遠程研修磨課計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的遠程研修磨課計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

遠程研修磨課計劃1

　　一、對案例的建議

　　磨課初：

　　建議1、關(guān)于研究問題和目標(biāo)的認定。應(yīng)該把研究的問題和目標(biāo)細化開來。問題是導(dǎo)向，目標(biāo)是關(guān)鍵。目標(biāo)的認定應(yīng)該更為具體，不能大而化之，泛泛而談。

　　建議2、關(guān)于磨課計劃制定。確立研究問題后，應(yīng)進行集體研討，生成磨課計劃。

　　磨課中：

　　建議3、關(guān)于第一次備課。確定課題后，應(yīng)該是執(zhí)教老師根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行備課。其他老師不能事先談自己的觀點、意見。

　　建議4、關(guān)于觀課。有效的觀課應(yīng)該具有計劃性。緊緊圍繞研究的目標(biāo)，做好觀課準(zhǔn)備，確定觀察維度、觀察視角和觀察點，設(shè)計課堂觀察表。小組要進行有效的分工，進行課堂記錄。課后應(yīng)該將這些記錄進行分析、梳理和歸納。

　　建議5、關(guān)于課堂教學(xué)目的的認定。該小組始終把小王老師的課認定為精品課，這是對研究目標(biāo)的曲解。磨課的目標(biāo)應(yīng)該是基于問題解決的`課堂教學(xué)，而不是優(yōu)質(zhì)課。所以，目標(biāo)的偏離可能會導(dǎo)致課堂觀察的游離。

　　磨課后：

　　建議6、關(guān)于課例打磨活動的總結(jié)。磨課本身就是一次集體教研，每個人都有應(yīng)該在次過程中進行反思總結(jié)，而不是一個或個別人。所以，問題的追蹤很關(guān)鍵，需要集體中的每個人都要進行思考，最終形成解決

　　問題的有效方案，而不緊緊是一種模式。

　　二、我們的磨課流程設(shè)計（初一備課組）

　　1、確定目標(biāo)，制定計劃。

　　第一天上午，備課組集體會議。本次磨課在分析歸納學(xué)生現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上，確定在聽說課中如何有效的提高學(xué)生聽力水平為磨課目標(biāo)。根據(jù)這一目標(biāo)，我們制定出了磨課計劃。

　　2、第一次備課。

　　第二天，執(zhí)教趙老師按照確定的課題，進行個人備課。趙老師根據(jù)自己對研究問題的理解生成備課，其他成員沒有幫助。

　　3、一次打磨。

　　第三天上午，備課組對趙老師的備課進行研討。趙老師解說備課思路，其他成員提出修改方案。

　　4、第二次備課。

　　第四天，趙老師基于同伴互助備課，形成二備教案，即授課教案。小組其他成員在備課組長的分工安排下，研討制定觀課量表、分配觀課任務(wù)，做好觀課準(zhǔn)備。

　　5、授課觀課，二次打磨。

　　第五天上午，趙老師班級授課，其他成員按照分工，聽課并填寫課堂觀察量表。課后，備課組研討，依據(jù)觀課報告對研究問題解決情況進行評議，聚焦研究問題的解決情況，對課堂教學(xué)關(guān)于聽力教學(xué)的設(shè)計提出意見和建議，并對磨課目標(biāo)的達成度進行反思總結(jié)。

　　6、第三次備課，反思總結(jié)。

　　第五天下午，趙老師根據(jù)上午研討的情況，進行第三次備課。備課后，備課組成員根據(jù)三次備課兩輪打磨的情況，形成聽說課中如何有效的提高學(xué)生聽力水平的教學(xué)方案。同時，感受通過問題追蹤，給課堂設(shè)計帶來的變化。

遠程研修磨課計劃2

　　一、活動目的：

　　通過開展本次活動，讓每位教師正確認識到充分發(fā)揮集體智慧，對研磨一節(jié)好課的重要性，充分調(diào)動每位教師的積極性和創(chuàng)造性，共商科學(xué)高效的教學(xué)方法。確立研磨課題，經(jīng)過多輪上課，全組成員反復(fù)修正，直到打磨出一節(jié)優(yōu)質(zhì)、高效的好課為止，為本備課組積累寶貴的授課經(jīng)驗。

　　二、活動時間：三月開始

　　三、活動地點：三到六年級教室

　　四、參與人員：學(xué)校主管教學(xué)的`領(lǐng)導(dǎo)、全組英語老師

　　五、“磨課“的要求

　　1、認真學(xué)習(xí)《教學(xué)效能評價表》，積極參照《高效課堂教學(xué)模式》搞好課堂設(shè)計，打造高效課堂。

　　2、對聽課老師要求：

　�、贉�(zhǔn)時到達，不要遲到、早退，尊重聽課老師的教學(xué)行為，不做與聽課無關(guān)的事情。參加教研活動的學(xué)科老師若聽課節(jié)次與自己的課沖突，請到教導(dǎo)處做好調(diào)課。教研組長負責(zé)統(tǒng)計聽課教師，中途離開不作統(tǒng)計。

　　②做好聽課記錄，及時做好點評，并能積極參加評課。評課時每人至少提出兩條改進意見。

　　3、對評課教師要求：

　　講課教師要積極與教研組長溝通，確定評課時間，認真填寫好教學(xué)反思表，上交聽課組長存檔。本組教師在教研組長的組織下，積極參加評課，每位評課教師積極發(fā)言，至少提出兩條建設(shè)性建議，并做好記錄。 六、具體活動事宜：

　　1、英語組在第一周確定研磨課授課教師名單。

　　2、在反復(fù)研討、聽取全組教師意見的基礎(chǔ)上確定研磨課題，并精心準(zhǔn)備研磨課教案。

　　3、在多次試磨的基礎(chǔ)上，先由第一位教師在第六周周四下午正式上，課后全組進行討論、研磨，尋找出最佳教學(xué)方案；再由第一堂后再反復(fù)試磨的基礎(chǔ)上，確定新的研磨教學(xué)方案，上一節(jié)經(jīng)過一次打磨的研磨課。再研磨，再上課。反復(fù)3-4次。

　　4、授課教師在反思、總結(jié)研磨課的基礎(chǔ)上，寫一篇磨課心得體會。

遠程研修磨課計劃3

　　一、專題名稱 教學(xué)設(shè)計與教材分析——準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

　　二、專題研究課例：新目標(biāo)英語七年級英語下冊 Unit3 SECTION B 2a-2c

　　三、專題研究團隊

　　指導(dǎo)專家 ：沙洋縣教研室 官文洪

　　研究成員：余加芳 韓明翠 邢繼紅 田芳 袁昌煒 趙小英 張琴

　　專題負責(zé)人：紀(jì)山中學(xué) 余加芳

　　執(zhí)教人：余加芳

　　四、研究人員分工安排

　　張杰：組織1主持研修活動；2.制定磨課計劃；3組織備課研討和觀課研討；4參與群組上課；5整理視頻文本及上課實錄；6撰寫磨課總結(jié)；7.負責(zé)提供有關(guān)課例研究資源；8. 負責(zé)評課、議課；9修改一次教案并有3個點評等。

　　余加芳：1.完成教學(xué)設(shè)計；2.執(zhí)教課例；3.負責(zé)上課、備課及說課任務(wù)。

　　邢繼紅：修改一次教案并有3個點評；觀課、評課并作好記錄，寫出觀課報告。(觀課緯度：教學(xué)目標(biāo)達成情況）

　　韓明翠：修改一次教案并有3個點評；觀課、評課并作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教材使用情況，課堂結(jié)構(gòu)與時間分配）

　　張琴：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教學(xué)方法的選擇）

　　田芳：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并做好記錄；磨課總結(jié)與反思，書寫自薦意見。

　　趙小英：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并做好記錄；備課研討記錄以及各種會議記錄。

　　袁昌煒：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并做好記錄，寫出觀課報告（觀課緯度：教師教學(xué)語言）

　　五、工作措施

　　1、聘請縣教研員擔(dān)任專家顧問團成員，得到更多的指導(dǎo)和幫助。

　　2、發(fā)揮團隊力量，整合優(yōu)勢資源，集思廣益，精益求精。

　　3、結(jié)合所承擔(dān)的專題內(nèi)容，組織群組教師開展研讀活動。

　　4、及時與其他專題組交流信息，提高研修效率。

　　六、專題研修目標(biāo)

　　1．通過研修，明確教學(xué)設(shè)計與教材分析的重要性。

　　2．合理把握教學(xué)目標(biāo)，以及在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　3．把握好課堂教學(xué)的層次性。

　　4．明確語言操練和語言運用的關(guān)系。

　　5．明確課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)的任務(wù)以及應(yīng)該注意的問題。

　　七、計劃解決的教學(xué)問題

　　1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一。

　　2、課堂教學(xué)比例失調(diào)、頭重腳輕。

　　3、過分關(guān)注知識目標(biāo)，忽視語用能力的培養(yǎng)。

　　4、課堂練習(xí)缺乏針對性和可操作性。

　　八、明線、暗線

　　明線：七年級閱讀教學(xué)新授課

　　暗線：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力；提高教師把握教材、挖掘教材、靈活運用教材，充分把握預(yù)設(shè)與生成的`關(guān)系，提高教師組織教學(xué)的能力。

　　九、時間安排：

　　20xx年1月7日：召開研究人員會議，明確研究目標(biāo)，完成磨課計劃。

　　20xx年1月9日：組長負責(zé)提供相關(guān)資源，盡早上傳有關(guān)本課例研究的資源。執(zhí)教教師第一次備課，形成初步教學(xué)設(shè)計并上傳。

　　1月12日：集體備課研討。全組教師參與集體備課研討，完善教學(xué)設(shè)計；召開觀課準(zhǔn)備會議，進行分工；上課教師對教案進行修改。

　　1月13日修改教學(xué)設(shè)計，完成第二次備課并上傳。

　　1月14日執(zhí)教人上課，全組成員觀課，完成課堂實錄；觀課人寫出觀課報告，召開課后評議會，上課教師說課，全組議課。

　　1月15日-16日將觀課報告、問題討論、上課老師說課和會議記錄等整理提交上網(wǎng)。

　　1月17日-18日調(diào)整修改教案，進行實踐反思后的備課。

　　1月18日提交第三次備課的教學(xué)設(shè)計。

　　1月19日-21日線上研討，總結(jié)反思，點評第三次備課，反思文章和磨課總結(jié)提交上網(wǎng)；完成本組本次磨課的自評。

　　1月22日-23日，課例研究組間互評，并寫出互評意見。利用互評開展組間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。

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