實(shí)用的小班教案6篇（實(shí)用）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
鍛煉小朋友的動(dòng)手能力、模仿能力、發(fā)揮自己的想象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握泥工中搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、壓扁等基本技能。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的橡皮泥、印花工具（帶有凹凸不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（營(yíng)養(yǎng)快線瓶蓋、牙膏盒剪成的.方形小圈等）、各種形狀的餅干。
活動(dòng)過(guò)程
1.小朋友喜歡吃餅干嗎？（喜歡）。那你們都吃過(guò)什么樣的餅干呢？（圓形的、方形的、三角形等等）、那我們吃過(guò)的餅干有沒(méi)有花紋呢？（有）。那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)做餅干，好不好？（好）
2.請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：a.先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成形；b.把團(tuán)好的橡皮泥放在泥工板上壓扁；c.在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d.用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)。變成圓形、方形或橢圓形的餅干。將邊上多余的橡皮泥去掉，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里
3.小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......（放一點(diǎn)音樂(lè)）
4.請(qǐng)小朋友把做好的餅干放在中間的桌子上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做的最好。
橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的模具，教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等
教學(xué)反思
教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中，要多多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，激發(fā)他們參與動(dòng)手活動(dòng)的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的模型。
小班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？”
�。ǚ此迹阂怨适碌男问街苯咏沂局黝}，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單；過(guò)渡很自然）。
（二）基本部分
1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。
�。�1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？怎么過(guò)橋呢了？
學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛（反思：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握"xxx過(guò)橋xxx"的結(jié)構(gòu)句式。
在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
�。ǚ此迹哼@一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"xxx過(guò)橋xxx"，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的`基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。
"小動(dòng)物來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。
�。ǚ此迹赫麄�(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。）
附：作品 小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
小班教案 篇3
【設(shè)計(jì)思路】：這是一次幼兒嘗試從顏色和形狀兩個(gè)維度觀察事物進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。小班幼兒的分類(lèi)特點(diǎn)是能按物體的一種外部特征（顏色、形狀）或量的差異（大小、長(zhǎng)短）進(jìn)行分類(lèi)；會(huì)從一堆物體中把具有某一特征的歸并在一起。我班幼兒已初步學(xué)會(huì)從明顯的特征進(jìn)行分類(lèi)，而對(duì)隱性特征比較忽略。根據(jù)本班孩子分類(lèi)水平和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，嘗試有意引導(dǎo)幼兒從多角度去觀察物體特征，有助于發(fā)展幼兒的求異思維能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能夠按照物體的顏色和形狀進(jìn)行分類(lèi)，并擺放在相應(yīng)顏色或形狀的標(biāo)記圖內(nèi)。
2、能較準(zhǔn)確地描述物體同時(shí)所擁有的顏色和形狀，發(fā)展初步的概括能力。
3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
能夠按照物體的顏色和形狀進(jìn)行分類(lèi)，并擺放在相應(yīng)顏色或形狀的標(biāo)記圖內(nèi)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
能較準(zhǔn)確地描述物體同時(shí)所擁有的顏色和形狀
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形餅干、圓形餅干、三角形餅干（紅、黃、藍(lán)每種顏色各一塊）若干、紅黃藍(lán)三種形狀大餅干各一塊、熊媽媽手偶一個(gè)及人手一個(gè)操作盤(pán)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道紅黃藍(lán)三種顏色，以及正方形、圓形和三角形。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
★師：今天熊媽媽給咱們班小朋友帶來(lái)了一堆餅干，但是在吃餅干之前，熊媽媽說(shuō)要先考考你們，只有通過(guò)了熊媽媽的考驗(yàn)，你們才能吃這些餅干。
2、引導(dǎo)幼兒從一堆餅干中把同一種顏色的餅干挑出來(lái)并歸為一類(lèi)，引導(dǎo)幼兒按餅干按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
�、傩軏寢屨�(qǐng)小朋友把所有紅色的餅干挑出來(lái)并放在紅色的餅干盒里；
�、谛軏寢屨�(qǐng)小朋友把所有黃色的餅干挑出來(lái)并放在黃色的餅干盒里；
�、坌軏寢屨�(qǐng)小朋友把所有藍(lán)色的餅干挑出來(lái)并放在藍(lán)色的餅干盒里。
3、引導(dǎo)幼兒從一堆餅干中把同一種形狀的餅干挑出來(lái)并歸為一類(lèi)。
★師：小朋友們已經(jīng)成功通過(guò)了熊媽媽的第一個(gè)考驗(yàn)，接下來(lái)熊媽媽的第二個(gè)考驗(yàn)是：要把這堆糖果按照不同的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
�、傩軏寢屨�(qǐng)小朋友把所有的正方形的餅干挑出來(lái)并放在三角形框里；
�、谛軏寢屨�(qǐng)小朋友把所有的.圓形的餅干挑出來(lái)并放在圓形框里；
�、坌軏寢屨�(qǐng)小朋友把所有的三角形的餅干挑出來(lái)并放正方形框里。
4、引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出同一塊餅干的顏色和形狀
★師：熊媽媽將隨意拿一塊餅干，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這塊餅干的顏色和形狀，說(shuō)對(duì)了就請(qǐng)你們吃。
�、傩軏寢屇贸鲆粔K紅色的三角形餅干；
�、谛軏寢屇贸鲆粔K黃色的圓形餅干；
�、坌軏寢屇贸鲆粔K藍(lán)色的正方形餅干。
5、活動(dòng)自然結(jié)束
★小朋友們真棒，成功完成了考驗(yàn)，得到了一堆餅干，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)自己一共有多少塊餅干。
【教學(xué)反思】
在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用刀具切番茄，制作糖拌番茄。
2、鞏固幼兒對(duì)番茄的認(rèn)識(shí)，能用語(yǔ)言表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒初步的審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)小廚房環(huán)境：娃娃家房子，里面擺放洗凈的大小番茄，黃瓜片，白糖，西餐刀、小勺、盤(pán)子、毛巾。
2、幼兒洗凈手進(jìn)入活動(dòng)室。
3、人手一頂廚師帽， 實(shí)物投影儀，做好的糖拌番茄兩份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們小朋友都戴上了廚師帽，真漂亮。你知道我們要去干什么嗎？你們的手都洗干凈了嗎？小廚師們，跟著我這個(gè)大廚師一起進(jìn)來(lái)吧。
二、品嘗糖拌番茄，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。
今天大廚師做了一道菜，我們一起來(lái)看看是什么菜。（出示做的菜）番茄是什么味道的？你們想不想來(lái)嘗一嘗這個(gè)番茄的味道。吃的時(shí)候小朋友可以把眼睛閉起來(lái)，好好的品嘗一下菜的味道。提問(wèn)：這道菜的味道怎么樣？這就是大廚師給你們做的糖拌番茄。你們想不想來(lái)做？
三、做糖拌番茄。
1、請(qǐng)你們想想看，做糖拌番茄需要用到哪些東西？（糖、刀）
2、介紹刀具，這是刀把，抓手的，這是刀口，用來(lái)切的。刀很快，小朋友在用的時(shí)候要注意安全，一定要有大人在身邊才能用。
3、講解示范糖拌番茄的做法。
材料都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)就要開(kāi)始做糖拌番茄了。先要做什么呢？我們把手再擦一下，取一個(gè)干凈的盤(pán)子，再拿一個(gè)番茄，一只手抓好了番茄，一只手抓著刀把，從番茄中間切。你們看我是怎么切的，你們可以跟著我一起學(xué)學(xué)是怎么切的。（切一半后）誰(shuí)想來(lái)試試？我們一起用小眼睛來(lái)檢查一下，他切番茄的方法對(duì)嗎？有沒(méi)有抓好刀把？刀口有沒(méi)有對(duì)著下面？是怎么切的？。（請(qǐng)一幼兒來(lái)操作）番茄切好了要做什么了？（加糖）請(qǐng)一幼兒上來(lái)放，如果你想吃甜一點(diǎn)，就多放點(diǎn)糖，如果想吃稍微甜一點(diǎn)的，就少放一點(diǎn)糖。
4、裝飾糖拌番茄。
糖拌番茄做好了，為了讓它看起來(lái)更加好看一點(diǎn)，我們可以用一些黃瓜、小番茄裝飾，就象我們看到的.水果拼盤(pán)一樣。如果讓你來(lái)做，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)一幼兒示范。還有誰(shuí)有不同的想法？呆會(huì)兒，小朋友把糖拌番茄做好了，可以自己想辦法用小番茄和黃瓜把它裝飾得漂亮一點(diǎn)
5、幼兒制作糖拌番茄。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地走下去找一個(gè)位置做糖拌番茄吧。做的時(shí)候一定要注意衛(wèi)生和安全哦。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)先做好的孩子端著盤(pán)子去給其他孩子看看講講是怎么做的。
6、集體講評(píng)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講講是怎么做的。
小結(jié)：我們的小手真能干，做出了這么美味的糖拌番茄，你們想不想嘗一嘗？
四、品嘗糖拌番茄，結(jié)束活動(dòng)。
小廚師們可以嘗嘗自己做的糖拌番茄的味道，也可以去嘗嘗其他廚師做的。幼兒品嘗。你們做的糖拌番茄的味道怎么樣，這么美味的糖拌番茄你想不想和其他小朋友分享？走我們端著盤(pán)子回教室，把這道菜拿給教室里的小朋友嘗嘗好嗎？
小班教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物，它性情溫和、可愛(ài)，深受孩子們的喜愛(ài)。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性。考慮幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念，所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個(gè)。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）
2．教師：這兩只貓有什么不同？（大、�。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃樱浚ù螅┮黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢？（�。┪覀円瞾�(lái)學(xué)一學(xué)（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱：喵喵喵喵喵）
�。ōh(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽(tīng)聲音猜測(cè)的方法判斷是什么小動(dòng)物，孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來(lái)。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后，通過(guò)觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認(rèn)識(shí)它了嗎？它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師：小貓也想來(lái)介紹自己，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！它是誰(shuí)呀？它的聲音怎么樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師：現(xiàn)在我們來(lái)跟大貓、小貓來(lái)玩一個(gè)擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)唱呀？（大大的、響亮的聲音來(lái)唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來(lái)唱）
5.教師：游戲馬上要開(kāi)始啦，我們一起來(lái)喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來(lái)唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來(lái)唱嘍！
6.教師：誰(shuí)愿意來(lái)擲骰子？（2~3個(gè)）
�。ōh(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么？進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化，從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí)，我采用“擲骰子”游戲來(lái)提高活動(dòng)的`趣味性。）
（三）模仿動(dòng)物做動(dòng)作
1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰(shuí)走在前面？（出示指偶），誰(shuí)走在后面？
2．教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，那我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字吧！
（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）
�。ㄋ模┓戮幐枨�
1.教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。猜猜說(shuō)會(huì)來(lái)？他們會(huì)怎樣唱歌？
2.教師：那小狗會(huì)怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？
3.教師：那小狗唱完了誰(shuí)也要唱了呀�。ㄓ變赫f(shuō)）那我們來(lái)唱大雞、小雞的歌吧�。ㄓ變簩W(xué)唱）
4.教師：還有那么多小動(dòng)物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！
�。ōh(huán)節(jié)評(píng)析：在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。）
五、教學(xué)反思：
本活動(dòng)從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯(cuò)，基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結(jié)束了，任然覺(jué)得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性，但是教學(xué)方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變，如：教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立，如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲，效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來(lái)教學(xué)，更生動(dòng)、形象，還能靈活的變換小動(dòng)物，方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一舉多得。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
小班孩子對(duì)周?chē)澜绫緛?lái)就充滿(mǎn)濃厚的興趣，特別對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物那更是如此。目前我班開(kāi)展的主題是《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》，要求是幼兒親近，喜歡各種常見(jiàn)的動(dòng)物，體會(huì)每一個(gè)動(dòng)物都有其各自的本領(lǐng)。幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物已有所認(rèn)識(shí)、了解，喜歡做小動(dòng)物模仿操。在主題進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，對(duì)動(dòng)物愛(ài)吃的食物也很感興趣。同時(shí)《課程指南》中也指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的興趣以及現(xiàn)有水平，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，又要有一定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以具體形象為主，對(duì)邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因?yàn)橐罁?jù)，根據(jù)我們班幼兒的發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了這節(jié)專(zhuān)門(mén)性的集體活動(dòng)《小雞捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù)，用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少并且能按數(shù)取物。
2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景圖片（在草地背景圖上插入紅、黃、藍(lán)、綠四只小雞）。
2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，蟲(chóng)子若干（條數(shù)多于幼兒人數(shù)）。
3、草地、花叢、蘑菇、大樹(shù)各一，上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲(chóng)子的.圖片卡（卡的數(shù)量多于幼兒人數(shù)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察情景圖：
1、數(shù)一數(shù)：草地上來(lái)了幾只小雞？
2、給雞媽媽的寶貝取名。
價(jià)值分析：幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，正確說(shuō)出總數(shù)，并且能夠根據(jù)小雞的顏色進(jìn)行取名。
二、喂小雞吃蟲(chóng)
1、小雞們肚子餓了，小雞們喜歡吃什么呀？（蟲(chóng)子）
2、我們幫小雞一起去捉蟲(chóng)。
3、幼兒可分別幫喜歡的小雞捉蟲(chóng)，每次只能捉一條，然后分別將它們放在喜歡的小雞面前，在送蟲(chóng)子時(shí)，要說(shuō)“小雞，我喂你吃一條蟲(chóng)子。
價(jià)值分析：通過(guò)學(xué)說(shuō)“小雞，送你一條蟲(chóng)子吃”，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
3、把給每只小雞的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)，數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng)。
4、比一比：哪只小雞捉的蟲(chóng)最多？哪只最少？誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多？
價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)、比較多少。
三、捉蟲(chóng)送給小雞
1、小雞吃飽了，我們一起到草地上去和小雞做游戲吧，看，小雞們都躲在哪里了呢？（草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹(shù)下）。
2、小雞身上有什么呢？（點(diǎn)子）
3、小雞說(shuō)請(qǐng)你們幫我們?nèi)フ艺倚∠x(chóng)子，找到卡片上的蟲(chóng)子后，你要數(shù)一數(shù)有幾條，如果是兩條的，就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、如果是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞……
4、驗(yàn)證幼兒送的蟲(chóng)子數(shù)與點(diǎn)子是否符合，鞏固手口一致地?cái)?shù)數(shù)。價(jià)值分析：通過(guò)游戲“給小雞捉蟲(chóng)”，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，按數(shù)取物并且繼續(xù)鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)。
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