期末復習計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,立即行動起來寫一份計劃吧?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編收集整理的期末復習計劃4篇,歡迎閱讀與收藏。
期末復習計劃 篇1
俗話說“編筐編簍,全在收口”。期末考試臨近,各學科的教學都已接近尾聲,開始了緊張、有序的復習工作。 復習是“溫故而知新”的過程,在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復習工作做得好的話,學生在期末考試當中就能夠取得較為理想的成績,反之則不能。本著為了學生全面發(fā)展,努力提高學生素質(zhì)的原則,針對我校實際情況,特制訂以下期末復習計劃。
一、期末復習的總體要求:
1、首先要求各學科、各任課教師對自己所任教的學科作一次全面盤查,找出薄弱環(huán)節(jié),查漏補缺,制定出符合本學科本班學生實際的復習計劃。
2、復習過程中要講究復習方法,要求教師避免重復繁瑣的抄寫,切實減輕學生負擔;
3、要求教師認真學習學科教學目標,計算一下一共有幾節(jié)復習課,要落實每節(jié)復習課的具體內(nèi)容,體現(xiàn)在各自的`復習計劃中;
4、要認真?zhèn)浜妹恳惶脧土曊n,站在“科學”與“高效”的基點上,上好每一節(jié)復習課;
5、可以查閱往年該學科的一些考卷,探究考查形式。
二、復習總體目標 :
1、著眼于全面提高學生的素質(zhì),鞏固所學知識,把知識條理化、系統(tǒng)化;
2、形成知識網(wǎng)絡,使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系;
3、教方法、抓規(guī)律,引導學生站在更高的層次上,從新的視野對知識和有關事物進行再認識,開展新的實踐活動。
4、通過復習檢查學生對所學基礎知識,基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎上進行總結、歸納,舉一反三,融會貫通。
三、復習思路和方法 復習思路:
采取先單元復習、階段檢測,最后進行綜合復習。
復習方法:
1、先制定切實可行的復習計劃,保證復習工作做到有目標,有計劃。 在復習前,每位教師應對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù),目標明確。根據(jù)學生實際情況,針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃,合理安排復習時間,然后依照計劃精心設計好每一節(jié)復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性,不能夠想到什么就講什么,造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復習計劃。
2、抓住要點,系統(tǒng)地歸類復習。采取集中復習和自主復習相結合的方法,分步訓練,整體推進。做到有條理性和針對性。
(1)過教材:以教材為本,側重于教材的復習與梳理,全冊快速地過一遍,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注意基礎知識的過關。
(2)串知識:在復習中,要防止簡單的重復,避免面面俱到,應當遵循精講多練的原則,讓學生通過聽講,進一步加強理性認識,并能夠在大腦中將零碎的知識進行整理,形成框架,然后再通過練習在實踐中掌握。
(3)練技能:側重對做題技巧的講解和訓練。一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做題的要領。數(shù)學學科重在指導計算技能,語文學科重在練習字詞等能力。
3、針對學生實際,查漏補缺,反復練習,強化訓練,多方面了解學生的實際情況,把準每個學的“脈”,找到病因,對癥下藥,狠抓培優(yōu)補差工作。
4、復習要突出合作性。
上復習課單是教師講學生聽效果并不一定理想。新課標要求在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調(diào)動學生的學習主動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中,我們可以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用,通過學生小組學習,小組討論,一幫一,一起歸納總結,一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗,一起完成教師布置的復習任務,這種方法是很有效的。
5、復習要講求趣味性,采取多樣的復習形式,保持學生學習的興趣。
四、復習時間安排
6月10日——20日 單元復習、階段檢測
6月21——7月2日 歸類總復習、模擬測驗
五、期末考試要達到的目標:
上等生繼續(xù)前進,保持上游;中等生至少前進一個名次,下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級平均成績比上年度上升10分。
以上是我校暫定的期末復習計劃,在復習的過程中將根據(jù)教師和學生的實際情況及時的作以調(diào)整,以便學生可以取得更加優(yōu)異的成績。
期末復習計劃 篇2
(一)復習目標
(1)第21章“一元二次方程”主要是計算,教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復習,加入適當?shù)木毩,特別是“一元二次方程”的三個重要題型:①一元二次方程的定義:②一元二次方程的解法;③一元二次方程的應用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解,多強調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題,查漏補缺。
(2)第22章是“二次函數(shù)”這個內(nèi)容非常重要,要作重點復習,強化訓練;
(3)第23章是幾何部分。這章的重點是旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其生活中的應用。所以記住性質(zhì)是關鍵,學會應用是重點。要學會生活中的旋轉(zhuǎn)是隨時都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題,不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,形成一個有機整體。對常見的旋轉(zhuǎn)題要多練多總結。
(4)第24章主要是“圓”的教學,對這章的考試題型中實際問題背景學生可能不一定熟悉,所以要以與課本同步的題型為主,要熟記圓的垂徑定理,讓學生積極動手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯(lián)系,并得出結論,課堂上教師講評,盡量是精講多練,該動手的要多動手,盡可能的讓學生自己總結出圓與多種幾何圖形結合的實際應用問題的方法。
(5)第25章“概率初步”,重點放在列舉方法上
(6)第26章“反比例函數(shù)”重點放在函數(shù)的性質(zhì)和應用上。
(二)復習方法
(1)強化訓練
這個學期計算類和證明類的題目較多,在復習中要加強這方面的訓練。特別是二次函數(shù),在復習過程中要分類型練習,重點是解題方法的正確選擇同時使學生養(yǎng)成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題,要通過針對性練習力爭達到少失分,達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?/p>
(2)加強管理,嚴格要求
根據(jù)每個學生自身情況、學習水平嚴格要求,對應知應會的內(nèi)容要反復講解、練習,必須做到學一點會一點,對接受能力差的學生課后要加強輔導,及時糾正出現(xiàn)的錯誤,平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題,適當提高做題難度,有針對性的選擇資料,要求學生能完成,教師要批改。
(3)加強證明題的訓練
通過近三年的.學習,我發(fā)現(xiàn)還有部分學生對證明題掌握不牢,不會找合適的分析方法,部分學生看不懂題意,沒有思路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題,引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。
(4)加強學困生的輔導
制定詳細的復習計劃,對他們要多表揚多鼓勵,調(diào)動他們學習的積極性,利用課余時間對他們進行輔導,輔導時要有耐心,要心平氣和,對不會的知識要多講幾遍,不怕麻煩,直至弄懂弄會,同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。
期末復習計劃 篇3
緊張的初一第一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好的利用這段時間,使歷史復習課堂更加高效,我們特制定復習計劃如下:
一、復習時間
大約有四周的復習時間。第一周每班每周2節(jié)課,后三周每班每周3節(jié)課,這樣算下來,每班大約能有11節(jié)課的復習時間。
二、復習任務
初一第一學期歷史共有四個單元,24課。
三、復習措施
我們把短暫的復習時間分為兩個階段。
第一階段,主要鞏固基礎知識。計劃用8節(jié)課,課堂上老師領著復習,把基礎知識再強調(diào)一遍,照顧那些學困生,至少讓他們也知道基礎知識是什么,使那些好學生再加深印象,達到熟練的程度。然后跟配套練習題,課堂上限時限量閉卷完成,再自己動手校正答案,題型包括填空、選擇和連線。最后,對于那些沒有現(xiàn)成答案,側重于理解的問題,教師再引導學生分析共同解決。
通過這一階段的復習,能使學生真正掌握基礎知識,拿到占六成以上的基礎知識分。
第二階段,主要是解決重點難點。計劃用3課時,這一階段需要老師一專題的形式,引領學生把相關聯(lián)的知識點有機的聯(lián)系起來,強化記憶和理解;然后再配相關練習題加以鞏固應用。
通過這一階段的復習,學生更夠更好的應對材料解析題的'考察,能力會大有提高。
四、復習目標
通過這一階段的復習,我們的目標是使學生的優(yōu)秀生人數(shù)在期末考試中升至平均數(shù)以上。雖然難度很大,但是我們會盡力、會盡最大的努力。并相信我們的努力會有相應的收獲!
期末復習計劃 篇4
以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎,本單元是對小學數(shù)學課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎上進行補充、擴展。主要包含四個領域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應用是對以上三個領域內(nèi)容進行綜合應用。
一、復習的主要目標
1.復習鞏固第一、二學段所學的數(shù)學知識,獲得適應進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及必要的應用技能。
2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,形成完整的認知結構。引導學生回顧自己的學習過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
3.在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學思想方法的認識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。
4.學會與人合作,初步形成評價與反思的意識。引導學生回顧自己的學習過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
5.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的`應用價值,在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學的理解,增強學好數(shù)學的信心。
我班學生整體學習興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強。大部分學生學習較為主動,具有良好的學習習慣。基礎知識比較扎實。結合上學期期末和本學期摸底考試,班內(nèi)優(yōu)秀率能夠保持在72以上(約33人),85分到70分之間基本保持在8人左右,70分到60分有一人,不及格人數(shù)始終保持3人,每次考試成績都在30分與40分之間。雖然本班優(yōu)秀率較高,但尖子生不多。比如上次摸底考試優(yōu)秀率較高,但100分到90分的人數(shù)不到20人。分析原因,學生整體比較浮躁,特別是在計算和審題方面,粗心出錯的同學占多數(shù)。85到70這部分學生學習習慣養(yǎng)成不夠,不認真審題單憑自己的意識做題,做完題后不愛檢查,并且不能靈活的運用所學知識解決問題,是導致成績偏差的主要原因。另外還有少部分學生學習狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導工作。不及格的三個孩子知識點遺漏太多,對學習不趕興趣,不僅在數(shù)學上成績偏差,各科成績均不理想。
二、復習的具體措施
針對本班實際情況,有點有面的制定出以下的復習計劃。
、 復習原則:自主復習,突顯主體
環(huán) 節(jié):課前自主整理交流梳理構建練習鞏固提升 讓學生經(jīng)歷整理、構建、對舊知識進行再學習的過程,不但對所學知識形成一種網(wǎng)絡結構,對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平,而且培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
1. 提高學生的學習積極性
分優(yōu)、中、差做好學生的思想教育,端正學習態(tài)度,進行健康心理素質(zhì)培養(yǎng),提高對復習的認識。
2. 分層導學,關注全體
重視班級學生的分層導學,發(fā)展共性,培養(yǎng)個性。在分層導學中,確立優(yōu)生主要目標:審題萬無一失,解題靈活運用;中等生主要目標:細心檢查,努力提高;對于學習有困難的學生主要目標:基礎扎實,確立知識底線。
3. 科學組織培優(yōu)補差。
學生個體差異的存在,必然會出現(xiàn)優(yōu)生和差生,而且,在復習階段這種兩極分化的情況可能會更嚴重。針對這種情況,我做了以下的措施。首先說一下補差,補差要分兩次,第一次補在復習課之前,就是把下一節(jié)課所復習的內(nèi)容預先給予一定的溫習和提示,使他們對復習的內(nèi)容基本有所知曉,這樣在上復習課時,他們就不會顯得陌生而難于理解了;第二次補在復習課之后,就是把今天所復習的內(nèi)容再次進行疏導,詢問他們哪些地方?jīng)]有很好掌握,據(jù)此進行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固,對于那些理解起來確實有困難的知識,教師要學會忍痛割愛,布置作業(yè)時要適當降低要求,真正體現(xiàn)因材施教、分層施教。其次說一下培優(yōu),優(yōu)生在復習的時候一般都顯得特別的輕松,因為復習的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)理解并掌握了的,如何讓他們吃飽呢?我的做法是:1、復習課上盡量讓回答的機會讓給中、下等生,讓優(yōu)生做小老師評價中、下等生的回答,把自己好的想法和做法介紹給大家,這樣就會互惠互助、相得益彰;2、讓優(yōu)生參與老師的備課和編題,傾聽他們的建議,從學生中來到學生中去,復習的效果更有針對性;3、布置自助作業(yè)讓他們選做,留有更多的時間讓他們閱讀數(shù)學課外讀物,不斷豐富提高他們的數(shù)學綜合素養(yǎng),讓他們真正吃得飽。
4. 有針對性的進行專題訓練
對學生進行專題復習訓練,融合知識的復習于技能訓練中,強化學生的內(nèi)功,向練習要質(zhì)量,在練習時,從專題知識出發(fā)(如應用題專題復習訓練、幾何相關知識、計算專題復習訓練等)進行定向訓練,精講精練,加強普及提高,加強典型訓練。教師必須將學生的復習定位在高角度上,精心選編針對性強的練習,讓所有學生均有收益,不做無用功。
5. 注重學生的知識反饋,切實提高學生的綜合素質(zhì)
注重家庭作業(yè)、綜合試卷、學生自我評價的反饋,正確引導學生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念。要求學生對作業(yè)、試卷等所反映的情況進行自我評估。查漏補缺,定向突破。鼓勵學生爭取記錄好人手一冊總復習錯題集,靈活運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補缺陷,真正提高復習效率。
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