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中班數(shù)學(xué)數(shù)豌豆教案
作為一名人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)數(shù)豌豆教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)數(shù)豌豆教案1
活動目標(biāo)：
1、能在記錄表上用多種方式記錄豌豆的數(shù)量，會手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2、感受數(shù)字給人們的生活帶來方便。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
豌豆莢若干、記錄筆、小盒子、筆。
活動過程：
一、感知、認(rèn)識豌豆。
1、教師：你們看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆莢是什么樣的?(給幼兒觀察)
2、教師：豌豆莢里面藏的什么?(豌豆)
二、討論記錄豌豆數(shù)量的方法。
1、教師出示盒子。
教師：這是盒子，我剝的'豌豆應(yīng)該放進(jìn)哪個盒子里?
2、教師出示記錄表，討論記錄方法。
教師：除了用點(diǎn)子記錄表示豌豆的數(shù)量外，還可以用什么表示?
三、操作活動：“數(shù)豌豆”，并記錄其數(shù)量。
教師提出操作要求。
教師：你們也來剝一剝，數(shù)一數(shù)豆莢里有幾里豌豆?每個豆莢里得數(shù)量一樣嗎?
四、找出最多和最少的。
教師：今天，你們今天剝的最多的是幾粒?最少是幾粒?
教師：我們回家后，如果家里也吃豌豆，就來數(shù)一數(shù)，看看還有沒有比3粒更少的，比9粒更多的。
教學(xué)反思
1、 根據(jù)幼兒園《綱要》提出對于幼兒數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)，應(yīng)注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力
2、 這節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發(fā)言及表現(xiàn)力
3、 在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論，個別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。
中班數(shù)學(xué)數(shù)豌豆教案2
【活動目標(biāo)】
1、能在記錄表上用多種方式記錄豌豆的數(shù)量，會手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2、感受數(shù)字給人們的生活帶來方便。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
豌豆莢若干、記錄筆、小盒子、筆。
【活動過程】
一、感知、認(rèn)識豌豆。
師：你們看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆莢是什么樣的?(給幼兒觀察)
師：豌豆莢里面藏的什么?(豌豆)
二、討論記錄豌豆數(shù)量的`方法。
1、教師出示盒子。
師：這是盒子，我剝的豌豆應(yīng)該放進(jìn)哪個盒子里?
2、教師出示記錄表，討論記錄方法。
師：除了用點(diǎn)子記錄表示豌豆的數(shù)量外，還可以用什么表示?
三、操作活動：“數(shù)豌豆”，并記錄其數(shù)量。
教師提出操作要求。
師：你們也來剝一剝，數(shù)一數(shù)豆莢里有幾里豌豆?每個豆莢里得數(shù)量一樣嗎?
四、找出最多和最少的。
師：今天，你們今天剝的最多的是幾粒?最少是幾粒?
師：我們回家后，如果家里也吃豌豆，就來數(shù)一數(shù)，看看還有沒有比3粒更少的，比9粒更多的。
中班數(shù)學(xué)數(shù)豌豆教案3
【活動目標(biāo)】
1、能在記錄表上用多種方式記錄豌豆的數(shù)量，會手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2、感受數(shù)字給人們的生活帶來方便。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
豌豆莢若干、記錄筆、小盒子、筆。
【活動過程】
一、感知、認(rèn)識豌豆。
師：你們看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆莢是什么樣的?(給幼兒觀察)
師：豌豆莢里面藏的什么?(豌豆)
二、討論記錄豌豆數(shù)量的方法。
1、教師出示盒子。
師：這是盒子，我剝的豌豆應(yīng)該放進(jìn)哪個盒子里?
2、教師出示記錄表，討論記錄方法。
師：除了用點(diǎn)子記錄表示豌豆的數(shù)量外，還可以用什么表示?
三、操作活動：“數(shù)豌豆”，并記錄其數(shù)量。
教師提出操作要求。
師：你們也來剝一剝，數(shù)一數(shù)豆莢里有幾里豌豆?每個豆莢里得數(shù)量一樣嗎?
四、找出最多和最少的。
師：今天，你們今天剝的最多的是幾粒?最少是幾粒?
師：我們回家后，如果家里也吃豌豆，就來數(shù)一數(shù)，看看還有沒有比3粒更少的，比9粒更多的。
活動反思：
今天的活動較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的`效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我的教學(xué)對象是一群中班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動的有效性。
中班數(shù)學(xué)數(shù)豌豆教案4
活動目標(biāo)：
1、能在記錄表上用多種方式記錄豌豆的數(shù)量，會手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2、感受數(shù)字給人們的生活帶來方便。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的`樂趣。
活動準(zhǔn)備：
豌豆莢若干、記錄筆、小盒子、筆。
活動過程：
一、感知、認(rèn)識豌豆。
1、教師：你們看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆莢是什么樣的?(給幼兒觀察)
2、教師：豌豆莢里面藏的什么?(豌豆)
二、討論記錄豌豆數(shù)量的方法。
1、教師出示盒子。
教師：這是盒子，我剝的豌豆應(yīng)該放進(jìn)哪個盒子里?
2、教師出示記錄表，討論記錄方法。
教師：除了用點(diǎn)子記錄表示豌豆的數(shù)量外，還可以用什么表示?
三、操作活動：“數(shù)豌豆”，并記錄其數(shù)量。
教師提出操作要求。
教師：你們也來剝一剝，數(shù)一數(shù)豆莢里有幾里豌豆?每個豆莢里得數(shù)量一樣嗎?
四、找出最多和最少的。
教師：今天，你們今天剝的最多的是幾粒?最少是幾粒?
教師：我們回家后，如果家里也吃豌豆，就來數(shù)一數(shù)，看看還有沒有比3粒更少的，比9粒更多的。
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