[優(yōu)秀]實用的中班教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[優(yōu)秀]實用的中班教案](/uploads/00/bdccb0b805.jpg)
中班教案 篇1
活動目標
1.在自己印制的手形上添畫出新穎的鳥類形象。
2.能想象、大膽嘗試變換手型作畫。
3.對手形畫感興趣，愉快地與同伴合作。
活動準備
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套活動過程
1．欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的`。）
2．玩一玩、變一變，引導幼兒探索手形的變化。
�。� 1）讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
( 2)引導幼兒講述。
3.多媒體演示，展示手形，幫助幼兒理解手形畫：
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？
（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
4.幼兒繪畫，老師指導：
（1）鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
�。�2）指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
5.用實物投影儀展示作品，請幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
6.結束部分，利用實物投影儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
中班教案 篇2
活動背景：
本階段我們開展了“有趣的五官”小主題，孩子們在照鏡子中認識了自己的五官，也對自己的表情產(chǎn)生了興趣，我們一起收集和模仿了許多有趣的表情，孩子們最喜歡和擅長模仿的就是哭臉和笑臉。從孩子們的模仿中我萌發(fā)了設計這個活動的想法；另外現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的'不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
活動目標：
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、心情火車六列，
2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。
活動重難點：
活動重點：大膽表達自己的情緒
活動難點：嘗試想辦法保持好心情
活動過程：
一、說說演演
導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、 你們什么時候也會笑？
2、 你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？
出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、 猜猜她為什么哭？
怎樣讓她自己變的開心了呢？
4、 你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）
二、畫畫講講
1、 根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
活動反思：
本次活動的形式多樣，充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。
中班教案 篇3
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1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，（出示透明盒裝的面粉）請你猜猜這是什么？
2、師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！
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1、師：你們知道面粉是哪來的嗎？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了�。ㄒ魳贰洞箴z頭》）
2、師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢？
3、（欣賞面粉制品圖片）師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢！（幼兒欣賞）
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1、師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么？（面團）
師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦！
2、幼兒親自操作，教師巡回指導。
3、師：軟軟的面團揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧！
4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。
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1、師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）
2、師：手搟面到底是怎么做出來的.呢？仔細瞧好了！（出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作）
（五）品嘗
1、師：我們請阿姨把搟好的面條送到我們的食堂阿姨那兒，請他們幫忙煮一鍋美味的手搟面給我們嘗嘗，怎么樣？
2、師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當數(shù)第一時，美味的手搟面就會出現(xiàn)咯�。◣熡椎箶�(shù)）
3、師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧�。ㄈ耸忠煌胧謸{面品嘗）
中班教案 篇4
活動目標：
1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。
2.遷移已有的色系經(jīng)驗，運用多種調色方法表現(xiàn)花的美麗。
3.能細致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1.一些有關花卉的攝影作品和繪畫作品。
2.輕松的背景音樂磁帶、錄音機。
3.幼兒用書：《花越開越大》、蠟筆。
活動過程：
一、幼兒再次欣賞有關花卉的攝影作品和繪畫作品。
1.教師：這些美麗的花顏色都一樣嗎？你們看到了哪些顏色？
二、幼兒接著上一次活動繼續(xù)進行創(chuàng)作，同時教師播放輕松、活潑的背景音樂。
1.教師提供幼兒用書，引導幼兒討論涂色需注意的問題。
教師：涂色時要注意什么？涂到細小的部位怎么涂顏色不會跑到線外去？
2.幼兒用蠟筆墨紙硯在畫紙上進行填色，并討論用兩種顏色搭配表現(xiàn)花的漸變。
3.教師重點圍繞漸變色的運用進行指導，對能力強的幼兒可引導他們多畫幾種形態(tài)的花。
三、分享和展示作品。
1.可以重點圍繞色彩和花的造型進行分享。
教師：你最喜歡哪幅作品的顏色？你最欣賞哪幅畫的花瓣造型？
活動反思：
這次的美術活動和以往的美術活動略有不同我們在繪畫的基礎上還要求幼兒結合用粘貼的方式來制作花心，這個小小的`操作讓孩子們可是忙壞了，在粘貼完花心后孩子們小心翼翼的開始操作，一圈又一圈，小花在陽光、風、雨露的幫助下慢慢長大。孩子們可開心啦，收獲滿滿。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
中班教案 篇5
活動目標：
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。
2、能夠用身體語言來表現(xiàn)小花和毛毛蟲的快樂。
3、在活動中積極創(chuàng)遍動作并能夠大膽在集體面前表現(xiàn)自己。
活動準備：
毛毛蟲和小花的活動教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干。
活動過程：
（一）教師創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒興趣，理解動詞“扭”。
1、教師出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。
幼兒集體：毛毛蟲好！
（評析：活動的一開始，老師就運用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）
2、教師扭動毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。
教師：毛毛蟲還會跳舞呢，你們看�。ń處熁顒咏叹卟⒂泄�(jié)奏地朗誦歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
（評析：教具的使用相當成功，吸引了所有的孩子，當老師說出扭的詞語的時候，有的孩子已經(jīng)開始躍躍欲試了，與他們的生活經(jīng)驗相接軌了，產(chǎn)生了一定的共鳴。）
3、教師引導幼兒做動作，理解“扭”的意思。
教師：你們愿意上來扭一扭嗎？
幼兒A：這樣的。（但是這個孩子上來之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動作）
�。ㄔu析：有的能力強的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動作來表現(xiàn)扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現(xiàn)是十分有效的，在不影響幼兒本身動作的基礎上，對動作進行了放大，幼兒看得比較清楚。）
4、理解扭的意思，創(chuàng)編不同的扭的動作。
教師：還可以怎么扭？
幼兒A：也可以這樣的。（一個幼兒用自己的身體畫著圓）
幼兒B：……（這個孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個動作并征求她的意見，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）
幼兒C：……（這個孩子也積極舉手了，但是上來以后，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）
�。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內(nèi)就進行創(chuàng)編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）
（二）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第一段內(nèi)容。
1.理解歌詞內(nèi)容，教師有節(jié)奏朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲會扭到哪里去呢？我們一起來聽一聽。
教師有節(jié)奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線的地方語氣強調加重）
2.教師出示小花，引導幼兒朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲扭到什么上了？
幼兒：小花上。
教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。（教師出示小花邊有節(jié)奏朗誦“一扭扭到小花上”）
教師：我們也來說一說。
3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）
教師：這個故事好玩嗎？我們一起來說一說吧�。ń處熯叢僮骰顒用x，邊有節(jié)奏朗誦第一段歌詞）
�。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內(nèi)就進行創(chuàng)編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）
�。ㄈ┯變菏煜ば�，幫助幼兒理解歌曲第二段內(nèi)容。
1.教師有節(jié)奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內(nèi)容。
教師：小花花也想扭了，你們看�。ń處熯呇菔净顒有』ㄟ呌泄�(jié)奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。
教師：我們一起來說說小花花扭的故事。
（評析：在學習第二段歌詞的時候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對于歌詞結構的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的'，很快就拿下了這個環(huán)節(jié)。）
（四）幼兒跟旋律演唱歌曲、創(chuàng)編動作。
1、教師邊演唱歌曲邊表演。
教師：老師要把這兩個故事連起來唱一唱。
�。ㄔu析：在教師進行表演的時候，很多孩子已經(jīng)忍不住了，也站起來跟著老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）
2、幼兒跟旋律表演唱。
教師：我們也跟著音樂一起唱一唱吧。
�。ㄔu析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來表演，一個膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認真在看，老師發(fā)現(xiàn)以后，及時拉著他一起參與了活動。）
3、幼兒戴上胸飾表演。
�。�1）教師示范角色。
教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）
幼兒A：小花花。
教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。
�。�2）教師示范，幼兒認定。
教師：這又是什么？
幼兒：毛毛蟲。
教師：那我戴上頭飾以后，就是？
幼兒：毛毛蟲了。
（3）幼兒觀察頭飾，認定角色。
教師：每個小朋友的椅子下也有一個頭飾，看看是誰？
�。�4）同伴觀察頭飾，幫助認定角色。
教師：你是誰？請你告訴他�。ń處熤鹨辉儐栍變鹤约旱慕巧龅接姓`的，請旁邊的小朋友幫助他來認定角色）
（5）自我認定，履行角色。
A：自我認定：
教師：請小花花到媽媽身邊來。（教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊）
教師：請毛毛蟲到媽媽身邊來。（教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊）
B：履行角色：
教師：我們毛毛蟲扭到哪里去？
幼兒：小花花上。
教師：在哪里啊？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰先找到。
教師：一扭扭到小花上。快找。（教師逐一檢查幼兒的互動情況）
幼兒完整表演。
教師：現(xiàn)在輪到我么小花花上來表演了，你們準備好了嗎？你們扭到哪里�。�
幼兒：草地上。
教師：草地在哪里��？草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？
教師：一扭扭到草地上。趕快�。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動情況）
幼兒完整表演。
C：交換角色表演
教師：你們想換一個表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次。
活動延伸：
我們到外面的草地上去玩一玩吧？
中班教案 篇6
【活動目標】
1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗，合理推測畫面中人物的角色身份和行為。
2、仔細觀察畫面，大膽講述自己的想法。
【活動準備】
課件PPT。
【活動過程】
一、創(chuàng)設公交車情境，模擬坐車（出現(xiàn)公共汽車場景，播放汽車行駛的聲音）
聽聽看看，一輛什么車開來了？（公交車）你們乘過公交車嗎？你們乘坐公交車去過哪里？誰來說說，有沒有去不一樣的地方？
小結：公交車能給我們帶來了許多方便。
二、看看猜猜下車的人。
(一) 播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：媽媽下車了。
1、誒，到站了。我們看看誰下車了？她是誰呀？
2、你從哪里看出來的？公共汽車到站了，下來了一位年輕漂亮的媽媽�？纯磱寢尩搅四睦锬�？
3、你怎么知道這是菜場？（哦，有好多新鮮的魚；綠綠的青菜；菜場里的菜可多著呢，誰能一下子說好幾個的？蘿卜、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉類、水產(chǎn)、豆制品的營養(yǎng)可好呢，點心、早飯）。
4、媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢？把菜買回家會做給誰吃呢？做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開心、幸福的事情呀。
小結：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準備回家了。
�。ǘ┎シ牌嚨秸玖说穆曇簦^看PPT：建筑工人下車了。
1、這次公交車會開到哪里去呢？我們先來聽聽看？你聽到了什么聲音呀？聽出來了嗎？這回公交車開到了哪里�。课覀儊砜纯吹降椎搅四睦�？
2、到了建筑工地誰會下車呢？我們來看一看，他們是誰？你從哪里看出來的？（戴著黃黃的安全帽的.工人，手里拿著施工圖紙的）工人是怎么造房子的？來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。
3、這么多的工人可能是在造什么呢？（娛樂場所、游樂場、醫(yī)療設施、住宅區(qū)、飯店、賓館）
4、是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什么話想對他們說的？
小結：我們都想感謝他們，對他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要出發(fā)啦。
�。ㄈ┎シ牌嚨秸玖说穆曇�，觀看PPT：到游樂場的人下車了。
1、這下會開到哪里去？猜猜。真的開到游樂場啦，你們喜不喜歡？那游樂場里有什么呀？游樂場里到處都是好玩的。誰會在這里下車呢？
2、去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎？還有很多人在游樂場里工作呢。有誰呀？（保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員）
小結：公共汽車到站了，去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂場里玩的更開心、更安全。
中班教案 篇7
幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案。以下是“班閱讀教案《大象的鼻子》”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的離奇驚險。
2.根據(jù)畫面或情節(jié)發(fā)展進行猜想，并大膽表達自己的想法。
3.體驗閱讀的樂趣。
活動過程：
一、師幼談話 激發(fā)興趣
*師：小朋友們好！你們見過大象嗎？大象長什么樣？（小朋友說的很完整,總結一下大象的特征。）今天，老師給小朋友帶來一個有趣的故事（播課件第一頁），故事中的大象和小朋友見過的大象有什么不同？
二、觀察畫面 大膽猜想
1、播放課件第一頁
*師講故事：嗯，很久很久以前，據(jù)說大象的鼻子都很短。那時，在原始森林里住著一頭什么都愛問個究竟的小象，他無論什么時候、見到什么人都想問個究竟。（師： “問個究竟”是什么意思？聽聽下面的故事你就知道了）終于有一天，他的媽媽說：“要是你在那么煩人，有一只非�？膳碌镊{魚就要來了�！保◣煟郝�，下面就是小象問個究竟的時候了）小象問：“鱷魚？鱷魚是什么？鱷魚在哪里？他吃什么？”（小象問了哪些問題？小象為什么問這些關于鱷魚的問題？如果它知道了這些問題的答案，它就知道鱷魚“究竟”是什么樣的動物了。問個究竟就是問出結果、問出答案的意思。小象遇到不懂的事情，就一定要問出個結果，直到自己明白為止。）但是媽媽非常煩，說到：“怎么說呢。。。。。。你閉一會兒嘴巴！該睡午覺了”媽媽開始迷迷糊糊地睡午覺了。（圖片）可小象怎么也睡不著，（圖片）孩子們看看小象的樣子，你能學一學嗎？（哦，這么調皮的眼睛。）他在想什么呢？他想如果我問一問鱷魚，他肯定會告訴我的。我去找一找鱷魚吧！
2、播放課件第二頁（上）
*師：小象正快步走著，遇到了小鳥。這頭愛問個究竟的小象趕緊問：“小鳥姐姐，你好！我想問一問鱷魚在哪里呀？”小鳥說：“讓我想一想。對了，你去波波呵看看吧�！�
4、播放課件第二頁（下）
*師：于是，小象去了波波河。在河邊，他遇到了蟒蛇。小象會問蟒蛇大叔什么問題呢？（提示孩子先說禮貌用語：“蟒蛇大叔，你好！我想問問。。。。。�！保⿶蹎杺�究竟的小象趕緊問：“蟒蛇大叔你好！我想問問鱷魚吃什么。”孩子們，你猜對了嗎？蟒蛇說：“那家伙很危險，趕緊回去吧！”蟒蛇大叔是怎么回答的？他為什么這么說？可是小象又問：“你為什么這么說？我還沒有見過鱷魚呢�！�
5、播放課件第三頁
*師：就在這時，誰來了？就在這時，等著大眼珠的鱷魚來了，猜猜鱷魚看到小象他想干什呢？他又會對愛問個究竟的小象說什么呢？“小象，我就是鱷魚。過來吧！我告訴你鱷魚吃什么。”你猜猜小象會怎樣做呢？再看看蟒蛇大叔的的樣子。蟒蛇大叔這樣的動作說明他此時此刻怎樣的心情呢？
小象來到鱷魚旁邊，看看小象和鱷魚的表情是怎樣的？小象為什么高興？鱷魚為什么高興？小象說：“哇，見到你我太高興了”，再看看蟒蛇大叔的樣子。（師幼模擬一下，剛剛是這樣的，現(xiàn)在是這樣的）請你猜猜鱷魚和小象之間會發(fā)生什么可怕的事情呢？
6、播放課件第四頁
（上圖）*師：發(fā)生了什么事？鱷魚說：“我吃的是這些東西�！摈{魚用力拽小象的鼻子�？纯葱∠蟮谋砬槭鞘裁礃拥�？現(xiàn)在小象心情是什么樣的？（驚慌、害怕、著急）再看看蟒蛇大叔想干什么？如果他不救小象，小象會怎樣？蟒蛇大叔會想什么辦法救小象？蟒蛇大叔看到后，趕緊過來救小象。不得了了！不得了了！你會被吃掉的。他一邊說一邊咬住小象的尾巴。
（中圖）小朋友們猜對了，（鼓勵鼓勵自己吧）
嘿呦！嘿呦！嘿呦！嘿呦！這是什么聲音？你從哪些地方看出他們都在用力拉拽呢？（閉著眼睛，蟒蛇大叔的身體在顫抖，尾巴勾住大樹）請孩子表演。
（下圖）哼哧！哼哧！這又是什聲音呢？小象能得救嗎？森林里又發(fā)生了那些事情？請小朋友書中自己尋找答案。
7、播放課件第五頁
*師：小象得救了嗎？誰救了小象？可是小象的鼻子發(fā)生了什么變化？在蟒蛇的幫助下，鱷魚終于松開了小象的鼻子�？墒切∠蟊蛔чL的鼻子再也不能復原了。（復原是什么意思？）
8、播放課件第六頁
*師：（第六頁第一幅圖）哪個是“愛問個究竟”的小象？你從哪看出來是這只小象的？他在干什么？可是其它的象卻吃不到。（第六頁第二幅圖）誰能說說這兩只小象分別在干什么？“愛問個究竟”的小象站著就能輕松的喝到小河里的.水，可是其它的象卻不能。（第六頁第三幅圖）飛來一只蚊子，愛問個究竟的小象可以怎么趕走它？可是其它的象卻不能。
9、播放課件第七頁
*師：你猜猜其他的象喜歡小象的長鼻子嗎？為什么他們喜歡小象的長鼻子呢？其他的象很羨慕：“哈，哈，你的鼻子真好��！怎么變長的？快點兒告訴我們�！毙∠蟮幕锇閭兟犝f后排著隊到波波河來了。他們大聲喊：“鱷魚先生，拜托你把我們的鼻子拉長一些吧！”（現(xiàn)在小朋友就是鱷魚先生，我們一起幫忙將小象的鼻子拉長吧！拉長的時候會發(fā)出哼哧！哼哧！的聲音）從那以后，大象的鼻子就都變長了。
*師：故事好聽嗎？你猜猜故事的名字叫什么呢？
三、播放課件 完整欣賞
*師：我們一起來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧！
�。犕旰螅┬∠笞類鄹墒裁矗浚▎杺�為什么，問個究竟）小朋友遇到不明白的事情愛想愛問是件很棒的事情，但不要被危險的事情傷害自己，要學會好好保護自己。好了孩子們，把這個好聽的故事記在心里，還要將給你喜歡的人聽，好嗎？再見！
中班教案 篇8
活動設計背景
針對中班的學生，對畫畫有了一定的認知。小朋友一般對畫畫的認識就是用筆在紙上畫，針對這個我們特別設計用吸管吹畫。我們在對有幼兒園環(huán)境的布置方面也針對春、夏、秋、冬進行布置。孩子對冬天的認識就是梅花，所以特別設計次活動，加深對梅花的認識。同時運用以前沒有采用的方式進行繪畫，提升孩子的想象力和動手能力。
活動目標
1、對梅花的認識，知道梅花有樹干，梅花有幾瓣。
2、能夠在吹畫的過程當中體會到樂趣。
3、能掌握顏料的多少，能將樹枝和梅花相結合。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
1、重點在畫梅花上對梅花的畫法。
2、難點在吹畫的過程中對畫的掌握，顏料多少的運用。
活動準備
繪本、廣告顏料（容易洗干凈）、吸管、梅花的圖片
活動過程
一、 導入：首先拿出準備好的吸管（吹畫用的吸管是平時喝的牛奶用的，也是小朋友自己保留下來的。）讓小朋友說說吸管的用途，猜猜我們保留下來的吸管會用來做什么？讓我們小朋友帶著問題進行下面的活動。
二、 活動過程：
1、把事先準備好的顏料、吸管、繪本分別放在每個桌子上面，講好活動過程中的.注意事項。老師把事先畫好的梅花的圖片給小朋友們看。
2、在整個活動過程當中，老師把每個步驟都示范給小朋友看。在示范的過程中，讓小朋友學會觀察。第一步：用吸管點一點墨汁在繪本上面，然后用吸管吹開墨汁。第二步：在畫好樹枝后，用自己的手指沾上紅色的顏料，印上四個花瓣。老師在旁邊也做一定的指導。第三部：發(fā)揮小朋友的想象力，讓小朋友自己去畫。
3、活動結束：小朋友的作品都畫好了，由于是顏料所以沒有那么快干，我們也準備的有一塊地方專門用來放作品。老師事先把紙上都寫上了孩子的名字，為了讓這次活動更有意義，所以畫好之后在上面都寫上一句話，問問小朋友想把這幅畫送給誰。
4、活動延伸：這次活動畫的是梅花，我們采用的也是紅色的顏料。其實還有其他顏色的梅花，我們也給小朋友自己空間去了解。
教學反思
這次活動總體上來說是算成功的，孩子們在活動中體會到了吹畫的樂趣。充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時在活動過程中老師和小朋友也有很好的互動。其實社會在不斷創(chuàng)新，我們幼兒園的老師也應該不斷的創(chuàng)新。讓小朋友們在學習的過程中體會到快樂。這次的吹畫活動對中班的孩子來說是有難度的，同時我們在這個活動總也吸取了很多經(jīng)驗。這次活動有很大的創(chuàng)新，突破了我們以前所開展的活動。不足的地方就是好多細節(jié)上的東西沒有考慮周全。
如果讓我從新上這節(jié)課，我會多準備幾種顏料。應該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于畫一種東西。也可以讓小朋友自己畫好之后，談談自己畫的是什么。上這堂課的時候有幾位領導在，他們一直認為這次活動對于中班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗后，以后開展類似的活動就會更有經(jīng)驗一些。
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