科學教案6篇【薦】
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
一．教學目標：
1．過程與方法：
�。�1）學會提取植物體內(nèi)的水。
�。�2）初步學會安裝“觀察小草喝水”的裝置。
2．知識與技能：
�。�1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
�。�2）了解常見食物中的含水量。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）意識到水在生命活動中的重要性。
二．教學準備：
1．教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
2．學生準備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。
三．教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�
1．師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗�！�
2．學生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？
3．揭單元題：“生命之源——水”
�。ǘ┳灾鲗W習：
1．生命離不開水。
�。�1）師生討論：不有些什么用途？
�。�2）引導學生認識動物、植物和人都離不開水。
2．哪些地方有水。
�。�1）師生討論：哪些地方有水？
�。�2）認識植物體內(nèi)有水。
�。�3）學生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水擠出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。
�。�4）讓學生感受植物體內(nèi)有水。
�。�5）讓學生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？
�。�6）我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。
�。�7）注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3．比較人體及各種食物中的含水量。
�。�1）學生新聞記者P24上的內(nèi)容并完成書上的`作業(yè)。
4．觀察小草每天“喝”多少水？
（1）生閱讀P24下的實驗內(nèi)容。
�。�2）按照要求完成該項實驗。
�。�3）把實驗結(jié)果記在P78的表格中。
（三）課后作業(yè)：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？
科學教案 篇2
活動準備
環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
教具學具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個、小鴨掛飾五個、小筐一個、小魚五條。
活動目標
認識并會找出1和許多。
知道1和許多的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
活動過程
一、引起動機
教師播放許多動物的聲音，以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
�。ㄒ唬�、教師讓動物一個一個地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認識"1"和"許多"。
�。ǘ�、教師出示圖片，幫助幼兒進一步認識"1"和"許多"。
�。ㄈ⒂變翰僮鲌D片，找出"1"和"許多"的物體。
�。ㄋ模⒁杂螒虻�.形式，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個一個"。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：一個鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？
（許多條 ）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：捉完小魚，我們現(xiàn)在開始學游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個一個拍小鴨，小鴨一個一個跳入池塘里�，F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個一個地拍小鴨，小鴨一個一個的上岸，岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分
教師：我們今天捉了許多小魚，現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！"
科學教案 篇3
教學目標
1、認知目標：
�。�1）收集調(diào)查各種有關(guān)橋的資料,了解橋的歷史、種類、功能、造型、結(jié)構(gòu)等多方面的知識,引導學生參與橋的文化的傳承。
（2）通過觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運用對稱、節(jié)奏等組合原理創(chuàng)作一座造型美觀獨特、功能強而適用的橋。
�。�3）了解常見的橋的特點，知道不同的橋在工農(nóng)業(yè)和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結(jié)實的一種橋。
2、情感目標：
欣賞講述收集來的橋的資料與圖片,并能對自己對他人設計的橋進行合理性的評述,并且課后寫出自己的感受。
3、能力目標：
�。�1）通過欣賞中外名橋,體會橋的造型美,并感受人類創(chuàng)造的偉大;通過課前的調(diào)查,培養(yǎng)學生的主動、探究的學習習慣,以及培養(yǎng)學生的合作意識。
�。�2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力
教學資源
教師準備：各種類型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。
學生準備：方便筷子、膠帶、厚書、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。
教學過程
1、導入
我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的.祖先為了戰(zhàn)勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動，在江河上架設了無數(shù)座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行、交通帶來了便利。你看，我國人民在橋梁建筑方面的貢獻多大啊�。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片）
2、橋梁分類
�。�1）課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內(nèi)外著名大橋。
�。�2）讓學生說出把橋進行分類，可以有哪些標準。（按材料分、按用途分、按形狀分）
�。�3）你能說出橋不同的類型和不同的作
3、比較它們的堅固程度。
（1）引導學生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅固程度？
�。�2）課件出示實驗要求
�。�3）學生制作.
�。�4）學生展示橋梁并測試承重。
�。�5）組織學生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導學生結(jié)合前兩課所學的知識解答。
�。�6）學生匯報，課件出示實驗結(jié)論
4、總結(jié)
�。�1）教師出示瓜皮拱，向?qū)W生介紹下節(jié)課任務。
�。�2）你認識哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。
板書:
梁橋
建橋梁 ： 拱橋
吊橋
反思：
本節(jié)課自我感覺不太成功，缺點很多。第一、緊張。本來在橋梁類型介紹后應該是橋梁的分類，結(jié)果這個環(huán)節(jié)被忘掉。第二、課件出示的不夠及時，橋梁分類的總結(jié)課件和后來的橋梁實驗結(jié)論的課件出示的都不及時。第三、實驗指導不夠到位。在這之前，用一節(jié)課來指導學生先做橋梁了，但是真的聽課時，效果沒有預期的好�？傊�是自己準備不充分。
科學教案 篇4
【教學目標】
科學概念：
蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。
過程與方法：
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會細致觀察對獲得信息的重要性。
【教學重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。
【教學難點】學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。
【教學準備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。
【教學過程】
一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)
1.復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。
2.交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。
3.教師板書學生匯報的內(nèi)容。
4.關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。
5.設計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。
二、觀察蝸牛吃食
1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。
2.學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。
3.學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。
4.教師注意就學生提出的新問題提供信息。
5.關(guān)注：學生設計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過程中新問題的`提出。
6.設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。
三、觀察蝸牛排泄和呼吸
1.指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。
2.學生觀察蝸牛排泄和呼吸。
3.關(guān)注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）信息。
4.設計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。
四、繼續(xù)觀察蝸牛
1.學生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。
2.教師注意在學生飼養(yǎng)過程中就學生提出的新問題提供信息。
3.關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。
4.設計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。
五、小結(jié)本課，這節(jié)課你有什么收獲？
科學教案 篇5
一．教學目標與要求：
�。ㄒ唬┻^程與方法：
1．能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣。
2．能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況。
3．能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
�。ǘ┲R與技能：
1．知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。
2．知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風向、風力、降水量、云量等）。
3．能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料。
4．能夠了解氣象者的工作。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1．意識到天氣對自己生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化。
2．愿意欣賞美麗的`天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。
二．教學準備：
1．各種關(guān)于天氣的圖片、光盤、錄象等。
2．最近一周的天氣資料。
三．教學過程：
（一）導入新課：
�。ǘ┳灾鲗W習：
1．討論今天的天氣怎么樣？
�。�1）今天的天氣怎么樣？你喜歡什么天氣？最不喜歡什么天氣？你能不能說說為什么？
2．討論我們所喜歡的天氣。
（1）學生思考；
（2）師生共同交流，老師同時將學生說的各種天氣板書在黑板上。例如：炎熱、干旱、有風、寒冷、有霧、暖和、暴風雨、大風、晴天、下雪、涼爽、沙塵暴、臺風、冰雹、下雨等。
�。�3）討論你喜歡的原因。
（4）了解天氣的變化對人們的生活生產(chǎn)的影響。
3．用自己的話描述今天的天氣，并用文字記錄下來。
4．設計記錄天氣的符號。
（1）教師示范例。
�。�2）學生自己設計，并寫在書的格中。
5．怎樣知道或了解天氣情況：
（1）天氣預報
�。�2）為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預報。
�。�3）怎樣關(guān)心天氣預報。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
課后關(guān)心天氣預報。
科學教案 篇6
科學概念
綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。
過程與方法
運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，并綜合所學方法開展應用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀
在探究活動中樂于與他人合作交流，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度。
發(fā)展對探究礦物的興趣和好奇心。
教學重點：能用所學方法與知識開展應用性觀察并鑒別礦物。
教學難點：能對觀察的礦物進行鑒別。
教學準備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）
教學過程：
一、引入
我們已經(jīng)學習了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？
二、探究過程
1、它們是什么礦物
①研究礦物的方法
A、說一說，你學習了哪些觀察和描述巖石、礦物的.方法？
B、學生交流匯報。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）
C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）
②研究我們的礦物
A、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？
B、學生猜測
C、要想知道我們的猜測是否正確，應該怎樣做？（小組討論）
D、學生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。
E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學家鑒別礦物的方法。
F、運用前面所講的方法研究礦物。
G、交流匯報
你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點？
你怎么去描述這些特征呢？
小組活動：互相描述，評一評。
�、蹫榈V物做份“簡歷”。
2、確定“身份”
�、匍喿x單元資料庫的《礦物特征卡》
�、趯φ铡兜V物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？
�、劢涣鞣答�
3、猜猜它是“誰”
請一學生描述礦物，其他人猜。
4、舉例說一說
選擇兩種礦物或巖石，詳細了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應用。
三、課外延伸
做一個巖石展示盒
你想做個怎么樣的展示盒
你打算怎么去做呢？
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