實用的語文教案3篇(優(yōu))
作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
設計理念
這是一篇優(yōu)美的童話,文字優(yōu)美,語言活潑,在教學中教師可營造出春天快樂、清新的氛圍,引導同學在讀中悟、讀中學。同時采用朗讀、扮演等多種形式充沛調動同學的積極性,實現(xiàn)課堂上的師生互動,讓同學在快樂中學、輕松中學。
教學目標
1.借助拼音自主認識本課的生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。
2.正確、流利地朗讀課文,在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景,體會種子旺盛的生命力。
3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當?shù)臏囟取⒊浞值乃趾完柟庥兄芮械年P系。
教學重難點
1.識字、寫字。
2.在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。
教學準備
教師:1.指導同學動手做一做:在小瓶里裝上泥土,播下種子,觀察種子發(fā)芽的過程,并用畫配 文字的方法記錄下來。
2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的鏡頭。
同學:用小苗的圖形制作生字卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、談話引入新課
寒冷的冬天過去了,溫暖的'春天來到了。幾陣春風,幾場春雨,喚醒了沉睡的種子。瞧,他們吮吸著甘露,伸著懶腰,破土發(fā)芽了。(播放春回大地、種子破土的畫面,突出種子發(fā)芽的畫面。)
說說你看到了什么,感受到了什么。
教師小結,揭示課題:是呀,春天到了,雪化了,草綠了,花開了,一派欣欣向榮的景象。春天是萬物生長的季節(jié),睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進春天,一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。
二、整體感知,學習生字
1.借助拼音自讀課文,給每個自然段標上序號,勾畫出生字新詞。
2.開火車認讀生字,師生正音。
3.在小組內展示自身已經(jīng)認識的生字,并讀給學習伙伴聽。
4.出示自身制作的生字卡片,小組交流每個人的識字方法,并選擇好的方法向全班推薦。
5.進行組詞擴詞練習,積累詞語“幾陣”、“幾場”、“雪被”等。
6.指名分自然段讀課文,鞏固識字。
三、朗讀課文,感受“種子發(fā)芽”的過程
1.自由讀課文,找出自身最喜歡的段落好好讀一讀。
2.同學說說自身喜歡讀的段落,教師根據(jù)同學的喜好,集中篩選,決定學習順序。
3.教師預設:學習篇3~7自然段。
。1)學習篇3~5自然段。
出示春天的美麗畫面,感知春天的美麗。
教師啟發(fā)同學自由發(fā)言:春天的景色多美呀,你們想出去干什么呢?
是呀,我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩。可是,種子卻還躲在地里,不出來呢!你們會怎樣勸種子快出來呢?那么,土地媽媽是怎么做的呢?
指導同學有感情朗讀相關的句子,讓同學扮演土地媽媽的角色讀一讀。
教師啟發(fā)同學想想種子在干什么,在小組里和伙伴說一說。
指名讀課文,交流評價,齊讀。
。2)指導學習第6~7自然段。
①在土地媽媽的催促下,種子是怎樣做的呢?選擇自身喜歡的方式讀課文第6自然段。
②看看種子發(fā)芽時做了哪些動作,用筆勾畫出表示動作的詞語。
、墼僭囍x一讀,最好配上動作,協(xié)助理解課文內容。
、芗w評價,說說誰的扮演最勝利。
、菰俅尾シ拧胺N子破土發(fā)芽”的鏡頭,有感情地朗讀課文。
、拚f說種子鉆出地面以后看到了什么。
(出示“他們看到了,看到了,還看到了!蓖瑢W練說。)
。3)學習最后兩個自然段。
教師激情引入:破土的種子說了什么?做了什么?讓我們一起讀讀吧。
看到這么美的景色,種子心里會想些什么呢?
是呀,種子也認識到自身錯了,起來得太遲了。那么,他以后會怎么做呢?
出示最后一個自然段,指導同學有感情地朗讀。
。4)再讀課文第3~7自然段,進一步體會種子的勃勃生機。
同學根據(jù)自身的學習情況,選擇學習方式?梢岳L聲繪色地朗讀,可以自身看著課文做動作扮演,還可以一邊誦讀課文,一邊扮演種子發(fā)芽的過程。(也可以由老師扮演土地媽媽,同學扮演種子,有感情地朗讀課文。)
讀了課文,你覺得種子是一個怎樣的小朋友?
教師小結,教育同學向種子學習,知錯能改,并養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
4.自讀課文1~2自然段,結合自身親身觀察的種子發(fā)芽的情況,說說種子發(fā)芽需要哪些條件。
5.教師總結歸納:種子發(fā)芽需要適當?shù)臏囟取⒊浞值乃趾完柟狻?/p>
四、鞏固生字,指導寫字
1.讀一讀要求寫的字,看看哪些字不要老師提醒,自身就能寫好。
2?教師重點指導寫好“沒、小朋友”,引導同學觀察這兩個字在田字格中的位置,教師示范書寫,同學練寫。
3?同學描紅,練習寫其他的字。教師進行個別的輔導。
4?交流評議,學會欣賞他人和自身寫得漂亮的字。
五、個性練習
1?自身選擇幾粒種子,親手種一種,并做好記錄,寫一寫自身的感受。
2?上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關資料,與同學交流。
六、總結
語文教案 篇2
一、教學目標:
1、初步懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利,必須知己知彼,利用天時地利,揚長避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
2、讀準“率”、“遣”、“慣”、“渡”、“策”、“盔”等字,認清它們的字形,能聯(lián)系上下文理解“調兵遣將”、“自不量力”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文,在反復地讀中感悟“火攻”計策之妙。
二、教學重點、難點:
在反復地讀中感悟“火攻”計策之妙。
三、教學過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激情導入。
教師板書:3萬 80萬 ,引導學生比較大小,師述:但是在特定的情況下,“3萬”不僅不小于80萬,甚至還大于“80”萬,你們信嗎?在我國古代四大名著之一《三國演義》中就有這么一個故事,板書:赤壁之戰(zhàn)
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
1、按自己喜歡的方式自由地朗讀的課文,要求:
、僮x準生字新詞,讀通課文,遇到難讀的句子請多讀幾遍,直到讀通為止。
、谶呑x邊體會,自在讀課文時有什么感受?
2、學生交流,教師點撥。
①教師出示幾幅有關“赤壁之戰(zhàn)”的圖片,引導學生:看到這幅圖畫,你想到了課文中的哪些詞語?教師重點引導學生立體感受。(聽覺、視覺、心理的角度等)
、诔鍪驹~語,教師引導學生認讀:
率領、奪取、調兵遣將、相持、計策、定驚、兵營、不計其數(shù)、丟盔棄甲
、鄢鍪編讉難讀的句子引導學生朗讀。
、茏x了這篇課文以后,你有何感受?
。ㄈ┭凶x課文,體悟“火攻”之妙。
1、赤壁之戰(zhàn),東吳只有3萬,卻打敗了曹軍80萬,原因何在呢?不要說我們,就連東吳的許多士兵在戰(zhàn)爭勝利以后還迷惑不解?為此,周瑜打算讓黃蓋在慶功會上來點破迷津,假如你就是黃蓋,你會怎樣在慶功會上擺事實、講理由,讓大家心服口服呢?仔細研讀課文,從課文里找依據(jù)。
。▽W生展開研讀,教師參與其中,與學生對話。)
2、學生展開交流,教師點撥。
。ǹ梢杂谩坝浾哒写龝钡男问竭M行。)
例:
黃蓋看準了敵人的強與弱,也分析了自己的.強與弱,從而攻敵之弱,揚己之長。
引導學生讀悟相關語段,重點是讀中悟情,以情促讀,達到讀悟渾然一體——
1、“曹操的兵士都是北方人,……就下令渡江!
2、“曹軍80萬,我軍才3萬,……像逃也逃不了!
3、“東漢末年,……周瑜的兵在南岸!
△從“隔江相對”的形勢聯(lián)系后文周瑜趁東南風向北火攻曹營體會火攻的可能性;
△從“曹軍80萬,我軍才3萬,相差太遠了!斌w會火攻的必要性;
△從“船尾接船頭,船頭接船尾,……想逃也逃不了!斌w會“火攻”的合理性。
。ㄋ模┐嬉山Y課,保持研讀熱情。
東吳這方面在開慶功會,總結勝利的經(jīng)驗,曹軍其實也在總結,你認為他們會總結什么?(失敗的教訓)他們又會怎樣聯(lián)系實際總結這次慘痛的教訓呢?下節(jié)課我們再來研究。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、完成作業(yè)本練習。
2、摘錄課文中的好詞佳句。
。ò鍟S課堂動態(tài)生成)
語文教案 篇3
教學目標:
1、聯(lián)系口語交際,學會用臨別贈言表達美好的祝愿。
2、學寫毛筆字
教學重難點:口語交際
教具準備:多媒體
教學過程:
一、教學(口語交際)
1、課前準備
(1)讓學生先摘抄一些贈言、名句
(2)在黑板上寫上“臨別贈言”并加以美化
2、談話導入
同學們,臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福。這是一份友誼,一份智慧,一份精神財富。這份財富的.聚集,將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學習臨別贈言
3、審題
(1)指名讀題
。2)幫助學生弄清本題訓練內容及要求。
1、何為“贈言”(即分別時說的或寫的相互勉勵的話,可以是自己的內心表白,也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師,也可以是同學,要根據(jù)贈言對象確定贈言內容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。
3、本次活動每個人都要參與,看誰講得最好
4、教師“下水”示范
5、學生準備。
6、練習
(1)、自由說
(2)、指名說
。3)、推薦說
作業(yè)設計:設計臨別贈言
【語文教案】相關文章:
語文的教案11-16
語文的教案03-31
語文備課教案11-12
語文趙州橋教案11-28
語文樹教案12-05
語文《掌聲》教案11-19
語文《荷花》教案11-26
語文《絕招》教案06-02
語文高效教案04-21
語文《草原》教案03-01