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分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識公開課教案精華（2篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識公開課教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教材第98～99頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過事物或圖像,初步認(rèn)識幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。
2.使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識比較幾分之一大小的方法，學(xué)會比較幾分之一的大小。
3．通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
教學(xué)重點：認(rèn)識二分之一、比較幾分之一的大小
教學(xué)難點：比較幾分之一的大小
教學(xué)過程：
一、 情景導(dǎo)入
師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣？
生：很優(yōu)美。
師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物？
生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，
師：你認(rèn)為他們會怎樣分配這些食物？（生：平均分）
生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。
師：好，能不能說說這樣分的理由？
生：這樣公平。
師：這里我想到了一個數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到？
師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數(shù)字2來表示；水每人一瓶，可以用數(shù)字1來表示；蛋糕每份半個，可以用一個數(shù)字來表示嗎？
生：可以。是二分之一。
師：（師板書：二分之一）這是這個數(shù)的讀法，你知道這個數(shù)怎么寫嗎？
生：1/2。
師：你是怎么知道的？
生：看書的。
師：很不錯的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎？象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
二、 新授
（一）認(rèn)識1/2
1、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎？請同學(xué)們看投影
2、師：（電腦演示）我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2
3、師：這里的“它”指的是什么？有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎？（提示：為什么是兩分而不是三分？為什么是之一而不是之二
生：“它”指的是蛋糕；“兩分”是因為把蛋糕分成了兩粉，“之一”指的是其中的一份。
師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎？很好的想法。下面我們來研究它的'寫法。它的寫法是由幾部分組成的？（三部分）哪三部分？（…）為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子；你知道這三部分分別表示什么嗎？
生：“一”表示平均分，“2”表示把這個蛋糕分成了兩份，“1”表示其中的這一份。
師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。
4．練習(xí)一：判斷（電腦出示）
下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎？（用手勢表示）
（ ） （ ）
說一說為什么不是？
4．練習(xí)二；同學(xué)們真聰明�，F(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。
師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的？
�。ǘ┱J(rèn)識“1/3”
（電腦顯示）
把一個圓平均分成3份（電腦演示）。那么這一份是這個圓的幾分之幾？第二份、第三分呢？
師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一
�。ㄈ� 認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)
接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請你來創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思。
小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8 ……這樣的數(shù)，都是我們的新朋友“分?jǐn)?shù)”。
（四）分?jǐn)?shù)大小的比較
1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,1/4,結(jié)合圖形，比較大��；
2、比較1/2，1/8的大小
3、比較1/4，1/8的大小
4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎？想不想試試自己的本領(lǐng)呢？
好，來看第一關(guān)（想想做做第一題）；第二關(guān)（想想做做第三題）。
三、 總結(jié)
今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識公開課教案2
第1課時 認(rèn)識幾分之一
教材來源：小學(xué)三年級《數(shù)學(xué)（上冊）》教科書/人民教育出版社20xx版
內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《數(shù)學(xué)（上冊）》第八單元
主 題：認(rèn)識幾分之一
課 時：共4課時，第1課時
授課對象：三年級學(xué)生
設(shè) 計 者：張葦/河南省鄭州市二七區(qū)鐵三官廟小學(xué)
[課程標(biāo)準(zhǔn)要求]
能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能讀能寫分?jǐn)?shù)。
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
[學(xué)情分析]
這節(jié)課是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的第一課——認(rèn)識幾分之一。在此之前，學(xué)生還沒有接觸過分?jǐn)?shù)，從學(xué)生經(jīng)常接觸的整數(shù)到現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說不僅是知識面的擴展，更是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難，特別是對分?jǐn)?shù)的含義的理解和掌握，學(xué)生會感到非常的抽象，難以理解。因此，本課主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉的、感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作，逐步引導(dǎo)，給學(xué)生充足的自主探究時空，幫助學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，體驗認(rèn)識分?jǐn)?shù)的必要性。讓學(xué)生從結(jié)合生活和已有知識經(jīng)驗在自主、互動中學(xué)習(xí)知識，并得到成長。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1. 通過分月餅這一活動認(rèn)識分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，能正確說出一個分?jǐn)?shù)在具體情境中表示的含義。
2. 結(jié)合具體的分?jǐn)?shù)能正確說出分?jǐn)?shù)各部分名稱，并會準(zhǔn)確讀寫分?jǐn)?shù)。
3.通過折一折、畫一畫、涂一涂等活動，會正確用分?jǐn)?shù)表示涂色部分圖形，會準(zhǔn)確表述幾分之一的.意義。
[評價任務(wù)]
1、通過學(xué)習(xí)例一分月餅認(rèn)識分?jǐn)?shù)，并可以準(zhǔn)確說出分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并正確獨自寫出做一做第一題，檢測目標(biāo)1。
2、通過折一折、畫一畫、涂一涂等活動的展示，可以準(zhǔn)確說出分?jǐn)?shù)所表示的意義，檢測目標(biāo)2。
教學(xué)重點：在具體情境中，通過操作活動初步認(rèn)識幾分之一。
教學(xué)難點：建立幾分之一的分?jǐn)?shù)模型（清楚“平均分”的意思）。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件 卡紙
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入示標(biāo)
師：同學(xué)們，你們看他們在做什么？他們都是一群愛分享的孩子，你們可以幫助她嗎？
�。�1）有4塊西瓜，分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？
�。�2）有2瓶礦泉水，分給兩個小朋友，每位小朋友分幾瓶？
�。�3）有1塊月餅，分給兩個小朋友，每位小朋友分多少？（強調(diào)平均分。）
師：對，像這樣每份分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)中叫做平均分。
師：可以用以前學(xué)的數(shù)來表示嗎？（停留一點時間）
師：那老師今天介紹一位新朋友給大家認(rèn)識。它就是分?jǐn)?shù)。
(板書課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）
我們先來看看我們都要了解這位新朋友的什么信息吧。先自由閱讀我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)
1、分?jǐn)?shù)的意義
�。�1）將一個月餅分成2份，怎么分？
（教師課件演示例1分月餅的情境圖。讓學(xué)生說一說是怎么分的，用語言描述一下分的過程。出示小幫手）把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。
�。�2）那將一塊月餅分成4份呢？
�。ǔ鍪菊n件動畫，讓學(xué)生說一說，出示小幫手）將一塊月餅平均分成（4）份，每份可以用分?jǐn)?shù)（四）分之一表示。
（3）將一個圓分成3份呢？
�。▓D中陰影部分怎么來表示？）將一個圓平均分成3份，每份是它的三分之一。
�。�4）誰能指出這個長方形的五分之一？
（打開課本第90頁，自己做一做，再小組討論）將一張長方形紙平均分5份，每份是它的五分之一。
2、分?jǐn)?shù)的讀作、寫作
看來通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了平均分一些物體和圖形，并能用分?jǐn)?shù)來表示其中的一份就像二分之一、三分之一、四分之一、五分之一。我們要想更深入了解這些分?jǐn)?shù)，不僅要認(rèn)識它，還要知道它的讀法和寫法。
�。�1）二分之一
中間的是分?jǐn)?shù)線，表示平均分。分?jǐn)?shù)線下面的是分母，表示分成的份數(shù)。分?jǐn)?shù)線上面的是分子，表示取其中的1份。
表示把一塊月餅平均分成2份，每一份是這塊月餅的一半，也就是它的。
�。�2）寫、、
將一塊月餅平均分成4份，每份是它的（四）分之一，寫作。
將一個圓平均分成3份，每份是它的三分之一，寫作。
將一張長方形紙平均分5份，每份是它的五分之一，寫作。【檢測目標(biāo)1】
像、、、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。他們的分子都是1，這就是我們今天學(xué)的幾分之一。（板書：幾分之一）
4、我是小小折紙家
那你們能試著折一折你手中彩紙的四分之一嗎？比一比看哪一小組的折法多�！緳z測目標(biāo)2】
三、鞏固拓展（練一練）
�。�1）完成第91頁“做一做”第1題。會讀寫出分?jǐn)?shù)�！緳z測目標(biāo)1】
�。�2）完成練習(xí)二十第1題。強化分?jǐn)?shù)含義中的“平均分”。
同學(xué)們，你們能表示出圖中的陰影部分是整個長方形的幾分之幾嗎？
四、總結(jié)評價（評一評）
（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
�。�2）你覺得這節(jié)課小組內(nèi)誰回答的最好？
板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
平均分 幾分之一
讀作 寫作
二分之一
四分之一
三分之一
五分之一
五、教學(xué)反思
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