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

　　3、通過活動使幼兒懂得保護環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調(diào)查表”。

　　2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。

　　3、幼兒收集的各種廢品。

　　活動過程：

　　1、以故事“奇妙的商店”導入活動。

　　（1）小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。

　�。�2）提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染。）

　　2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

　�。�1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。

　�。�2）請2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說說收集中發(fā)生的趣事。

　　3、鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

　　（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？

　　幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中

　　的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。

　�。�2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

　�。�3）教師適時地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？

　　幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

　　4、說說廢品的利用。

　　（1）提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）

　�。�2）廢品的作用真大。森林里的小動物們也學著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

　　5、活動延伸:

　　（1）小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

　�。�2）幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的'經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

　　（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。

　　活動反思：

　　作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。

　　談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

　　幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。

　　不足之處：

　　活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權(quán)還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、感知自然界中動物種類的多樣性，知道動物與人之間不可分割的聯(lián)系。

　　2、知道動物之間的天敵關(guān)系，并能準確地給它們配對。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛動物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的動物的課件。

　　2、天敵動物的磁性圖片若干。

　　3、幼兒對動物的'知識經(jīng)驗準備。

　　活動過程：

　　1、播放動物的課件，請幼兒說出動物的名稱及它們的習性等。

　　先以動物的各種叫聲引起幼兒興趣，聽到聲音，說出動物的名字，然后播放動物的圖片，請幼兒說說它叫什么名字，它長得什么樣子。

　　例：你聽到了什么？（小青蛙的叫聲）對了，是小青蛙。有誰來說說看小青蛙長的是什么樣子的？（待幼兒說完后播放圖片）

　　2、出示配好對的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動物是天敵關(guān)系。

　　出示圖片，看看老師手里的圖片，是哪兩個小動物呀？那它們有什么樣的關(guān)系呢？（它們兩個是敵人的關(guān)系，青蛙會把蟲子吃掉的）

　　讓幼兒理解天敵這個詞語的意思。

　　那么，你們還知道哪些小動物會是天敵的關(guān)系呢？幼兒討論后回答。

　　3、無規(guī)則地擺放有天敵關(guān)系的圖片，請幼兒進行操作。

　　大自然中間有很多很多的動物，所以就有很多對的天敵，我們請小朋友來找找看，哪兩種小動物是天敵的關(guān)系，找到以后請它們牽好手，有規(guī)律地放在邊上。

　　配對完之后，請幼兒用完整的話說出×××和×××是天敵。

　　4、了解動物對人的重要性，我們要保護小動物。

　　我們?nèi)祟愲x不開動物，動物和人類之間存在著不可分割的聯(lián)系，請幼兒根據(jù)自己所有的親身體驗說說有關(guān)事例。

　　活動建議：

　　1、在活動前多觀察動物外形、特點、習性，了解動物。

　　2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段，更形象地了解天敵的含義。

　　活動延伸：

　　可在區(qū)域活動中放置天敵圖片，讓幼兒自己配對，說說誰和誰是天敵，為什么。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

　　活動重點：

　　通過實驗感知溶解的特性。

　　活動難點：

　　知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　活動準備：

　　1、教師準備一只透明杯、鵝卵石，記錄表。

　　2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒四只透明杯分別貼上標記、一只食用匙；每組四種實驗材料，分別果珍、方糖、白糖、沙子；每組一盆溫開水、一盆涼開水；操作臺。

　　活動過程：

　　一、觀察引導，激發(fā)興趣。

　　1、教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。師：老師這里有一塊鵝卵石，我把它放入水中，請你們猜一猜它會發(fā)生什么變化？（在操作臺上進行操作）

　　2、請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢？

　　二、幼兒進行猜想并學會記錄，進行實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　1、師：請你們看看桌上放著哪些東西？

　　請幼兒觀察：杯內(nèi)的果珍、方糖、白糖各是什么樣子（形狀）（豐富詞匯：粉末狀、固體、結(jié)晶體。）

　　2、開始做實驗。

　　實驗一：猜想并記錄：誰不見了

　　（1）師：這些材料要和水來作游戲，先請你們想一想，如果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢？請幼兒講述自己的猜想。

　�。�2）幼兒猜想并記錄。

　　師：我們先來一起看一看這張表格，橫著這行分別是什么？（果珍、方糖、白糖、沙子）猜猜豎著的圖案表示什么意思？（小朋友在想、看見的東西），現(xiàn)在請你把你的猜想記錄到表格中，如果你覺得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中會消失不見，那你就打勾；如果你覺得它不會消失，那就打叉。請小朋友輕輕走到桌子旁邊，記錄好之后馬上回到位置上。

　　3、實驗并記錄：到底誰不見了。

　　（1）師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試吧。做實驗時，請你們把這些東西分別放進貼好標記的杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的.現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的記錄紙上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。（幼兒走到桌子旁操作并記錄，操作完成后及時回到座位。）

　　（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

　�。�3）引導幼兒觀察哪種東西消失的快，指導幼兒做記錄。

　�。�4）幼兒拿記錄紙講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

　　（5）請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果。消失的最快的是什么東西？它是什么形狀的，最慢的呢？

　�。�6）師：現(xiàn)在老師也來做一遍，看看我的猜想對不對。（教師在操作臺上做實驗，并記錄表格。）我們看看什么東西在水中一下子就不見了？什么東西在水中要好久才消失？

　�。�7）教師講解、展示大記錄表。

　　教師小結(jié)：一些東西放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，在水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

　　三、通過實驗知道物體的融化速度與水溫有關(guān)

　　實驗二：

　�。�1）師：請你拿一些糖加入兩個杯子中，一個加上涼水，一個加上熱水，看看哪個杯子里的糖溶解的快？

　�。�2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。

　　教師小結(jié)：在水中可以溶解的東西，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。