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小班教案集合(7篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案集合(7篇)

小班教案篇1

　　活動背景

　　入園初期，大多數(shù)小班幼兒基本上能夠聽懂成人的話語，也能夠?qū)⒆约旱男枰苯痈嬖V老師，但在表達(dá)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)只會說簡單的詞、不能用語句完整表達(dá)的現(xiàn)象。因此，在戶外體育游戲中，我們也經(jīng)常會有意識地滲透對幼兒語言的指導(dǎo)策略。“大風(fēng)和樹葉”就是這樣一個游戲。

　　活動目標(biāo)

　　1．練習(xí)走跑交替，能聽信號做動作。

　　2．在游戲中練習(xí)說完整話“我是××顏色的小樹葉”。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠顏色的小樹葉貼紙若干。

　　活動過程

　　1．帶領(lǐng)幼兒說兒歌，活動身體各部分。

　　戶外活動前，請每個幼兒選擇自己喜歡的不同顏色的小樹葉貼紙，教師幫他們貼在胸前。

　　師：今天你們都是什么？小樹葉像什么？那咱們一起來說說兒歌《片片飛來像蝴蝶》吧！

　　教師和幼兒一起說兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

　　師：秋風(fēng)起了，小樹葉像小蝴蝶一樣從大樹媽媽的身上飛下來了，它們想到操場上來玩游戲。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲“長高了，變矮了”。

　　反思

　　與以往的戶外活動有所區(qū)別的是，先讓幼兒說說樹葉像什么，再用兒歌引入活動，既能回憶關(guān)于秋天的原有生活經(jīng)驗(yàn)，又能創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，使幼兒很快融入到活動中來。

　　2．第一遍游戲“大風(fēng)和樹葉”，在玩的過程中讓幼兒嘗試說完整話——“我是××顏色的小樹葉”。

　　①游戲：大風(fēng)和樹葉

　　師：今天樹葉媽媽要帶小樹葉做一個游戲，我們一起聽一聽，風(fēng)爺爺在說什么？

　　教師當(dāng)風(fēng)爺爺，帶小朋友玩游戲：“風(fēng)大了，小樹葉就快快跑；風(fēng)小了，小樹葉就慢慢走；風(fēng)停了，小樹葉就蹲下來�！�

　　反思

　　第一個提問設(shè)計(jì)改變了以往教師直接交代游戲規(guī)則的做法，而是以游戲中風(fēng)爺爺?shù)目谖�，加一些擬人化的語氣交待活動規(guī)則，使幼兒感覺很親切，也很容易接受。

　�、诳偨Y(jié)角色

　　幼兒說出自己在游戲中扮演的角色。

　　師：你是什么顏色的小樹葉？

　　小結(jié)：教師提示幼兒把話說完整，重點(diǎn)鼓勵說完整話的.幼兒。

　　反思

　　通常在體育游戲后不需要安排這個提問的環(huán)節(jié)，這里針對小班幼兒不會說完整話的現(xiàn)象，特意增加了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒回憶自己在游戲中的角色，練習(xí)把話說完整。

　　3．第二遍游戲，鼓勵幼兒對自己的“樹葉媽媽”說出“我是××顏色的小樹葉”。

　　班內(nèi)老師扮演三種不同顏色的樹葉媽媽，請幼兒玩完游戲后找跟自己相同顏色的樹葉媽媽，說一說自己是什么顏色的樹葉。

　　師：我是××顏色的樹葉媽媽，誰是和我一樣顏色的樹葉寶寶��？你是什么顏色的小樹葉��？

　　反思

　　設(shè)計(jì)幼兒感興趣的情節(jié)“找樹葉媽媽”，激發(fā)幼兒再次說出自己是××顏色的小樹葉，鞏固練習(xí)說完整話。在與不同顏色的樹葉媽媽進(jìn)行交流的過程中，鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。

　　4．第三遍游戲，引導(dǎo)幼兒說一說“我飄落在××地方”。

　　師：風(fēng)爺爺剛才刮了這么大的風(fēng)，把小樹葉吹到了好多地方，小樹葉都飄落到什么地方了？

　　玩完游戲，教師詢問每個幼兒，請他們說一說“我飄落在草地或滑梯前”等。

　　反思

　　在前兩次練習(xí)說完整話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽說出“我飄落在……”對前兩次的提問有所提升，給幼兒更多的新挑戰(zhàn)，萌發(fā)幼兒想說、愛說的愿望，使幼兒在充分發(fā)揮想像力的同時，學(xué)會如何說完整話。

　　5．自然結(jié)束。

　　教師再次扮演風(fēng)爺爺，把小樹葉“吹”回活動室。

　　反思

　　整個活動都是在“大風(fēng)和樹葉”的情境中完成的，最后擬人化的設(shè)計(jì)使整個活動顯得更加完整。

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡短的語句表達(dá)。

　　2. 嘗試通過玩具結(jié)交朋友，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。

　　2．教師準(zhǔn)備小熊，小汽車玩具。

　　3．背景音樂。

　　活動過程：

　　一．了解兩種玩具的玩法。

　�。ㄒ唬┬⌒�

　　1.出示小熊玩具。

　　師：今天又客人朋友來我們班，是誰呢？（出示小熊）原來是小熊，是我們的.玩具朋友。

　　2.小熊和小朋友互相問好。

　　3.說說小熊的玩法。

　　師：小熊要和我們做朋友，我們和小熊在一起可以這么玩��？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉(zhuǎn)個圈……）

　�。ǘ┬∑�

　　1.出示小汽車玩具。

　　師:老師今天還帶來了另一個玩具朋友，它是誰呢？嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里？快來讓我找一找。哦，找到了，汽車汽車在這里（出示汽車）。

　　2.說說汽車的玩法。（汽車汽車開開，汽車汽車停�！�

　　二．玩自己的玩具。

　　1.幼兒拿自己的玩具玩。

　　師：你們把自己的玩具帶到幼兒園來了，讓我們一起拿出來吧。（在音樂聲中，幼兒和教師一起說“****在哪里？我要把它拿出來”）

　　師：帶著你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。

　　2.幼兒說說玩具的玩法。

　　師：誰來說說你是怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒用簡短完整的語句來表達(dá)，例如：小鳥小鳥飛飛，小兔小兔跳跳……）

　　三．找同伴一起玩玩具。

　　1.玩具小兔找朋友。

　　師：咦，我好像聽到誰在說話。哦，原來是小兔在說：“我想找個玩具朋友一起玩”。（出示玩具小兔）原來玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰來幫幫它？

　　2.幼兒兩兩相伴玩玩具。

　　師：你們的玩具寶寶看到小兔找到了朋友，好羨慕啊！它們也想找個朋友玩�，F(xiàn)在，讓我們一起來幫幫它們吧。

　　3.幼兒介紹玩法。

　　師：大家玩的真好。哪位小朋友來說說，你們的玩具寶寶是怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒用簡短完整的語句來表達(dá),例如：小兔小貓?zhí)鴤€舞，小雞小鴨唱唱歌……）

　　4.幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具。

　　師：玩具寶寶說和朋友在一起玩很開心，那我們就幫它多找?guī)讉€朋友吧。

　　四．把玩具送回家。

　　師：玩具寶寶出來這么久了，該回家了。我們把它們送回家吧。要想一想，它們的家都在那里，可不能把它們送錯哦。

　　活動延伸：

　　幼兒戶外活動時，可和同伴分享玩具。

小班教案篇3

　　教材背景：

　　本課主要是運(yùn)用《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言。本課涉及的“地心”是一個未知的世界，是一個神秘、未知、遙遠(yuǎn)的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學(xué)生自由想象的空間。因?yàn)樗纳衩匦�，學(xué)生才會學(xué)得有興趣。因此才會樂于去談?wù)撍⒚枥L它，也樂于把自己想象中的地心大膽呈現(xiàn)出來，更希望它變成自己想象中的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作的欲望和情感也會油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素，教師要很好地把握。在教學(xué)中，要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們打開思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動物、環(huán)境聯(lián)系到一起，從而創(chuàng)作出特有的“地心世界”。

　　教材從兒童特點(diǎn)出發(fā)，以插圖的形式營造出神秘的氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心學(xué)生作品想象力豐富，個性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線描的形式，小作者利用線條的不同組合勾畫出豐富的地心世界。有的利用油畫棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)課題：《地心游記》

　　教學(xué)方法：

　　●課前教師可以布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對地心的知識做一個簡單的了解。在課上可以用一段視頻吸引學(xué)生直接引入本課主題，可出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。但這部分內(nèi)容不能作為重點(diǎn)去講解，關(guān)鍵這是美術(shù)課而不是地理課，美術(shù)課的講解需要一定的地理知識做鋪墊，但是滲透這些知識為了美術(shù)學(xué)習(xí)做鋪墊。但它更需要一個美的形式承載這些知識，去表達(dá)他們的幻想和美好的愿望。因此，教師要把握好學(xué)科本體與其他學(xué)科知識間的關(guān)系。

　　●教師可以利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個未知世界。教師可以聯(lián)系現(xiàn)時生活中已知的，但并不一定存在的東西，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識和興趣。四年級的學(xué)生開始進(jìn)入客觀寫實(shí)期。要打開學(xué)生想象的大門，并進(jìn)行細(xì)致深入的刻畫，就要借助一些資料和手段，提供給他們形象的圖畫或視聽材料。使學(xué)生在不知不覺中，把人、物、事和地心這種神秘莫測的世界聯(lián)系起來。引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。

　　●學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，對于四年級的學(xué)生來說，幻想也要有一定的科學(xué)依據(jù)。作為行星家族中的一個成員地球，更是有著一個神秘核心，在這個核心中究竟有無生命，按照常規(guī)的思維肯定是沒有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近，溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動的生物，那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動著的巖漿照

　　耀著地心，那是怎樣的一個光怪陸離的地底世界。也可以畫一些從未見過的想象中的植物、動物，還可以畫一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。學(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個想象中的世界，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，思維也被激活了。

　　●學(xué)生的想象力是豐富的，如何把自己的想法通過畫筆傳達(dá)出來，是教學(xué)的一個重點(diǎn)。教師可以出示一些科幻題材的`圖畫，或分析書本中的學(xué)生作品。提示學(xué)生思考：作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景，又通過怎樣的線條、顏色的對比，以及畫面的組織來表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。教師還可以啟發(fā)學(xué)生利用動植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開學(xué)生的思路。在學(xué)生通過感性的欣賞和理性的認(rèn)識后，會根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫練習(xí)，教師只是一個引路人，告訴學(xué)生，路該怎么走，但千萬不要強(qiáng)求學(xué)生按自己的步伐走，更不能背著學(xué)生朝前走。這樣，學(xué)生就可以選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來進(jìn)行創(chuàng)作，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

　　●在評價創(chuàng)作成果的環(huán)節(jié)上，教師更要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評價學(xué)生的作品。可以通過自評、學(xué)生互評、老師總評等方式進(jìn)行。作品的優(yōu)劣不要做過多的關(guān)注，要去關(guān)注他們的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作過程，要給每個孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會。因?yàn)橛械膶W(xué)生動手能力雖不太

　　強(qiáng)，但思維活躍，想象力豐富。這樣的學(xué)生同樣應(yīng)受到關(guān)注和表揚(yáng)。最后總結(jié)時有一個地質(zhì)學(xué)家的話可以作為參考：人只有能夠想得到才能做得到，你連想都想不到就不可能做到。你不要認(rèn)為自己做不到。

　　教材分析：

　　“凡是人能夠想象到的事情，總有人最終能夠?qū)崿F(xiàn)它”，這是《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言�？茖W(xué)幻想一直是社會發(fā)展、科技創(chuàng)新的重要因素之一，雖然幻想和真正的科學(xué)設(shè)想有相當(dāng)大的距離，但幻想也是要基于一定的事實(shí)為根據(jù)，它不是空想也不是神話。蒸汽機(jī)的發(fā)明、飛機(jī)的制造、衛(wèi)星上天都和幻想息息相關(guān)。本課涉及的“地心”是一個未知的世界，是一個神秘、未知、遙遠(yuǎn)的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學(xué)生自由想象的空間。因?yàn)樗纳衩匦裕瑢W(xué)生才會學(xué)得有興趣。因此才會樂于去談?wù)撍�、描繪它，也樂于把自己想象中的地心大膽呈現(xiàn)出來，更希望它變成自己想象中的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作的欲望和情感也會油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素，教師要很好地把握。在教學(xué)中，要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們打開思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動物、環(huán)境聯(lián)系到一起，從而創(chuàng)作出特有的“地心世界”。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　用一段火山爆發(fā)的視頻導(dǎo)入本課，請同學(xué)看一段火山爆發(fā)的視頻，讓同學(xué)們了解在地

　　下存在著巨大的能量。我們不能理解的一些地質(zhì)現(xiàn)象都是地心的巨大能量的釋放的反映。如火山爆發(fā)、地震等。早在1864年凡爾納就寫了科學(xué)幻想小說《地心游記》。今天我們就來學(xué)習(xí)《地心游記》一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對地心的知識做一個簡單的了解。二、教學(xué)引入：

　　我們知道地心存在著巨大的能量，我們現(xiàn)在的地球也是幾千年地質(zhì)運(yùn)動的結(jié)果。我們能通過幾千年以前留下的骨化石來了解原來地球上生活的動物和植物。用課件讓學(xué)生欣賞古化石圖片。地心的不斷運(yùn)動還在地上給我們留下了許多壯觀的景色。用課件讓學(xué)生欣賞卡斯特地貌和地下的鐘乳石的景觀。

　　三、視頻資料欣賞

　　在人類歷史上有許多無法解釋的地質(zhì)現(xiàn)象如利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等視頻資料創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個未知世界。也可以讓了解的學(xué)生講一講神秘的百慕大三角失蹤的飛機(jī)。有許多學(xué)生對這些現(xiàn)象非常感興趣。從這些我們無法理解的神秘現(xiàn)象，我們非常想知道地心到底有什么秘密。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識和興趣。

　�。ń處熆梢月�(lián)系現(xiàn)時生活中已知的，但并不一定存在的東西，如恐龍引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識和興趣。使學(xué)生在不知不覺中，把人、物、事和地心這種神秘莫測的世界聯(lián)系起來。也可以播放有關(guān)科幻、探險的影視作品，通過畫面、聲音來感染學(xué)生，引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。）

　　四、激發(fā)學(xué)生的想象：

　　●學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，如何定位是一個關(guān)鍵。

　　師：作為行星家族中的一個成員的地球，更是有著一個神秘核心，在這個核心中究竟有無生命，按照常規(guī)的思維肯定是沒有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近，溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動的生物，那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動著的巖漿照耀著地心，那是怎樣的一個光怪陸離的地底世界。●學(xué)生想象、討論交流

　　五、學(xué)生想象繪畫創(chuàng)作

　　可以畫一些從未見過的想象中的植物、動物，還可以畫一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。

　　（學(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個想象中的世界，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，思維也被激活了。）

　　●出示一些科幻題材的圖畫，或分析書本中的學(xué)生作品。

　　提示學(xué)生思考：作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景，又通過怎樣的線條、顏色的對比，以及畫面的組織來表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。

　�。▎l(fā)學(xué)生利用動植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開學(xué)生的思路。在學(xué)生通過感性的欣賞和理性的認(rèn)識后，會根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫練習(xí)。）

　　●選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來進(jìn)行創(chuàng)作，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

　　六、作業(yè)展評

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評價學(xué)生的作品。學(xué)生作品想象力豐富，個性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線描的形式，同學(xué)們利用線條的不同組合勾畫出豐富的內(nèi)心世界。有的利用油畫棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍�？梢酝ㄟ^自評、學(xué)生互評、老師總評等方式進(jìn)行。要給每個孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會。

　　教學(xué)反思：

　　剛接觸這一課時，我對這一些知識也有一些陌生，但是我用火山爆發(fā)的視頻一下帶學(xué)生切入主題，欣賞一些圖片，再進(jìn)行一些講解以后學(xué)生們對這些內(nèi)容非常感興趣。有一些學(xué)生對神秘的百慕大三角的了解也非常多，是出乎我的想像。學(xué)生對這些知識是非常感興趣得。只要老師一點(diǎn)撥學(xué)生們就能產(chǎn)生許多聯(lián)想。學(xué)生大膽想象是出乎老師的意料的。教材從兒童特點(diǎn)出發(fā)，以科幻畫的形式營造出神秘的氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心。學(xué)生作品想象力豐富，個性突出。同學(xué)們利用線條的不同組合勾畫出豐富的內(nèi)心世界。有的利用油畫棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。

小班教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班年齡段的孩子，獨(dú)占意識較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢禁不止，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎？” “你愿意和我交換玩玩具嗎？”“我和你一起玩好嗎？”但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒有真正體會分享所帶來的快樂，光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正分享，所以我采用了講故事的形式，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒這方面的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)說故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片一套，草地背景圖，錄音。

　　活動過程：

　　一、看看、說說

　　1、出示小豬：這是誰呀？

　　今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會給他準(zhǔn)備什么好吃的食品？

　　2、出示圖片（包里的物品可以拿下來）：看，媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀？ Tips： 通過猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲�，�?zhǔn)備飲料，因?yàn)槁糜螘r會累，會口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。

　　二、猜猜、學(xué)學(xué)

　　1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？小鳥聞到香味來了，胖胖拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？（將面包一分為二）

　　幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心�！� 2、猜謎請出猴子一家。

　　又有誰來了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

　　小猴一家聞到香味來了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？（大、中、小匹配）

　　幼兒學(xué)說：猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。

　　猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。 3、用動作引出小兔、小貓、小烏龜。

　　小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動作。

　　胖胖請他們吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢？

　　一粒一粒的分。請幼兒學(xué)說短句。

　　小兔（小貓、小烏龜）我請你吃糖，一起野餐真開心。 4、老師放錄音完整欣賞故事。

　　Tips：以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式的變化：通過聲音猜，通過動作猜，通過謎語猜，這樣更能抓住孩子的興趣。

　　而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題，對孩子有一定的挑戰(zhàn)，同時數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。作為一個語言活動，每次的對話學(xué)說都是重復(fù)性的語言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語言的模仿和習(xí)得。

　　三、想想、做做（經(jīng)驗(yàn)遷移）

　　1、好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣？為什么呢？

　　師小結(jié)：小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

　　2、我們?nèi)绻泻贸缘?東西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么樣？

　　3、孩子們分享老師帶來的食品，體驗(yàn)分享的快樂。

　　Tips: 在理解故事的基礎(chǔ)上，教師把孩子生活中存在的問題拋向他們，讓孩子通過經(jīng)驗(yàn)遷移來解決這些問題，最后的分享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了分享的快樂。

　　活動延伸：

　　1.好朋友互相分享帶來的食品和玩具：一起玩、一起吃

　　2.表演區(qū)中表演故事《小豬胖胖的野餐》

　　活動反思與建議：

　　1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。

　　2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。

　　3.小結(jié)語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。

小班教案篇5

　　1.看哪隊(duì)站得快

　　目的：練習(xí)一個跟著一個地排成縱隊(duì)和聽信號走。

　　準(zhǔn)備：紅、綠旗若干面(與幼兒數(shù)相同，紅、綠旗各一半)。

　　玩法：游戲開始，教師與幼兒一起念兒歌：“小朋友來游戲，手拿紅旗和綠旗，學(xué)走步，學(xué)排隊(duì)，看看那對站的快又齊."隨后老師吹哨，幼兒四散走或一個跟一個地走。當(dāng)老師高舉紅、綠旗并大聲說：“快快站隊(duì)”時，幼兒馬上按自己手拿棋子顏色一個跟著一個地排成縱隊(duì)站在老師舉的旗的后面。以站的快的隊(duì)為優(yōu)勝者。游戲反復(fù)幾次結(jié)束。

　　規(guī)則：

　　1.排隊(duì)是要快走站好，不能跑。

　　2.必須按照手中的旗的顏色來排隊(duì)。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.為防止擁擠，實(shí)現(xiàn)固定排頭。

　　2.哨聲可用鼓聲或音樂伴奏代替。

　　2.老貓睡覺醒不了

　　目的：練習(xí)輕輕走和跑

　　玩法：教師扮老貓，蹲在場地中央。幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。

　　游戲開始，“老貓”裝睡著了�！靶∝垺币黄疠p聲念兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去�！蹦钔陜焊�，小貓才能輕輕走到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開后，撐開眼說：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。”同時站起來四處張望，尋找小貓，嘴里叫“喵喵”小貓聽到老貓的叫聲，才能一邊“喵喵”地叫著，一邊趕快跑到老毛的身邊。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.要制定幼兒的活動范圍，防止走得太遠(yuǎn)。

　　2.幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。

　　3.開紅綠燈

　　目的：練習(xí)圍著場地周圍跑和聽信號做動作。

　　準(zhǔn)備：用紙制作的紅、綠燈各一個，交通警帽子一頂。

　　玩法：幼兒扮小司機(jī)，沿著場地周圍站好。教師頭戴交通警帽子，手持紅、綠燈站在場地中央。

　　游戲開始，大家一起念兒歌：“大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行�！蹦钔旰笥變簝墒帜７路龇较虮P開車的動作，口中發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音，沿著場地周圍跑步，邊跑邊注意看教師手中的`紅綠燈的變換。教師舉起紅燈說：“紅燈!”幼兒必須慢慢的停止跑步，老師舉起綠燈說：“綠燈!”幼兒繼續(xù)向前跑。游戲可重復(fù)進(jìn)行。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.幼兒跑的速度不宜太快，停止時腳步逐漸放慢停下。

　　2.幼兒熟悉玩法后，幼兒可扮警察叔叔，也可改換信號(如用小旗)。

　　4.小火箭

　　目的：練習(xí)聽信號向指定方向跑。

　　準(zhǔn)備：小火箭若干枚(數(shù)目與幼兒數(shù)相等，用衣架和彩帶做成。)

　　玩法：幼兒成一列橫隊(duì)站在場地一端，每人手持一枚小火箭。

　　游戲開始，大家一起念兒歌：“小火箭，真好看，小朋友，來比賽，看看誰的小火箭飛得快。”接著又而按照教師的口令，手持小火箭，向指定方向跑去。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.玩前應(yīng)向幼兒講清拿小火箭的方法：應(yīng)正面向前迎風(fēng)。并在玩前教會幼兒兒歌。

　　2.場地小的，可分組進(jìn)行。防止幼兒互相碰撞。

　　5.把皮球撿回來

　　目的：聯(lián)系按信號向指定方向跑

　　玩法：皮球數(shù)個。

　　玩法：全體幼兒坐在場地一端的小椅子上，椅子前畫一條起跑線，老師將皮球一個個拋到場地的另一端，請6-10名幼兒(以球多少定)站在起跑線后。當(dāng)教師發(fā)出信號后，幼兒跑到場地的另一端把球撿回來，然后坐在小椅子上休息。全體幼兒輪完為止。游戲可重復(fù)進(jìn)行。

　　規(guī)則：

　　1.幼兒聽到信號后，才能跑去撿球。

　　2.每人只拿一球回來。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.場地距離5-6米為宜。

　　2.游戲熟練后，可讓幼兒練習(xí)雙手拋出大皮球，再跑出去撿回來的游戲，做法上同。

小班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識蘋果的特征，知道蘋果營養(yǎng)好。

　　2．嘗試將色彩紙條撕成小紙片，發(fā)展手指的靈活性。

　　3．學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。

　　2．漿糊、抹布、實(shí)物蘋果、字卡。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察蘋果、了解蘋果的特征。

　　（1）幼兒自由觀察講述。

　　師：今天小朋友帶來了什么？（蘋果）出示漢字卡片（蘋果），我們一起來看看這些蘋果是什么樣的？小朋友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞，你發(fā)現(xiàn)蘋果是什么樣的？然后和旁邊的小朋友講一講，看看誰發(fā)現(xiàn)的.最多。（引導(dǎo)幼兒從蘋果的形狀、顏色、味道等方面談?wù)摗＃?/p>

　�。�2）集中講述。

　　師：誰來說說蘋果是什么樣子的？摸上去怎么樣？聞一聞什么味道？吃在嘴里什么味道？蘋果有什么顏色？蘋果外面有什么？里面有什么？（教師切開蘋果）

　　教師小結(jié)蘋果的特征，教育幼兒多吃蘋果。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察撕貼畫，激發(fā)對撕貼畫的興趣。

　�。�1）今天老師帶來一只非常好看的蘋果，（出示撕貼畫）看看這只蘋果是用什么做的？小朋友想不想也來貼一只大蘋果？

　　（2）教師示范講解撕紙的方法。

　　教師出示紙條，讓幼兒看看是什么

　　？說說紙條象什么？（幼兒想象講述）

　　師：紙條象一條長長的毛毛蟲，誰喜歡吃毛毛蟲？我們學(xué)小雞把毛毛蟲吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲、長又長，小小雞、快快來，一口一口吃掉它）幼兒練習(xí)撕紙。

　�。�3）教師講解示范拼貼。

　　將紙片翻過來，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內(nèi)，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。

　�。�4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒, 幫助他們完成操作。

　　三、展示作品。

　　展示好的作品，表揚(yáng)畫面整潔，能將紙片貼在輪廓以內(nèi)的幼兒。

　　四、歌表演《蘋果》。

　　小朋友貼了這么漂亮的蘋果，心里高興嗎？（高興）。我們一起來跳個舞，好嗎？

小班教案篇7

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　小班的孩子平時就比較喜歡模仿動物，今天我進(jìn)行此活動的目的就在于引發(fā)幼兒能用動作來表現(xiàn)動物的明顯特征，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達(dá)，讓他們能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運(yùn)用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。整個活動根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把《動物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)動物的秘密。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：了解小動物的叫聲和生活習(xí)性。

　　2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒用不同的動作：走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動物的特征。

　　3、情感目標(biāo)：能大膽展示自己的動作，體驗(yàn)學(xué)做動物模仿操的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　白板、動物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂課件，幼兒半圓團(tuán)坐。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動作，大膽模仿小動物走路。

　　難點(diǎn)：根據(jù)音樂變換動物走。

　　【活動過程】

　　一、談話引題

　　師：今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲，掌聲歡迎!