大班語言教案匯編（7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.讓幼兒學會用比喻的方法。
2.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和語言的表達能力。
活動準備：
1.一些畫有黑或白色物體的圖片。
2.兩種顏色的五角星貼紙。
活動過程：
一、 指導語。
今天，老師帶了許多卡片寶寶來和大家一起做游戲。小朋友們看看，我們的'這些好朋友有什么相同的地方？引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色只有黑和白。
二、 教師述說游戲規(guī)則并結合具體實物進行練習。
指導語：今天這些卡片要考考小朋友們，它們說；"小朋友們不能用黑和白來說出我們今天穿的衣服的顏色，要用其他方法來說。"小朋友想想還有什么方法可以讓別人知道它們的顏色呢？
先由小朋友們探索，在經(jīng)過討論后，教師再舉例說明。對個別小朋友進行提問示范。
三、 分組進行比賽注意。
1.在示范時可先請能力較強的幼兒來參與。
2.可讓幼兒回家后和父母做這個游戲。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
2、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
活動準備：
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。
活動過程：
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
�。�1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的`蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
�。�4）聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學習古詩。
�。�1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
�。�2）師幼共同朗誦古詩。
活動反思：
今天的課堂上，老師先讓學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什么？大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向?qū)W生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩。
1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學“度”�，F(xiàn)在，老師所面對的是一年級的學生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發(fā)學生的學習興趣，切不可“揠苗助長”。
2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文。
3.教學時，要學會使用多種方法調(diào)動學生的積極性。本次教學中指導朗讀時，老師采用了“和老師比一比”的方法，結果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異�；钴S，學生在練習朗讀時表現(xiàn)得非常認真。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、主動參與活動有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點以及自己獨特的地方。
2、能用連貫的語言清楚的進行自我表達。
3、愿意發(fā)揮自己的長處，同時知道向他人學習。
重點難點
活動重點：積極參與活動，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點。
活動難點：能在集體面前用連貫的語言清楚的進行自我表達。
活動準備
經(jīng)驗準備：
1、知道自己的興趣愛好，對自己有初步了解。
2、進行過“自畫像”的活動。
物質(zhì)準備：
1、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。
2、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。
活動過程
�。ㄒ唬⒂螒蚍ǎ翰虏滤钦l（激發(fā)幼兒參與活動的興趣）
1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進行隨機滾動，請幼兒數(shù)3個數(shù)喊“�！闭掌Ｔ谀膹埳希埿∨笥迅鶕�(jù)畫像猜猜是誰。
2、請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。
3、請其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認為是其他小朋友請說出自己的理由。
4、揭曉答案：出示自畫像小朋友的'名字，或請自畫像的主人站起來。
5、再次進行游戲，猜完3幅自畫像后游戲結束。
�。ǘ�、談話法：講講我自己（幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點建立自信心）
1、請小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。
2、給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。
3、10分鐘后，請小朋友拿著話筒，到前面結合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優(yōu)點和進步。
�。ㄈ�、談話法：關于“我的優(yōu)點或興趣”小組討論（進一步體會自己與他人的不同之處）
1、請小朋友6個人自由組合，分成小組每個人介紹自己的優(yōu)點或興趣，鼓勵幼兒可以通過多種方式進行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。
2、教師注意傾聽每個組的討論內(nèi)容，引導幼兒清楚大膽的表達。
3、小組討論完后，請幼兒在專欄中選擇一個自己喜歡的地方進行展示。
�。ㄋ模┛淇浜门笥眩ㄖ老蛩藢W習，幫助幼兒建立良好積極的人際關系。）
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點是什么。例如：你的好朋友
2、鼓勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點。
3、請小朋友說一說想向哪個小朋友學習？為什么？
（五）、延伸活動（進一步幫助幼兒建立自信）
1、請幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點和進步。
2、請家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優(yōu)點和進步。
3、將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進行展示交流。
4、鼓勵幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務（例如：展開大手拉小手活動，到其他班進行展示等。）
活動總結
根據(jù)大班幼兒年齡特點和學習特點，設計了11月主題系列活動下的本次活動，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”在班級中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對自己和他人的積極態(tài)度。
《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分。在本次活動中我能夠為幼兒創(chuàng)設機會，引導幼兒學會簡單的評價自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，并獲得積極的情緒體驗。
幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，鼓勵幼兒積極主動的與同伴交往，通過談話，對比等方法，使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，體驗自我價值感，為幼兒今后步入小學奠定基礎。
大班語言教案 篇4
設計意圖：
春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設計了此次活動。幫助幼兒理解主題內(nèi)容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗。
活動目標：
1. 能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面細節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。
2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事。
3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。
活動準備：
繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。
活動過程：
一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。
師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現(xiàn)在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。
師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？
教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面并討論。
師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子的'地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進行個別指導。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）
2.分享交流。
師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？
師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、幼兒樂意在同伴面前大膽表達自己的設想，能認真傾聽同伴的講述。
2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編故事。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、平時引導幼兒觀察生活中能飛行的物體。
2、觀察過小螞蟻，了解它的生活習性。
3、生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
物質(zhì)準備：
1、背景圖
2、磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等）
3、幼兒用書：螞蟻飛上天
活動過程：
一、以談話的形式，引入活動。
教師：平時老師帶你們出去散步，經(jīng)�？吹揭恍⿻w行的物體，你們還記得是什么嗎？（幼兒暢所欲言）
教師：有一只非常勤勞的小螞蟻，它也想飛到天上去看看，可是它會飛嗎？怎么辦呢？請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧�。ü膭钣變喊l(fā)揮想象）
二、出示背景圖，教師講述故事。
教師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來邊聽邊看吧！
教師講述后提問：
1、誰幫助了小螞蟻？它是怎樣帶小螞蟻飛上天的？
2、小螞蟻在天上看到了什么？它有什么感覺？
以上問題引導幼兒去說，教師出示磁鐵教具幫助理解。
3、再次欣賞故事，通過教師提問更深入地理解故事。
教師：小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平時看到的一樣嗎？有什么變化？為什么？
三、完整講述故事《螞蟻飛上天》
教師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事連起來講一遍怎么樣？
1、教師與幼兒一起看幼兒用書進行講述。
2、請部分幼兒進行看圖講述，讓其余幼兒仔細傾聽，分辨出幾位幼兒講述的不同之處和相同之處。
四、遷移想象創(chuàng)編故事：假如我是小螞蟻
1、假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好辦法讓自己飛上天？
在老師的`啟發(fā)、引導下幼兒展開豐富想象，想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。（表揚說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒）
2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢？
3、律動：師幼一起學做蒲公英到草地上尋找小螞蟻。
大班語言教案 篇6
活動目標
1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達對故事情節(jié)的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動準備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。
活動過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學習運用已有經(jīng)驗進行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學習根據(jù)畫面進行猜測
�。�1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農(nóng)場風光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。
�。�2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？
引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學習觀察圖片，猜測故事情節(jié)一
﹙1﹚出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當?shù)臄M聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。
小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。
3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
�。�2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。
（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。
學習關注細節(jié)，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的'細節(jié)。
小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。
4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四
�。�1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊
（2）鼓勵自主觀察、講述
越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節(jié)也關注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進行評價。
三、談話，教育幼兒要學會觀察
提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。
四、觀看動畫
1、看動畫
2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么
3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
大班語言教案 篇7
教學目標：
�。�1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。
�。�3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
教學準備：
（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
�。�2）幼兒人手一套操作卡片。
教學重點：
認讀與“ミ”有關的部份漢字。
教學難點：
用與“ミ”有關的漢字組詞。
教學過程：
幼兒看幻燈片認讀漢字
教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字
�、俳處煄ьI幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征，
提問：
A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）
B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）
C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內(nèi)容開展活動
老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的'游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
歸納認讀內(nèi)容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
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