復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
隨著初三新課的即將結(jié)束，我們的第一輪中考復(fù)習(xí)也將拉開序幕。只有認(rèn)清形勢，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，立足課堂，注重落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，我們的復(fù)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期效果。
下面是我們?nèi)踔姓蝹湔n組對第一輪復(fù)習(xí)的一些設(shè)想。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)在于落實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。要求學(xué)生反復(fù)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，逐個(gè)掌握“知識(shí)與能力要點(diǎn)”上的知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)真鉆研教材，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)清晰、全面，對課內(nèi)知識(shí)做到融會(huì)貫通，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，學(xué)生頭腦中構(gòu)建了明晰的知識(shí)體系，要用時(shí)才能隨時(shí)提取。
二、復(fù)習(xí)方案
1、3月15日前結(jié)束新課。
2、3月16日—4月10日根據(jù)“知識(shí)與能力要點(diǎn)”進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。
3、結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)講幾個(gè)專題，做一套中考模擬試題，準(zhǔn)備四月調(diào)考。
三、教學(xué)措施：
1、重視非智力因素的作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的`自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。以確保四月調(diào)考取得圓滿成功。
2、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。著力提高課堂效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講精練，課后認(rèn)真做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。
3、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
4、精心組織復(fù)習(xí)，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
5、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同組老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。
6、認(rèn)真組織測試，發(fā)揮其診斷功能；強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
7、注意關(guān)心國內(nèi)外大事、關(guān)心社會(huì)生活，使之與課本知識(shí)結(jié)合起來。因?yàn)檎握n具有時(shí)政性的特點(diǎn)，這也是與其他學(xué)科相比的最大特點(diǎn)，不僅考查知識(shí)，還考查運(yùn)用知識(shí)分析國內(nèi)外重大時(shí)事的能力。
8、注意中考形勢的變化及中考信息的收集。同市、區(qū)教研員，兄弟區(qū)、學(xué)校、同行保持密切聯(lián)系，及時(shí)、準(zhǔn)確地把握中考的新信息、新動(dòng)向。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、 復(fù)習(xí)對象分析:
本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思，優(yōu)生比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。
二、 關(guān)于復(fù)習(xí)
在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為以后的繼學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．單詞：能熟練掌握單詞的音、形、意。
2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3．對話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
（二）復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主 （總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3. 彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
(三) 復(fù)習(xí)方法：
1). 注意復(fù)習(xí)的全面性；
2). 要特別關(guān)注學(xué)困生；
3). 按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4). 注意重、難點(diǎn)；
5). 注意密度、合理分配時(shí)間；
6). 以練為主、綜合練習(xí)為主；
7). 重視學(xué)生的`反饋信息。
（四） 復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：
�。保畯�(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
�。玻� 課前的步驟: (早讀前的十分鐘)
基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：
a) 聽讀單詞，每次10個(gè)單詞
b) 聽讀重點(diǎn)句子
c) 寫詞組
d) 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
�。常n堂上的必做項(xiàng)目：
�。�.歸納每課的重點(diǎn)句子
把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。
�。�.聽力訓(xùn)練
在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽讀單詞外，我也會(huì)讀一篇短文讓學(xué)生做聽力的閱讀理解，我一般會(huì)用<<拓展讀與寫>>的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章, 教會(huì)他們做此題的方法.
�。�. 做專項(xiàng)練習(xí)
一般不做專門的語法復(fù)習(xí)。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時(shí)歸納總結(jié)，語法的運(yùn)用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語法。學(xué)生互相出題
�。�.課堂尾聲: 學(xué)生小結(jié)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)對于報(bào)考理工類和經(jīng)濟(jì)類考生來說，如何復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)是他們整個(gè)考研復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，之所以會(huì)陷入誤區(qū)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，就是在認(rèn)識(shí)上還沒有理清幾個(gè)概念：基礎(chǔ)知識(shí)、做題和解題。大家都知道數(shù)學(xué)只要掌握了正確的復(fù)習(xí)方法，就能事半功倍。但是不能端正認(rèn)識(shí)，只會(huì)事倍功半，建議大家在開始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)之前將考研數(shù)學(xué)三復(fù)習(xí)計(jì)劃好好的規(guī)劃一下再來復(fù)習(xí)！
基礎(chǔ)知識(shí)：加深理解 形成體系。
我們需要把握知識(shí)點(diǎn)，需要從一定的深度去把握和理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又能夠從不同的角度去理解知識(shí)點(diǎn)，去掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，熟悉常見的變通形式，能夠透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。認(rèn)識(shí)是不斷豐富和發(fā)展，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，隨著復(fù)習(xí)的深入，隨著知識(shí)點(diǎn)與題目的結(jié)合，對知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，都是要不斷加深的，這就是為什么我們要不斷的重復(fù)著回歸課本，回歸最基本的概念，方法。數(shù)學(xué)題實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)的具體運(yùn)用，就是知識(shí)的實(shí)踐。因此我們就需要在解決題目的過程中，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，來反復(fù)加深對題目所用知識(shí)的理解，從而加深對整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的理解。
做題：檢驗(yàn)成效 提煉方法
對具體題目的解決，這就是我們考試的形式，也是檢驗(yàn)我們知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平的一種方式。因此，一道題目的正確解決，首先需要你對這道題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)的.正確的，深刻的理解；同時(shí)，需要你能夠采用正確高效的方法，將知識(shí)合理運(yùn)用，進(jìn)行正確的推理、計(jì)算，到最后正確地給出題目的解答。我們平時(shí)的做題和考試時(shí)又有著不同的側(cè)重點(diǎn)，平時(shí)我們的題目演練，目的是為了我們自身的提高。而一道題目能給我們的提高又是有兩方面的：一方面是加深了我們對基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面加強(qiáng)我們分析和解決問題的能力。而真正考試的時(shí)候，那是作為一種檢驗(yàn)，我們需要做的是不惜一切代價(jià)地去展示自己，去在乎每一道題的正確與否，去對分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較。因此，作為平時(shí)的做題練習(xí)，包括模擬考試，我們不去在乎會(huì)做與否，不必去為了一次模擬考試不如意而對自己產(chǎn)生懷疑甚至懊惱的情緒。我們需要做的，是從這一點(diǎn)一滴中來發(fā)現(xiàn)自己的不足，來豐富自己的知識(shí)，來彌補(bǔ)自己的缺陷，來進(jìn)步自己的思維，來升華自己的認(rèn)識(shí)。因此，每一次做題，都需要一個(gè)比做題時(shí)間更多的回顧過程，從這中間來加深認(rèn)識(shí)，提高解題能力，挖掘出里面的精粹。只有大家把數(shù)學(xué)知識(shí)的底蘊(yùn)都學(xué)習(xí)透徹了，那么相信大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候就好復(fù)習(xí)了！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
對于初三學(xué)生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明，凡是文言文分?jǐn)?shù)高的考生，其中考語文分?jǐn)?shù)都比較高。但同學(xué)們在復(fù)習(xí)文言文上往往有一個(gè)誤區(qū)：因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)不同程度地領(lǐng)著學(xué)生對文言文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這使得他們自我感覺良好，認(rèn)為已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知這正是“半瓶之水”，大多數(shù)同學(xué)只是在“面”上掌握了些許知識(shí)，而真正落實(shí)到“點(diǎn)”上，許多同學(xué)還是會(huì)因?yàn)橹R(shí)掌握不準(zhǔn)確、不細(xì)致而敗下陣來。如果你有興趣，不妨在復(fù)習(xí)中按照5天計(jì)劃再進(jìn)一步。
第一天：專攻背誦默寫
文言文要求背誦默寫的篇目較多，以H版為例，古文19篇，古詩32首，同學(xué)們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯(cuò)別字就沒那么容易了，更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。
第一步：大聲誦讀。誦讀確實(shí)是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續(xù)誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強(qiáng)化你對的再熟悉，另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會(huì)逐漸加深對內(nèi)容的理解，即自己對的感悟、體會(huì)，更加深刻地了解作者寫這篇的目的。另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會(huì)更明白，有的同學(xué)讀完一句古文，這句話的意思也會(huì)馬上在他的眼前出現(xiàn)，這就是對古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果，這個(gè)步驟做得好，也會(huì)為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。
第二步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時(shí)你有一些生硬，到三、四遍時(shí)你已相當(dāng)流利了，到五、六遍時(shí)你已完全熟練地掌握了全文，而且不會(huì)發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時(shí)候讓你背錯(cuò)都難了。這兩個(gè)步驟中，出聲是關(guān)鍵，因?yàn)樽x出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù)，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學(xué)能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯(cuò)誤。尤其對一些背誦準(zhǔn)確度不高的同學(xué)而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步：背熟之后，便是保證字的正確率。這時(shí)候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯(cuò)的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯(cuò)別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認(rèn)真對待。
第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等)，揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等)。將這些句子重點(diǎn)背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。
第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，注意在回答題目時(shí)有可能要作一些細(xì)微變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學(xué)很容易混淆。這道題要抓住“理由”二字回答，答案應(yīng)是“受地于先王，愿終守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，其它的話均不是理由，所以不應(yīng)寫。
第六步：對于某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對于在所有學(xué)的中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識(shí)地逐漸擴(kuò)大你收集的范圍，在答題時(shí)可多想幾個(gè)詩句，然后選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。
第二天：文言實(shí)詞的掌握
文言實(shí)詞一向是文言考試較容易得分的部分，一些同學(xué)已掌握了大多數(shù)的實(shí)詞解釋，可是還會(huì)在準(zhǔn)確度上打折扣，不妨自己動(dòng)手一課一課地整理歸納一下。首先，調(diào)理一些特殊的實(shí)詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握扎實(shí)，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實(shí)詞：在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實(shí)詞和書下注釋中的實(shí)詞。
這一部分的整理很關(guān)鍵，因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個(gè)實(shí)詞的確切意義，了解它的一詞多義，我們的'文言語感才會(huì)逐漸形成，才能在閱讀課外文言文時(shí)舉一反三，為今后高中的進(jìn)一步文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，值得一提的是，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要依據(jù)課本中的書下注釋為準(zhǔn)，絕不能模棱兩可。
第三天：文言語句的翻譯
文言語句的翻譯實(shí)際上是在整篇理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以在第一天朗讀的時(shí)候，就給句子翻譯打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)句子翻譯又要特別注重句中關(guān)鍵實(shí)詞的理解，所以第二天的實(shí)詞整理又為它打下一層基礎(chǔ)，那么，句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)不妨再一課一課地重點(diǎn)整理這些文言語句：首先，整理課文當(dāng)中的句言警句，體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子。其次，整理課文中帶有句式變換的句子，如倒裝句、省略句。再次，整理句中含有一詞多義、詞性活用的實(shí)詞的句子。最后，整理文中有固定格式、常見格式的句子。
值得一提的是，句子翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的，句中的幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎實(shí)。句子翻譯還重在培養(yǎng)語感，只有課內(nèi)有了一定的基礎(chǔ)，才能在課外文言閱讀中以不變應(yīng)萬變。
第四天：課內(nèi)語段閱讀的把握
語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以第一天的課文誦讀已讓同學(xué)加深了對的理解，我們還可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行整理：首先，概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清寫作思路，并概括段意。其次，找出文中重點(diǎn)段落(能反映中心或體現(xiàn)作者心情的段落)，體會(huì)它帶給人們的啟示、蘊(yùn)涵的深刻哲理。再次，找出中心句和重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵句，并體會(huì)這些句子在文中的作用。最后，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物語言的特點(diǎn)等。
這一部分中的中心句、關(guān)鍵句可以和理解性背誦的語句聯(lián)系起來，它們是相通的。答題時(shí)只要把的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了，其它的題也就不會(huì)難倒我們了。
第五天：課外語段閱讀的把握
不要被課外語段所嚇倒，其實(shí)有很多課外語段并不比課內(nèi)所學(xué)的難，只要我們循序漸進(jìn)，掌握一定量的文言文實(shí)詞的含義，具有了一定的文言語感，相信同學(xué)會(huì)輕松度過這一關(guān)。
首先，同學(xué)需要有一定量的簡單的課外語段的積累，以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，了解這些中的重點(diǎn)實(shí)詞(以課內(nèi)有的為主)，會(huì)翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現(xiàn)象的句子，并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)積累一些故事，名言(如“業(yè)精于勤，荒于嬉”等)，也可作為議論文的論據(jù)，何樂而不為？
其次，你還要找10篇未讀過的文言短文，開始強(qiáng)化訓(xùn)練。拿來一篇從未閱讀過的短文，先不要慌，先把瀏覽一遍，一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來，而不翻譯的詞先拋到一邊，一遍下來，大致寫的內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。然后第二遍再仔細(xì)閱讀，這回要字斟句酌，仔細(xì)推敲，遇到熟悉的實(shí)詞可以好好想一想在哪篇中學(xué)過，遇到一詞多義的實(shí)詞可以比較一下用哪一個(gè)意思在此處最恰當(dāng)。讀完后如還有看不明白的地方，那就要上下句聯(lián)系，推測它的大致意思。讀完第二遍后，就可以做習(xí)題了，最難的容易失分的習(xí)題莫過于透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，即挖掘短文的寓意或主旨，同學(xué)應(yīng)注意要將文中的某個(gè)人的某種行為加以概括引申，進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣，不要怎樣。”
如果這五天你能通過自己的努力和智慧，循序漸進(jìn)地將文言文基礎(chǔ)知識(shí)整理歸納之后，相信你的文言閱讀能力將飛躍一個(gè)層次。最主要的是，你的思路理順了，對整個(gè)文言部分有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，就能更好地跟隨老師進(jìn)行下一輪的深入復(fù)習(xí)，相信今后的學(xué)習(xí)會(huì)輕松得多。我們還需看到，這種自我歸納整理不僅讓同學(xué)在中考前受益匪淺，更會(huì)將打好的堅(jiān)實(shí)的文言基礎(chǔ)帶到高中的學(xué)習(xí)中去，讓你終身受益。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)已接近完成，為更好地把本冊知識(shí)全面、細(xì)致的掌握好，必須要做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有目的、有計(jì)劃，有進(jìn)度、有針對性地開展復(fù)習(xí)工作，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，為期末考試和檢測成績的提高打下基礎(chǔ)。
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
2、在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在查漏補(bǔ)缺過程中，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到一定的提高。
二、教材所復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：
本冊教材可按兩部分復(fù)習(xí)，根據(jù)自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可分為：容易掌握的部分、較難掌握的部分。 容易掌握的部分：第一單元千克、克、噸、的認(rèn)識(shí)、第九單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 。第四單位置與變換、第七單元時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)
較難掌握的部分：第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)、六單元混合運(yùn)算、第八單元圖形的周長。這些內(nèi)容是本冊復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此要著重進(jìn)行復(fù)習(xí)和分類指導(dǎo)。
2、各部分知識(shí)進(jìn)行分類概括歸納
（1）乘除法口算： 堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣化，如聽算，視算，看誰做得又對又快等。 乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的`乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目�；旌线\(yùn)算：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序，并能熟練計(jì)算。
能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡單的乘除法應(yīng)用題。
�。�2）計(jì)量單位的理解與換算。
通過不同形式復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對計(jì)量單位的理解，特別是對噸、千克、克的理解。再通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握計(jì)量單位之間的換算，掌握好單位之間的進(jìn)率。
�。�3）位置變換與周長的理解、計(jì)算。
理解周長的意義，能通過測量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和，計(jì)算出不規(guī)則圖形的周長。
（4）混合運(yùn)算和智慧廣場：
通過課件給學(xué)生提供一些問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行一些混合運(yùn)算的練習(xí)及推理練習(xí)�；旌线\(yùn)算：掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并解答有關(guān)的應(yīng)用題。
班級整體狀況：學(xué)生整體具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，每次作業(yè)都難以完成；學(xué)習(xí)中注意力差，書寫普遍差。但能認(rèn)真聽課，舉手發(fā)言比較積極。
個(gè)別問題主要有：書寫格式和字跡；認(rèn)真讀題，積極理清做題思路。
數(shù)學(xué)能力情況： 學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況在“復(fù)習(xí)內(nèi)容分析”中已有所體現(xiàn)。
須關(guān)注的重點(diǎn)：基礎(chǔ)計(jì)算技能，部分學(xué)生仔細(xì)讀題的能力。
三、復(fù)習(xí)措施
1、要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。 注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。適當(dāng)提供思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題，在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生優(yōu)先領(lǐng)跑全班之首，起到良好的帶頭作用。
3、精講精練，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。 在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，讓學(xué)生用三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算等解決生活中一些簡單的問題。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
二、課標(biāo)對本年段的要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與�？傊�，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
1、知識(shí)方面
(1)借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速
(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的.作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
(7)會(huì)讀詩歌，初步(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
五、教學(xué)中需要注意的問題
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
制表原則：
第一，一個(gè)相對完善的時(shí)間表，既要涵蓋整體安排，又要包括每天、每時(shí)的細(xì)節(jié)規(guī)劃。
第二，復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點(diǎn)開始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開始復(fù)習(xí)英語，這樣安排就太緊了，當(dāng)中應(yīng)該有一個(gè)緩沖。比如，7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)間，8點(diǎn)15分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。而且，留有余地也可以確保上一段計(jì)劃的完成，還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時(shí)間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。
第三，教孩子在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)學(xué)會(huì)放棄。有的學(xué)生死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到兩道難題，卡了一個(gè)小時(shí)也沒有思路，卻非要做出來不可，一晚上的.時(shí)間都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計(jì)劃，最后如果還有剩余時(shí)間，再回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒有時(shí)間就放在明天或后天再做。
第四，復(fù)習(xí)計(jì)劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒得到實(shí)質(zhì)性的提高。其實(shí)，每個(gè)考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢要強(qiáng)化，劣勢也要彌補(bǔ)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
數(shù)學(xué)一：
7月
微積分：1.極限、連續(xù) 2.一元微分學(xué) 3.一元積分學(xué) 4.多元微分學(xué) 5.多元積分學(xué) 6.常微分方程
線性代數(shù)：1.行列式 2.矩陣
8月
微積分：1.無窮級數(shù) 2.空間解析幾何與向量代數(shù) 3.線面積分 4.數(shù)一專題及小知識(shí)點(diǎn)
線性代數(shù)：3.向量組 4.方程組 5.相似矩陣與二次型
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)：1.隨機(jī)事件和概率 2.一維隨機(jī)變量及其分布 3.多維隨機(jī)變量及其分布 4.隨機(jī)變量的數(shù)字特征 5.大數(shù)定律與中心極限定理 6.數(shù)理統(tǒng)計(jì)
9月
第二輪刷題鞏固
10月到11月下旬
真題階段
第一遍：15到20年的真題按套卷模擬做一遍。3天做2年的強(qiáng)度即可，中間要留有時(shí)間做必要的歸納和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
第二遍：按知識(shí)點(diǎn)順序?qū)⒄骖}再做一遍。這一遍尤其要注意題型和典型方法的總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺，對自己薄弱環(huán)節(jié)做重點(diǎn)突破。
11月底到臨考前
適當(dāng)?shù)淖鲆欢康哪M題，強(qiáng)度根據(jù)自己的情況來安排�！拜p分?jǐn)?shù)，重模擬實(shí)戰(zhàn)”，調(diào)整自己的做題節(jié)奏和書寫習(xí)慣，做到心中有數(shù)。同時(shí)把之前的筆記和錯(cuò)題本、難題本，甚至是草稿紙(我一直強(qiáng)調(diào)草稿紙應(yīng)該怎么寫，怎么用)都要拿出來翻一翻。
數(shù)學(xué)二：
7月
微積分：1.極限、連續(xù) 2.一元微分學(xué) 3.一元積分學(xué) 4.多元微分學(xué) 5.多元積分學(xué) 6.常微分方程
線性代數(shù)：1.行列式 2.矩陣
8月
微積分：1.數(shù)學(xué)二專題及小知識(shí)點(diǎn)
線性代數(shù)：3.向量組 4.方程組 5.相似矩陣與二次型
8月下旬至9月
第二輪刷題鞏固
10月到11月下旬
真題階段
第一遍：15到20年的真題按套卷模擬做一遍。3天做2年的強(qiáng)度即可，中間要留有時(shí)間做必要的歸納和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
第二遍：按知識(shí)點(diǎn)順序?qū)⒄骖}再做一遍。這一遍尤其要注意題型和典型方法的總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺，對自己薄弱環(huán)節(jié)做重點(diǎn)突破。
11月底到臨考前
適當(dāng)?shù)淖鲆欢康哪M題，強(qiáng)度根據(jù)自己的情況來安排�！拜p分?jǐn)?shù)，重模擬實(shí)戰(zhàn)”，調(diào)整自己的做題節(jié)奏和書寫習(xí)慣，做到心中有數(shù)。同時(shí)把之前的筆記和錯(cuò)題本、難題本，甚至是草稿紙(我一直強(qiáng)調(diào)草稿紙應(yīng)該怎么寫，怎么用)都要拿出來翻一翻。
數(shù)學(xué)三：
7月
微積分：1.極限、連續(xù) 2.一元微分學(xué) 3.一元積分學(xué) 4.多元微分學(xué) 5.多元積分學(xué) 6.常微分方程
線性代數(shù)：1.行列式 2.矩陣
8月
微積分：1.無窮級數(shù) 2.數(shù)學(xué)三專題及小知識(shí)點(diǎn)
線性代數(shù)：3.向量組 4.方程組 5.相似矩陣與二次型
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)：1.隨機(jī)事件和概率 2.一維隨機(jī)變量及其分布 3.多維隨機(jī)變量及其分布 4.隨機(jī)變量的數(shù)字特征 5.大數(shù)定律與中心極限定理 6.數(shù)理統(tǒng)計(jì)
9月
第二輪刷題鞏固
10月到11月下旬
真題階段
第一遍：15到20年的真題按套卷模擬做一遍。3天做2年的強(qiáng)度即可，中間要留有時(shí)間做必要的歸納和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
第二遍：按知識(shí)點(diǎn)順序?qū)⒄骖}再做一遍。這一遍尤其要注意題型和典型方法的總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺，對自己薄弱環(huán)節(jié)做重點(diǎn)突破。
11月底到臨考前
適當(dāng)?shù)淖鲆欢康哪M題，強(qiáng)度根據(jù)自己的情況來安排�！拜p分?jǐn)?shù)，重模擬實(shí)戰(zhàn)”，調(diào)整自己的做題節(jié)奏和書寫習(xí)慣，做到心中有數(shù)。同時(shí)把之前的筆記和錯(cuò)題本、難題本，甚至是草稿紙(我一直強(qiáng)調(diào)草稿紙應(yīng)該怎么寫，怎么用)都要拿出來翻一翻。
為什么要這么安排?
暑假
暑假每天最少要有10到12小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，其中能安排給數(shù)學(xué)的時(shí)間平均下來大概是小時(shí)，這樣一個(gè)月30天就是150小時(shí)。這只是理想情況，實(shí)際肯定會(huì)比這個(gè)數(shù)字要少一些，不妨按120到125小時(shí)計(jì)算。一個(gè)月大概60小時(shí)的視頻課程，算上暫停記筆記，思考，就算你開著兩倍速，至少也需要50小時(shí)以上的時(shí)間，這樣留給你自主安排的時(shí)間也只有70小時(shí)左右。這70小時(shí)你還需要自己課下再做一定量的習(xí)題鞏固所學(xué)，同時(shí)還要適時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧之前的內(nèi)容，這剩下的70小時(shí)滿打滿算也就只能做到如此了。
“得暑假者得考研”沒錯(cuò)，但是還是要踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，好好把這兩個(gè)月的黃金時(shí)間利用好。既要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，又要提高單位時(shí)間的效率。切忌貪多求快，囫圇吞棗。
9月
有的同學(xué)在暑假第一輪復(fù)習(xí)后就馬上進(jìn)入了真題階段，其實(shí)這樣未必是件好事。過早的去做真題，因?yàn)槭罴賹W(xué)習(xí)的內(nèi)容還沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固，還存在一定數(shù)量的`盲點(diǎn)。這樣的狀態(tài)下直接做真題很容就把真題浪費(fèi)了，而且到了后期會(huì)發(fā)現(xiàn)無題可做，到處找模擬題，結(jié)果把復(fù)習(xí)的方向弄偏了。關(guān)于真題的注意事項(xiàng)我在之后會(huì)給大家系統(tǒng)的做一個(gè)講解。這里建議，對于大多數(shù)同學(xué)，10月份開始真題剛剛好，最早也得在9月底了。
10月到12月
其實(shí)從9月開始，雖然每天總的復(fù)習(xí)時(shí)間有增無減，但是留給數(shù)學(xué)的時(shí)間會(huì)越來越少，因?yàn)檎蔚募偃绾推渌n程復(fù)習(xí)時(shí)間的增加勢必會(huì)擠壓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間。10到11月正好也是真題階段，每天3小時(shí)多的也正好和這一階段的要求契合。這里再強(qiáng)調(diào)下，第一遍按套卷做真題，一定要按照考試時(shí)間模擬，一定要?jiǎng)邮肿鲱}，按照考試的要求寫答題步驟，不要用眼睛看，或者只寫個(gè)大概過程，這樣數(shù)學(xué)是肯定學(xué)不好的，上了考場你會(huì)發(fā)現(xiàn)狀況頻出，完全和平時(shí)是兩碼事。真題階段結(jié)束大概也就到11月底了，這時(shí)候一定要把錯(cuò)題本，難題本整理出來。從現(xiàn)在開始，每天最重要的事情就是“做筆記，做錯(cuò)題，做重重難點(diǎn)題”。對，你沒看錯(cuò)，是做題，而不是“看”!同時(shí)可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┠M卷做模考，保持狀態(tài)，這個(gè)頻率可以是5天到7天做一到兩次的模擬即可。
定心丸系列
關(guān)于反復(fù)
其實(shí)同學(xué)們都知道溫故而知新，但卻不知道該怎么去運(yùn)用。一些同學(xué)也會(huì)和我抱怨“我今天看了看前面極限的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)好陌生，又有很多東西像沒學(xué)過一樣”，這種似曾相識(shí)又模棱兩可的感覺相信同學(xué)們肯定感受過，這種感覺真的不好受。反復(fù)，不是你隔一段時(shí)間再去看看前面的內(nèi)容，而是每天都在溫故。每天都養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，拿出筆記來翻一翻，真的會(huì)有驚喜的!
具體方法：比如按周來計(jì)算，這周學(xué)習(xí)第三章的內(nèi)容，那我也要復(fù)習(xí)前一、二章的內(nèi)容。這個(gè)復(fù)習(xí)不是讓你重新去翻看每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是重點(diǎn)觀察你遺忘的或者當(dāng)時(shí)第一遍就很模糊的內(nèi)容。重新拿出來審視，通過做題去判斷自己第一遍學(xué)習(xí)的效果。這個(gè)題，可以是你筆記上的例題，可以是輔導(dǎo)書上的例題和習(xí)題，自己做好計(jì)劃，每天刷個(gè)十道題也不是什么難事。比如：極限、微分、積分的計(jì)算題，一張A4紙折成八小塊，一個(gè)星期下來幾乎可以刷到你大呼過癮，同時(shí)手邊也就沒有太多“攔路虎”;而第一遍做題是遇到的錯(cuò)題難題，拿出你的錯(cuò)題本，重新看看是否會(huì)有新的感悟。
反復(fù)的時(shí)間問題：反復(fù)不是讓你專門拿出那么幾天的時(shí)間只看以前的內(nèi)容，而應(yīng)該把這些工作分配到每天的計(jì)劃中，這樣每天占用的時(shí)間也不會(huì)很多，不會(huì)影響到正常的規(guī)劃。積少成多，最后這樣能為你贏得的時(shí)間可能就是一個(gè)月甚至兩個(gè)月的復(fù)習(xí)成效。
關(guān)于視頻和筆記
看視頻是一種很好的學(xué)習(xí)方法，不需要你拿著書使勁得啃，老師會(huì)把他自己的思想和方法進(jìn)行概括，所以做好筆記很重要!做筆記，并不是一味得抄老師的板書，更是要學(xué)習(xí)老師做題的手法和思想。一般老師會(huì)口頭敘述這道題的突破口在哪兒，然后再寫解題過程。而這個(gè)分析題目的過程就需要你自己記在筆記上，這樣你回顧筆記的時(shí)候就不會(huì)覺得這里很唐突。還有老師計(jì)算的手法，不能只單單看這個(gè)題目最后的結(jié)果。老師為什么算得快，其實(shí)是做多了、熟練之后所形成的慣性：比如有時(shí)候系數(shù)該往前提就提，讓式子顯得很清爽;而有時(shí)候?yàn)槭裁聪禂?shù)要跟著式子一起走，因?yàn)楹竺鏁?huì)用到這個(gè)系數(shù)或者正好約掉。這些就是所謂的“套路”。尤其是計(jì)算這一塊，這是需要自己多動(dòng)手，多總結(jié)積累提升，而不可能速成的。
筆記是拿來鞏固復(fù)習(xí)的，更是要“背誦”的，要努力把它內(nèi)化成自己的東西。筆記本上一定要有自己的批注和思想，哪里不明白，哪里是重難點(diǎn)都要做好標(biāo)注，而不是像一本教科書一樣干干凈凈，更不要只是“記筆記”，記完了就扔那很久都不看。假勤奮不可取!
關(guān)于進(jìn)度
不要過多關(guān)注別人的進(jìn)度，關(guān)鍵是自己要一步步走得扎實(shí)。我一直強(qiáng)調(diào)要“慢下來”，但是“慢下來”并不是讓你給自己的松懈找理由，而是從心態(tài)上慢下來。“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”。當(dāng)你知道你現(xiàn)在走的每一步都很踏實(shí)，那么每天在旁人看來枯燥的學(xué)習(xí)過程卻實(shí)實(shí)在在的會(huì)給你帶來快樂。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
不知不覺8月已過半，考研即將進(jìn)入秋季復(fù)習(xí)了，而秋季(9-10月)復(fù)習(xí)計(jì)劃該如何安排比較好呢?建議考生應(yīng)根據(jù)自身的復(fù)習(xí)情況，相對應(yīng)的安排秋季復(fù)習(xí)計(jì)劃，下面是小編整理的一份秋季復(fù)習(xí)計(jì)劃安排，供考生參考借鑒，希望對你制定考研秋季復(fù)習(xí)計(jì)劃如何安排有所幫助。
一、總框架：
9月份開始后到10月，應(yīng)該是對教材的全面整理階段，按照章節(jié)或者一定的邏輯順序把教材整理出頭緒，最好做成筆記的形式，并且在教材的梳理過程中明確重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪，做到心中有數(shù)。
二、具體的安排：
穩(wěn)步開始適度記憶的時(shí)期：9月份—10月份
1、這段從開學(xué)9月起始的時(shí)期是考研時(shí)期的關(guān)鍵時(shí)期之一，9月的開始是匆忙的，或許你還沒有完全地準(zhǔn)備好以迎接艱苦的考研戰(zhàn)斗，但是不可否認(rèn)的.是時(shí)間的無情，而我們只有做的是好好努力、好好復(fù)習(xí)。
2、9、10月份應(yīng)該是適當(dāng)開始記憶課本知識(shí)的時(shí)候，具體的做法是做做讀書筆記以方便記憶。還有要做到完整和全面，第一遍記憶的時(shí)候要關(guān)注所有的知識(shí)點(diǎn)，先不要以重點(diǎn)內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。復(fù)習(xí)的過程中，會(huì)遇到很多不懂的地方，特別是跨專業(yè)的考研，我的方法是重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)，看多了你會(huì)明白的，你會(huì)理解的。
3、在時(shí)間的安排上，每個(gè)人根據(jù)自己的情況不同安排也一定不同，但是英語每天是一定要看的，還有每天對于專業(yè)課的復(fù)習(xí)不少于6個(gè)小時(shí)，特別是晚上的時(shí)間很寶貴，我們一定要提高效率，加倍珍惜。
4、指導(dǎo)思想：第一，注意把握節(jié)奏。根據(jù)你看書的速度，將這些書的內(nèi)容細(xì)分到每天看多少頁，這樣你就可以做到心理非常有底，知道自己完成的進(jìn)度怎樣，同時(shí)你的節(jié)奏也就出來了!請?jiān)俅斡涀�，考研是持久�?zhàn)，節(jié)奏非常重要!不要時(shí)緩時(shí)急，要像文火燉老湯一般不緊不慢!第二，這階段不是走馬觀花，而是全局掃描。不要強(qiáng)求速度而不知忽略其內(nèi)容，對整個(gè)書的框架要宏觀把握，然后進(jìn)行掃描式看書，做到“進(jìn)得去出得來”，既不要迷失在具體內(nèi)容中，也不能只知概貌不知其詳。
考研的復(fù)習(xí)是緊張且密湊的，希望考生能勞逸結(jié)合，這樣復(fù)習(xí)的效果才能更好，也預(yù)祝考生在考研中旗開得勝，考上理想的學(xué)校。
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