科學(xué)教案【優(yōu)秀6篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)理論依據(jù)
綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。
小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，她們的“學(xué)習(xí)活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運(yùn)用直觀行動性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗的過程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為，孩子所獲得的知識，不應(yīng)由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構(gòu)起來的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上，提供了豐富的操作材料，設(shè)計了有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗。
一個有效的教育活動，不僅僅是調(diào)動與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗，更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗，實現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗的建構(gòu)和達(dá)成。對于小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍(lán)）已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗。因此，本節(jié)課教師通過三個層次的游戲操作活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗，提升了幼兒對于顏色的認(rèn)知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動提供了動力和興趣。
實施策略
策略一：創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”
以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調(diào)動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。
策略二：幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的.教育原則。
策略三：采用“互動教育”的策略
注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增強(qiáng)了游戲活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與顏色游戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。
2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
3、嘗試對顏色印畫進(jìn)行創(chuàng)意想象。
教學(xué)重點
充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
教學(xué)難點
幼兒能積極主動并有秩序的操作各種材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。
教學(xué)過程
1、教師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動興趣
教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術(shù)，觀察水寶寶的顏色變化
�。�1）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗清水變出顏色的過程。
�。�2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。
�。�3）引導(dǎo)幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍(lán)）色的。
3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。
�。�3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時教師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。
4、師幼動手玩顏色印畫游戲
�。�1）教師示范顏色印畫游戲，并啟發(fā)幼兒觀察想象。
�。�2）幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
�。�3）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、幼兒認(rèn)知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。
2、幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。敢于大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活。
3、體會孕媽媽的艱辛，深化幼兒愛媽媽的情感。
重點難點重點：幼兒認(rèn)知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。
難點：幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。
活動準(zhǔn)備
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個皮球。
活動過程
一、討論感受，激發(fā)探究、想象興趣。－－喚醒幼兒的已有生活經(jīng)驗。
教師：“小朋友們知道了許多關(guān)于我們身體的秘密，如換牙，身體器官，內(nèi)臟等等，那么小朋友，你知道我們的生命是怎么形成，身體是怎樣長成，從哪來的嗎？
幼兒討論。
師：現(xiàn)在思琴老師的肚子里有個正在生長的小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽老師的肚子。
幼兒：a我摸到楊老師的肚子是硬硬的。b我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。c我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。
師：思琴老師，寶寶要在你的肚子里呆到什么時候才能出生呢，現(xiàn)在已經(jīng)多久了呢？
師：小朋友們，你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎？
二、觀察與探索，了解胎兒的生長過程。
1、看一看，在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體視頻讓幼兒觀察胎兒從胚胎時期到胎兒形成十個月生長變化的過程。
教師：在媽媽肚子里有一個養(yǎng)育寶寶溫暖房子－－子宮．爸爸媽媽結(jié)婚后爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結(jié)合到一起，著床住到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．開始形成小寶寶的生命．而且這個小生命要在媽媽的子宮里生活將近10個月才能出生。
師：媽媽肚子里的小寶寶最初是什么樣子的？是從身體的哪些部分開始生長的呢？他都在媽媽的肚子里做什么？我們來看一看這個小生命是從身體的哪些部分開始生長的呢？
幼兒觀看視頻資料：你在視頻中觀看到從胚胎形成到胎兒長成，你都發(fā)現(xiàn)了什么？最開始的胚胎是什么樣子的？慢慢怎么生長的？
2、說一說 觀看課件
在此環(huán)節(jié)中教師借助圖片演示、講解、講述、談話、觀察等的教學(xué)方法 ，利用ppt 通過分步的圖片更進(jìn)一步了解胎兒形成生長的基本順序過程和幾個顯著變化．
師：“爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結(jié)合到一起，著床到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．”師：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)通過臍帶不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒�！睅煟骸靶√赫煸趮寢尩亩亲永锼笥X，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽。”“小嬰兒就出來了，你看他多可愛��！”
3、問一問
在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽提出自己想知道的問題。發(fā)表自己的觀點。 師：你還有什么問題？
4、學(xué)一學(xué)
師：有的小朋友問題是：胎兒吃什么？他們都在媽媽的肚子里做什么？我們接著看一看。鼓勵幼兒大膽想像，用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生活情況。
教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？做什么？我們再當(dāng)一回 媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動一動�！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟幼�。教師：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團(tuán)，一動也不能動。慢慢長大些，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”
三、模仿體驗－－感受做母親的`艱辛
師：讓我們問問思琴老師，現(xiàn)在胎兒寶寶在肚子里，她是什么感受？
1、體驗游戲。
教師：“小朋友爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。放一個皮球，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護(hù)好你的寶寶�！保ㄐ⌒淖呗�、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>
教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負(fù)擔(dān)會隨著你的長大一天天加重�？蓩寢屧倏�、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！” “媽媽把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？” 幼兒自由討論并回答。
師：“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”
師：我們的生命來自母親，我們不僅要愛護(hù)自己的生命，也要尊重他人的生命。
活動總結(jié)
本節(jié)課活動氛圍較好，基本達(dá)成了本節(jié)課的目標(biāo)。幼兒對自己怎么成長、從哪里來的特別好奇，再通過視頻、課件，教師的講解幼兒了解了很多原來自己不知道的知識。從體驗環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識，從而要感恩自己的媽媽和爸爸。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識磁鐵、探究磁鐵有磁性、認(rèn)識磁極
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷研究磁鐵磁性的各項合作探究活動，在實驗、交流討論的過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。
2、鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，研究磁性強(qiáng)弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。
3、指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性，磁鐵有兩極。
4、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的磁鐵的知識解決生活中的實際問題。
二、教學(xué)的重點和難點：
重點：鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，研究磁性強(qiáng)弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性，磁鐵有兩極。
難點：鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，研究磁性強(qiáng)弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用材料：釣魚游戲材料、課件
學(xué)生用材料：磁鐵（各種形狀）、銅鑰匙、鋁鑰匙、橡皮、塑料尺、皮筋、棉線、紙片、塑料片等
材料超市：回形針、大頭針、圖釘、小鐵片等
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入：
1、 游戲競賽。
·教師引入釣魚游戲。
·兩名學(xué)生參與釣魚活動。
2、問題引入。
·教師提問：為什么一位同學(xué)釣的魚多，另一位同學(xué)釣的魚少呢？
·學(xué)生分析，討論。
3、展示部分課題。
·引題：（板書：磁鐵）
[利用釣魚活動，質(zhì)疑，討論，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣]
�。ǘ┱J(rèn)識各種形狀的磁鐵：
1、教師提問，出示課件，引領(lǐng)學(xué)生說出磁鐵的名稱。
·學(xué)生說出自己所見過的磁鐵的形狀。
[引領(lǐng)學(xué)生回憶生活中見過的磁鐵，并說出磁鐵的名稱]
（三）探究磁鐵有磁性：
1、教師提問，生活中哪些地方用到了磁鐵。
·學(xué)生舉例說明。
[回顧生活中磁鐵的用途]
2、教師在學(xué)生介紹磁鐵用途的過程中自然的提出問題，激勵學(xué)生進(jìn)行磁鐵磁性的研究。
·學(xué)生小組探究磁鐵的磁性，并討論實驗情況，說出他們的發(fā)現(xiàn)。
[學(xué)生積極主動地投入探究磁鐵性質(zhì)的活動中]
3、教師：我們把磁鐵吸鐵的.性質(zhì)叫做磁鐵的磁性。板書：吸引鐵 磁性
[學(xué)生介紹自己與小組同學(xué)合作過程中的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識了磁鐵的“磁性”。]
（四）認(rèn)識磁極：
1、教師質(zhì)疑。
·你們認(rèn)識磁鐵各部分磁性強(qiáng)弱一樣嗎？
·學(xué)生猜測。
·你們的猜測有依據(jù)嗎？
·學(xué)生討論實驗方案。
[運(yùn)用“猜測”的方法使學(xué)生對“磁鐵各部分磁性強(qiáng)弱”的認(rèn)識產(chǎn)生疑義，從而誘發(fā)學(xué)生研究方案、合作實驗、討論評價。]
2、教師適時引導(dǎo)學(xué)生對探究情況質(zhì)疑、評價。
·學(xué)生探究實驗、討論實驗情況。
3、教師定義：我們把磁鐵磁性最強(qiáng)的兩端叫做磁鐵的“磁極”。板書：磁極。
·問題：磁鐵有幾個磁極？
·學(xué)生：兩個。
[通過探究理解磁極]
�。ㄎ澹� 利用磁鐵的性質(zhì)解決生活中的問題。
·教師設(shè)置解疑情景。
·學(xué)生活動，解決問題。
[利用磁鐵的磁性解決生活中的問題]
科學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
Ppt、圖示
【活動流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的'角度出發(fā)來交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同)
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)
【活動反思】
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識還不夠科學(xué)。
小百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。
科學(xué)教案 篇5
（第一課時）
【教學(xué)內(nèi)容】冀人版科學(xué)教材三年級下第三單元第10課第1課時。
【教材分析】本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級的課程，現(xiàn)在前移到三年級，對學(xué)生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進(jìn)行深入的探究。
【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但還僅限于表象化的認(rèn)識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的`興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)探究目標(biāo)：
A、能自主選擇實驗方法進(jìn)行實驗。
B、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識目標(biāo)：
能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價值觀：
A、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
B、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實驗。
C、能用語言描述彩虹的美麗。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
【教學(xué)難點】
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進(jìn)行驗證。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
（板書課題：七色光）
二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問：
A、同學(xué)們：你們認(rèn)識這是什么嗎？它美不美？
B、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補(bǔ)充。
（領(lǐng)讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補(bǔ)充。
雨后
灑水車后面
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
在活動中了解有關(guān)眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。
活動準(zhǔn)備：
1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、大塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
活動過程：
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
�。�1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請
幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
�。�3）請幼兒說說桌上少了什么物品。
�。�4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜；也可以請有興趣的'幼兒輪流上臺擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)水果。
�。�1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
（2）待游戲結(jié)束后，請幼兒說說為什么沒有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運(yùn)回來？
5、討論：說說怎樣保護(hù)我們的眼睛
活動反思：
通過有趣的游戲，幼兒知道眼睛對我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來完成任務(wù)。
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